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人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
Unit 5 Do you like pears?第一课时一.英语汉语手拉手。
1.I like apples. A. 我不喜欢葡萄。
2.Do you like pears? B．你喜欢梨吗？3.I don`t like grapes. C．我喜欢苹果。
二、我会选。
1.Lucy：Do you like grapes,Mary?Mary:_________grapes.A.Thank you.B. No,I don’t like2.Wu Yifan: L et’s have some grapes.John:__________A. OK. B Here you are.第二课时一、给下列图片找到相应的英文名字。
orange pear bananas apple二、我会认。
1.---Do you like pears?A B2. I like bananas.A.B3. Let’s have some oranges.---OK.A. B三、火眼金睛，找出不同类的单词。
( )1.A.pear B.ball C.apple( )2.A.orange B.banana C.long( )3.A.girl B. orange C. pear第三课时一、书写今天所学的单词。
funrunduckunder二、填写下列单词中所缺的字母并与相应的图片连线。
___range __ear __pple第四课时一．情景交际。
1.如果你不喜欢葡萄，你可以说：__________.A.I like grapes.B. I don’t like grapes2. 别人帮助了你，你应该说：A．Thanks. B. sorry.3.你想要吃苹果，你应该和你的朋友说：________A Have an apple,please. B.Can I have some apples? 二．英语汉语手拉手。
( )1.Have some fruits.( )2.Sorry,I don’t like pears.( )3.Here you are.( )4.Can I have some orange ?A.对不起，我不喜欢梨。
人教PEP三年级下册英语Unit5DoyoulikepearsPartA第一课时教学内容：A部分Let’s talk Let’s play教学目标：1、认知目标：在实际情景中灵活运用以下句型：Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.Let’s buy some fruit.Here you are.2、能力目标：（1）培养学生口头表达能力.（2）培养学生实际运用能力.3、情感目标：教育学生要有合理的饮食习惯.重点、难点：重、难点：灵活运用所学句型进行口头交流.教学方法：直观教学法、游戏法教学准备：录音机、水果、图片教学过程：Step 1:Warm-up教师播放三年级上册Unit 2 Let’s sing部分歌曲Colour song,学生一边打拍子一边唱歌.歌曲内容如下：Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow,sing a rainbow.Sing a rainbow now.Step 2:PresentationLet’s talk1、讲台上准备两盘水果.教师让学生猜谜语.如：It’s a kind of fruit.It’s orange.What is it?学生回答：橙子.教师拿起一个橙子教单词orange,再拿起一个橙子.板书并教读单词orange,其中的s用红色粉笔标出.2、教师继续让学生猜谜语.如：It’s yellow.It’s round.【笔画形状】What is it?学生回答：梨子.教师拿出一个梨子教单词pear,再拿出一个梨子.板书并教读单词pears,其中的s用红色粉笔标出.教师指导学生比较单、复数在拼写上及读音上的变化.可让学生比赛朗读这些单词的单、复数.3、教师端起橙子说：I like oranges.Do you like oranges?帮助学生用点头的方式回答：Yes,I do.板书并教读句子.教师又端起梨子说：I don’t like pears.Do you like pears?帮助学生用摇头的方式回答：No,I don’t.板书并教读句子.重点教读单词don’t的发音.4、教师拿出一张水果店的图片.说：Let’s buy some fruit.板书并教读句子.然后示意学生一边指图片.一边说句子.5、教师播放Let’s talk部分的录音.学生一边跟读一边用手指出所读的句子.然后把学生分成两组进行分角色朗读.最后学生两人一组分角色表演.Step 3:Practice教师把本课的重点句型编成chant形式进行练习.如：Do you like...？Do you like...？Yes,I do.Yes,I do.Do you like...？Do you like...？No,I don’t.No,I don’t.Let’s play学生两人一组利用图片进行对话练习.如：S1：Do you like pears？S2:Yes,I do.S1:Here you are.S2:Thanks.Step 4:Consolidation and extension1、把所学的对话内容读给家长听.2、做活动手册上的配套练习.板书设计：Unit 5 Do you like pears?Do you like oranges/pears?Yes,I do.No,I don’t.Let’s buy some fruit.。
[最新配套]人教版(PEP)三年级英语下册Unit5 Do you likepears PUnit 4 Do you like pears Part A Let’s learn说课稿说教材1．教材内容：主要教学单词watermelon,peach,pear,orange. 2．教材的地位本课时是单词教学课，是本单元的第一课时，这一课时为第二课时的会话课起了铺垫作用。
本单元的话题是水果，与学生的日常生活相联系，这体现了教材以话题为纲，以交际功能为主线的设计思路。
说目标1．依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平，我确定了以下教学目标。
（知识目标）能听、说、认读单词watermelon,peach,pear,orange.（能力目标）通过学习使学生形成有效的学习策略，形成自主学习的能力。
（情感目标）激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
通过游戏等活动，培养学生的合作意识。
2．教学重难点本课的重点是这四个单词的掌握，难点是 watermelon的发音。
说教学法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，采用了游戏教学法。
小学阶段英语注重兴趣教学，在课堂中结合多种游戏，激发学生学习英语的兴趣。
让学生在学中玩，在玩中学，达到有所思，有所得。
说过程一、热身复习俗话说：良好的开始是成功的一半。
在课刚开始，我安排了两个活动，既能活跃课堂气氛，也为新知做了准备。
1．Li sten and act:Act like a dog/cat/monkey/rabbit/…..2．T:I can draw many animals.Look and guess which animal am I going to draw.（教师画几笔让学生猜猜教师要画什么动物，激起学生的兴趣。
）教师利用简笔画画出这节课中主要涉及到的动物：小猫、小猪、老鼠、兔子二、新知呈现教学单词orange(a).T:I also can draw fruits.What are fruits.Look,（教师举起图片）pear,apple,orange,watermelon,peach are fruits.Guess which fruit am I going to draw.（教师画一个圈）由此方法便引出了新授单词orange.学生升降调跟读单词，先全班再教师点名个别学生读。
三年级下册Unit 5 Do you like pears?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。
本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?。
主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：询问并表达自己对于某种水果的喜好。
A部分共分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分通过对话引出三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，三会单词包括：apple, pear, banana, orange，重点句式为：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
第二课时通过对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
通过有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
