《骆驼祥子》名著导读教学设计
【教学目标】
1.了解作者作品相关内容及本文写作背景。
2.学会用跳读法理清小说故事情节。
3.引导学生学勤奋、坚忍、乐观的品质。
【教学重点】
以跳读法了解小说故事情节。
【教学难点】
概括祥子前后变化的性格，用批注、浏览、跳读等方法进行名著阅读。【教材分析】
学生阅读能力的培养是语文教学的重点。根据部编版七年级语文下册教材“名著导读”推荐书目和学生实际学习情况的需要，节选小说第一章，第二十四章内容，即“三起三落”前的祥子和“三起三落”后的祥子，引导学生感知人物形象，认知人物变化，探寻变化原因。
【教学课时】第一课时
【教学过程】
一、展示新教材的“三位一体”及上期末名著考试情况。
二、展示七（下）要求读的名著：（略）
三、指点名著阅读方法：细读、精读、略读、跳读、浏览
四、通过知识抢答导入名著《骆驼祥子》导读。（知识抢答题在课件上）
五、快速浏览《骆驼祥子》第一章,筛选信息完成下面问题。
1.初到北平的祥子是一个怎样的人？填好祥子的户籍信息卡。（边读边用便利贴进行批注，写下自己的体会和感悟。）
2.祥子有哪些可以实现梦想的条件？（在找到的相关内容旁贴上便利贴，并做批注。交流时说明“第___页第___段”）
六、快速浏览《骆驼祥子》第24章,筛选信息，回答下面问题。
1.祥子梦想是否已经实现？
2.他现在成了一个怎样的人？
七、结课：
你想知道吗？
1.祥子为什么叫“骆驼祥子”？
2.祥子的人生为什么这么悲惨？他的人生经历了怎样的“三起三落”？
3.梦想破灭！祥子从一个上进青年几经辗转沦为社会混混，原因是什么？
请你好好阅读《骆驼祥子》吧！
八、《骆驼祥子》名著导读堂上检测：(用抢答的形式进行)
（一）选择题：
1、《骆驼祥子》中祥子的出身是：（）
A、教师
B、工人
C、医生
D、农民
2、《骆驼祥子》中祥子用了几年才凑足了100元钱买了第一辆洋车？（）
A、三年
B、四年
C、两年
D、五年
3、《骆驼祥子》中祥子在杨先生家拉了多长时间的包月，就愤愤而去？
A、四天
B、一年
C、两年
D、一个月
4、《骆驼祥子》中祥子对高妈态度怎样？
A、很佩服
B、很厌恶
C、不喜欢
D、时常骂高妈
5、《骆驼祥子》中的祥子第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁洗劫了？
A、孙侦探
B、王侦探
C、张侦探
D、虎妞
（二）填空题：
6、《骆驼祥子》描写的是20世纪二三十年代发生在的关于
的故事。
7、骆驼祥子的最大的梦想是。他一共买了两辆车，第一辆
，第二辆而被卖掉。
(三)、简答题：
简述《骆驼祥子》的主题思想。
九：小结并布置作业：
本周内阅读完《骆驼祥子》剩下内容，并做好最后一次读书笔记。附：《骆驼祥子》名著导读板书设计：
（一）浏览批注跳读
骆纯朴
驼梦想心存希望
永不放弃祥（拥有自己的一辆人力车）
子破灭
（老舍）
（二）祥子前后的变化：
最初（有志青年）对比最后（行尸走肉）
健壮麻木
勤劳潦倒
精明堕落
坚韧自暴自弃
附：
《骆驼祥子》全书导读规划第一阶段
目标：读故事，理情节，析人物。
方法：略读为主，精读略读结合，圈点勾画。
第二阶段
目标：结合背景，研究主题。
方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。
第三阶段
目标：评价性阅读，专题探究。
方法：查找资料，读与写与思结合。
