下载文档原格式
2009年化学科中考备考研讨会——中考调研情况汇报韩胜定一、中考调研基本情况调研学校：长流中学、三江中学、华兴学校、海口二中、琼山二中、海口四中、实验中学、石山中学、城西中学。
调研时间：3月10、11、12、13日。
调研形式：查看计划、方案、测试与学生练习检查批改情况，与教师交谈，询问学生，随堂听课。
1．教学进度：快的开始复习，慢的正在讲授第十一单元中的第一课题。
2．备考计划、时间安排、实施方案、培优补差、高考目标：大多数学校都有计划、有方案、有目标、有措施。
各校基本上都是按计划完成复习作任务。
海口实验中学制订的计划、方案、措施、目标最认真、最具体，领导重视，分工明确，成立领导小组，责任落实到人；有些学校找不到科组的计划。
3．复习资料（蓝本）使用情况：有些学校使用别省的复习料，大多数学校都是利用课本4．复习资料（试题）使用情况：个别学校利用外省资料，大多数学校都是利用我市教师编写的《百分达标训练》及本省的资料。
有些学校也自编一些试题（试卷）。
5．课堂复习情况：课堂复习有二种课型：试卷分析与单元复习。
有亮点也有问题，有喜有忧。
从调研获得的信息，综合分析如下：二、存在问题与建议：1．有些学校管理不严（实），目标不明，计划不实。
“锦上添花”有余，“雪中送炭”不够，缺乏信心，得过且过，盲目性较大。
我们既要培优更要补差，要从管理中要质量。
2．作业或练习布置多，检查少、批改少（无）、不讲评（分析）。
布置的作业或练习一定要检查学生完成情况，可分批收分批改，或成立一个学习小组，帮助老师统计学生完成情况，3．单元教学与复习，第一轮复习建议以课本单元为主。
有亮点。
抓主干、抓考点，重实验，注重师生互动，充分调动学生学习积极性，讲练结合，教学效果良好，如华兴学校王少杰；单元复习首先要了解本单元的考点，首先要认真学习课标。
了解课标对该考点的要求层次，了解学生的实际情况，千万不能面面俱全，要抓主干知识，要有针对性，要形成网络，要得到升华。
汇报课第14讲实验与探究专题复习教学设计第1课时课本中的实验（基础知识部分）姓名：张媛媛组别：生物组时间：2014年4月15日第14讲实验与探究专题复习教学设计第1课时课本中的实验（基础知识部分）高三生物组张媛媛一、复习内容本节课是高三年级二轮复习中的第14讲实验与探究专题复习的第1课时，主要引导学生复习课本中的相关实验。
每一个实验的目的、原理、方法和步骤了如指掌。
并能够应用相关的原理，对其他实验进行设计和拓展。
二、复习的目标（考纲）1.知识与技能：1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能综合运用这些实验涉及的方法和技能。
2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
2.过程与方法：具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
3.情感态度和价值观：能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
三、复习的要求1.新课标对探究(实验)能力的要求：[1]能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能[2]客观地观察和描述生物现象[3]通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题[4]分析问题，阐明与研究该问题相关的知识[5]确认变量（自变量、因变量、无关变量）[6]作出假设和预期（有关（促进或抑制）/无关）[7]设计可行的实验方案(包括分组与标记、设置、对照、排除无关变量、前测和后测等)[8]实施实验方案，收集证据（设计实验数据记录表等）[9]利用数学方法处理、解释数据（求均值、差值、比值，作曲线图、柱型图等）[10]根据数据作出合理判断[11]用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点[12]听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改2.考纲和《考试说明》中实验与探究能力方面的要求：（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
《实验探究专题复习》教学设计教学目标：1．知识和技能①掌握中考实验探究题考查的知识点，全面把握实验专题的复习方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。
②掌握对基本仪器的操作、使用；对实验装置的分析、理解；对实验过程的分析、评估与改进；对实验结果的分析和论证，以及实验设计的基本思想和方法。
2．过程与方法①通过范例，学习实验探究题的考查类型、考察形式和规范答题格式。
②通过动手练习和动脑思考，掌握实验探究题的答题方法。
3．情感、态度、价值观通过实验探究题的复习，培养学生实验操作技能、实验能力、科学探究能力。
教学重难点：中考实验探究题的考查类型和考察形式，掌握“5种实验题型”的答题技巧和答题方法。
教学方法：“整 - 分 - 合 - 测”四环节复习模式教学准备：多媒体资源等教学时间：5课时教学过程：一（整）、题型分析，中考实验专题考察形式多媒体展示：结合近几年中考实验专题，分析实验专题特点：1、注重主要实验仪器的使用与读数。
2、注重对实验操作的考查。
实验步骤的排序，纠错、电路连线、画电路图、实验误差的处理、仪器及量程选择等，考查考生的实际操作能力。
3、注重对实验数据处理的考查。
对实验数据进行正确的处理，从而得出正确的实验结果等。
4、注重实验方法的考查，强调实验创新。
5、突出设计性实验的考查。
二（整）、分清主次，夯实基础认真仔细研究中考说明书，全面把握中考的方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。
（一）、考查测量仪器的读数和使用方法例1：仪器的使用和读数：（1）如图甲所示，测得木块的长度是cm．（2）温度计的使用：①实验室里常用的温度计是根据的原理制成的。
②体温计的测量范围通常为．③图乙所示温度计示数为℃．（3）天平的使用：①小明同学用天平测物体质量的步骤如图丙所示，请指出小明操作的两处错误：错误一：；错误二：；②小明改正错误后，天平再次平衡（如步骤D所示），则物体质量是g．例1图例2图对策：熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能。
