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考情分析
政治: 现代中国的政治建设与祖国统一大业考题很少，新中国建立初的重大 外交活动与和平共处原则偶有考查。注意把握新中国成立后不同阶段对外交 往的特征(联系两大阵营的对抗、中苏关系演变、中美关系演变)、第三世界 的含义。
经济: 是高考的重点，侧重新中国经济恢复的举措与影响；50--70年代的艰
3.(2016·全国Ⅱ，31)“一五”计划期间，我国住宅建设占基本
建设投资额的比重不断减少，其他非生产性建设投资也开
始受到抑制。这表明我国
√A.致力于奠定工业化基础
B.国民经济结构臻于平衡
C.大力压缩基本建设投资规模 D.城市化的进程趋于缓慢
解析 结合所学知识可知，“一五”计划期间，我国
，
努力为工业建设提供条件，于是出现住宅建设投资减少和非生产性建设
20C60S (1)苏联推行霸权主义；
(1)反对美苏霸权主义
"两个拳头 (2)美国利用台湾和侵越战争威胁中 (2)支持世界民族解放运动
打人" 国
(3)与法国等国家建交
反苏反美 (3)民族独立运动高涨,第三世界崛起 (4)睦邻友好政策
20C70S "一条线, 一大片" 联美遏苏
(1)苏攻美守,美国积极谋求改善 中美关系,以遏制苏联
B.科教兴国战略已展开
√D.工业化建设需求迫切
解析 “俄文书刊借阅量大幅增加”，结合所学知识可
知，这是“一五”计划期间学习苏联优先发展重工业的
结果，D项正确。
1 2 3 4 5 变式训练 6
2.(2018·全国Ⅰ·31)如图是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘 探队员来到深山，手持“邀请函”叩响山洞大门的情景。这 反映了当时我国
规定人民代表大会制度是我国的根本政治制度， 全国人民代表大会是国家最高权力机关。 ③民族区域自治制度：满足了少数民族当家做主的愿望， 实现了民族平等，保证了祖国统一和民族团结。 ④社会主义法治建设：《共同纲领》 《宪法》 (3)曲折："文化大革命"期间，民主与法制遭到严重践踏。
[易错练1] 新中国成立初期政府组成的特点 美国史学家费正清在《剑桥中华人民共和国史》中写道：新中国成 立之初，“所谓民主党派也被吸进了统一战线和政协”，“在24名 新政府部长中，有11人是这些小党或无党派‘民主人士’”。其记 述在客观上体现出
新中国成立以来影响科技文化教育发展的因素
(1)有利因素 ①新中国成立和社义制度建立为我国科技文化教育发展提供了可靠的保障。 ②第三次科技革命，客观上有利于中国现代科学技术的发展。 ③党和政府的重视、支持。 ④广大科技文化教育工作者的辛勤劳动。
(2)不利因素 ①“左”倾错误思想 ②历史上轻视文化的观念对人们心理的影响。 ③工农干部走上领导岗位重实践、轻知识。 ④相当长一段时间内国家缺乏对世界先进文化的了解与学习。
主干知识排查及重难点知识突破
1. 新中国的民主政治建设(考查较少) (1)前提：新中国成立，中国进入人民当家作主的新时代。 (2)内容 ①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：
1949年, 中国人民政治协商会议的召开标志着新中国初步建立 1956年, 提出"长期共存, 互相监督"的方针, 政协制度发展到一个新阶段。 ②人民代表大会制度：1954年，第一届全国人民代表大会通过宪法，
阶段
背景
外交政策及成就
20C50S "一边倒" 联苏反美
(1)美苏两极对峙格局 (2)国际环境:帝国主义敌视新中国 (3)中国民主革命的经验教训 (4)中国需要和平的建设环境
(1)与苏联等社会主义国家建立外交关系 (2)发展同邻近国家和新型民族国家友好
关系，提出了"和平共处五项原则" (3)反美霸权主义，抗美援朝 (4)参加日内瓦及万隆会议
2.社会主义经济建设的曲折发展
成功 1956年中共八大正确分析了中国社会主要矛盾和主要任务
失误
①1958年, 制定社会主义建设时期总路线, 忽视了客观规律。 “大跃进”运动, 片面追求高速度, 导致国民经济比例严重失调。
人民公社化运动, 严重挫伤了人民群众的生产积极性。 ②1966—76年, "文化大革命", 民主政治、经济遭受冲击。
3.文学艺术 (1)新中国成立后,毛泽东提出"百花齐放,百家争鸣"方针,促进了文学艺术发展。 (2)"文革",受"左"倾影响,"双百"方针遭挫折,文学艺术和学术界百花凋零。
4.教育的奠基与挫折 (1)新中国初期：确立了教育为社会主义建设服务的人民教育方针。 (2)全面建设时期：形成了比较完整的国民教育体系。 (3)“文革”期间：社会大动乱，冲击了教育，高考制度被废止。
1.社义建设起步：1953年过渡时期总路线——"一化三改"。 (1)国民经济恢复(1949-1952） (2)工业化建设: 1953—57年"一五"计划，优先发展重工业
我国社会主义计划经济体制和优先发展重工业的原因
(1)社会主义工业化建设的需要 (2)保障人民群众基本生活的需要 (3)苏联社会主义计划经济体制的影响 (4)西方国家对新中国的经济封锁 (5)对马义经济理论的传统理解，
新中国成立后农村生产关系的四次变革 补充
1.土地改革(1950-52):封建地主私有→农民私有。彻底废除了 封 建 地主土地私有 制，解放了农村生产力，促进了农村经济发展;广大农民得到土地，提高了生产积 极性;为社义工业化的开展，奠定了初步基础;巩固了新政权，为向社会主义过渡 奠定了政治基础 2.农业社义改造(1953一56):为克服分散经营及普遍贫困现状，解决工业化对资金 、原料等需求，通过农业合作社，将农民私有→公有，实行集体经营。解放了农村 生产力，促进了农村经济发展;到1956年底，社义制度基本建立。 3.人民公社化运动(1958-78): 盲 目 扩 大 公有化程度和规模，产品分配上实行平均 主义，严重挫伤生产者的积极性;生产关系的变革，严重超越了农村的生产力水平 ，致使农村经济处于崩溃的边缘。 4.多层次、全方位改革(1978年以来):十一届三中全会后， 实 行 家庭联产承包责任 制，将土地所有权与经营权分离，实行按劳分配，调动了农民积极性,促进了农业 发展，提高了农民的生活水平;大力发展乡镇企业，转移农村剩余劳动力，推动了 城市化进程;2007年废除农业税;2008年中共十七届三中全会提出土地流转政策,即 在家庭联产承包责任制不变的前提下，农民可将土地的使用权转让或租赁出去，推 动农业的规模化生产,使传统农业向专业化、商品化、社会化方向发展。
√A.新中国政权具有鲜明的民主性 B.新中国各政党共同执政
C.人民政协代行全国人大的职权 D.民主人士拥有政治特权
点拨 新中国成立之初，中央人民政府吸纳了许多无党 派人士和民主党派人士，是民主联合政府，民主党派和 无党派人士是参政，但并不是与共产党共同执政。
2.新中国的外交成就(偶有考查) (1)新中国成立初期的外交(20世纪五六十年代)
A.已经初步改变工业落后局面 B.开始进行对矿产资源的开采 C.国民经济调整任务基本完成
√D.大规模的经济建设正在展开
解题技巧
抓题眼 题干材料反映出1953年大规模经济建设背景下，矿产资源勘探工作展开。 找错点 “初步改变”是在“一五”计划完成后；“开采”始于中国古代；“调整”
完成的时间是119625年3 。4 5
辛探索考查频率最高。
(注意只要
材料中出现陈云、刘少奇、邓小平、邓子恢、顾准、安微农村等字眼，一定
联想这个时期对经济的调整和探索)、
科技文化: 题目极少,高频命题点为新中国的教育措施及影响。
2019年全国卷涉及社会新风建设,俄文图书借阅与工业化关系、海关税率调 整等内容。
通史概览
生活习俗受政治影响大
20世纪50年代中国院系调整 (1)原因: ①缺乏工业建设所需的专门人才。②"以俄为师""一边倒"外交政策
③收回国家教育主权的需要。 ④高等学校地区分布不均衡。 (2)特点: ①私立和教会高校退出,拆散民国大学体系。②仿照苏联模式。
③人文社科被限制。④高校部分教学权利收归教育部。⑤思想改造。 (3)评价: ①积极: a.适应了国家建设的需要,奠定了社会主义高等教育的基本格局。
调整
①1960年冬, 实行“调整、巩固、充实、提高”的方针； 1962年底国民经济形势开始好转。
②1971年, 周恩来调整国民经济, 1973年出现复苏局面。 ③1975年, 邓小平全面整顿, 国民经济呈现迅速回升状态。
3.社会生活的变迁
(1)由于物资匮乏, 许多生活必需品凭票证计划供应, 反映了计划经济的特点。 (2)宝成铁路、兰新铁路等相继动工建成。 (3)《人民日报》《红旗杂志》《光明日报》等报刊，发挥了重要功能。
①外交方针：奉行独立自主的外交原则，
表现为“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”。
②外交成就 新中国成立初期，中国与苏联等17国建立外交关系。 1953年, 提出了和平共处五项原则，标志新中国外交政策成熟。 1954年, 参加日内瓦会议——新中国首次以世界五大国之一的身份。 1955年, 参加亚非万隆会议——提出“求同存异”方针。
投资受到抑制的现象，故A项正确；
注意: 当时的统购统销、计划供应等也是为工业化服务
1.社义建设起步：1953年过渡时期总路线——"一化三改"。
(1)国民经济恢复(1949-1952）
(2)工业化建设: 1953—57年"一五"计划，优先发展重工业
(3)三大改造：从1953年起，国家有步骤地对进行三大改造， 到1956年底，基本上完成了三大改造， 社会主义制度在我国基本上建立起来，形成了计划经济体制。
b.提高了办学效益。 c.有效地改善了高校地区分布不均的局面.促进了内地教育发展。 d.培养了经济建设所需的专门人才,推动了新中国的工业化建设。 ②消极:a.文理分割,理工分家, 不利于新兴学科和交叉学科的发展。 b.强调"专才教育",知识面过于狭窄,不能适应新科技的发展需要。 c.集中统一的培养模式禁锢了学术思想发展,不利于创造性人才的培养 d.削弱了综合大学的整体学术水平,降低了我国大学在世界上的影响。
