大学生思想教育文献综述1

教育类文献综述范文模板第一篇：教育类文献综述教育是人类社会的重要组成部分，也是人类智慧的荟萃。

随着人们对知识含量和质量的要求越来越高，教育也变得越来越重要。

本文将从以下几个方面来综述教育类文献。

一、教育发展的历史教育是随着人类社会的进步和发展而逐渐建立和发展起来的。

在古代，教育主要是在家庭和宗教机构中进行的，而且通常只面向少数人群，如贵族、士兵和祭司等。

到了现代，随着教育的大众化和全球化，教育在全球范围内得到了广泛的推广和发展。

二、教育的目的教育的目的是培养人的全部智力，包括基本的知识和技能、思维能力、创新能力、实践能力和社会和谐能力。

这些能力的培养需要教育者在教学过程中注重培养学生的自主性和创造性，激发学生的思维和创造力，培养学生的团队协作能力和领导能力。

三、教育的方法教育方法包括传统的讲授、互动式教学、项目式学习、实践教育等。

而最近提出的新型教育教学方法是“反转课堂”和“混合式学习”，它们不但可以提高学生的学习质量，而且可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主性和创造性。

四、教育的改革教育改革是各国都在积极进行的，它的目的是提高教育的质量和效果，使之更符合社会的需要和人民的需求。

教育改革的重点包括课程改革、教师培训、教育技术和学校管理等。

而关于中国的教育改革，最近有不少研究成果，它们对于中国的教育改革提供了很好的参考意义。

总之，教育是一个持续不断的进程，需要所有人的共同努力，我们应该大力推进教育领域的研究和实践，不断提高教育质量，为人类社会的发展做出更多的贡献。

第二篇：教育类文献综述教育是一个人从身体和心灵两方面全面发展的过程，也是一个人在社会各个层面中适应和融入的过程。

作为时代发展的重要组成部分，教育始终在不停地变革和前进。

本文将从以下方面来综述教育类文献。

一、教育的类型教育根据不同的标准和分类方法，可以分为基础教育、中等教育、高等教育、职业教育、成人教育等多个类型。

每个类型的教育都有其独特的特点和目标。

微博与当代大学生思想政治教育的文献综述【摘要】本文对微博与当代大学生思想政治教育的关系进行了综述分析。

首先介绍了微博在大学生思想政治教育中的作用，包括信息传递、舆论引导等方面。

其次分析了微博对大学生思想政治教育的影响，指出其对学生思想观念、政治态度等方面的影响。

接着探讨了微博在当代大学生思想政治教育中的应用及挑战，讨论了其抵触传统教育、虚假信息传播等问题。

最后分析了微博在大学生思想政治教育中的发展趋势，强调了其在教育领域的重要性。

结论部分强调了微博对当代大学生思想政治教育的启示，并提出了未来研究的方向。

通过本文的研究，可以更好地了解微博在大学生思想政治教育中的作用和影响，为相关研究提供借鉴和参考。

【关键词】微博, 大学生, 思想政治教育, 当代, 教育应用, 影响, 挑战, 发展趋势, 重要性, 启示, 研究方向1. 引言1.1 研究背景传统的大学生思想政治教育主要依靠课堂教学、读书笔记和学术讨论等形式，而现在微博的出现给大学生提供了一个新的思想交流平台。

通过微博，大学生可以随时随地获取最新的信息，参与热门话题的讨论，和不同背景的人交流思想。

这种即时性、便捷性、开放性的交流方式，对于拓展大学生的思想视野、提高思辨能力、培养批判意识具有重要意义。

研究微博在当代大学生思想政治教育中的作用和影响具有重要的现实意义。

1.2 研究目的本文旨在通过对微博与当代大学生思想政治教育的关系进行深入探讨，旨在揭示微博在大学生思想政治教育中的作用和影响，分析微博在当代大学生思想政治教育中的应用现状以及所面临的挑战，探讨微博在当代大学生思想政治教育中的发展趋势。

通过研究微博在大学生思想政治教育中的作用和影响，可以为当代大学生的思想政治教育提供新的视角和思路，指导教育者更好地利用微博平台进行教育教学，促进大学生的思想政治素质提高。

通过探讨微博在当代大学生思想政治教育中的应用和挑战，可以帮助我们更好地认识微博在教育中的作用和影响，为教育者提供改进教学方式和方法的建议。

网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究文献综述随着信息技术的发展，网络已经成为了大学生日常生活中不可或缺的一部分，网络心理学也成为了一门新兴的学科。

在这个背景下，探讨网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究，已经成为了一个必然趋势。

本文将对此方面的文献进行综述，以期对现代大学生思想政治教育提供一定的借鉴意义。

一、“青年大学生在网络空间的价值观与素质教育研究”（李冬梅）本文研究了大学生在网络空间中的价值观，并针对价值观的问题，提出了素质教育的方案。

研究结果表明，大学生的网络价值观具有浓厚的时代特征，包括追求个性、独立思考以及自我表达能力的增强等。

但是，也存在网络互动能力有限、情感表达缺失、道德规范不足等问题。

为此，素质教育可以在班级建设、个人自我认识和文化氛围建设等方面对大学生的网络价值观进行引导与培养。

二、“基于心理干预的网络思想政治教育实践探索”（李金霞、李琳琳）该文探讨了基于心理干预的网络思想政治教育实践。

研究发现，通过心理干预工作，可以有效地促进大学生的思想政治教育。

此外，利用网络平台，也可以更好地增强学生的归属感和认同感。

因此，作者建议在网络思想政治教育实践中，注重心理健康干预并且及时进行学生成长跟踪，以便更好地帮助学生发展、提高心理抗压能力。

三、“互联网思维背景下大学生思想政治教育问题的思考”（孟玲玲）本文以互联网思维背景下的大学生思想政治教育为中心，研究了这种背景下的大学生思想政治教育问题。

研究结果表明，大学生的互联网思维具有强烈的主观意识，追求网络化、自由化、简单化的思维方式，而大学生思想政治教育则需要注重规范化、教化式、客观化的思维方式。

实践证明，构建一个互联网思维的思想政治教育是行之有效的，进而达到把互联网思维转化为科学思维的目的。

四、“面向网络文化传播大环境的大学生思想政治教育研究”（白杨）本文研究了网络文化传播大环境下的大学生思想政治教育问题。

研究结果表明，现在的大学生信息技术相对比较先进、网络化意识较为浓厚，因此，他们的思想政治教育应该通过网络动员，注重网络影响、干预和引导。

教育类文献综述范文教育类文献综述。

教育是社会发展的基石，对于一个国家的未来发展起着至关重要的作用。

近年来，教育领域的研究不断深入，涌现出了大量的文献，这些文献不仅丰富了教育理论，也为教育实践提供了宝贵的参考。

本文将对近年来教育类文献进行综述，以期为教育工作者和研究者提供一定的借鉴和启示。

一、教育心理学文献。

教育心理学是教育领域的重要分支，它研究了学习过程中的心理活动和规律。

在近年的教育心理学文献中，研究者们着重关注了学习动机、学习策略和学习成就等方面的问题。

例如，Smith等人（2018）通过实证研究发现，学生的学习动机对学习成绩有着显著的影响，高度的学习动机可以促进学生的学习积极性和学习效果。

此外，Jones（2017）对学习策略进行了深入研究，发现了不同学习策略对学习成绩的影响，为教育者提供了有效的教学策略。

二、教育管理文献。

教育管理是教育领域的重要组成部分，它关注的是学校和教育机构的组织、管理和运营。

在近年的教育管理文献中，研究者们主要关注了学校领导力、教育政策和学校管理等方面的问题。

例如，Brown（2019）对学校领导力进行了深入研究，提出了一系列有效的领导力培训方案，为学校领导者提供了宝贵的参考。

此外，Johnson（2018）对教育政策进行了全面分析，发现了教育政策对学校管理的影响，为政策制定者和学校管理者提供了重要的决策依据。

三、教育技术文献。

随着信息技术的快速发展，教育技术在教育领域的应用越来越广泛。

在近年的教育技术文献中，研究者们主要关注了在线教育、移动学习和智能教育等方面的问题。

例如，Wang（2020）对在线教育进行了深入研究，提出了一系列有效的在线教育模式和教学方法，为在线教育的实践提供了重要的参考。

此外，Li（2019）对移动学习进行了全面分析，发现了移动学习对学生学习成绩的影响，为教育者和学生提供了重要的启示。

综上所述，近年来教育领域的文献研究涉及了教育心理学、教育管理和教育技术等多个方面，这些研究为教育工作者和研究者提供了丰富的理论和实践经验。

网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究文献综述本文对网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究进行文献综述。

目的是为了找出目前该领域内已经开展的重要研究，以及其中的研究范围、方法、研究结果和应用价值。

随着互联网的普及和发展，网络技术已经成为人们获取信息和沟通的重要方式。

在这样的背景下，大学生思想政治教育也面临着越来越多的挑战。

如何在网络时代有效地进行大学生思想政治教育，成为相关学者和教育者需要探究的问题。

在网络心理学视域下，大学生思想政治教育的研究也得到了越来越多的关注。

近年来，国内外的学者已经开展了一系列的研究，从不同角度深入研究了网络时代的大学生思想政治教育。

其中，以下文献是较为重要的代表作。

首先，国内学者王丹萍等人通过对南京大学大一学生网络行为和思想政治态度的调查研究，发现大学生的网络使用习惯与其思想政治态度密切相关，网络使用时间更长的学生更倾向于表现出“浅薄自我”、“过度消费”和“思想缺失”等不利于思想政治教育的态度。

因此，他们提出，应该在校园内建立较完善的网络环境，让大学生更为自觉地使用网络，并且通过网络教育和网络思想政治教育来引导大学生更为科学合理地利用网络资源(王丹萍，李皖杨，刘惠秋，陈静.青年大学生网络行为特征与思想政治教育[J].中国青年研究，2015，8:104-109)。

其次，国外学者Shen等人使用问卷调查和实验研究的方式，探究了网络游戏对大学生政治态度和政治参与行为的影响。

研究发现，长期玩网络游戏的大学生往往会表现出政治冷漠、政治不信任和政治无效。

因此，他们建议加强对网络游戏的指导和管理，推广一些利于政治教育和政治参与的网络游戏 (Shen, F. & Wang, W. The Effect of Online Games on Political Attitude and Political Participation of College Students [J]. Chinese Journal of Communication & Society, 2018(1): 24-33)。

近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述一、本文概述近二十年来，思想政治教育学作为一门独立的学科，在学术界引起了广泛的关注和研究。

随着社会的不断发展和进步，思想政治教育学的研究对象也在不断地拓展和深化。

本文旨在通过对近二十年来关于思想政治教育学研究对象的文献进行综述，梳理和分析该领域的研究成果和发展趋势，以期为未来思想政治教育学的研究提供借鉴和参考。

在综述的过程中，我们将重点关注以下几个方面：对思想政治教育学研究对象的历史演变进行回顾，以明确其研究的起点和发展脉络；分析当前思想政治教育学研究对象的主要内容和特点，包括其内涵、外延、特征等方面；再次，探讨思想政治教育学研究对象与其他相关学科的关系，以揭示其学科交叉性和融合性；总结近二十年来思想政治教育学研究对象的发展趋势和未来展望，以期为该领域的深入研究提供新的思路和方向。

通过本文的综述，我们期望能够全面、系统地展现近二十年来思想政治教育学研究对象的研究现状和成果，为该领域的学术交流和学科发展做出贡献。

也希望能够引起更多学者对思想政治教育学研究对象的关注和研究，共同推动该领域的繁荣和发展。

二、思想政治教育学研究对象的历史演变在近20年中，思想政治教育学研究对象的历史演变呈现出一种不断深化和细化的趋势。

这一演变过程大致可以分为几个阶段。

初期阶段，思想政治教育学的研究对象主要集中在意识形态的传播和灌输上。

学者们普遍认为，思想政治教育的主要任务是向广大学生传播社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

因此，这一阶段的研究主要围绕如何更有效地进行意识形态灌输，以及如何应对各种挑战和冲击展开。

随着研究的深入，人们开始逐渐关注到思想政治教育学研究对象的多维性。

在这一阶段，学者们开始探讨思想政治教育与学生个体发展的关系，以及思想政治教育在促进学生全面发展中的作用。

他们不仅关注思想政治教育的意识形态功能，还开始关注其心理、情感、道德等多个方面的影响。

思想政治教育实效性分析文献综述第一篇：思想政治教育实效性分析文献综述思想政治教育实效性分析思想政治教育是研究人的思想和行为相互影响和作用的一门科学，它以调动人的积极性、主动性和创造性为目的，而思想政治教育脱离实际的现状相当普遍，严重影响了思想政治教育的实效性，面对新的形势，新的特点，国际国内形势的不断变化、我国改革开放事业的深入发展、高校环境日益多样和复杂，如何使思想政治更具有实效性，已经成为思想政治教育面临的一个历永弥新的重大课题。

思想政治教育工作是学校生存和发展的中心环节，而思想政治教育脱离实际的现象相当普遍，随着改革开放的不断深入，西方文化产品也大量涌入我国文化市场，对意识形态领域的发展变化造成了一定的影响，思想政治教育面临着许多新情况、新问题，如何增强思想政治教育的实效性，是思想政治教育面临的重大理论问题和现实问题。

第一部分表明思想政治教育现状，即主要是思想政治教育脱离实际、思想认识不到位、价值观念偏差大、思想教育手段落后等。

其中思想政治教育脱离实际主要表现为“三个主义”，即生搬硬套的教条主义、简单粗暴的主观主义和华而不实的形式主义。

一切围着上面转，使思想政治教育工作疲于应付、杂乱无章、缺乏计划性。

不注意深入实际调查研究，往往凭主观意志办事，搞主观武断。

思想政治教育需要一定的形式，但有些人却本末倒置地单纯追求形式，在具体工作中，不惜花费大量精力去造声势、追求表面的热闹，其实，并非活动搞得越多，思想工作就做得越好。

应该把思想工作做到实处。

在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。

近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征，学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。

由于思想的不成熟和对教育学习认识的不到位，使学生的价值观念发生较大偏差。

当前思想政治教育工作来看，教育手段落后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。

大学生思想政治教育综述(10篇)第一篇：大学生思想政治教育策略研究摘要：新媒体在对当代大学生的生活和学校产生了巨大的影响，逐步成为青年学生交流分享和学习的新平台。

新媒体正在通过其构建的虚拟网络世界潜移默化地对大学生的知识获取途径、价值判断、思维模式和行为产生一定的影响，使大学生的思想政治教育工作面临空前严峻的挑战，同时也为思想政治教育的开展带来了全新的发展机遇。

大学生思想政治教育需要逐步结合和关注新媒体的影响，主动积极研究和利用新媒体技术，占领新媒体阵地，使新媒体技术为思想政治教育工作保驾护航，不断拓展培养的新思路。

关键词：新媒体；思想政治教育；大学生；策略拓展当前社交网站、BBS论坛、微信、新浪微博等新兴的自媒体收到了青年大学生的广泛推崇，移动互联网设备已经变为大学生活不可或缺的一部分。

种类繁多的网络搜索技术为大学生的学习资源获取提供了巨大的便利。

新媒体所营造的网络世界已经深深的影响到了大学生的学生生活的所有领域。

新媒体正在通过其构建的虚拟网络世界潜移默化地对大学生的知识获取途径、价值判断、思维模式和行为产生一定的影响，使大学生的思想政治教育工作面临空前严峻的挑战。

同时，新媒体所具有的个性化、普遍性和交互的便捷性等典型特点，也为大学生思想政治教育模式开拓了新的思路和机遇，本文以此为切入点进行深入探讨分析。

1新媒体给思想政治教育带来的挑战和机遇1.1新媒体带来的挑战1）不良信息侵蚀大学生身心健康互联网的信息多种多样，参差不齐，其中必然包含了不利于青年大学生心理健康的内容，例如反动言论、暴力色情信息、谣言等虚假信息，由于此类信息对用户眼球的吸引力较大，必然会对大学生的心理成长产生一定恶劣的影响。

2）导致大学生信任危机网络中虚拟的交互方式，在一定程度上会对大学生实际的人际交往过程产生负面影响，甚至会躲避现实问题。

尤其是互联网中包含的虚假诈骗信息或是新闻，使大学生在实际的人际交往过程中存在戒备心理，缺乏安全感，同时在于他人相处的过程中缺乏信任感，易造成对自身的真实感受和信任感产生怀疑，不利于融入到真实的社交关系圈中，从而由内而外产生信任危机。

大学生思想政治教育研究文献综述作者：徐丹丹来源：《山东青年》2020年第05期摘要：随着经济社会的全面进步和思想政治教育实践的深入发展，大学生思想政治教育发展趋势日益明显，其重要性日益突出，越来越引起学界的关注。

对高校大学生思想政治教育目标、内容、方法等理论进行梳理并加以评判，有利于掌握理论前沿，进一步深化理论研究。

关键词：大学生;思想政治教育;理论研究大学生思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分，大学生思想素质是衡量大学生素质教育的重要指标，如何深入研究大学生思想政治教育的目标、内容、方法等重要理论，有针对性的开展思想政治教育，已成为加强和改进大学生思想政治教育的新课题，许多研究者对这一问题做了大量深入的研究，取得丰硕的成果。

由于本研究课题涉及范围较大，加之笔者以有限的知识水平试图构建一个完整的体系，难度较大，所以本文中必然存在着诸多的不足与欠缺，只求能抛砖引玉，为以后的研究提供一些参考。

（一）大学生思想政治教育目标综述学者们对大学生思想政治教育目标的研究成果比较统一。

都是围绕不同时期党中央发布的对大学生思想政治教育目标规定的文件意见来明确大学生思想政治教育的目标，大概研究目标如下：1、1985年邓小平完整提出了培育“四有”新人的目标，他说“我们在建设具有中国特色的社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。

”“四有”是一个有机的整体，四个方面相互联系，缺一不可。

2、2004年中共中央、国务院年发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以下简称《意见》，对大学生思想政治教育目标作了更明确的界定，即“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

……引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

”3、在吴远、郝文清主编的《心理学与大学生思想政治教育》中把大学生思想政治教育目标又具体化了。

思想政治教育实效性分析思想政治教育是研究人的思想和行为相互影响和作用的一门科学，它以调动人的积极性、主动性和创造性为目的，而思想政治教育脱离实际的现状相当普遍，严重影响了思想政治教育的实效性，面对新的形势，新的特点，国际国内形势的不断变化、我国改革开放事业的深入发展、高校环境日益多样和复杂，如何使思想政治更具有实效性，已经成为思想政治教育面临的一个历永弥新的重大课题。

思想政治教育工作是学校生存和发展的中心环节，而思想政治教育脱离实际的现象相当普遍，随着改革开放的不断深入，西方文化产品也大量涌入我国文化市场，对意识形态领域的发展变化造成了一定的影响，思想政治教育面临着许多新情况、新问题，如何增强思想政治教育的实效性，是思想政治教育面临的重大理论问题和现实问题。

第一部分表明思想政治教育现状，即主要是思想政治教育脱离实际、思想认识不到位、价值观念偏差大、思想教育手段落后等。

其中思想政治教育脱离实际主要表现为“三个主义”，即生搬硬套的教条主义、简单粗暴的主观主义和华而不实的形式主义。

一切围着上面转，使思想政治教育工作疲于应付、杂乱无章、缺乏计划性。

不注意深入实际调查研究，往往凭主观意志办事，搞主观武断。

思想政治教育需要一定的形式，但有些人却本末倒置地单纯追求形式，在具体工作中，不惜花费大量精力去造声势、追求表面的热闹，其实，并非活动搞得越多，思想工作就做得越好。

应该把思想工作做到实处。

在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。

近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征，学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。

由于思想的不成熟和对教育学习认识的不到位，使学生的价值观念发生较大偏差。

当前思想政治教育工作来看，教育手段落后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。

第二部分阐述了产生思想政治教育现状的原因。