高一历史世界多极化趋势的出现说课稿(第八单元)

第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

教学目标一、知识与能力1.了解雅尔塔体系的主要内容，分析美苏两国从战时盟友变为战后的主要原因。

2.掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、经济互助委员会、华沙条约组织等的主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施。

3.通过对德国分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等史实的了解，从而更加直观的理解美苏两国对峙的表现形式。

二、过程与方法1.教师通过引导学生对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析，进一步认识冷战的实质，在让学生在实践中感悟比较认识历史的方法。

2.教师通过情景再现、史料研习等方式，引导学生分析美苏对峙局面形成的原因，让学生学会多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系方法，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

三、情感态度与价值观1.在冷战背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上相互制衡，从而形成了相对稳定的和平状态。

2.认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。

外交背后是实力和利益的较量。

认识冷战对人类进步和安全的威胁。

重点难点1.重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现2.难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响课时安排1课时教学设备多媒体设备与自制的历史课件；导学案。

教学方法运用“四导一评”教学模式开展教学。

教学过程设计【引入】方法一：英国前外相哈默斯顿的名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。

二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。

于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格局。

方法二：1943年的德黑兰会议上，英国首相丘吉尔：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。

第26课世界多极化趋势的出现一、课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各自对世界局势所产生的影响。

二、教材与学情分析：（１）教材内容分析：本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量，中心问题是多极化趋势出现的原因及表现。

这些新兴政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极，所以，它在本单元中起着承上启下的过渡作用。

（２）学生学情分析：本课授课对象为高中一年级学生，本阶段学生业已接受过历史义务教育课程以及一个学期的高中历史课程，对基本的史实有基本的认识，对近代世界所发生的重大历史事件有一定的了解，但不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。

因此，本课将在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。

同时，针对高一学生思维逻辑能力和自主学习能力较强，并且乐于合作探究的特点，本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作探究来解决问题，让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望，激发学生学习兴趣。

三、教学三维目标：1、知识与技能：识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因，以及战后不结盟运动发展的概况。

理解世界多极化出现的根本原因在于，由于经济政治发展不平衡规律的作用，各国（区域集团）之间实力对比的此消彼长。

2、过程与方法：通过研习史料的方法，探讨欧洲联合的原因及影响；通过学生自主学习推导出欧洲联合的进程、日本崛起的原因，以及不结盟运动兴起的大致情况；用情景再现的方法感受日本经济的腾飞；用合作探究的方式学习日本经济发展给我们的启示，以及世界格局对人类的影响。

3、情感态度与价值观：法德和解是欧洲一体化的关键所在，日本经济迅速崛起的内在措施对发展中国家具有很大的启示作用。

四、教学重难点分析：1、本课重点：欧洲一体化的原因、经过；日本经济崛起的原因和条件2、本课难点：法德和解的原因；日本经济崛起的内在措施对发展中国家的启示五、教法与学法讲述法、启发引导法、史料阅读、师生对话、自学阅读法等六、课时安排1课时七、教学过程复习: 前面在25课，我们学习了两极格局的形成，那么两极格局下对世界有重大影响的国家和地区有那些？——美国和苏联[新课导入]：师：课件展示《两极格局下的世界》漫画，引导学生思考：在美苏双方剑拔弩张，争夺世界霸权的氛围下，在两大阵营内和非两大阵营的国家与地区的人民希望本国走怎样的道路？生：和平，合作，发展。

知识纲要导引答题术语导学（１）１967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并为欧洲共同体。

欧洲一体化成员国不断增加；从单一的经济领域发展到多种经济领域；从经济领域发展到政治、外交、军事领域。

（２）欧洲一体化、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起，充分体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展。

知识点一走向联合的欧洲１．背景（１）二战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。

（２）西欧各国恢复和发展经济的客观要求。

欧洲是美国和苏联“冷战”的主战场，各国都希望摆脱美苏控制，由于力量相对弱小，唯一的出路在于联合。

２．过程（１）１9５１年，西欧国家在经济恢复和发展过程中关系密切。

法、意等六国建立欧洲煤钢共同体。

（２）欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。

（３）１967年，三个共同体合并为欧洲共同体。

欧共体的建立，加快了欧洲一体化的进程。

３．作用（１）经济上：不断加强经济合作，经济实力大大增强。

（２）政治上：开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。

知识点二日本谋求政治大国地位１．原因（１）进行民主改革，进一步消除生产关系中的封建落后因素。

（２）美国的大力扶植：削减直至免除日本对美国战争赔偿，发还已拆迁的工业设备，提供资金和物资。

（３）朝鲜战争为日本商品进入世界市场敞开了大门。

（４）制定合乎国情的经济发展战略。

（５）加强政府投资，重视教育。

（6）提出“贸易立国”“出口第一”的口号。

２．表现：２0世纪80年代，成为仅次于美国的世界第二经济大国。

３．影响：开始谋求在国际舞台上发挥独特作用。

２0世纪80年代，提出成为政治大国的目标。

特别提示二战后美国与日本关系的发展变化（１）二战结束后，美国代表盟国接受日本投降，并单独占领日本。

（２）随着朝鲜战争、越南战争的爆发和“冷战”的加剧，美国开始扶持日本，并且在改造日本时保留了日本军国主义的残余势力。

（３）２0世纪80年代以来，随着日本经济的快速发展，美国与日本既合作又竞争。

第八单元当今世界政治格局的多极化趋势【课程标准】1、了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

3、了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

【单元综述】一条主线：二战后，世界政治格局的演变过程：美苏两极格局的形成——多极化趋势的出现——两极格局的瓦解——多极化趋势的加强。

三个阶段：第一阶段，二战后期，确立了以美苏为主导的新的国际关系体系——雅尔塔体系。

战后不久，以美苏为首的两大军事政治集团对峙的局面出现，两极格局正式形成。

在两极格局的阴影下，德国和朝鲜分裂。

第二阶段：随着西欧经济的恢复和发展，西欧国家的联系日益密切，开始了一体化进程；二战后，日本经济迅速崛起，到20世纪70年代，成为仅次于美国的世界第二经济大国；伴随着战后民族解放运动的蓬勃发展，殖民体系迅速崩溃，第三世界崛起，中国振兴，世界多极化趋势出现。

第三阶段：自20世纪80年代后期起，东欧局势发生急剧变化，到20世纪90年代初，苏联解体，世界政治格局的多极化趋势加强。

【知识链接】一、两极世界的形成——美苏“冷战”1、“冷战”的含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动。

2、“冷战”的背景：（1）雅尔塔体系确立：概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。

基础：美苏均势实质：美苏两分天下（划分势力范围）作用：奠定了战后世界两极格局的框架。

（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主。

②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家,特别是美国的敌视。

世界多极化趋势的出现【教学目标】1、学生能在研读史料和观察图片的基础上，在老师指导下归纳20世纪六七十年代，两极格局下多极化趋势的表现。

2、学生通过阅读分析史料并体验课堂“角色模拟”活动，归纳分析战后西欧走向联合的原因与影响。

3、学生在观察对比战后日本的两组图片并研读史料的基础上，归纳分析战后日本重新崛起的原因与影响。

4、学生在体验课堂“角色模拟”活动和研读相关材料、图片，讨论总结日本崛起对我国经济建设的启示。

5、学生在阅读课本文本知识的基础上，归纳整理，能准确完成不结盟运动学案的填写。

6、学生在教师指导下，通过对中国改革开放后对外政策的演变，理解中国与不结盟运动的关系。

7、学生在教师引导下，根据相关材料，通过小组讨论来探究出推动世界政治格局多极化出现的根本因素和对此的认识。

8、学生在教师引导下，通过小组讨论，结合得出的认识分析中国应采取哪些对策来应对多极化趋势。

【教学实录】一、导入新课：了解：感知多极化趋势师：同学们刚刚学完了第16课《抗日战争》，认识到中华民族伟大的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。

而第二次世界大战以战争的形式改变了一战以来确立的“凡尔赛——华盛顿”体系，并推动新的国际格局的形成。

（边讲边在黑板上写副板书“战争”，为后面归纳认识做铺垫。

）那么，什么是世界政治格局呢？请同学们翻到第八单元导言，阅读第一段定义。

紧接着提问学生，那么二战后形成了怎样的政治格局呢？生：美苏两极格局（——PPT2呈现世界地图，以动画的形式呈现美、苏两国国旗）师：在美苏两极格局下，20世纪六七十年代出现了一系列新兴的力量中心，推动世界政治格局出现了怎样的趋势？生：多极化趋势师：请大家阅读相关史料，思考：20世纪六七十年代，两极格局下多极化趋势有哪些表现？（——PPT3［美］杰里·本特利/赫伯特·齐格勒著的《新全球史》第1137页的一段材料）生：欧盟（在老师的引导下学生注意了时间是20世纪六七十年代，应该科学地表述为欧共体）、不结盟运动、中国的振兴。