大学生心理压力与应对方式的特征分析
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大学生的心理压力与应对策略大学生时期是人生中一个重要的阶段,不仅要面对学业的挑战,还要应对各种社交关系和自我成长的压力。
这些压力可能对大学生的身心健康产生负面影响。
因此,了解大学生的心理压力来源以及应对策略对于提高他们的心理健康水平至关重要。
一、心理压力的来源大学生面临的心理压力来自各个方面:1. 学业压力:高中毕业后,大学生面临着更高难度、更大量的学习任务,这给他们带来了巨大的学习压力。
2. 就业压力:大学生期望获得一份满意的工作,但随着就业竞争的加剧,很多大学生面临着就业不稳定的压力。
3. 经济压力:大学生常常受家庭经济条件的限制,他们需要支付学费、生活费等费用,这给他们带来一定的经济压力。
4. 家庭关系压力:大学生远离家庭,独立生活时,与父母、兄弟姐妹的关系发生变化,不良的家庭关系可能给他们带来心理压力。
5. 社交压力:大学是社交的重要场所,但有些大学生在人际交往中感到困难,这给他们带来了一定的社交压力。
二、应对策略面对心理压力,大学生可以采取以下策略来应对:1. 寻找支持:与朋友、同学、老师等保持良好的沟通,获得理解和支持,能够缓解心理压力并增强个人的抗压能力。
2. 制定合理目标:合理制定学习和生活的目标,避免给自己过大的压力,同时培养良好的时间管理能力。
3. 培养兴趣爱好:参加课外活动、加入社团或俱乐部,培养自己的兴趣爱好,放松心情,分散压力。
4. 运动和锻炼:适度的体育锻炼有助于释放压力和焦虑情绪,增强心理健康水平。
5. 情绪管理:学会有效地处理负面情绪,如通过写日记、绘画、听音乐等方式来缓解压力。
总结大学生面临着来自学业、就业、经济、家庭关系和社交等多方面的心理压力。
因此,他们需要学会有效地应对这些压力。
寻找支持、制定合理目标、培养兴趣爱好、进行体育锻炼以及进行情绪管理等策略都能帮助大学生缓解心理压力,提高心理健康水平。
通过正确的应对策略,大学生可以更好地应对挑战,实现全面发展。
大学生心理压力应对方式特点的研究一、概述随着社会的快速发展和竞争的加剧,大学生面临着日益增长的心理压力。
心理压力给大学生的身心健康带来了巨大的挑战,因此研究大学生的心理压力应对方式特点对于帮助他们改善心理健康、提高学业水平和生活质量具有重要意义。
本研究旨在通过自编的大学生压力应对方式问卷,考察全国各地大学生心理压力应对方式的特点,并分析其性别、年级、城乡和性格等方面的差异。
研究结果将为高校心理健康教育提供科学依据,帮助大学生更好地应对心理压力,促进其全面发展。
1. 研究背景:介绍大学生心理压力的来源和普遍性,以及应对方式的重要性。
大学生作为一个特殊的群体,正处于人生的重要阶段,面临着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力。
学业压力是大学生最主要的压力来源之一,他们需要面对大量的课业任务和高要求的学业标准,这给他们带来了焦虑和压抑。
就业压力也是大学生普遍面临的问题,就业市场的竞争激烈和不确定性增加了他们的就业焦虑和自卑感。
人际关系的复杂性和不确定性也给大学生带来了困扰和压力。
这些心理压力的普遍存在对大学生的身心健康和成长发展产生了重要影响。
研究大学生心理压力的应对方式具有重要意义。
通过了解大学生应对心理压力的方式和特点,可以帮助他们更好地应对压力,保持积极的心态和身心健康,从而促进他们的全面发展。
2. 研究目的:阐述研究的目的,即探讨大学生心理压力应对方式的特点及其影响因素。
我们将研究大学生在面对心理压力时所采取的应对策略,如问题解决、情绪调节、寻求社会支持等,并分析这些应对方式的特点和普遍性。
我们将考察个体因素(如性别、年级、人格特质等)和环境因素(如家庭背景、校园环境、社会支持等)对大学生心理压力应对方式的影响,以全面了解其形成机制。
通过回答这些问题,我们期望能够为高校心理健康教育提供有益的参考,帮助大学生更好地应对心理压力,提升心理韧性和幸福感。
3. 研究意义:分析研究成果对大学生心理健康教育的指导意义和实践价值。
大学生心理特点及解决方法大学生是指正在大学中研究的学生群体。
他们正处于青春期阶段,面临着许多心理特点和挑战。
本文将探讨大学生的主要心理特点,并提供一些解决这些问题的方法。
1. 学业压力大学生面临着学业上的巨大压力。
他们需要适应新的研究环境、应对更高难度的课程和考试,还要保持良好的学业成绩。
这些压力可能导致焦虑、压力过载和研究动力下降。
解决方法:- 制定合理的研究计划,包括规划好时间并合理安排研究任务。
- 寻求帮助和支持,例如与同学和老师交流,参加研究小组等。
- 培养良好的研究惯和技巧,例如时间管理、记笔记和总结复。
2. 生活压力除了学业压力,大学生还面临着生活上的压力。
他们需要独立处理各种问题,例如财务管理、人际关系、住宿安排等。
这些问题可能导致焦虑、孤独和困惑。
解决方法:- 健康生活方式,包括良好的饮食、充足的睡眠和适度的运动。
- 寻求适当的支持网络,例如与室友、同学或辅导员交流。
- 参加校园活动,结识新朋友,扩大社交圈子。
3. 就业压力大学生毕业后面临着就业压力。
他们需要考虑就业竞争、职业发展和未来规划。
这些压力可能导致担忧、迷茫和自我怀疑。
解决方法:- 制定职业规划,明确自己的职业目标和发展路径。
- 提升自己的专业技能和能力,通过实、培训等方式积累工作经验。
- 寻求职业指导和咨询,向就业中心、校友或专业顾问寻求帮助。
4. 心理健康问题大学生的心理健康问题日益突出。
他们可能面临着抑郁、焦虑、孤独等心理困扰。
这些问题对他们的学业和生活造成负面影响。
解决方法:- 寻求心理咨询和支持服务,校园心理咨询中心通常提供这样的服务。
- 培养良好的心理调适技巧,例如放松训练、正念冥想等。
- 与亲朋好友保持密切联系,分享自己的感受和困扰。
以上是大学生心理特点及解决方法的简要介绍。
大学生们应当认识到这些心理问题的存在,并采取积极有效的措施来改善心理健康。
大学生压力源及其应对方式分析在当今社会,大学生面临着各种各样的压力,这些压力对他们的身心健康和学业发展产生了重要影响。
了解大学生的压力源以及掌握有效的应对方式,对于帮助大学生更好地适应大学生活、实现个人成长具有重要意义。
一、大学生压力源1、学业压力大学的学习方式和高中有很大的不同,课程难度加大,知识量增多,对学生的自主学习能力和时间管理能力要求更高。
期末考试、论文写作、考研考证等都给大学生带来了巨大的学业压力。
2、经济压力部分大学生家庭经济条件不宽裕,学费、生活费等开支成为他们的负担。
一些学生可能需要通过勤工俭学、兼职工作来缓解经济压力,这在一定程度上会影响他们的学习和休息时间。
3、人际关系压力大学是一个小型社会,需要与不同背景、性格的人相处。
与同学、室友之间的矛盾冲突,社交能力的不足,以及对爱情的渴望与困惑等,都可能导致人际关系方面的压力。
4、就业压力随着高校毕业生数量的逐年增加,就业市场竞争日益激烈。
大学生在毕业前需要面临找工作的压力,担心自己能否找到满意的工作,能否适应职场环境等。
5、家庭期望压力很多家庭对大学生寄予厚望,希望他们能够在学业、职业等方面取得优异成绩。
这种过高的期望可能会给学生带来心理负担,让他们感到焦虑和不安。
6、自我发展压力大学生处于成长和探索的阶段,对自己的未来充满期待,但又往往感到迷茫和不确定。
他们希望在各个方面提升自己,但在追求目标的过程中可能会遇到挫折和困难,从而产生自我发展的压力。
二、大学生压力的应对方式1、积极的认知调整大学生应该学会正确看待压力,认识到压力是生活的一部分,适度的压力可以激发个人的潜能。
改变对压力事件的看法,采用更加积极乐观的心态去面对,有助于减轻压力带来的负面影响。
2、有效的时间管理合理安排学习和生活时间,制定详细的计划,按照重要性和紧急程度来安排任务,可以提高学习效率,减少因时间紧迫而产生的压力。
3、良好的人际关系处理学会与他人沟通、理解和包容,积极参与社交活动,拓展自己的社交圈子。
高校生心理压力应对方式特点的探究引言:随着社会的进步和进步,高校生面临着越来越多的挑战和压力。
这些压力来自于学业、人际干系、就业及将来的不确定性等多个方面。
心理压力对高校生的身心健康和进修效果产生了深遥的影响。
因此,了解高校生心理压力应对方式的特点对于个体的成长和进步具有重要意义。
本文将就高校生心理压力应对方式的特点进行探究,并提出相应的建议和措施。
一、高校生心理压力的来源1. 学业压力:学业是高校生最主要的责任和任务之一,由此带来的进修压力不行轻忽。
学业压力主要来自于进修任务的繁重、进修内容的复杂和高考等竞争性的评判制度。
2. 社交压力:进入高校后,高校生面临着新的社交环境和人际干系。
其中包括与室友、同砚和师生之间的干系,同样也包括与异性交往和爱情方面的压力。
3. 就业压力:高校生的就业问题一直备受关注。
由于当前社会经济状况的不稳定,高校生的就业形势分外严峻,这给高校生带来了就业压力和将来的不确定性。
4. 心理自身压力:除了上述的外部压力之外,高校生还会面临一些内在的心理问题,如人格特点、气质和生活态度等,这些均会对他们的心理状态产生较大的影响。
二、高校生心理压力应对方式的特点1. 乐观问题解决方式乐观问题解决方式是指实行主动、乐观的心态来面对和解决问题。
高校生依据问题性质,实行针对性的措施来解决问题,并且持续努力直到解决问题为止。
他们会先分析问题的原因和影响,然后选择解决问题的最佳方式,并付诸行动。
2. 乐观应对方式乐观应对方式是指利用乐观的态度和心理调整来应对压力。
高校生会尽量保持宁静和冷静的心态,信任自己可以克服困难,乐观寻找问题的乐观方面,并寻找支持和援助的渠道。
3. 面对现实的方式高校生面对心理压力时,会面对现实并接受事实。
他们不会避开问题或者回避现实,而是寻求解决问题的方法,并逐渐调整自己的态度和感受,以适应新的状况。
4. 求助和支持的方式高校生倾向于寻求他人的援助和支持。
他们会乐观与他人沟通,分享问题和狐疑,并倾听他人的建议和阅历。
2024年浅谈大学生心理健康问题及主要应对措施随着社会的快速发展和教育水平的提高,大学生作为一个特殊的社会群体,其心理健康问题日益受到社会的关注。
大学生正处于人生发展的重要阶段,面临着学习、生活、就业等多方面的压力,因此,如何维护和促进大学生的心理健康,成为当前高校教育和社会发展的重要课题。
一、大学生心理健康问题的现状1. 心理压力过大大学生面临着来自学业、人际关系、就业等多方面的压力。
学业压力尤为突出,考试、成绩、升学等问题常常让学生感到焦虑不安。
同时,人际关系也是一大挑战,如何与同学、老师、家人建立良好的关系,对于大学生来说是一项重要任务。
2. 心理适应不良进入大学后,学生需要适应新的学习环境、生活方式和社交圈子。
对于一些适应能力较弱的学生来说,这种变化可能导致他们出现焦虑、抑郁等心理问题。
3. 心理健康知识缺乏许多大学生缺乏心理健康知识,对于如何维护自身心理健康缺乏足够的认识。
这可能导致他们在面对心理问题时,无法采取正确的应对措施。
4. 网络和社交媒体的负面影响网络和社交媒体的普及给大学生带来了便利,同时也带来了一些负面影响。
一些学生可能沉迷于网络世界,忽视现实生活,导致社交能力下降、心理健康受损。
二、主要应对措施1. 建立心理健康教育体系高校应建立完善的心理健康教育体系,将心理健康教育纳入课程体系,为学生提供全面的心理健康知识和服务。
同时,应加强对心理健康教育的宣传和推广,提高学生对心理健康问题的认识和重视程度。
2. 提供心理咨询服务高校应设立心理咨询中心,为学生提供专业的心理咨询服务。
心理咨询师可以通过个别咨询、团体辅导等形式,帮助学生解决心理问题、缓解心理压力。
3. 加强心理辅导和干预对于存在心理问题的学生,高校应加强心理辅导和干预。
通过定期的心理测评、跟踪和干预,及时发现和解决学生的心理问题,防止问题进一步恶化。
4. 鼓励学生参与社团活动高校应鼓励学生积极参与各类社团活动,通过参与集体活动、拓展兴趣爱好、结交新朋友等方式,提高学生的社交能力和适应能力。
大学生心理压力与自我调适随着社会的不断发展,人们的生活节奏也变得越来越快,大学生作为社会中的新成员,面临着来自学习、就业、人际关系等多方面的压力。
心理压力对大学生的身心健康产生着重要影响,因此,大学生如何正确应对心理压力,积极进行自我调适,成为一个重要的议题。
本文将从理解心理压力的原因与影响、大学生面临的心理压力、自我调适的方法等方面进行讨论。
一、理解心理压力的原因与影响心理压力是指人在应对外界环境、任务和角色要求时所感受到的心理负担,是一种主观上的紧张和焦虑情绪。
大学生面临的心理压力主要源自以下几个方面:1. 学业压力:大学生在日常学习中面临着大量的知识和作业压力,因为学习成绩直接关系到未来的发展和就业竞争。
2. 就业压力:随着社会的竞争日益激烈,大学毕业生面临着就业的压力,担心找不到理想的工作,甚至觉得自己的价值受到质疑。
3. 人际关系压力:大学生进入到一个新的环境,面临各种新的人际关系挑战,如与同学的相处、与老师的互动、与室友的融洽等。
4. 经济压力:大学生需要自己承担一部分学费和生活费用,这给他们带来了经济上的压力。
心理压力对大学生会产生很多不良影响,如情绪低落、失眠、焦虑等,甚至导致严重的心理健康问题。
因此,大学生需要积极寻找方法来调适自己。
二、大学生面临的心理压力2.1 学业压力学业压力是大学生最普遍也最直接的心理压力来源。
大学生每天要处理大量的学习任务,如完成作业和论文、准备考试等。
部分学生担心自己无法适应高中到大学的跨度,怀疑自己的能力,导致困惑和紧张。
2.2 就业压力大学生在面临就业前景不明朗的情况下,往往承受着巨大的就业压力。
他们担心自己的专业是否适应市场需求,担心自己是否具备足够的竞争力,从而导致焦虑和担忧。
2.3 人际关系压力大学是一个相对陌生的环境,大学生需要与新的同学、室友、老师等建立起良好的人际关系。
然而,由于个体差异和相互之间的不了解,可能出现交往困难,产生人际关系压力。
在校大学生心理压力分析与应对策略前言随着高等教育的普及,越来越多的学生进入大学校园,但是在学习、生活等方面都会遇到各种各样的问题,导致心理压力不断增加。
本文旨在分析大学生心理压力的来源以及相关的应对策略。
心理压力的来源学业压力作为一名在校大学生,学业是大家最为关注的一个方面。
在学期末的时候,复杂的科目、大量的作业和考试都会给学生带来很大的压力。
而且,大学中还会有其他绩点和学分的要求,这些都会让学生为了获得更好的成绩而感到压力。
生活压力除了学习上的压力,大学生也会面临生活上的困难。
家庭和社会环境的变化、生活费用的增加以及人际关系的问题等都会给大学生带来很大的压力。
自我压力在大学校园中,很多学生都会忽视自己的情感状态,把自己看作是机器。
他们在不断地工作和学习,没有时间与自己相处。
这会带来一些不良心理状态,比如焦虑、自卑等等。
应对策略寻求支持在面对压力时,学生可以向家人或朋友寻求帮助和支持。
他们可以和你分享自己的经验,帮助你分析问题,缓解你的压力。
找到自己的爱好考虑到学生需要学习和社交等方面的压力,寻找自己的兴趣爱好是缓解压力的一种方法,通过充分的利用时间进行自我陶冶,在缓解压力的同时也有益于自己的发展。
例如,运动、读书、旅游等都可以提高学生的情感状态。
做好时间规划学生可以制定一份时间表或其他形式的计划来规划自己的时间,使自己更加高效地完成学业、生活和娱乐。
当你遇到挫折或不知道该怎么做时,这份时间计划可以给你指引和方向。
结论大学生心理压力是一个普遍的问题,但是我们可以通过寻求支持、找到自己的兴趣爱好和做好时间规划等方法来缓解压力。
当然,这些方法还需要不断地验证和改进,希望本文能给那些面临心理压力的大学生提供一些参考和启示。
大学生心理健康问题与应对策略引言随着社会的快速发展,大学生面临的压力和挑战也日益增多。
学业、就业、人际关系等多方面的压力使得大学生群体的心理健康问题日益突出。
本文将探讨大学生常见的心理健康问题及其应对策略,以期为大学生提供一些有益的指导。
一、大学生心理健康问题的常见表现1.1 焦虑焦虑是大学生中较为普遍的心理问题。
主要表现为对未来的担忧、对学业和就业的过度关注,甚至出现心慌、失眠等症状。
1.2 抑郁抑郁是一种持续的低落情绪,表现为对生活失去兴趣、自我评价降低、精力不足等。
严重的抑郁症可能导致自杀倾向。
1.3 人际关系敏感部分大学生在人际交往中表现出过度敏感,容易受到他人言行的影响,导致心理负担加重。
1.4 网络成瘾随着互联网的普及,越来越多的大学生沉迷于网络世界,导致现实生活受到影响,甚至出现社交障碍。
二、大学生心理健康问题的成因分析2.1 学业压力学业压力是大学生面临的首要压力来源。
课程繁重、考试频繁、竞争激烈等因素使得大学生承受巨大的心理压力。
2.2 就业压力随着就业市场的不断变化,大学生对于未来的职业发展充满担忧。
担心自己无法找到理想的工作,或者担心自己的能力不足以应对职场竞争。
2.3 人际关系压力大学生活中,人际关系的处理成为一大挑战。
如何与室友、同学、老师建立良好的关系,如何处理恋爱关系等问题都给大学生带来了心理压力。
2.4 家庭因素家庭背景、家庭教育方式等因素也会对大学生的心理健康产生影响。
家庭经济困难、父母离异等问题可能导致大学生产生自卑、孤独等负面情绪。
三、大学生心理健康问题的应对策略3.1 增强心理素质大学生应学会调整心态,正确看待挫折和失败。
培养乐观向上的人生态度,增强心理承受能力。
3.2 建立良好的人际关系积极参与集体活动,拓宽人际交往圈子。
学会倾听和沟通,尊重他人,关心他人,建立和谐的人际关系。
3.3 合理安排时间制定合理的学习计划,保证充足的休息和娱乐时间。
避免过度劳累,保持良好的生活习惯。
大学生心理压力问题及解决办法随着社会的快速发展和竞争的加剧,大学生心理压力问题日益突出。
本文将探讨大学生心理压力的原因,并提供一些解决办法。
一、大学生心理压力的原因1. 学业压力:大学生面临着来自各个方面的学业压力,包括学术要求的提高、课业负担的增加、竞争对手的存在等。
这些压力使得大学生不得不面对严峻的学术挑战,容易产生焦虑和压力感。
2. 就业压力:随着就业形势的不稳定和竞争的激烈,大学生对于未来工作的不确定性和就业压力逐渐增加。
担心找不到好工作或者无法满足家人和社会的期望,使得大学生心理负担加重。
3. 人际关系压力:在大学期间,大学生会遇到很多新的人际关系,包括同学、室友、导师等。
这些关系会产生一定的压力,如适应他人的期望、融入群体等。
人际关系的复杂性和变动性使得大学生容易感到压力和不安。
二、解决大学生心理压力的办法1. 建立良好的学习习惯:合理安排学习时间、制定学习计划,避免拖延和压力堆积。
同时,培养科学有效的学习方法,如合理的记忆技巧和学习策略,以提高学习效果,减轻学业压力。
2. 寻求支持和帮助:面对心理压力,大学生应主动寻求支持和帮助,可以通过与亲友沟通、与老师交流、参加学校心理咨询等方式,获得情感上的支持和专业的建议。
通过主动表述和倾诉,能够减轻内心的负担。
3. 健康生活方式:大学生应保持良好的生活习惯,如规律作息、合理饮食和适量运动,以增强身体素质和抵抗力。
此外,培养兴趣爱好、参加社团活动、与朋友交往,有助于释放压力、调节情绪。
4. 心理调适技巧:掌握一些心理调适技巧,如积极乐观的态度、正面思维和情绪管理等。
通过积极的心理暗示和自我调适,能够转变压力观念,增强心理韧性,提高抗压能力。
5. 寻求专业心理咨询:对于严重的心理压力问题,应及早寻求专业心理咨询和治疗。
学校心理咨询中心、心理医生等可以提供专业的指导和帮助,帮助大学生解决心理问题,恢复健康状态。
三、总结大学生心理压力问题的存在是不可避免的,但我们可以通过采取相应的解决办法来减轻和化解这种压力。
度;加强学校生活饮用水的管理,严防各种食源性疾病的发生;由专人负责每天2次对各餐厅进行空气消毒,并及时记录消毒时间。
5 讨论在预防甲型H1N1流感的工作中,坚持细心教育与严格管理相结合,落实预防措施责任到人,使防控工作扎实稳步地向前推进,并在短期内取得了一定的成绩。
从开学至国庆节期间不但未出现感染病例,而且在流感高发的季节,校内患普通上呼吸道感染的学生仅为16例,占全校总人数的0.8%。
随着“十一”长假结束,新一轮防控工作即将开始。
从学生返校的第一时间开始就把严查、严管、严防落实到每一位学生,使各项预防措施变成全体师生的自觉行动,切断和杜绝甲型H1N1流感病毒在校内的传播途径,维护全体师生的身体健康。
(收稿日期:2009210228)【心理卫生】【作者简介】 杨杰文(1972- ),男,广东广州人,讲师,主要研究方向为高校教育管理。
【作者单位】 1 广州医学院学生处,广东 510182;2 中山大学公共卫生学院。
大学生心理压力与应对方式的特征分析杨杰文1,蔡开贤1,范瑞泉2【文献标识码】 A【中图分类号】 R 179 R 395.6【文章编号】 100029817(2009)1221129202【关键词】 压力;精神卫生;适应,心理学;学生 近年来,大学生的心理问题已经成为学校、社会和家庭的关注焦点。
据报道,20%~30%的在校大学生存在心理问题倾向,10%有较严重的心理问题,1%有严重的心理异常[1-5]。
心理障碍不但影响学习和生活,而且会危及健康成长和未来发展。
大学生的心理压力问题成了社会和广大教育工作者亟需解决的问题。
该研究通过对广州地区某综合性大学学生的心理压力和应对方式进行分析,提出相应的教育对策,为将来的心理干预提供参考意见。
1 对象与方法1.1 对象 采用分层整群随机抽样法,选择广州地区某综合性大学在校大学生共1500名进行问卷调查,收回有效问卷1448份。
其中男生697人,女生751人;大一338人,大二321人,大三373人,大四309人,大五107人;医科619人,文科460人,理科368人;城市学生975人,农村学生469人;独生子女575人,非独生子女872人。
年龄为19~24岁。
被调查的大学生中,有34.3%的家庭人均月收入低于500元,有89.26%的学生的主要经济来源是父母,只有3.4%学生主要经济来源靠学校提供的勤工助学,还有2.98%的学生主要经济来源靠贷款。
1.2 方法 在教室使用自填式结构问卷对大学生进行匿名调查。
现场由研究者或培训后的调查员进行组织和监督,所有问卷当场回收,如有错漏及时校正。
1.3 调查问卷 参考相关文献,选用适应大学生的心理压力调查问卷,包括一般情况、心理压力量表和应对方式量表等内容。
(1)“大学生心理压力问卷”[6]。
采用浙江师范大学徐长江教授的问卷,该问卷是国内比较新的、专门用于大学生心理压力源和压力感的调查表,由压力来源和总体压力感2个部分组成,有较好的信度和效度(量表各维度的Cr onbach ’s α均大于0.7,各因素与总分之间的相关也在0.860至0.905之间)。
压力来源有46个条目,包括学习压力、社交压力、生活压力、自我发展与择业压力4个维度;采用5点计分方式,即“没有压力=1,有点压力=2,有些压力=3,压力很大=4,压力极大=5”。
(2)“大学生心理压力应对方式量表”[7]。
采用吉林大学张林教授的问卷,该问卷有较好的信度和效度(问卷各维度题目的Cr onbach ’s α均大于0.6,问卷题目的复测相关系数在0.467~0.732之间,均达到显著的相关程度),由67个条目组成,共4个维度13个因子。
其中“心理调节机制”维度包括调整心态、调整情绪、调整认知、总结经验4个因子;“自我防御机制”维度包含压抑、推诿、否认、合理化、幻想、退避6个因子;“外部疏导机制”维度包含转移、宣泄、倾诉求助3个因子。
1.4 统计方法 对有效问卷统一编号,采用Ep idata 建立数据库录入。
所有数据用SPSS 11.0进行统计分析,分析方法包括描述性分析、t 检验和方差分析。
2 结果2.1 大学生心理压力状况2.1.1 大学生的总体压力及压力源状况 从大学生的总体压力状况来看,多数大学生(89.0%)的总体压力感水平介于“有点压力”和“有些压力”之间,“压力很大”和“压力极大”占11.0%,大学生总体压力感处于一般水平。
从具体的压力源来看,大学生的学习压力>自我发展与择业压力>生活压力>社交压力,其中“缺乏社会经验”、“担心参加工作后不能很好地适应所从事的职业”、“自己将来从事的职业社会地位和收入状况不佳”为排在前3位的压力源。
2.1.2 不同人口学特征学生的心理压力比较 对不同人口学特征大学生的压力状况进行比较发现,男生的社交压力比女生大(P <0.01);农村大学生4种压力均高于城镇大学生(P 值均<0.01);医学生的学习压力与总体压力感最大,文科生学习压力与总体压力感最小(P 值均<0.05);非独生子女大学生的各种压力和总体压力感均高于独生子女大学生(P 值均<0.01);随着家庭经济收入的增加,大学生的心理压力呈下降趋势,除社交压力外,其他3种压力和总体压力感的差异均有统计学意义(P 值均<0.05)。
见表1。
2.2 大学生心理压力应对方式状况2.2.1 压力应对方式的总体情况 从大学生压力应对方式使用情况来看,调整情绪、调整心态、总结经验、调整认知等积极主动的自我心理调节措施使用的频率较高,而推诿、否认、退避等反映消极应对方式的“自我防御机制”的使用频率则相对较低。
另外有部分学生(5.3%)使用“相信某种宗教,祈求神灵保护”、“用酒精麻醉自己,借酒消愁”、“泡网吧聊天或找人打游戏以摆脱此事”、“听天由命”等应对方式。
表1 不同人口统计学指标大学生心理压力状况比较(x±s)人口统计学指标人数自我发展与择业压力学习压力生活压力社交压力总体压力感性别 男69723.9±7.229.8±9.124.8±7.415.1±4.92.55±0.7 女75124.5±7.429.2±8.423.6±6.914.2±4.52.55±0.7 t值 1.501.172.3133.81330.06来源 城镇97523.8±7.329.0±8.623.5±7.014.2±4.62.5±0.7 农村46925.0±7.130.4±8.925.6±7.315.4±4.92.6±0.7 t值 2.9332.9335.3334.3333.633专业 医科61924.1±7.231.2±7.423.7±7.014.4±4.82.62±0.7 文科46023.9±7.129.0±8.424.3±7.214.7±4.72.50±0.7 理科36824.7±7.629.6±8.024.4±7.414.7±4.72.53±0.7 F值 1.832.8031.170.442.883是否独生子女 是57523.4±7.428.5±8.623.1±7.114.0±4.52.4±0.7 否87224.8±7.130.2±8.824.9±7.215.0±4.72.6±0.7 t值 3.6333.6334.8333.9333.733家庭人均月收入/元 ≤30022826.1±7.4130.8±8.8226.5±7.2615.3±4.792.71±0.74 301~50026624.6±7.2129.8±8.8725.1±7.3314.8±4.552.60±0.66 501~100032023.8±6.7829.0±8.1723.8±6.7814.5±4.452.55±0.68 1001~200030023.7±7.6528.7±8.9523.3±7.4114.7±5.022.48±0.76 2001~300016724.1±7.5029.4±9.0723.2±7.2014.2±5.162.41±0.76 >300015923.6±7.4429.6±9.0823.0±6.8513.2±4.382.51±0.87 F值 2.9231.818.132.8534.053 注:3P<0.05,33P<0.01。
2.2.2 不同性别和不同专业学生的应对方式状况 不同性别大学生在调整心态、转移、宣泄、调整情绪、倾诉求助、调整认知、幻想、退避和合理化等应对方式的使用上,差异均有统计学意义(P值均<0.01),女生使用应对方式的种类多于男生。
而不同专业大学生则在调整心态、总结经验、转移、调整情绪、调整认知的应对方式上均存在专业差异(P值均<0.05)。
面临压力时,非医科(文科和理科)学生比医学生更多使用调整心态、总结经验、调整情绪和调整认知的积极应对方式和转移等外部疏导应对方式。
2.2.3 不同家庭经济收入、来源学生及是否独生子女的应对方式 不同家庭经济收入大学生在倾诉求助和调整认知的使用上差异有统计学意义(P值均<0.05),其中家庭人均月收入≤300元的大学生面临压力较多使用调整认知的应对方式。
城、乡大学生在倾诉求助的使用上差异有统计学意义(P<0.05);而独生子女与非独生大学生则在倾诉求助和压抑的使用上差异有统计学意义(P值均<0.05)。
来源于城市和独生的大学生更多地使用倾诉求助的外部疏导应对方式,而非独生的大学生则多采用压抑大的自我防御应对方式。
3 讨论从总体上看,大学生的总体压力感处于一般的水平;从心理压力源得分排前3位的条目来看,有关自我发展和就业的内容是学生非常关注的问题。
因此,缓解大学生的就业压力是一个迫在眉睫的问题。
应对方式是个体面对有压力的情境和事件时所采取的认知和行为方式。