语言学纲要_第五章_语义和语用

《语言学纲要》187个名词解释1.语言学语言学是以语言为研究对象的一门独立科学。

语言学的基本任务是研究语言的结构规律和演变规律，使人们懂得关于语言的理性知识，提高学习和运用语言的水平。

语言学分理论语言学和应用语言学两个领域。

2.专语语言学（具体语言学）以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

它包括共时语言学和历时语言学两种。

总之，专语语言学只研究某一种语言。

★3.共时语言学是语言学的分支，从一个发展的横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。

如现代汉语、古代汉语。

★4.历时语言学语言学的分支，又叫历史语言学，是从纵向发展的角度研究某种语言从一个时代到另一个时代的发展变化。

5.语文学又叫传统语言学，用于指19世纪历史比较语言学产生之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸存在，语言研究的主要是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。

☆6.“小学”在中国古代，“小学”先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为“小学”。

“小学”一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。

☆7.普通语言学以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。

☆8.理论语言学是普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。

理论语言学主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要研究对象。

☆9.应用语言学研究语言应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

狭义的应用语言学是指语言教学（包括聋哑盲教学）、文字的创制和改革、正音正字、词典编撰等；广义的应用语言学还包括与计算机有关的机器翻译、情报检索、语音识别、自然语言处理等。

★10.历史比较语言学19世纪30年代兴起的一个语言学的重要流派，它以历史比较法为基础，研究具有共同母语的语言之间的亲属关系以及它们的历史发展。

《语言学纲要（修订版）》配套自测题四（第五章语义和语用）一、填空1．__________就是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

120页2．根据使用情况，一般把语汇中的词分为__________和__________两类。

121页3．基本词具有__________、__________和__________三个特点。

《语言学纲要》121页。

《现代汉语增订五版上册》2464．一般词包括__________、__________、__________、__________和__________等类别。

《语言学纲要》122页。

《现代汉语增订五版上册》248页5．___________、___________和__________是词义概括性的三个重要表现形式。

《语言学纲要》126页。

《现代汉语增订五版上册》218页6．一个词最初的意义是________，在他的基础上派生出来的意义是_______。

7．在多义词几项意义中，有一项意义占据主要地位，这种意义是__________。

8．__________是派生义产生的主要途径，大致可分__________和__________两种方式。

上面三道题请参阅《语言学纲要》127页。

《现代汉语增订五版上册》223-224页（比较两本书的系统，哪一个更有解释力？）9．同义词的“同”主要指__________相同或相似，不同之处主要有_______、________和________等方面。

10．_______反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。

上面两道题请参阅《语言学纲要》130-135页。

《现代汉语增订五版上册》228-240页11．词语的组合一方面要受到__________的支配，另一方面要受到__________的限制。

142页二、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）1．基本词具有很强的构词能力，而像“我、他、啊、吗、从”这类词都没有能产性特点，所以不是基本词。

语言学纲要第五章语义和语用
《语言学纲要》是叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社2010 年出版的图书。

其中，第五章语义和语用的主要内容如下：
第五章首先介绍了词汇和词义，包括词和词汇、词的词汇意义、词义的概括性、词义的构成等内容；其次，介绍了词义的各种关系，包括一词多义、同义词、反义词等；再次，介绍了句义和句子的语义结构，包括句子的意义、句子的语义结构、句义和词义的关系等；最后，介绍了语用，包括语境、语境对词义的影响、句子的语用意义、话题和说明、焦点和预设等内容。

第五章主要探讨了语言中词汇和词义的关系，以及句义和句子的语义结构，同时也介绍了语境和语用对词义和句子意义的影响。

第五章语言的表达内容──语义教学目的与要求：了解语素、词语、词组和句子等语言单位的定义以及具有的意义；了解语音、语汇和语法这三个语言要素的意义第一节语义概说一、什么是语义1、定义：语义指的是“语言的意义”，是语言形式的表达内容2、语义所包括的内容：（1）语汇意义：实词和固定短语所表达的意义语法意义：虚词、语序、形态、句调等所表达的意义。

（2）言内之意：一般的、稳定的意义言外之意：个别的、临时的意义如：今天天气很热（3）理性意义：表达人们对客观世界的事物和现象的认识非理性意义：表达人们的主观情感、态度及语体风格如：你真讨厌二、语义的性质★（1）概括性：人们可以从具体事物中抽象概括出使一类事物区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。

如：笔（2）模糊性：模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界线。

如：土豪、中午。

（3）民族性：由于不同的民族对客观事物的认识不同，对客观事物的概括及分类也存在差异，因而不同语言的语义也会有所不同。

如：龙：中国的龙是一种吉祥的动物；而西方的dragon是一种危害人间的怪物。

三、语义在语言系统中的地位1、要不要研究语义语言形式和语言意义彼此密不可分，互相不能取代，强调语言研究中形式和意义的“结合”2、怎样研究语义：研究各种语言片段表示的语汇意义和语段意义第二节词语的意义一、词义的构成要素1、理性意义和非理性意义（1）理性意义：是人们对主观世界事物的反映，而且是概括性的反映如：山、河、神仙、天堂（2）非理性意义：附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的附加色彩。

主要表现为：感情色彩、语体色彩、形象色彩2、语素义（1）单纯词：词义=语素义，单纯词由一个语素构词如：书（2）合成词：①词义=语素义+语素义如：皮包②词义并不能从其构成语素义推导而来如：针线3、义项★（1）定义：义项是词典释义的最小单位。

一个词有几个义项，根据词所反映的对象的多少来决定的如：凉：①温度低。

《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。

语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。

语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。

第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。

词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。

一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。

二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。

2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。

a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。

有褒、贬、中性之分。

b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。

①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。

c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。

d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。

3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。

三词义的概括性1一般。

在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。

2模糊性。

一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。

3全民性。

语言学基本概念2011导言1.语言学语言学是研究语言的科学。

语言是语言学的研究对象。

2.小学中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。

3.理论语言学也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

第一章 语言的功能4.思想思想是人们对现实世界的认识。

5.思维思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

第二章 语言是符号系统6.语言符号的任意性作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有约定俗成的关系。

7.语言符号的线条性语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。

8.语言系统的两层性语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统的最重要的特点，即语言系统的两层性。

9.组合关系符号和符号组合起来，形成高一级结构。

处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。

结构中各个成分的关系称为组合关系。

10.聚合关系如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚合成群。

它们彼此的关系叫做聚合关系。

11.语言能力抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。

第三章 语音和音系12.音标记录音素的标写符号叫做音标。

13.音素音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位。

（P47）14.主动发音器官声带、软腭、舌根、舌面、舌冠、唇是能够主动地、彼此独立地运动的，叫做主动发音器官。

15.被动发音器官上齿下齿、齿龈、硬腭是不能主动活动的，叫做被动发音器官。

16.发音部位、发音方法辅音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来。

《语言学纲要》知识点整理导言1.语言学的研究对象是（语言）。

2.语言学的三大发源地是（中国)(印度）(希腊—罗马).古印度宗教典籍梵文古希腊拉丁语语法学中国文言文典籍小学3.什么是“小学”？分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，被视为经学的附庸，统称“小学"。

4.语言学是(19）世纪成为独立的学科的，其标志是（历史语言学）。

第一章语言的功能1.语言的功能是多方面，从宽泛的意义上讲，大致都可归入语言的(）功能和（）功能两个方面。

2.语言的社会功能包括（信息传递功能）和(人际交往功能）。

第二章语言是符号系统1.什么是符号？符号的特点是什么？符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。

甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。

（1）符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式.（2）符号的形式和意义是一般性的。

（3）符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。

2.为什么说语言具有符号性？1）语言包含形式和内容两方面。

“音“是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容。

2)音义的不可分离性.语言中的语素、词、短语、句子等均有意义,也均有发音。

3)形式指示意义的一般性。

4）形式和意义结合的任意性。

3.如何理解语言符号的任意性？4方面语言符号的任意性指的是,作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。

1）同一意义，在不同语言中的语音形式不同.举例略。

2)同一意义，在同一语言不同历史时期的语音形式不同。

举例略。

语言符号在形成初始，音与义的结合是不可论证的,在社会交际过程中自然形成。

但一旦形成，全体成员必须遵守,任何人都无权擅自改动。

也即初始的任意性,使用的强制性。

4.什么是语言符号的线条性?语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开.5.（组合关系）和(聚合关系）是语言系统中最基本、最根本的结构关系。

第5章语义和语用5.1 复习笔记一、词汇和词义（一）词和词汇研究语言符号的意义一般都以词作为基本单位。

词汇和词义的研究在传统语言研究中是语义研究的主体。

1．含义词汇是指一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2．词汇的分类（1）基本词汇①定义基本词汇里面的词是语言词汇的核心。

它们所表达的都是与人们世世代代的日常生活关系非常密切的事物或现象。

基本词汇和语法一起构成语言的基础。

基本词汇是基本词的总和，包含的词比一般词汇中的词少，却很重要，且使用频率高，生命力强，为全民所共同理解。

②主要特点a．全民常用性；b．稳固性；c．构词能力强；d．使用频率高。

（2）一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇。

一般词汇的主要特点为：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，构词能力比较弱。

【名师点拨】基本词汇的概念和特点是本章的重要概念，经常出现在各校的考研真题中，且考查方式十分灵活，因此需要考生灵活掌握。

同时，需重视基本词汇与一般词汇的关系。

（二）词的词汇意义词汇意义的主体部分是词的“概念意义”，也称词的“理性意义”；此外，词汇意义还包含感情色彩、语体色彩、象征功能等其他与概念意义相关的意义。

1．概念意义词的概念意义是指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

这包含以下几个方面：（1）它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；（2）它对于说一种语言的所有人来说是共同的；（3）它必须与某种语言的特定声音相结合。

词具有指称某类现实现象的功能，就在于它是作为语言符号的音义结合体，具有说这种语言的人共同认可的概念义（人们心理中的现实映像）和特定的语音形式。

2．其他意义词的感情色彩等其他意义是附着在词的概念意义上的。

（1）感情色彩对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层感情色彩。

（2）语体色彩语体色彩是应言语交际有多方面不同的“得体”需求而产生的。

语言学纲要教学大纲《语言学纲要》课程教学大纲教学对象：本课程的教学对象XX班的学生。

课程说明：本课程使用的教材是由叶蜚声、徐通锵编著、北京大学出版社出版的《语言学纲要》，参考教材是徐通锵、王洪君等编写、北京大学出版社出版的《语言学纲要学习指导书》。

本课程主要阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言课程提供必要的理论知识，也为以后学习语言理论课程打下基础。

教学内容导言［教学目的和要求］认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。

一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值第一章语言的功能［教学目的和要求］认识语言的社会功能和思维功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。

第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能，它体现在语言上就是内容的表达。

通过信息的交流，人们才可以在社会中彼此分享各自的经验感知，更好的分工协作。

二、语言的人际互动功能语言是特殊的社会现象，具有全民性，它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。

没有语言，就无法形成人类社会。

第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋去认识现实的一种能动过程。

思维离不开语言。

二、儿童学习语言的过程与思维的发展儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。

三、关于聋哑人的语言和思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。

四、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

第二章语言是符号系统［教学目的和要求］认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。

第一节语言符号的性质一、语言和说话语言是指由有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是具体的话语。

说话具有具体的和个人的特点。

二、语言与符号语言符号是音与义相结合的统一体。

第五章语义和语用第五章语义和语用一、语义的定义1.意义：语言文字或其他信号所表示的内容。

2.语义：3.词义：句义意义>语义>词义2.语义：从语言学角度看，语言符号所标记（代表）的意义内容就是语义。

语义指用语音形式表现出来的语言单位的内容以及语言单位在使用时所表现出来的含义。

其中语言符号包括静态备用单位（语素、词、固定短语）和动态组合体（自由短语、句子、句群、段落）等两大部分，其表示内容都属于语义。

词义——句义二、语义的分类有语言单位固有的含义，也有语言单位在语境中所表达的特定含义，还有社会文化背景所赋予它的特殊意义。

静态语言义和动态言语义语言意义和言语意义（一）词汇的性质特点1.词汇定义（1）词汇（2）词汇学2.词汇的性质特点（1）语言的建筑材料（2）词汇是语言符号聚合而成的分层体系→系统性。

（3）具体语言中的词汇形成特定的系统→民族性（4）直接反映社会变化→发展性2.词汇的性质特点（1）语言的建筑材料→从功能角度言的。

其最终职能是进入句子→完成交际（2）词汇是语言符号聚合而成的分层体系→系统性。

（3）具体语言中的词汇形成特定的系统→民族性（4）直接反映社会变化→发展性（二）词汇的内容及构成1.词汇的重要单位→词/ 固定结构（1）词P120 ①定义P120、86 ②性质特点（2）固定结构2.词汇的内容（1）词的总汇①基本词汇（定义、特点、类型）②一般词汇（特点、内容）③基本词汇和一般词汇的关系（2）固定结构的总汇（熟语总汇）①成语（定义、特点）②惯用语③专有名称④歇后语、谚语、格言等其他固定的句子结构（1）词：词汇中最基本的单位①P120定义：语言中具有特定语音形式和语义内容的、能够独立运用的、最小的造句单位。

②P86性质特点A.音义结合体：语言符号的音义密不可分，形式与内容的统一体。

→形+音+义B.能够独立运用。

C.最小的造句单位。

→句子的材料。

注意：词与非词的区别用能否“独立运用”（单说单用）来区分语素和词，用是不是“最小的”（不能扩展）来区分词和短语。

语言学纲要一、语言学的研究对象语言学的研究对象是语言。

确立语言作为语言学的研究对象，其过程非常漫长学科体系（分支学科体系）——目标取向专语语言学（个别语言学）和普通语言学理论语言学和应用语言学语音学、词汇学、语法学、语义学、语用学语言教学理论、语言规划理论、翻译学语言研究的视角取向：系统内研究和系统外研究本体研究和功能研究历时研究和共时研究事实描写和机制解释个别研究和理论概括语言学历史线索（学派体系形成过程）语文学阶段、历史比较语言学阶段、结构主义语言学阶段、形式语言学阶段、交叉语言学阶段、语文学阶段：语言学非自觉阶段（一）、古典文明的发展时期1.古代中国：《说文》《广韵》《尔雅》2.古代印度：《梵语语法》3.古代欧洲：《希腊语法》《论拉丁语》《语法术》此时期的语言研究不是独立的语言学研究，因而不是独立的语言学学科。

（二）、历史比较语言学：语言学的独立原因：人文主义思想，现代科学研究方法，语言视野的拓展——伴随殖民活动而出现研究视角：语言的亲属关系（三）、历史比较语言学（受进化论的影响）背景：19世纪欧洲（四）、结构主义语言学：现代语言学的确立明确了语言学的研究对象：存在于每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。

索绪尔：瑞士20世纪初代表作：《普通语言学教程》地位：现代语言学之父布龙菲尔德：美国20世纪中期代表作：《语言论》赵元任（五）、形式语言学和交叉语言学阶段：现代语言学的发展繁荣乔姆斯基格林伯格拉波夫美国二十世纪后期至今一、语言学的学科性质：基础研究和领先学科根据联合国教科文组织（1974）的学科分类，基础学科包括数学、逻辑学、物理学、化学、生命科学、地理科学和空间科学、天文学和天体物理学。

二、语言学在科学体系中的地位语言学和其他人文学科的关系语言学和自然科学的关系语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁。

语言学的应用价值解读经典，传承文化。

为语言文字的教学服务。

（本族语、外语教学）语言文字的翻译。

语言学纲要笔记第一章 语言的功能一、语言是什么？1、语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具和思维工具。

2、a 人类的语言b 通过言语交际的能力c 一套语音系统以及产生意义的语音组合系统，用来表达交际思想和感受d 上述系统的书面表述社会功能语言是人类的社会的交际工具。

每个社会，无论是经济发达的社会还是经济十分落后的社会，都必须有自己的语言，都离不开语言这个交际工具，是不可少的一个因素。

人类与动物相区别的重要特征之一。

七大功能：信息功能——语言的主导功能人际功能——语言最重要的社会功能施为功能——可以执行某种行为 Eg: The bag is so heavy. 岁岁平安 感情功能——语言最有用的功能之一Eg:改变听者的态度；誓言；承受压力时摆脱紧张寒暄功能——语言的交互性娱乐功能——用处单一而有限 对歌、诗歌元语言功能 ——用自身研究自身（语言）第二章 语言是符号系统一、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标志。

语言符号： 形式：语音 风（能指）意义：气体的流动（所指）语言的核心特征——任意性语言符号任意性的作用二、层次性音位语言的层级体系，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性底层无意义，上层有意义三、系统性组合关系：符号和符号相互结合起来的关系聚合关系：指在某一环节上具有相同作用的能够互相替换的符号间的关系四、递归性相同的规则可以再一个结构里重复使用五、文化的传递性人类的语言是由我们所接触的文化来传递的六、移位性使用音位交际时使用语言符号代表时间、空间上异不可及的物体、观点等。

第三章 语音一、什么是语音？什么是音节？什么是音系？1、语音是语言的物质材料，是人类的发音器官发出的代表一定意义的声音2、音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

它是听觉上感受到的最自然底层语素 词 句子的单位。

比如我们说“我上课”很自然地辨别出这是由wo shang ke 这三个音节构成的3、音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，音节往下切分，就是音素，比如音节wo 可以切分出w和o，一个音素只有一个发音动作，发音动作改变了，发音器官改变了，就发出了不同的音素。

修订本《语言学纲要》指导书习题导言 (2)第一章语言的功能 (3)第二章语言是符号系统 (4)第三章语音和音系 (6)第四章语法 (8)第五章语义和语用 (10)第六章文字和书面语 (12)第七章语言的演变和分化 (13)第八章语言的接触 (14)第九章语言系统的演变 (15)导言一、填空1．语言学的三大发源地是（）、（）、和（）、2．语言学是（）世纪成为独立的学科的，其标志是（）3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家（）的（）4、语言交际过程可分为( )-( )-（）-( )-( )五个阶段。

5、印度最早的经典所使用的语言是（）、6、（）、( )、( )是中国“小学”的主要研究内容。

二、判断正误（）1、语文学主要是研究古代的口语和书面语。

（）2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。

（）3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。

（）4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。

三、思考题1、语言与人类社会生活有哪些密切关联？2、语文学研究有哪些特征?3、语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的关系？4、为什么说语言学是一门基础科学？5、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？6、如何看待语言学研究的意义和价值？第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括（）功能和（）功能。

2、语言的社会功能包括（）功能和（）功能。

3、在各种信息传递形式中，（）是第一性的、最基本的手段。

4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（）半球制约。

5、儿童语言习得一般经过（）阶段和（）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误（）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。

（）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。

（）4、抽象思维要以语言为形式依托。

（）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。

第五章语义和语用一、填空题1.词汇是一种语言中所有的（词）和（成语）等固定用语的总汇。

2.熟语分为两类：（通用熟语）和（专用熟语）。

3.歇后语一般前一个部分是（比喻）,后一个部分是（真正意义）。

4.词典是可以查阅词的（形式）和（内容信息）的工具书。

5.研究语言符号的意义一般都以（词）作为基本单位。

6.（全民常用性）（稳定性）（构词能力强）可以说是基本词汇的主要特点。

7.（单义词）即一个词的意义可以概括反映一类现象；（多义词）即一个词的意义可以概括反映相互关联的几类对象，也就是包含几个互相联系的义项。

8.多义词的多个义项中，最初的那个意义叫（本义）;由此直接或间接衍生出来的意义叫（引申义）。

9.（同义词）是指一种语言或方言中意义相同或相近的两个或两个以上的词；（反义词）是指一种语言或方言中意义相反或相对的两个词。

10.（歧义）是指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象。

11.语言的词汇有一个核心，这就是（基本词汇），它具有全民常用、稳固和有构词能力三个特点。

12.语言词汇中除（基本词汇）以外的词构成语言的（一般词汇）,它的主要特点是：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。

13.语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫（语法意义）,人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作（词汇意义）,简称（词义）。

14.以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的（理性意义）。

它是词义的核心部分。

15.对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层（色彩意义）。

16.词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而（一般性）（模糊性）和（全民性）则是这种概括性的三个重要表现形式。

17.词的有历史可查的最初意义叫作（本义）,它是产生这个词其他意义的基础。