积累与运用教案(3篇)

《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的词语和句型。

（2）能够通过听、说、读、写等方式，熟练运用所学知识进行日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握本节课所给的词语，能够正确书写和使用。

2. 句型练习：练习本节课所学的句型，能够熟练运用进行日常交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握和运用，句型的练习。

2. 教学难点：词语的准确运用，句型的灵活运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用词语和句型。

2. 小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注重点词语和句型。

（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的魅力。

3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解词语的含义和用法，学生进行笔记。

（2）教师给出句型，学生进行模仿和练习。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论和交流。

（2）每组选代表进行汇报，展示小组的学习成果。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句型。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学的词语和句型，进行相关练习。

（2）观察生活中的语言运用，记录下自己的感悟和体会。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。

积累与运用教学教案优秀6篇积累·运用篇一教学目标：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。

教学重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。

教学难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。

教学时间：三课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。

教学过程：第一课时教学内容：背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

阅读短文。

教学重点：阅读短文，体会作者表达的情感。

教学难点：体会作者表达的情感。

教学过程：一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。

第二课时教学内容：学习写半命题作文。

教学要求：写出自己的真情实感。

教学过程：一、指读题目要求，明确本次作文的要求。

二、交流谈话1、你有哪些本领，是怎样学会的。

2、选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文反馈：（总结评比作文）第三课时教学内容：实践活动教学要求：搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。

教学过程：一、指名读题目，明确要求。

二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。

反馈：积累与运用教学教案篇二本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四）教案教学设计。

一教学目标1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。

2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。

积累运用一(教师中心稿) 教案教学设计【教学目标】1、积累6条成语，能熟读成诵。

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

3、参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

【教学重点】每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

【教学难点】总结小组同学的意见向本班同学讲述。

【教学方法】小组合作学习【教学准备】投影片第一课时教学目标1、积累6条成语，能熟读成诵。

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

教学重点：能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

教学过程：一、读背谚语1、谈话导入。

2、自主练读。

（1）今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语，想把它们读好吗？（2）出示朗读要求：读准确，读流利。

（3）学生练读。

（4）检查学生朗读情况，及时正音。

3、抢背。

这些谚语对我们的学习很有启发，同学们想把它们记住吗？可以选用以下方法：（1）比一比，谁的速度快。

（2）选择自己最喜欢的一句话作为座右铭，贴在明显的地方，时刻激励自己进步。

二、阅读《闻鸡起舞》1、联系旧知，激发兴趣。

2、明确要求，自读课文。

（1）读课文后面的阅读要求。

（2）自己阅读。

3、联系实际，畅谈启发。

联系实际，说说自己从故事中受到了什么启发。

4、联系动机，讲练故事。

第二课时教学目标参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

教学重点、难点：每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

总结小组同学的意见向本班同学讲述。

教学过程：一、创设情景，提出话题秋天到了，同学们看到那些美丽的景色？秋天是一个迷人的季节，在这美好的季节里，同学们想不想去秋游？我和大家一样，也很想去，我们讨论一下组织方案，既要让大家玩得开心，又能保证安全，我们这节课就围绕这个问题展开讨论，希望大家各抒已见，力争把这次活动组织好。

二、按趣分组，讨论分组。

作为教育的一项重要组成部分，数学教育在学生的学习中起着至关重要的作用。

数学不仅是一种学科，更是一种思维方式。

六年级学生正处于数学思维能力的发展阶段，需要教师采用灵活多样的教学方法，培养学生的数学思维能力，让学生在学习数学的过程中享受到乐趣。

本文分享一篇关于六年级上册积累与运用四教案设计-数学思维教案的文章，希望能对数学教学有所帮助。

一、教学目标通过本篇教案设计，学生将实现以下目标：1.了解数学思维的概念及其种类；2.具有一定的数学思维能力，能够掌握并运用所学数学知识；3.培养学生的探究精神和实践能力，提高学生的数学解决问题的能力。

二、教学重点1.了解数学思维的概念及其种类；2.能够较好的运用所学知识，灵活思考并解决问题。

三、教学难点1.培养学生探究精神和实践能力；2.提高学生的数学解决问题的能力。

四、教学方法在本次教学中，将采用 "启发式教学" 与 "探究式教学" 的方法进行。

在启发式教学中，教师将以故事、情境和问题为依据，引导学生进行思考并形成自己的想法，从而掌握知识；在探究式教学中，将我们鼓励学生通过实践和发现，达到可持续性的探索，并且学会思考和总结自己的想法。

五、教学设计1.导入环节教师可以通过展示一组有趣的数学题目，把学生引入到本次数学思维活动中来。

例如： "一杯奶茶加两块糖的价格是6元，一杯奶茶加五块糖的价格是10元，一杯奶茶加十块糖的价格是几元？" 众所周知，一般来讲随着糖的增加而增加。

那为什么第三杯奶茶的价格反而下降了呢？学生可以尝试寻找答案，从而开始本次的数学思维教学活动。

2.理论介绍在介绍数学思维的种类前，首先需要明确什么是数学思维。

简单来讲，数学思维是指通过分析、比较、推理构建具体的数学模型，解决各种数学问题的一种智力活动。

在本次教学中，教师将介绍三种数学思维：逻辑思维、抽象思维和创造性思维。

3.实践环节在实践环节中，教师将为学生呈现一些具体的数学例子，让学生通过实践探索方法，培养探究精神和实践能力，构建数学思维。

积累与运用教案及教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握积累与运用的基本概念和方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析和实践操作等方式，培养学生积累与运用知识的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对知识的热爱和敬畏之心，培养学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容：1. 积累与运用的概念：介绍积累与运用的定义、意义和作用。

2. 积累的方法：介绍各种积累知识的方法，如阅读、笔记、记忆等。

3. 运用的方法：介绍各种运用知识的方法，如思考、创新、应用等。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考积累与运用的重要性。

2. 讲解：讲解积累与运用的概念和方法，结合案例进行分析。

3. 实践：学生进行小组讨论，分享自己的积累与运用经验，并进行实践操作。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 知识掌握程度：通过课后作业和测试，评价学生对积累与运用知识的掌握程度。

3. 实践能力：通过小组讨论和实践活动，评价学生的实践能力。

五、教学资源：1. 教材：积累与运用相关教材或资料。

2. 多媒体设备：用于展示案例和教学内容。

3. 小组讨论工具：如白板、卡片等，用于小组讨论和实践操作。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

2. 案例教学：通过分析实际案例，让学生更好地理解和掌握积累与运用的方法和技巧。

3. 实践性教学：通过小组讨论和实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作意识。

七、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考积累与运用的重要性。

2. 讲解：讲解积累与运用的概念和方法，结合案例进行分析。

3. 实践：学生进行小组讨论，分享自己的积累与运用经验，并进行实践操作。

八、教学活动：1. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的积累与运用经验，互相学习和交流。

2. 案例分析：学生分组进行案例分析，探讨如何运用积累的知识来解决问题。

材料的积累与运用教案(通用15篇)二年级教案的编写应当注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

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材料的积累与运用教案篇一教学目标1:积累成语.2:阅读成语故事,理解有关词语,练习讲述故事.3:选择一个话题进行演讲.4:写一篇读后感或观后感.课时安排5课时教学过程第一课时(读读背背,阅读)一、完成读读背背1、接龙游戏,激发兴趣.(1)同学们通过读书,积累了不少成语,我们来做一个成语接龙的游戏.(2)师读一组成语,让学生发现他的特点.2、读成语,背成语.(1)自读.(2)指明读成语.(3)练习悲成语.(4)合作学习,积累成语.二、阅读成语故事画龙点睛1、导语激趣.2、自读故事,完成以下练习.读正确流利，边读边想,短文讲了一个什么故事画出本文出现的成语,联系课文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“赞不绝口”“风雨交加”等成语的含义。

3、汇报交流自学情况。

三、练习讲述故事1提出要求（1）时间、人物、地点不能说错。

（2）最好用上黑板上写的成语。

四布置课外作业。

第二课时一、导语二、拓展思路，选择话题1、谈话引入主题在生活中，有许多行为让我们敬佩，如“乐于助人”“关心集体”等，也有许多行为让我们看不惯，如“随地吐谈”等，今天，我们选一个话题进行演讲。

2、提出演讲要求选一个你最想说的话题。

想好理由，从哪几个方面，用那些事例把意思说清楚。

先在小组讲一讲，也可例个提纲。

三、学生演讲小组内讲选代表讲四、讨论，评议。

[积累.运用（四）（网友来稿）教案教学设计]《积累与运用四》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档搜索文档材料的积累与运用教案篇二1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。

2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。

《积累与运用三》教案(西师版三年级上册
教学设计)
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。

体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。

3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。

4、能读懂故事，明白写通知的要求。

5、能读懂短文，明白短文的意思。

教学过程：
一
教学程序教师活动学生活动复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。

结合旧知识，谈自己的发现。

交流自己的发现。

二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。

2、读一读，记一记。

3、比一比，谁能记得又好又快。

按要求完成，提高自学能力。

自主学习。

比赛激趣。

三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。

拓展游戏：抢反义词。

交流，评价。

注意仪态。

评价时注意语气。

积累与运用（五）一、教学目标1、了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语；感悟、积累名言名句。

2、能就如何进行“有效的劝阻”这一话题，展开口语交际活动，提高口语交际能力。

3、能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。

二、教学重难点：1、了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语。

2、体会名人名言中蕴涵的人生哲理。

3、能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。

三、教学准备：老师：搜集带有比喻意义的一些成语、有关美好情怀、修养的名言名句；准备一篇写人的范文。

学生：预习“积累与运用五”，搜集带有比喻意义的一些成语、有关美好情怀、修养的名言名句。

四、教学时间：3课时。

第一课时教学内容：教学“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”部分。

教学目标：1、了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语。

2、朗读有关美好情怀、修养的名言名句，使学生在感受和积累优美语言的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。

3、了解成语“口若悬河”的出处，使学生对成语的认识更深刻，引起学生对传统文化的兴趣。

教学重难点1、了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语。

2、体会名人名言中蕴涵的人生哲理。

教学流程一、教学“温故知新”部分。

1、自由读读成语，注意读准字音，并注意成语中带点字的意思。

2、抽生读成语，注意纠正字音；然后齐读成语。

3、抽生交流三组成语中带点字的意思。

4、拓展练习：你还知道哪些这样的词语？抽生交流。

5、朗读、积累“温故知新”中的成语。

二、教学“语海拾贝”部分。

1、自由读读名言名句，注意读准字音。

2、抽生朗读名言名句，注意纠正字音；然后齐读。

3、抽生交流自己读了名言名句后的感受。

4、熟读背诵名言名句。

5、拓展练习：你平时还积累了哪些名言名句？抽生交流。

三、教学“点击成语”部分。

1、自己读书中提供的材料，了解“口若悬河”的出处。

2、用“口若悬河”说一句话。

四、作业：1、背诵成语和名言名句。

2、积累带有比喻意义的一些成语、有关美好情怀、修养的名言名句。

积累与运用教案5篇教案通常包括详细的教学步骤和时间安排，以指导教师在课堂上的教学活动，，我们可以通过教案来提高学生的学习成绩，下面是网作者为您分享的积累与运用教案5篇，感谢您的参阅。

积累与运用教案篇1积累运用二教学要求1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。

2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。

课时安排3课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、自由读，想一想每句名言的大概意思。

2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。

3、进行汇报。

4、第一句。

指名读，谈谈这句名言的意思。

先指导朗读，再齐读。

大家自由练读，再齐读。

5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。

6、背诵。

二、完成“阅读”1、导语上节课我们学习读写例话时，掌握从内容中体会思想的学习方法，谁来汇报你是怎样从内容中体会思想的？2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。

（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。

（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。

（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。

第二、三课时一、导语这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？二、学生汇报问题什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。

三、交流写读后感要注意三个问题。

a)要读动原文的内容：弄清作者主要将了什么内容？写了一件什么事、一个什么人、描写了什么景色和地方？b)写体会最深的部分。

c)写好读后感的方法。

i.要有一个好的题目。

ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。

#.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。

初三语文词语积累与运用复习教学案初三语文词语的积累与运用复习教学案一、考点指津。

《新课标》中指出:初中毕业生识字量要达3500个,而且要求书写规范、正确。

对汉字的考查是考试必不可少的内容,要求学生能区分常见的同音字、形似字、多音多义字,能纠正错别字。

特别要提醒同学们的是:近几年来我市加了5分的卷面书写分。

对汉字的考查形式一般以选择题或填空题为主。

汉字的复习重点应放在形似字、多音多义字、同音字和易错字的复习巩固;汉字是音形义的结合体,既要防止和纠正错别字,既要读准字音,又要理解字义,才能记准字形。

词是能独立运用的最小的语言单位,词语是组成语言的材料。

注重词语的积累与运用是近几年中考的一个特点。

从考试内容来看,通常涉及以下四个方面的知识:①理解、掌握基本篇目中的常用词语,做到会读、会写、会解释、会运用;②理解词语在具体语言环境中的含义;③辨析一些同义词、反义词;④了解词语的感情色彩,能辨析褒义词、贬义词、中性词。

二、考点呈现。

词语类考点说明:(1)汉字书写考查的类型:①根据拼写,直接写出汉字;②结合具体语言环境,写出相应的汉字;(2)养成良好的书写习惯:①书写要求:有人说:播种习惯,收获个性。

这话说得很有道理,正如人们常说的:“字如其人。

”记得有这么一句歌词:“最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直,堂堂正正,做人也像它……”确有道理,字能反应一个人的气质和性格,书写潦草的人可能就是一个“马大哈”,书写工工整整的人做事必定细致,主次分明。

因此,作为教师应长期对学生进行规范的书写训练,帮助学生养成良好的写字习惯,形成认真、严谨的学习态度。

学生作业字迹清楚,正确率高了,对他们来说作业就不会是苦事,而是愉快的事,成功欲在作业中有了满足,再坚持练下去,他们会逐步养成着眼全局,谋事周全的良好品质。

怎样培养学生良好的书写习惯呢?牢记写字要求:写字时候别坐偏,头正背直稍向前。

双肩齐平胸挺起,两脚平放与肩宽。

胸离桌沿整一拳,眼距书本一尺远。