口语交际身边的小事教学设计

“身边的‘小事’”教案设计一、教学目标：1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

4．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

5．使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

二、教学重点：用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

三、教学难点：如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作课件，抓拍一些校园生活中的照片。

学生准备：搜集了解身边不文明的行为或令人感到温暖的行为。

教学过程一、激趣导入，引向主题师：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，请看（课件出示课前拍摄的两张照片）。

你看到了什么？你有什么想法？生1：红领巾值日生拉着一年级新生进校门。

我觉得红领巾值日生真棒。

生2：一个同学乱扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶边上。

我觉得他很不文明。

师：每天发生在我们身边的“小事”，有一些是令人感到温暖，值得我们学习的，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范的。

今天，我们就来找一找，我们身边的这些“小事”。

设计意图：利用课前拍摄的校园生活照片来激发学生探讨的兴趣，进而引入今天要探讨的话题——对身边的“小事”的看法。

初步的交流使学生对好与坏两种不同的身边的“小事”有了初步明确的感受。

二、借助图文，交流探讨师：请同学们先来观察书本上的四幅插图，说一说：你发现了什么？生：我发现下面两幅图体现了不文明的现象，而上面两幅图体现的是比较文明的现象。

师：请四人小组合作讨论，选取其中一幅图，首先讲清楚图上画的是什么人，在哪里，发生了什么事情，再结合图说说自己的看法。

小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计教材分析一、教材分析本单元的口语交际主题是“身边的‘小事’”，旨在引导学生关注日常生活中的各种小事，培养他们观察生活的能力，并通过交流这些小事，让学生学会表达自己的看法和感受，提高口语表达能力。

教材通过列举一些常见的身边小事，如在公交车上主动让座、乱扔垃圾等，为学生提供了话题示例，同时也启发学生去发现更多类似的小事，思考其背后的意义以及对他人和环境的影响。

这一内容既贴近学生的生活实际，又能让学生在交流中提升口语交际素养，为今后更深入的语言表达和人际交往奠定基础。

学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达基础，能够用简单的语句描述事物和表达自己的想法。

然而，他们对于观察生活中的小事可能还不够细致全面，缺乏主动从生活中发现有价值话题进行交流的意识。

在口语表达方面，虽然能说，但可能存在表述不够清晰、条理不够分明、观点不够明确等问题。

此外，学生在倾听他人发言时，也可能出现不专注、不能很好地理解他人意思并做出恰当回应的情况。

因此，在教学过程中，需要着重引导学生学会细致观察生活，提高口语表达的质量以及培养良好的倾听习惯。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标引导学生关注身边的小事，能够清楚地描述一件小事的经过。

让学生学会表达自己对身边小事的看法和感受，做到观点明确，语句通顺。

培养学生认真倾听他人发言的习惯，能听懂别人的主要意思，并能做出恰当的回应。

2.过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动形式，锻炼学生的合作交流能力和口语表达能力。

引导学生运用举例、对比等方法来阐述自己的看法，使表达更具说服力。

3.情感态度与价值观目标激发学生关注生活、热爱生活的情感，让学生意识到身边小事虽小，但意义重大。

培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生从身边小事做起，传递正能量。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生学会观察身边的小事，准确、清晰地描述小事的经过。

新部编版三年级上语文《口语交际身边的“小事”》优质课教学设计一、教学内容本节课的教学内容为《口语交际身边的“小事”》，主要学习使用礼貌用语、表达感谢之情、介绍自己、邀请他人等口语交际方面的知识。

二、教学目标1.掌握常用的礼貌用语和问候语，并能正确运用；2.能够用简单的语言介绍自己和家人，并描述家人的特点；3.掌握日常生活中常用的邀请用语，能够准确地邀请他人；4.能够礼貌地表达感谢之情。

三、教学重点和难点1.回答“你叫什么名字？”和“你家有几口人？”这两个问题；2.正确运用常用的礼貌用语和邀请用语；3.能够运用不同的表述方式表达感谢之情。

四、教学过程1. 热身导入（3分钟）通过播放一段英文歌曲的视频，来吸引学生的注意力和兴趣，同时调动起课堂气氛。

具体可选择《Hello, Goodbye》和《Thank You》等歌曲。

2. 新课讲解（10分钟）教师通过多媒体课件给学生展示一些常用的问候语和礼貌用语，并讲解其含义和用法，如：•你好：表示问候和打招呼的语言；•谢谢：表示感激和赞许的语言；•对不起：表示歉意和谦诚的语言；•再见：表示告别的语言；•请问：表示礼貌地询问和请求的语言。

同时，还可以向学生介绍一些简单的介绍自己和家人的句式和表达方式，如：•我是儿子/女儿：简单地介绍自己；•我的爸爸/妈妈：简单地介绍家人；•我的爸爸/妈妈很高/矮/胖/瘦/厉害：描述家人的特点。

3. 操练演练（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组自行编写一段简短的自我介绍和家人介绍的对话，并在课堂上进行表演和展示。

教师在此过程中不断给予指导和建议，并引导学生改正口语表达中出现的问题和错误。

接着，教师将学生分为两组，分别扮演“邀请人”和“被邀请人”，模拟日常生活中的邀请场景，学习运用常用的邀请用语，如：•一起去玩吧；•一起去看电影吧；•一起吃个饭嘛。

在演练过程中，教师应时刻注意纠正学生的语音语调和语法错误，并鼓励学生不断尝试运用新的口语表达方式。

口语交际：身边的“小事”优秀教案+教学反思（共两篇）口语交际：身边的“小事”活动分析：本单元口语交际的话题是“身边的'小事'”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流。

旨在提升学生表达自己观点的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。

标题在“小事”一词上加引号，隐含了事小意义大的价值导向。

教学设计时，要从教材提供的4幅情境图出发，帮助学生勾连生活，唤起回忆，从而引导学生分享自己在生活中遇到的不文明行为或令人感到温暖的行为，培养学生关注生活、关注社会的意识，提高学生分析和综合问题的能力，并借此促进学生养成良好的行为习惯，提高个人修养。

同时，要扣住本次口语交际的学习重点，引导学生把对生活中常见行为的看法讲清楚，并在小组交流时注意倾听，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透彼此尊重的交际意识。

教学目标：1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，能尽量反映每个人的想法。

教学重难点：1.如实、清楚、有条理地讲述事实、表达看法，有正确的价值观。

2.认真倾听别人对某件事的看法，汇总时尽量全面、准确、清晰，反映每个人的观点。

教学准备：教师：1.多媒体课件。

2.公共场合正、负面行为的照片。

学生：提前观察生活，留意其中一些让自己心有感触的现象。

课时安排：1课时一、谈话交流，激发兴趣导语：同学们，就在今天早上，老师在来学校的路上，看到了这样一件事情：一位老奶奶送孙子去上学，孙子吃完了手里的早餐，随手就把包装袋扔到了地上。

老奶奶一边生气地批评孙子，一边把包装袋捡回来，扔到了十几米远的垃圾桶里。

你们对这件事怎么看？1.学生自由谈自己的想法，教师及时评价鼓励。

预设：（1）随便扔垃圾是不对的，要做个文明人。

（2）老奶奶教育孙子的行为让我也受到了触动，我以后会注意自身的行为的。

（3）我觉得老奶奶可以让孙子自己去把垃圾捡起来。