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Unit 2 my schoolbag第一课时教学内容： A. Let 's learn ，Let 's do一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book 和schoolbag 。
（2）听懂会说How many ... do you have? I have... 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
B. 能听懂Let's do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near 的运用和判断。
2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说句型：How many⋯do you have? I have ⋯3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，on，in ，near 的运用和判断。
难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book 与Chinese book, English book, math book三、教学准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品一宗。
B：教师准备课件。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学过程：（一）Preparation （准备活动）1、宣布上课。
Unit 2 My schoolbag PB Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能(1) 知道一些英语学习用具的名称，如pencil, book, ruler, eraser等。
(2) 了解并掌握可以用英语描述自己的书包的基本句型。
(3) 能够就书包中的物品用英语进行描述。
2. 过程与方法(1) 通过图片、PPT等多媒体教学手段让学生们快速了解单词图示的关系，以及每个物品的名称。
(2) 运用情境教学法，引导学生在自己的书包中找出各种物品，并用英语进行描述。
(3) 应用英语学习策略，在课堂上互相交流、互相学习。
3. 情感态度培养学生爱学习英语的积极态度，激发学生的英语学习兴趣，促进学生们在学习过程中的自信、勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 能够掌握如何用英语描述自己的书包。
(2) 能够理解一些日常用品的英文单词。
2. 教学难点(1) 让学生掌握如何用英语描述书包中各种日常用品的名称和特征。
(2) 让学生在课后能够巩固练习所学的内容。
三、教学内容与教学过程1. 教学内容(1) 学习英语单词：pencil, book, ruler, eraser等。
(2) 运用情境教学法，通过描述自己的书包中的物品来巩固学生们的英语口语能力。
(3) 培养学生学习英语的积极态度。
2. 教学过程(1) Warming-up借助多媒体工具，先给学生们展示一些日常用品的图片，并告诉学生们图片所代表的单词，如pen, pencil, book, ruler等等。
然后以图形为基础，一步步引导学生们学习和掌握每个单词的正确发音和正确拼写。
(2) Presentation展示一张图片，图片中是一个小女孩的书包，然后老师就可以用简单的句子，比如What's in the bag?来引导学生们说出包中都有哪些物品，并告诉他们如何用英语来描述这些物品的名称。
(3) Practice让每个学生都拿出自己的书包，并逐个介绍自己的书包中的物品。
教案Unit 2 My SchoolbagA Let’s learnUnit 2 My SchoolbagA Let’s learn一、教学目标：1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and ...2．能力目标：听懂指示语并按照指令作出相应的动作，如Put your Chinese book in your desk. Put your English book on your Chair. 同时能在实际情景中运用句子，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重难点：1．重点：学习单词Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.2．难点：单词maths book的发音，正确使用a 和an，注意单词单复数的变化。
三、教具准备：1．多媒体课件2．单词卡片，图片3. 一个大书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书，三本故事书，三本笔记本。
四、教学过程：（一）热身（Warm-up）1. Greeting2. Sing a song Ten little candles .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
春季期小学校本课程四年级英语导学案课题：Unit 2 My schoolbag Part A（第2课时）Let’s learn P15 （一）【学习目标】1. 我能够听、说、读、写：Chinese book ，English book ，math book，storybook，schoolbag。
（重点）2. 我会用“What’s in your schoolbag? ”询问书包里的物品，并能做出相应的回答。
（难点预设）3.我能听懂指示语：“Put your……”并按要求做出相应的动作。
（二）【知识链接】“Put+物品+地点”意为：“把某物放在某地”。
例如：Put your pencil in your pencil box.把你的铅笔放在你的铅笔盒里。
（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P15 Let’s learn。
2.我能规范抄写单词，并写出中文意思。
Chinese book English book( ) ( )math book storybook( ) ( )3.我会翻译。
Put your English book in your schoolbag.4. 三听录音。
【展示提升】1.单词maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag的认读与连线。
2运用句型Put your _in your 仿说句子。
3看图替换句型：A: What’s in your schoolbag? B: It’s a/an __4.展示P15 Let’s do.（四）【小结归纳】（五）【达标检测】1.我会选A. Chinese bookB. English bookC. math bookD. storybook( ) （）( ) ( )（六）【自我评价】预习（）对学（）群学（）展示（）2。
Unit 2 My Schoolbag 第一课时教案一、教学内容与教学目标教学内容：A. Let’s learn，Let’s do教学目标:1. 知识目标A. 能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。
会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。
2. 能力目标（1）培养学生能综合运用所学语言进行交流，将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（2）培养学生自主学习的能力。
3. 情感目标通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的自主、合作、探究的学习行为。
二、教学重、难点重点：听、说、认读相关单词。
难点：A.将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
B.根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。
三、课前准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包和文具用品。
B：教师准备录音机和磁带、课件C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学步骤Step 1复习/.热身T: Hello, boys and girls. I’m very happy to see you. Do you like Our classroom ?S: Yes, I do.T: Well! So,This is our classroom . what can you see in it ?S: I can see…Step 2: 新知呈现T: Look !this is my schoolbag （引出课题并板书）T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开交流)T: Boys and girls. What’s in your schoolbag?Guess. How many books do your have?S: We /I have (five) books.(练习句型)T: Good！How many books do I have? Let’s count.T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.（出示课件，看大屏幕有哪些书）boys and girls. I put my books everywh ere, but please don’t do that. That’s not a good habit. Don’t put your books in your schoolbag before you go to school.S: OK!T: Put your English book in your schoolbag .Put your Chinese book in your schoolbag .Put your math book in your schoolbag .Put your notebook in your schoolbag.Put your story book in your schoolbag.Step 3: 巩固与延伸听听录音做做动作Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your math book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil case.Step 4: 作业Tell your friends:What’s in your pencil-case ?What’s in your schoolbag ?板书设计MY SchoolbagHow mang books do you have ? I have _______Put your _______(under in on near )your____。
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
《My schoolbag B Let’s learn》教学设计草堂镇中心校朱再会一、教学内容与教学目标：教学内容：Let’s learn教学目标：1. 能听、说、认读单词：candy，key, toy，notebook。
2.能运用“what’s in your shoolbag? I have...in my schoolbag.”进行询问和回答书包里的物品。
二、教学重、难点重点：听、说、认读candy，key, toy，notebook。
难点：运用“what’s in your shoolbag? I have...in my schoolbag.”进行询问和回答书包里的物品。
三课前准备1.教师准备：玩具，笔记本，书包，钥匙，糖果，多媒体课件。
2.学生准备：与本课时相关的书本。
四，教学流程：Step1:warm-up1.Greetings:T：Hello, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you!T: Do you like to sing a song with me?Ss:Yes, I do.2. Sing a song: <ten little candles dance>Step2. Presentation1. 教师：Today, i am very happy. Why? Because my friend gave me a gift.Can you guess what my gift is? 同时出示一个女孩的图片。
学生依次猜，最后在老师的提示下，猜出是个书包。
教师出示书包图片，并拿出一个书包介绍说：Look, this is my gift. What’s in my schoolbag? 学生依次回答出不同答案：Yes. 教师：Thanks. Who can show me your schoolbag? 学生拿出自己的书包，教师找一个学生问：What colour is it? 学生答：It’s …（颜色）。
Unit 2 My Schoolbag - A Let’s Learn (导学案)一、教学目标1.能够听、说、认读下列单词：ruler, pencil, book, pen, eraser, sharpener, pencil case。
2.能够掌握以下句型：–What’s in your schoolbag?–It’s a ruler/pencil/book/pen/eraser/sharpener/pencil case.3.能够描述自己的学校文具用品及其颜色和数量。
4.培养学生的观察能力，让学生了解到学校生活所需物品的基本名称。
二、教学重点1.单词的听、说、认读。
2.句型“What’s in your schoolbag？”3.学校文具用品的名称、颜色和数量。
三、教学难点1.学习文具用品的名称，特别是英文单词拼写的掌握。
2.学习描述自己的学校文具用品及其颜色和数量。
四、教学过程1. Warming-up1.Greet the students and ask them what they brought to class today.2.Review the names of any school supplies students may bring to school with them.2. PresentationStep 1. Introduce new vocabulary1.Show pictures of different school supplies to students.2.Ask students to guess the name in Chinese and English.3.Teach and practice pronunciation of new words.单词中文单词中文ruler尺子eraser橡皮pencil铅笔sharpener卷笔刀book书pencil case铅笔盒pen笔Step 2. Practice1.Encourage students to work in pairs and practice conversation.2.Ask each student to share what is in their schoolbag.3.Teacher can model the conversation with a student or by using a puppet.4.Students can practice by asking and answering questions in pairs.3. Production1.Ask students to draw pictures of all the school supplies they have in their schoolbag.2.Have students label each picture with the English name of the item.3.Ask students to count how many of each item they have and write it next to the English name of the item.4. Review1.Have students stand up and close their eyes.2.Call out a school supply and have students point to the item or say the English word.3.Call on individual students to name a school supply.五、教学反思本节课是介绍学校文具用品的名称，旨在让学生学会用英文描述自己的文具用品和了解学校生活所需物品的基本名称。
Unit 2 A My Schoolbag Part A Let’s learn (说课稿)一、教学目标1.通过图片、单词卡片的学习，学生能够熟悉并掌握 schoolbag（书包）、pen（笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）等物品的英文单词；2.通过学习歌曲，帮助学生记忆以上物品的英文单词；3.通过简单的阅读练习，培养学生的阅读能力，提高学生阅读理解的能力。
二、教学重点1.掌握单词 schoolbag、pen、pencil、ruler 的英文含义；2.熟练唱歌曲。
三、教学难点1.学生对所学物品的英文单词记忆和掌握程度；2.歌曲的掌握和在实践中的运用。
四、教学准备1.教材：《人教PEP版英语四年级上册》Unit 2 A My Schoolbag Part A Let’s learn；2.教具：图片、单词卡片、CD、音箱。
五、教学过程1. Warming-up教师会先通过展示图片和提问的方式，激发学生的学习兴趣，并加深学生对所学单词的印象。
•T: What’s this in English? (指着 schoolbag 的图片)•Ss: It’s a schoolbag.•T: Great! (再出示其他物品的图片) What about this? (pen、pencil、ruler)•Ss: It’s a pen/pencil/ruler.2. Presentation接下来，教师会通过出示单词卡片，让学生知晓单词的正确拼写，并结合图片提供语境。
•T: Let’s learn these words. (出示单词卡片，指着其中一张) This is ‘schoolbag’. (指着图片) This is my schoolbag. (手指自己的书包)其他单词的教学方式同上。
3. Practice为了帮助学生更好地掌握单词，教师会播放音频并引导学生一起唱歌曲。
•T: Now, let’s sing a song. (播放 CD) Listen and sing.歌曲的歌词如下：This is my schoolbag.My schoolbag, my schoolbag.This is my schoolbag,And I love it so much.This is my pen.My pen, my pen.This is my pen,And I love it so much.This is my pencil.My pencil, my pencil.This is my pencil,And I love it so much.This is my ruler.My ruler, my ruler.This is my ruler,And I love it so much.4. Production让学生读Unit 2 A Let’s learn 部分，并回答问题。
Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn（导学案）一、教材分析本单元的主要内容是学习关于物品的单词及句型。
通过学习本单元，学生将掌握以下知识点：1.掌握单词：schoolbag、ruler、eraser、pencil、book、sharpener、pen、crayon、pencil case、bag2.掌握句型：What’s in your schoolbag? It’s apencil/ruler/book/pen/crayon/sharpener/eraser.二、学习目标1.能够听、说、读、写单词：schoolbag、ruler、eraser、pencil、book、sharpener、pen、crayon、pencil case、bag；2.能够运用句型：“What’s in your schoolbag? It’s apencil/ruler/book/pen/crayon/sharpener/eraser”进行交流；3.培养学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点教学重点：单词及句型的学习掌握，能够运用所学知识进行简单的交流。
教学难点：音标的教学及学生的口语表达训练。
四、教学过程Step 1 导入新课1.老师带着学生观察刚刚进入教室后，将自己的学生袋放在课桌上，并大声读出学生袋中的各种学习用品，如：pencil、ruler、book等等。
2.老师展示教材中的单词，并帮助学生正确地读出单词，并且带动学生一起读，同时注重音标的教学。
Step 2 学习新知识1.老师教授单词及句型：“What’s in your schoolbag? It’s apencil/ruler/book/pen/crayon/sharpener/eraser”；2.老师让学生跟读单词和句型，并指导学生正确发音。
Step 3 合作学习1.将学生分成小组，让小组内的学生依次介绍自己的书包里有哪些东西；2.老师定时提醒学生时间以及提醒参与小组讨论。
7. 帮助学生理解句子：It’s a fat cat.用cat 旧词辅助学生学习新词fat 。
PPT呈现各种肥肥的动物，让学生不停操练句型：It’s a fat...8. 深入课文学习T：Amy also has a new schoolbag. Let’s watch and answer.What colour is Amy’s schoolbag?What does Amy’s schoolbag look like?紧接着Look and fill.What’s in Amy’s schoolbag?An______, a_______ and _______.【设计意图】：在处理本课时新授对话时，采用从局部语言到呈现完整对话的方式。
先学习对话中出现的新词、新句，为后面学习并理解对话扫清障碍，然后再听对话，通过设置的三个问题，检测学生对对话的理解。
P29-31图片多样练习，稳固提升1.Listen and imitate.2.Read and role play in groups.3.Act out the dialogue in roles.4.Fill in the blanks.课件出示A：Hi，Chen Jie. I have a new_______.B:Really?A:Look! It’s________ and________.B: Wow! It’s a_____.______in your schoolbag?A: An_______,a_______,three________and...【设计意图】：通过跟读模仿、分角色表演对话和根据对话原文填空，让学生掌握对话的语言框架，为后面的运用拓展做好准备。
4能力拓展、学用结合P32-34图片提升认知，创编对话1.Create a new dialogue给学生展示不同动物形状和颜色的书包，让学生选择其中一个展开对话。
Unit 2 My Schoolbag PB Let’s Learn 教学设计一、教学目标1.学生能够掌握本单元的核心单词和短语；2.学生能够通过对话和阅读理解掌握本单元的语法和句型，能够正确运用；3.培养学生良好的读写能力，提高学生的语言表达能力和思维能力；4.培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学生的学习主动性。
二、教学重点和难点教学重点1.本单元核心单词和短语的掌握；2.通过对话和阅读理解掌握本单元的语法和句型。
教学难点1.本单元语法和句型的正确理解和运用。
三、教学过程1. Warming-up通过学生的实际操作，帮助学生复习和认识本单元的核心单词和短语，并引导学生自主探究单词的意思和用法。
2. Presenting通过听力、口语、阅读的方式，帮助学生正确理解和使用本单元单词和短语，并呈现本单元的语法和句型。
3. Practicing通过教师引导，学生独立探究，小组讨论等形式，帮助学生巩固和加深本单元的语法和句型，并在实践中掌握语言的表达能力。
4. Consolidating通过听说读写等多种方式巩固本单元核心单词和短语的掌握，并鼓励学生在语言实践中积极运用语言。
5. Extending通过学生的创造力和思维能力，帮助学生从多种角度和层面来认识和使用本单元的单词和语法，通过扩展学习和跨学科的方式来提高学生的学习效果和兴趣。
四、教学资源教材、黑板、彩笔、音响设备等。
五、教学评价1.以学生为中心，注重学生的实际操作，引导学生自主学习；2.以任务为导向，通过多种形式和方式实现教学目标；3.注重思维导向，以学生的思维为中心，带动学生的学习兴趣和学习动力；4.重视学习评价，通过多种方式来进行学习评价，包括学生自评、同学互评、教师评价等，体现学生和教师之间的合作和互动。
六、教学反思1.教学目标明确，但对语法和句型的重复练习不足；2.学生的学习积极性需要提高，需要更多的互动和沟通；3.教学资源的使用可以更多样化和差异化，个性化学习需要进一步提高；4.教学评价需要更加细致和科学化，更好地反映学生的学习效果和进步。
Unit 2 My schoolbag的教学设计Lesson OnePart A Let’s learn& Let’s do向明小学晓华一、教学目标1.知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，mathsbook, Chinese book, storybook, schoolbag，会运用句型what's in your schoolbag? 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。
并通过创设真实情境来运用及交流。
2.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
3.情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
二、教学重难点重点：掌握单词English book, maths book, Chinesebook,storybook, schoolbag,做到能听、说、认、读。
难点：1、math中的th发音及English，math ，Chinese等单词与book 的连读2、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。
三、教学工具1.语文书、数学书、英语书、故事书各一本，一个书包。
2.关于书的图片以及个别学习用具。
四、教学过程Step1. Warm-up/Revision（复习导入）（1）复习unit1所学知识。
（2）导入，引出新授课题Unit 2 My schoolbag。
Step2. Presentation（新授）Part 1 Let’s learn（1）利用教学工具教授新单词，讲解新单词（发音、复数、定冠词、写法等）（2）通过活动（开火车读单词、小组对话活动）认知，巩固新学单词和句型（what's in your schoolbag? ）。
Part 2 Let’s do（1）复习介词in 、on 、under、near，动词put ,组成固定句型。
Unit2 My schoolbag A Let’s talk &Let’s learn教学设计一、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s talk主要是对话学习，讨论书包里有哪些书本。
Let’s learn主要是学习表示书本名称的单词。
两部分的内容紧密相连，所以将这两部分的内容合在一起进行教学。
二、学情分析四年级上学期的学生有了一些英语学习的基础，一些基本的表示颜色、动物的单词已经掌握，所以学习本课时的Let’s talk也不会有很大困难。
这个年纪的孩子依然是喜欢游戏化的课堂，表现欲也很强。
三、Teaching goals:1. 知识目标：（1）学生能听，说，认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook.（2）学生能听懂，会说句子“What’s in your schoolbag?”。
（3）学生能听懂，会读Let’s talk的对话，并能熟练运用到日常对话中去。
2.能力目标：（1）在平时的生活中看见实物能说出相应的单词。
（2）学生能在平时的生活情景中大胆的、熟练的运用所学习的句子进行对话和交流。
3.情感目标：（1）培养学生养成爱读书，读好书的良好习惯。
（2）培养学生养成爱护书本的习惯。
四、Teaching points:1. 能正确认读本课重点单词，并能明白a 与an 的区别，正确运用。
2. 单词"maths”的准确发音。
3. 本课主要句型的认读和在实际情景中的运用。
五、课时设计：1课时六、教学方法：任务型教学法、游戏教学法、情景教学法七、Teaching aids: PPT课件、flash 、word cards 、some books、a schoolbag八、Teaching procedures:1. Greeting 、free talk and warm up:(1) T greets with Ss.T: Hi , boys and girls.Ss: Hi , Miss Zuo .(2)Free talk with some Ss.T:What’s this?S1:It’s a pen.T:What colour is it?S1:It’s black and white.(3)Warm up:Let’s chant: （三年级上册Unit 1 Let's chant)I have a pencil . Me too.I have a book. Me too.②T plays the flash of the chant, Ss follow and clap their hands.Then whole class stand up, group one read “ I have a …” Group 2 read “ Me too.”设计意图：师生问好拉近老师与学生之间的距离，自由对话复习描述物品以及颜色的句子，为学习本课Let’s talk的第二幅图做铺垫。
Unit 2 My Schoolbag PB Let’s Learn 说课稿一、教材分析本节课是小学三年级英语的第二单元，学生已经基本掌握了一些基础的英语单词和日常用语。
本单元主要以观察学生生活中学习用品和身边的物品为主题，通过学习一些简单的词汇，为后续的英语学习打下基础。
本课将学习新单词schoolbag 和pencil box，学习形容词和名词的搭配方式，了解英语语言中的物品的单复数和定冠词的运用。
二、教学目标1.能够听、说、认读单词schoolbag和pencil box2.能够灵活运用形容词和名词的搭配方式，描述学习用品3.能够正确使用a和an，分辨可数名词单数和复数形式。
4.能够采用简单的句式问和回答问题，表达简单的要求。
三、教学重难点1.教学重点: 学生学会新单词schoolbag和pencil box以及常见物品的单复数形式。
教学过程中鼓励学生用英语对物品进行描述，运用学习到的形容词和名词。
2.教学难点：帮助学生明确英语语言中物品的单复数和不同语境下a和an的使用方式。
同时，鼓励学生口语表达能力，培养学生的英语思维能力。
四、教学过程1. Warming up通过展示一些生活用品和学习用品的图片，与学生进行简单的互动，帮助学生回忆之前学过的物品和单词。
2. Presentation1.先向学生展示学习用品的图片，引导学生口头表述这些物品的英语单词，包括.pen, pencil, eraser, ruler, notebook等等。
2.引导学生发现上述物品与远足、旅行、上学等场景下常用的物品不同，然后教授新词汇schoolbag和pencil box。
3. Practice1.向学生展示一些包、盒子等容器，引导学生用学过的单词对这些物品进行描述。
2.让学生分组，本着“一问一答”的方式进行小组练习。
每个人在轮到自己时可以问问题或者回答问题。
4. Production1.让学生尝试通过描述物品来进行交流。
