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二年级作文写人：公鸡的脸红了
很久以前，公鸡的飞行本领很高，还拿过飞行比赛的金奖呢！可是他骄傲了，不再勤奋练习了。
有一天，小公鸡看见百灵鸟正“叽叽”地唱歌，不少动物都夸他唱的歌好听。
于是，公鸡也“喔喔”地唱了起来，小动物们下下子围了过去产，夸他嗓音洪亮。
公鸡得意极了，他说：“下面，我为大家表演一下飞行飞行。
”说罢，他拍打着翅膀飞了起来，可他只飞了两三米远就掉了下来。
公鸡的脸“刷”的一下红了。
因为骄傲，公鸡变成了今天这般模样。
《公鸡的脸红了》教学设计一、教学目标：1.能够理解故事《公鸡的脸红了》的情节，并记住关键词汇。
2.能够正确使用关键词汇构造句子并进行简单的对话。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备：1.教材：绘本《公鸡的脸红了》2.课件：关键词汇、图片配合课堂教学使用3.学具：卡片、奖励小红花三、教学过程：Step 1：Warm-up（时间：5分钟）1.播放一首与动物有关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.通过问题引入：你们喜欢看动物的故事吗？今天我们要听一个关于公鸡的故事，看看公鸡为什么会脸红。
Step 2：Introduction of the story（时间：10分钟）1.通过图片和简单的句子展示故事背景，激发学生的想象和预测能力。
2.以小组为单位，给学生分发故事情节卡片，要求学生按照故事发展的顺序排列卡片。
3.随机选择学生展示卡片，帮助学生建立故事情节的整体认知。
Step 3：Reading the story（时间：10分钟）1.分角色朗读故事，引导学生发现故事中的关键词汇。
2.教师朗读故事时，学生带着问题阅读故事：公鸡为什么脸红了？Step 4：Vocabulary practice（时间：15分钟）1.展示关键词汇课件，通过图片和词语解释帮助学生理解。
2.让学生跟读课件上的单词，并进行单词拼读训练。
3.分角色演示对话，使用关键词汇进行简单的对话练习。
（时间：15分钟）1.提问学生，故事中的公鸡为什么脸红了？2.激发学生思考，让学生自由发言回答问题。
3.随机选择学生回答并对其回答进行鼓励，奖励小红花。
Step 6：Writing exercise（时间：15分钟）1.提供一些句子模板，要求学生根据模板，利用关键词汇写出自己的句子。
2.让学生在小组内相互检查和修改，然后逐一展示。
3.教师进行现场纠错，及时给予肯定和指导。
Step 7：Extension activity（时间：10分钟）1.让学生自由发挥，创作与故事相关的续写或改写，并进行分享。
【童话作文】童话作文400字公鸡的脸红了
从前，有一只公鸡名叫大红，因为他的羽毛火红火红的，很好看。
他是一只非常自豪
的公鸡，总是感到自己很出色，其他小动物们也对他刮目相看。
有一天，大红走在路上，碰到了一只五颜六色的孔雀。
孔雀问他：“你真是一只漂亮
的公鸡，但只有一种颜色，你不觉得有点单调吗？”大红听了有点不高兴，但他想：“孔
雀不会懂得美丽是多样的，我还是不要生气。
”
几天后，大红来到森林深处，遇见了一只伸长脖子的鸵鸟。
鸵鸟问他：“你的颜色虽
然很好看，但我比你更特别，我的腿又长又强壮，能够奔跑得很快。
不知道你什么特长？”大红听了又有些生气，但他想：“每只动物都有它的优点和缺点，我为什么不可以如此自信？”
不久后，大红碰到了快乐的小鸟儿。
小鸟儿向他颜鼻子变了一通，并表示很羡慕他的
颜色。
大红很开心，也诚实地告诉了小鸟儿：“我不擅长唱歌，但我却可以保护我的家和
小鸡们。
”
后来，在小鸟儿的鼓励下，大红学着唱歌，唱出了一首非常动听的歌曲。
他也知道了，自己不只是一只漂亮的公鸡，更是一位勇敢且有担当的领导。
从此，他不再把自己局限在
单一的形象上，而是成为一只更加全面的公鸡。
所以，永远不要只看到一只动物的外表，每只动物都有自己的独特之处。
相信自己，
能够发掘自我的优点和才能，才是我们成长的最佳方式。
【童话作文】童话作文400字公鸡的脸红了【童话作文】童话作文400字公鸡的脸红了
童话作文400字公鸡的脸红了
在一片森林里，住着一只大公鸡，它戴着一顶红红的皇冠，嘴尖尖的，眼睛圆圆的，全身的羽毛油亮油亮的，很漂亮!它存有三个邻居们，分别就是小兔、小鸭和小松鼠。
一天早上，小免去买菜，可是它没有篮子，小兔蹦蹦跳跳地来到大公鸡家，向它借篮子，大公鸡头一扬：“哼，我今天也要去买菜，不能借给你!”
中午，小鸭晃晃悠悠地追到大公鸡家，说道：“大公鸡哥哥，你可以用你尖尖的嘴帮忙我找出蝴蝶结吗?”“你没看到我在喝茶吗?”大公鸡生气地说道。
懒得!
傍晚，小松鼠走到大公鸡家，叫大公鸡明天早上叫它直起床，大公鸡理也不理，说：“哼，你不知道我声音都哑了!”
深夜，刮风下雨，把大公鸡的房顶吹坏了。
大公鸡被雨淋成落汤鸡，大公鸡急地叫做出来：“救命!救命!”小兔、小鸭、小松鼠关上窗户一看看，原来就是大公鸡。
它们跑出家门回去帮忙大公鸡修成屋顶。
小松鼠回去砍柴，小鸭子回去柴弄过来，小兔子爬上梯子钉紧房顶，房顶终于修通了。
大公鸡很非常感谢邻居们的帮，不耐烦地说道：“我对你们不好，你们还对我这么不好，大公鸡的脸红了，以后，我也可以帮忙你们的。
”。
37《公鸡的脸红了》本文是关于37《公鸡的脸红了》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。
2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。
3．能有表情地朗读文中的对话。
教学过程：一、复习字词。
买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。
1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?(1)()、()、()是公鸡的邻居。
谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)(2)公鸡的邻居有()、()、()。
同样，第二个顿号也可用“和”。
三、学习2—4段。
1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?2．学第二段。
(学法指导)兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。
请学生读，这句话该怎么读?读、评。
(读出了怎样的感情?)用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)3．自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。
再读读，想想该怎么读?为什么这么读?最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)请自学3、4两段。
自学、巡视、指导。
4．汇报、交流。
读读说说。
(按句式要求说)5．理解公鸡的话。
(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?(2)你们是怎么知道的?(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)6．朗读训练。
谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)四、归纳、填空。
()、()、()请公鸡（），公鸡（）。
可是在公鸡需要的时候，邻居们（）了。
为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)五、学习第五段。
1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。
2．齐读这句话。
“这时候”指的是什么时候?(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。
公鸡的脸红了（第一课时）37、《公鸡的脸红了》教学目标：1、明白公鸡的脸什么缘故红了。
明白得朋友、邻居之间应互相关怀、互相关心。
人与人之间应宽容相待。
2、明白得“深夜、抢修、赶”等词的意思。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点：明白公鸡的脸什么缘故红了。
教学难点：让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关怀，互相关心，人与人之间应宽容相待。
教学预备：电脑课件、词语卡片。
教学过程：一、导入1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天专门快乐，能够认识这么一群可爱的小朋友。
你们认识我快乐吗？给我一个微笑好吗？如此我就有信心上好这堂课了。
板书：脸那个字谁会念？2、人在什么情形下会脸红？（明白自己做错事的时候；生病发高烧的时候；运动的时候；化妆的时候；……）4、今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁？出示公鸡的剪图。
（小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗？如何没有掌声？你们看看我的脸是什么颜色的？明白什么缘故红了吗？这节课就一起来找找缘故好吗？板书：红了5、读课题。
6、检查预习情形。
出示词语，开火车读。
二、学习1——4自然段。
过度：小朋友预习的这么好，老师就奖励小朋友看动画片。
看完后把你的新发觉告诉大伙儿。
1、看动画课件1。
（邻居与公鸡的对话内容）2、提问：你发觉了什么？观看到了什么？板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子引导学生观看到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡专门有礼貌。
3、公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢？请打开课文找找答案。
板书：邻居（明白中意思）4、动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里？请小朋友自由地读读课文找一找。
用“——”划出邻居说的话，“~~~~”划出公鸡说的话。
5、练读邻居说的话：（1）学生反馈找出邻居说的话。
出示：这是一群（）的邻居。
（有礼貌）（2）指导朗读：出示邻居说的三句话。
从哪看出有礼貌？你们喜爱谁就把谁说的话，做的动作学像。
谁也能像小白兔如此借借篮子？学得更像一点；鸭子、松鼠又是如何样请公鸡帮忙的？（要求边读边做动作）（指名读、齐读）（明白得向别人借东西要有礼貌）6、面对这么有礼貌，诚心诚心要求关心的邻居，那你们会如何做？7、可公鸡又是如何说的？出示公鸡说的三句话。
公鸡的脸红了（第一课时）导读：教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了。
懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。
人与人之间应宽容相待。
2、理解“深夜、抢修、赶”等词的意思。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点：知道公鸡的脸为什么红了。
教学难点：让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心，互相帮助，人与人之间应宽容相待。
教学准备：电脑课件、词语卡片。
教学过程：一、导入1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天很高兴，能够认识这么一群可爱的小朋友。
你们认识我高兴吗?给我一个微笑好吗?这样我就有信心上好这堂课了。
板书：脸这个字谁会念?2、人在什么情况下会脸红?(知道自己做错事的时候;生病发高烧的时候;运动的时候;化妆的时候;……)4、今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁?出示公鸡的剪图。
(小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗?怎么没有掌声?你们看看我的脸是什么颜色的?知道为什么红了吗?这节课就一起来找找原因好吗?板书：红了5、读课题。
6、检查预习情况。
出示词语，开火车读。
二、学习1——4自然段。
过度：小朋友预习的这么好，老师就奖励小朋友看动画片。
看完后把你的新发现告诉大家。
1、看动画课件1。
(邻居与公鸡的对话内容)2、提问：你发现了什么?观察到了什么?板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡很有礼貌。
3、公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢?请打开课文找找答案。
板书：邻居(理解意思)4、动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里?请小朋友自由地读读课文找一找。
用“——”划出邻居说的话，“~~~~”划出公鸡说的话。
5、练读邻居说的话：(1)学生反馈找出邻居说的话。
出示：这是一群()的邻居。
(有礼貌)(2)指导朗读：出示邻居说的三句话。
从哪看出有礼貌?你们喜欢谁就把谁说的话，做的动作学像。
谁也能像小白兔这样借借篮子?学得更像一点;鸭子、松鼠又是怎样请公鸡帮忙的?(要求边读边做动作)(指名读、齐读)(懂得向别人借东西要有礼貌)6、面对这么有礼貌，诚心诚意请求帮助的邻居，那你们会怎么做?7、可公鸡又是怎么说的?出示公鸡说的三句话。
【童话作文】童话作文400字公鸡的脸红了
从前，有一只公鸡，他的名字叫做小明。
小明的特点是非常爱面子，一有人夸奖他，
他就会脸红。
邻村的山鸡知道这个秘密后，就经常来找小明取笑他。
小明每次被山鸡嘲笑后，总是很生气。
他心里总想着要报复山鸡，让他们也感受到丢
脸的感觉。
于是，小明想了个办法。
有一天，小明找到了山鸡的巢穴，偷偷地拿走了他们的一些鸡蛋。
接着，小明又找到
了一个小山坡，把鸡蛋一个一个地放在地上，然后用自己的爪子轻轻地挖出了一个小洞。
等到山鸡们找到小明，看到一地的鸡蛋，他们都非常高兴，以为是小明送给他们的礼物。
于是，山鸡们开始捡起鸡蛋，放到洞里面去。
但是，当他们走到最后一个鸡蛋时，都
傻眼了。
最后一个鸡蛋竟然是个细长的木棍，把它放到洞里一试，‘噼啪’一声脆响，洞口就
彻底封死了。
山鸡们顿时惊慌失措，死死地拍打着巢穴的墙壁，但都没有用。
直到天黑，山鸡们也没能自救。
第二天早上，小明发现山鸡们的巢穴没有了声音，就
过去看一看，发现山鸡们都饿死了。
他意识到这个自己所做的事情非常残忍，同时也意识
到自己不再关心别人的眼光，开始反思自己的过错。
他以后也更加努力，不停向别人学习，改掉自己爱面子的毛病。
从此，小明变得非常好学而且坚强，最终成为了一只有领袖气质的公鸡。
大家都认可
了小明，并尊重他。
从此，小明再也没有因为别人的言论而坐立不安，也没有再因此做过
其他让人受伤的事情，他过起了幸福、快乐的生活。
《公鸡的脸红了》教学设计《公鸡的脸红了》教学设计教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了，公鸡的脸红了（第一课时）。
懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。
人与人之间应宽容相待。
2、理解“深夜、抢修、赶”等词的意思。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点：知道公鸡的脸为什么红了。
教学难点：让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心，互相帮助，人与人之间应宽容相待。
教学准备：电脑课件、词语卡片。
教学过程：一、导入1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天很高兴，能够认识这么一群可爱的小朋友。
你们认识我高兴吗？给我一个微笑好吗？这样我就有信心上好这堂课了。
板书：脸这个字谁会念？2、人在什么情况下会脸红？（知道自己做错事的时候；生病发高烧的时候；运动的时候；化妆的时候；……）4、今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁？出示公鸡的剪图。
（小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗？怎么没有掌声？你们看看我的脸是什么颜色的？知道为什么红了吗？这节课就一起来找找原因好吗？板书：红了5、读课题。
6、检查预习情况。
出示词语，开火车读。
二、学习1——4自然段，小学二年级语文教案《公鸡的脸红了（第一课时）》。
过度：小朋友预习的这么好，老师就奖励小朋友看动画片。
看完后把你的新发现告诉大家。
1、看动画课件1。
（邻居与公鸡的`对话内容）2、提问：你发现了什么？观察到了什么？板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡很有礼貌。
3、公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢？请打开课文找找答案。
板书：邻居（理解意思）4、动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里？请小朋友自由地读读课文找一找。
用“——”划出邻居说的话，“~~~~”划出公鸡说的话。
5、练读邻居说的话：（1）学生反馈找出邻居说的话。
出示：这是一群（）的邻居。
（有礼貌）（2）指导朗读：出示邻居说的三句话。
从哪看出有礼貌？你们喜欢谁就把谁说的话，做的动作学像。
37《公鸡的脸红了》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学要求：1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。
2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。
3．能有表情地朗读文中的对话。
教学过程：一、复习字词。
买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。
1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?(1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。
谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。
同样，第二个顿号也可用“和”。
三、学习2—4段。
1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?2．学第二段。
(学法指导)兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。
请学生读，这句话该怎么读?读、评。
(读出了怎样的感情?)用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)3．自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。
再读读，想想该怎么读?为什么这么读?最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)请自学3、4两段。
自学、巡视、指导。
4．汇报、交流。
读读说说。
(按句式要求说)5．理解公鸡的话。
(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?(2)你们是怎么知道的?(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)6．朗读训练。
谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)四、归纳、填空。
( )、( )、( )请公鸡（），公鸡（）。
可是在公鸡需要的时候，邻居们（）了。
为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)五、学习第五段。
1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。
2．齐读这句话。
“这时候”指的是什么时候?(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。
