关于微博与大学生思想政治教育的文献综述

新媒体时代高校思想政治教育研究综述我国学者从20世纪末开始探讨新媒体时代高校思想政治教育问题，取得了初步的研究成果。

综合分析我国思想政治教育研究的相关著作和论文，其研究的基本问题主要围绕新媒体的内涵界定、新媒体时代高校思想政治教育的机遇和挑战、主体性、载体、创新等方面。

但是，目前关于该课题国内的研究还比较滞后，有价值的研究成果还不多，呈现出一些问题。

加强跨学科研究和加强系统性研究将有利于进一步提升新媒体时代高校思想政治教育研究的理论水平。

标签：新媒体高校思想政治教育研究综述1967年，“新媒体”概念首次由美国CBS哥伦比亚广播电网技术研究所所长P.Goldmark提出。

与时俱进是思想政治教育强大生命力的灵魂，其相关理论研究也应该在实践中不断深化。

新媒体的出现，突破了传统思想政治教育所受到的时间和空间的限制，但也让传统以灌输为主渠道的思想政治教育的显著功效受到挑战，给高校思想政治教育提供了新的研究视域。

为此，我们应该对已有的新媒体时代高校思想政治教育研究成果进行梳理，取其精华，去其糟粕，才有助于为进一步推动相关研究奠定基础和指明方向。

一、新媒体时代高校思想政治教育研究现状当前，源自于技术术语的新媒体已经成为一个蕴含着社会文化传播与交流、社会群体心理、社会群体生存生活方式和人际交往等多种复杂语义的时代命题，据《光明日报》报告：新媒体及其社会影响被评为2011年度中国十大学术热点，认为新媒体已成为促发全球社会变革的社会化媒体。

近年来，学界加强了对高校思想政治教育工作的研究，特别是互联网的兴起和普及，使得学界掀起了一股研究网络与思想政治教育研究的风潮，进行了卓有成效的探索。

在中国知网输入“新媒体”并含“高校思想政治教育”进行检索，结果显示，符合标准的论文和期刊共计454篇，其中硕士论文始于2006年，共52篇，博士论文仅1篇，发表于2013年。

此外，从国内所能查到的资料看，以此为主题的专著仅两部，均出版于2012年。

大学生思想政治教育论文(共5篇)第一篇：大学生思想政治教育的基本特征一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。

在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。

但网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。

这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活已经离不开这些通讯方式。

在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教育主体。

网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。

另一方面，教育客体日益表现出明显的主体性特征，尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。

（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。

但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。

一、引言教育作为国家发展的基石，一直是学术界关注的焦点。

随着社会经济的快速发展，教育领域的研究也日益深入，涌现了大量有价值的研究成果。

本文旨在对近年来关于教育领域的文献进行综述，梳理教育研究的现状、趋势和热点问题，以期为后续研究提供参考。

二、教育研究的现状1. 教育公平与质量近年来，教育公平和质量问题成为教育研究的热点。

学者们从政策、制度、资源分配等多个角度探讨了如何促进教育公平，提高教育质量。

如张华（2018）通过对我国教育政策的分析，指出教育公平的关键在于资源配置的公平。

2. 教育信息化随着互联网技术的飞速发展，教育信息化成为教育领域的重要研究方向。

学者们探讨了教育信息化对教育公平、教学质量、教育管理等方面的影响。

例如，李明（2019）通过实证研究，发现教育信息化对提高农村地区教育质量具有显著作用。

3. 教育政策与改革教育政策与改革一直是教育研究的核心议题。

学者们关注教育政策制定、实施与评价等方面的研究。

如王丽（2017）分析了我国教育政策的演变过程，提出了完善教育政策体系的建议。

4. 教师教育教师教育是提高教育质量的关键。

学者们从教师培养、教师发展、教师评价等方面进行了深入研究。

例如，刘洋（2019）通过对教师职业发展的研究，提出了构建教师专业成长支持体系的建议。

三、教育研究的热点问题1. 教育公平与资源配置教育公平问题一直是教育研究的焦点。

如何优化资源配置，缩小城乡、区域、校际差距，成为学者们关注的重点。

2. 教育信息化与教育质量教育信息化对教育质量的影响成为研究热点。

学者们探讨了如何利用信息技术提高教育质量，促进教育公平。

3. 教育政策与改革教育政策与改革的研究不断深入，学者们关注政策制定、实施与评价等方面的研究，以期为教育改革提供理论支持。

4. 教师教育与教师发展教师教育与教师发展是提高教育质量的关键。

学者们关注教师培养、教师发展、教师评价等方面的研究，以促进教师专业成长。

四、结论本文对近年来教育领域的文献进行了综述，梳理了教育研究的现状、趋势和热点问题。

基于网络环境的思想政治教育文献综述【摘要】本文对基于网络环境的思想政治教育进行了综述。

在分析了研究背景、研究意义和研究目的。

在重点探讨了网络环境下的思想政治教育特点、方法、效果评估、未来发展趋势和创新案例。

在强调了网络环境下思想政治教育的重要性，挑战以及提出了相应的发展建议。

通过此综述，我们可以更好地了解网络环境对思想政治教育的影响，为今后的教育实践提供参考和借鉴。

【关键词】关键词：网络环境、思想政治教育、文献综述、特点、方法、评估、发展趋势、创新案例、重要性、挑战、发展建议1. 引言1.1 研究背景在现代社会，随着互联网技术的快速发展和普及，网络环境已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。

在这样的背景下，思想政治教育也逐渐向网络空间延伸，互联网成为了思想政治教育的重要载体和工具。

研究网络环境下的思想政治教育，对于推进现代化教育发展，弘扬社会主义核心价值观，加强青少年思想道德教育具有重要意义。

随着互联网的快速发展，网络媒体信息传播速度快、范围广、互动性强，能够实现即时互动、全球传播，为思想政治教育提供了新的平台和可能性。

网络空间中也存在着信息泛滥、真伪难辨、传播速度快等问题，如何在网络环境下进行思想政治教育，成为迫切需要解决的课题。

深入研究网络环境下的思想政治教育，分析其特点、方法、效果和未来发展方向，对于加强思想政治教育的实效性和针对性，推动我国教育事业的发展具有重要意义。

1.2 研究意义网络环境的不断发展和普及，对思想政治教育提出了新的挑战和机遇。

在当今信息爆炸的时代，网络已经成为人们获取信息、交流观点、表达意见的主要平台。

在网络环境下进行思想政治教育，已经成为当务之急。

网络环境下的思想政治教育能够更好地满足人们的学习需求，提高参与度和互动性。

通过利用网络平台的多样性和便利性，可以实现教育内容的多元化和个性化，使学习者更容易接受和理解教育内容。

网络环境下的思想政治教育有利于促进思想观念的更新和交流。

314思想政治教育新媒体时代大学生思想政治教育方法文献综述为了顺应新媒体时代要求，这就要求思想教育工作者积极探索适合新媒体时代的大学生思想教育工作新方法。

本文在中国知网通过检索关键词（篇名：新媒体）AND （篇名：思想政治教育方法）查到三十余篇相关文献，其中来源于CSSCI有九篇文献，具有较大参考价值，还仔细研读了三篇硕士论文。

参考了《思想政治教育方法论》《新媒体下的高校思想政治研究》等著作，对此进行综述。

关于新媒体的内涵、外延和特征新媒体的内涵和外延。

李涛（2015）将新媒体概括为：在现有新兴技术和互联网支撑下，以互联网、移动通信网和卫星为传播中介，将信息传播给用户使用的移动设备、电脑、电视等终端，并可以使用户进行其他信息交流活动的所有媒介的总称。

程之睿（2013）将新媒体分为广义狭义两种概念。

广义新媒体是指以数字技术、通信网技术、互联网技术和移动传播技术为基础，为用户提供咨询、内容和服务的新兴媒体，其共同特点是将多种传播技术相互融合，在多种方式下实现传播活动。

狭义新媒体是指在大众传播领域，以数字化网络传播技术为基础，实现交互传播信息载体。

田光灿（2009）定义新媒体：利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。

程之睿（2013）概括了新媒体新的内容形式包括论坛、博客、微博、手机报、手机电视、手机上网等。

关于新媒体的特征。

孔文军（2018）论到新兴互联网技术赋予自媒体平台传播主体平民化、传播受众交互性强、传播速度无可比拟、传播内容多元化等特点。

李涛（2015）把新媒体时代特点概括为：参与主体广泛性、参与主题平等性、参与媒体全面性、信息发布快捷性、信息传播过程互动性。

程之睿（2013）把新媒体特征概括为五点：信息资源海量性、传播技术数字化、传受双方互动性、传播媒介间融合性、传播方式多样化和个性化。

新媒体时代下思想政治教育方法同新媒体结合必然性研究新媒体的巨大挑战和必要性。

微博应用于高校学生工作的文献综述【摘要】微博是一项新兴事物并已在我国大学生中广泛使用，然而国内对微博与高校学生工作相关的研究不多。

本文通过梳理国内外对微博应用于高校学生工作中的研究文献，总结出目前国内对微博与高校学生工作相关研究的主要内容和方向，为今后同类研究理清脉络。

【关键词】微博高校学生工作思想政治【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0015-01当今使用微博在高校学生工作中起到越来越大的作用，也带来了不少的挑战。

因此，高校学生工作者需要加强对微博应用于高校学生工作的认识和理解，以便更好地开展学生教育工作。

一、微博的概念及兴起微博（micro blog）是一种现代信息科技的舶来品，用户可以通过手机、即时通讯软件、电子邮箱以及互联网等方式向微博发布信息，内容一般限制于140个字符内。

与一般的网络博客不同，微博具有快速性、时尚性、简洁性、亲民性、互动性、几何式传播等特点。

这些特点使微博（最早为twitter）在2006年被埃文·威廉姆斯（evan williams）创建并于2008年爆发以后，短短6年间已渗透到各个领域，风靡全球。

而国内则有“饭否”、“新浪微博”、“腾讯微博”等模仿者相继涌现。

根据新浪微博公布的数据显示，截止至2012年5月，新浪微博注册用户数已超过3亿，用户平均每天发布超过1亿条微博内容，平均在线时长约为60分钟。

而在这部分用户中，高校学生占据重要地位。

也正是随着网络的普及以及网络技术的不断发展，各类网络产品在以年轻人为主体的群体中得到很好的普及及应用。

有鉴于此，越来越多的各类高校机构和组织注册有微博，通过微博发布信息，与学生进行交流，拉近彼此的距离。

二、微博应用于高校学生工作的国外研究现状其实在twitter创建当年，国外对微博应用于教育的探索研究也开始了。

美国的莫妮卡·兰金教授尝试将微博应用于教学中，取得了很好的教学效果。

巧用微博文化提高高职学生思政教育管理的实效性赵静【摘要】随着信息科技的快速发展,微博已成为当前社会主流社交平台之一,它深受青年人的喜爱和追捧。

同时它所包含的文化,即微博文化对社会的影响程度也是越来越大的,那它对高校的思政教育管理的发展也产生了冲击。

那么该如何的把微博文化的多变性和独特性与高效的学生的思政教育管理工作结合在一起,在教学上创新管理,促进高校的思政教育教学的有效的开展。

本文就对于高职学生思政教育如何与微博文化的有效结合进行分析,高职思政教育如何有效的应对微博文化的冲击,提高高职学生思政教育管理的实效性。

【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》【年(卷),期】2017(000)004【总页数】1页(P144-144)【关键词】微博文化;思政教育管理;实效性【作者】赵静【作者单位】阜新高等专科学校【正文语种】中文【中图分类】G641思想政治教育管理工作是高职学校管理工作中最重要的部分之一，由于社会不断的发展，给高职学校的思政教育管理的发展也带来了机遇和挑战。

微博是信息时代发展进步的一个标志，时代进步和社会需求的表现。

就当前的时代背景下，高职学校的思政教育管理工作需要寻找新的发展方向，利用当前的信息知识来发展突破自己，迎接挑战。

而微博的出现就是高职学校的思政教育管理工作转变的发展点。

要把高校学校的思政教育管理与微博文化合理巧妙地联系在一起来创新思政教育管理，能够有效的提高高职学生思政教育管理的实效性。

现代媒体的发展与高职学生的思政教育管理是紧密联系的。

社会在进步，时代在发展。

各种各样的媒体不断的出现。

而高职学校的思政教育管理工作方面也要不断的推陈出新，不断的进步，要充分合理的利用微博的引导和教育功能，同时还要关注微博的变化规律和特性，有效的来高职学生思政教育管理的实效性。

一个新媒体的出现，就能够带动信息的传播影响范围，这也给高职学生思政教育管理工作的创新发展准备了很多的选择。

当前微信、微博等社交工具的广泛使用和普及，使得学生的生活和学习也在发生着改变。

大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。

【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。

1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。

由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。

自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。

2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。

当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。

网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。

浅析大众传媒对大学生思想政治教育的影响作者：范玲刘智来源：《商业文化》2012年第01期摘要：大众传媒的迅猛发展给大学生思想政治教育带来了一系列积极的影响，如充实了大学生思想政治教育的内容；开辟了大学生思想政治教育的新载体；丰富了大学生思想政治教育的方法。

但同时也产生了一些负面的影响，如：大众传媒中的巨大信息量对大学生思想政治教育内容选择产生干扰；大众传媒的高速发展会减弱大学生思想政治教育的效果；大众传媒中的外来文化对大学生思想政治教育造成巨大冲击。

关键词：大众传媒；大学生思想政治教育；积极影响；消极影响中图分类号：D422 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0271-01大众传媒也可称为“大众媒介”或“大众传播媒介”，它是在广播电台出现后才产生的一个新的概念，指的是在信息传播途径上专事收集、复制及传播信息的机构，一般专指报纸、杂志、广播、电视及网络。

①随着经济的不断发展，科学技术的巨大进步，大众传媒渗透到了大学生日常生活中的方方面面，作为思想政治教育的载体之一，对大学生的思想政治教育不可避免的产生了重要的影响，这其中既有积极的一面，又有消极的一面。

一、大众传媒对大学生思想政治教育的积极影响（一）充实了大学生思想政治教育的内容。

大众传媒通过多种形式和手段为大学生思想政治教育提供大量的素材和信息，使思想政治教育的内容更加丰富多样。

通过大众传媒大学生可以学习到更多的知识、获得最新的国内外资讯、了解社会的热点问题、感受到更加多姿多彩的文化氛围，这有助于开阔大学生的眼界，完善大学生的知识结构。

而且大众传媒中的信息传播不受时间地域限制、传输便捷、资料的留存也很方便，这就使思想政治教育内容的获取变得更加快捷。

同时，大众传媒既宣传社会中的真、善、美，向大学生传递更多的社会主流价值观，也揭露社会的假、丑、恶，抨击阻碍社会进步的不良现象，这就能使大学生更全面的了解社会，提高其认识事物的能力，增强社会责任感，树立正确的价值观。

思想政治教育实效性分析文献综述第一篇：思想政治教育实效性分析文献综述思想政治教育实效性分析思想政治教育是研究人的思想和行为相互影响和作用的一门科学，它以调动人的积极性、主动性和创造性为目的，而思想政治教育脱离实际的现状相当普遍，严重影响了思想政治教育的实效性，面对新的形势，新的特点，国际国内形势的不断变化、我国改革开放事业的深入发展、高校环境日益多样和复杂，如何使思想政治更具有实效性，已经成为思想政治教育面临的一个历永弥新的重大课题。

思想政治教育工作是学校生存和发展的中心环节，而思想政治教育脱离实际的现象相当普遍，随着改革开放的不断深入，西方文化产品也大量涌入我国文化市场，对意识形态领域的发展变化造成了一定的影响，思想政治教育面临着许多新情况、新问题，如何增强思想政治教育的实效性，是思想政治教育面临的重大理论问题和现实问题。

第一部分表明思想政治教育现状，即主要是思想政治教育脱离实际、思想认识不到位、价值观念偏差大、思想教育手段落后等。

其中思想政治教育脱离实际主要表现为“三个主义”，即生搬硬套的教条主义、简单粗暴的主观主义和华而不实的形式主义。

一切围着上面转，使思想政治教育工作疲于应付、杂乱无章、缺乏计划性。

不注意深入实际调查研究，往往凭主观意志办事，搞主观武断。

思想政治教育需要一定的形式，但有些人却本末倒置地单纯追求形式，在具体工作中，不惜花费大量精力去造声势、追求表面的热闹，其实，并非活动搞得越多，思想工作就做得越好。

应该把思想工作做到实处。

在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。

近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征，学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。

由于思想的不成熟和对教育学习认识的不到位，使学生的价值观念发生较大偏差。

当前思想政治教育工作来看，教育手段落后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。

关于思想政治教育本质的文献综述摘要：思想政治教育的本质就是指思想政治教育所必然固有的根本性质，它是思想政治教育学区别于其他学科的根本特征，也是思想政治教育学必须首先要研究的重要基础理论。

对思想政治教育的本质这一基础理论的探究，关乎于我们对思想政治教育领域其他理论问题的认识。

因此，对学术界关于思想政治教育本质的不同观点进行系统梳理，有助于我们对思想政治教育的进一步认识。

关键词：思想政治教育思想政治教育的本质文献综述正文：本质即事物的根本性质，是指事物内部所必然固有的东西，是一事物区别于他事物的根本特征。

思想政治教育的本质就是指思想政治教育的根本性质。

对思想政治教育的本质的理解影响着我们对思想政治教育学科领域其他理论问题的理解，甚至对其他理论问题有决定性的影响。

比如，对思想政治教育的本质的不同理解，会造成对思想政治教育的任务，乃至目标的不同理解。

目前，学术界对思想政治教育的本质的认识，分歧比较大。

笔者通过对以往文献的查阅，梳理整理出九类不同的观点，详细综述如下。

第一类观点：认为思想政治教育的本质与人的社会化有关。

陈百君指出，思想政治教育是一种社会现象，“一定的阶级通过思想政治教育向社会成员传递本阶级的政治观念、道德意识和行为规范，目的在于使社会成员能够成为本阶级所需要的人。

因此，思想政治教育从本质上可以说是社会成员逐步实现社会要求的过程。

”①王礼湛指出，“思想政治教育的本质是什么?简言之，就是社会有组织地定向地引导人们形成合乎特定社会和时代要求的思想政治观点的教育工程。

”②余亚平把思想政治教育的本质概括为，“推进一定社会人的全面发展的社会化过程。

”③持这类观点的学者，看到了思想政治教育在促进人的社会化方面的社会功能，但这只是强调了思想政治教育在传递社会对社会成员的规范要求的功能，而①陈百君：《思想政治教育学》，大连工学院出版社1988年版，第119页。

②王礼湛：《思想政治教育学》，浙江大学出版社1989年版，第69页。

大学生使用微博情况调查报告大学生使用微博情况调查报告2篇在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。

我们应当如何写报告呢？下面是小编帮大家整理的大学生使用微博情况调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大学生使用微博情况调查报告1一、调查目的：微博，它作为一种自由表达、分享和交流的工具，近两年来，在中国已得到飞速发展。

以目前领先的新浪微博为例，目前有超过2.5亿注册用户，上千家经过认证的机构和个人。

成为多起著名网络事件的平台，微博在舆论、资讯等方面有着越来越强大的影响力已经成为共识，说“微博改变世界”毫不夸张，至少在中国得到了很大程度上的证实！我们看到越来越多的政府、商业机构把微博作为对外的一个窗口。

大学生作为接受新鲜事物最快的一个族群，这场科技推动社会进步的盛宴自然也少不了他们。

那么我校同学使用微博的状况如何？微博对他们而言意味着什么？我们注意到我校的多个部门也相继开通了微博，为了进一步了解我校同学的微博使用情况，我们组织了“XX年*******学生使用微博情况调查”。

二、调查时间：我们进行调查的时间为XX年十二月七日到九日共计三天时间。

三、调查方式：调查采用了问卷调查、口头访问的形式，调查的主要对象是在校各年级的大学生，各个年级的同学所占比例基本持平，为百分之二十五左右。

调查问卷发放主要是在十二月七日到八日期间，其中大部分问卷是在学校各个食堂门口发放，有一小部分问卷是在校园随机发放，总共发放六十份问卷，回收六十份问卷，有效问卷五十份。

一、结果统计在受访的六十人中有五十已经注册了微博，在微博产品的选择上，共有三种，其中80%的人使用新浪微博，腾讯微博占46%，搜狐微博为4%，30%的人同时在使用新浪腾讯的微博.在为什么会使用微博这个问题上，20%选择希望与名人、资深人士交流，15%是为了打发时间，5%是为了表达自己的观点，65%的人认为是因为上面的内容有意思，15%是为了一朋友交流，10%的是为了记录自己的想法，找一个发泄空间，也有5%的纯粹是为了赶时髦，见别人玩自己也玩。

文献综述范文文献综述，社交媒体对青少年心理健康的影响。

引言。

社交媒体已成为当今社会不可或缺的一部分，尤其是对于青少年群体而言。

青少年在日常生活中大量使用社交媒体，这对他们的心理健康产生了深远的影响。

本文旨在通过对相关文献的综述，探讨社交媒体对青少年心理健康的影响，并提出相应的建议。

社交媒体的普及。

随着互联网的快速发展，社交媒体已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

据统计，全球范围内有数十亿的人在使用社交媒体，其中青少年群体是使用率最高的一部分。

青少年通过社交媒体与朋友交流、获取信息、展示自我等，社交媒体已经成为了他们生活的一部分。

社交媒体对青少年心理健康的影响。

1. 社交媒体对青少年自尊心的影响。

研究表明，过度使用社交媒体会对青少年的自尊心产生负面影响。

在社交媒体上，人们往往会展示出自己生活中美好的一面，这容易让青少年产生自卑感，觉得自己的生活并不如他人那般美好。

此外，社交媒体上的网络暴力、负面评价等也会对青少年的自尊心造成伤害。

2. 社交媒体对青少年人际关系的影响。

社交媒体的出现改变了人们之间的交流方式，青少年更多地通过社交媒体与朋友交流。

然而，研究发现，过度依赖社交媒体交流会导致青少年在现实生活中的人际关系变差。

他们更倾向于通过社交媒体与朋友交流，而忽视了面对面的交流，这对他们的社交能力产生了负面影响。

3. 社交媒体对青少年心理健康的影响。

过度使用社交媒体还会对青少年的心理健康产生负面影响。

社交媒体上的负面信息、焦虑情绪的传播等都会影响青少年的心理健康。

此外，社交媒体还会导致青少年沉迷于虚拟世界，忽视现实生活中的学习、家庭和社交等重要方面，从而影响他们的整体发展。

建议。

1. 父母和学校的教育。

父母和学校应该加强对青少年的教育，引导他们正确使用社交媒体。

父母可以与孩子一起讨论社交媒体的利与弊，帮助他们树立正确的社交媒体观念。

学校可以开展相关的心理健康教育，提高学生对社交媒体的认识。

2. 自我管理能力的培养。

大学生思想道德教育文献综述摘要：随着社会的发展，当代大学生的思想道德水平也在发生不断的变化，本篇文献综述主要介绍了当代大学生的总体、现状、新情况、主要表现等方面，并且提出了自己的看法以及解决的措施。

关键词：大学生思想道德现状与趋势一、概述培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。

要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。

二、现状当代大学生的总体素质应该说是好的。

大学生的主流是好的，是积极向上的，他们对祖国非常热爱，对党和政府正确的方针政策高度认同，对社会有着强烈的责任感。

无论是眼界、理念，还是思想，他们都比过去时代的青年更加成熟、更加理性。

当代大学生是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的希望所在。

我们应该坚持用先进青年的事迹作为生动教材教育、引导和激励青年，号召广大青年向身边的典型学习，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培育良好的思想道德素质。

三、新情况、新问题新时期，开展大学生思想道德教育，应该关注到一些新情况、新问题。

第一，计划经济向市场经济转型过程中引起大学生价值观的变化。

这些变化主要表现为认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识等，大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。

第二，网络已成为大学生获取知识和信息的最主要途径之一。

一些学生希望通过网络来听到更多方面的声音，并自信能够对信息真伪作出判断；不少学生把网络作为在校园中发表言论、交流感情的最主要场所，从网络开始流行的一些词汇现在已成了不少学生的口头禅。

网络正在极大地改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。

第三，大学生心理问题越来越突出。

独生子女承受父母家庭太多的期望，加上应试教育的影响，他们适应社会的能力还不强，进入大学以后，竞争环境更为激烈，一时的不适应容易导致出现各种各样的心理问题。