信息化教材建设

教育信息化建设实施方案模版在当前科技飞速发展的时代背景下，信息技术已成为推动教育改革的重要力量。

以下是对教育信息化建设相关内容的官方语言改写：一、概述教育信息化建设的重要性随着科技进步和互联网技术的广泛应用，信息技术已成为提升教育质量和效率的关键因素。

教育信息化不仅能够提高教育教学效率，还能拓展学生的学习空间和视野。

因此，加快教育信息化建设，是推进教育改革发展的紧迫任务。

二、明确教育信息化建设目标1. 提升教学质量。

运用信息技术手段，创新教育模式，激发学生学习兴趣，增强教育教学效果。

2. 优化教育资源配置。

整合教育资源，实现资源共享，满足学生个性化、多样化、终身学习需求。

3. 提高教育管理效率。

利用信息技术优化管理流程，提升教育管理效率和服务质量，实现教育管理现代化。

4. 强化师资队伍建设。

开展信息技术培训，提高教师信息化素养和创新能力，促进教师专业成长。

三、具体建设内容1. 构建数字化教学平台。

依托互联网技术，建立数字化教学平台，实现教学资源在线管理。

2. 发展在线教育。

建设网络教学系统，开展在线课程和远程教育，满足学生个性化学习需求。

3. 推进数字化教材。

推动教材数字化进程，研发互动式教材，提升教学互动性和吸引力。

4. 创建智能化教室环境。

配备智能教学设备，实现教学互动智能化，提供多元教学资源。

5. 加强教育管理信息化建设。

建立管理信息系统，实现学生、教务、教师评价等信息管理自动化。

6. 提升教师信息技术素养。

组织信息技术培训，增强教师信息技术应用能力，推动教学创新。

四、实施建设步骤1. 制定建设规划。

明确目标与任务，设定时间表和资源分配，确保建设有序进行。

2. 优先发展基础设施。

保障网络稳定，升级校园网络，配置硬件与服务器资源。

3. 开发数字化教学系统。

根据教学需求，定制开发管理系统和在线教学平台，确保系统兼容性。

4. 推进数字化资源建设。

整合开发数字教育资源，提供丰富学习资源。

5. 加强师资培训支持。

教育信息化建设实施方案随着科技进步和互联网技术的广泛应用，信息化在教育领域的深入发展已成为推动教育现代化的重要途径。

教育信息化建设涉及运用信息技术手段优化教学过程，提升教学质量与效率，旨在为学生提供优质学习资源与环境，同时促进教师专业成长和教学革新。

本文旨在探讨教育信息化建设的目标、原则、范围、内容、实施步骤以及保障措施，旨在为相关工作的实施提供参考方案。

一、目标和原则（一）目标1. 提升教师信息技术应用能力，推动教学水平提高及教育改革；2. 构建数字化校园环境，提供多元化的学习资源与方式；3. 增强学生的信息素养与创新能力，提升学习成效及综合素质。

（二）原则1. 以教育教学为核心，以信息技术为辅助；2. 着眼于未来发展，强调可持续发展理念；3. 统筹规划，分阶段推进；4. 合理配置资源，实现资源共享。

二、范围和内容（一）范围本方案适用于全校师生的教育教学及管理活动。

（二）内容1. 加强教师信息技术应用能力：加强师资培训，提升信息技术应用能力；建立信息技术应用案例库，促进经验与资源共享。

2. 推进数字化校园建设：完善校园网络及硬件设施，保障网络环境；推进教室智能化，配置多媒体教学设备；构建学生信息管理系统，实现信息化管理；建立数字化图书馆与资源中心，提供丰富学习资源。

3. 培养学生信息素养与创新能力：开展信息技术教育，提高信息素养；推行素质教育，强化创新能力的培养。

三、实施步骤（一）规划阶段成立教育信息化建设领导小组，制定总体建设规划；调研现状，收集师生意见；根据需求制定具体实施方案；确定资金及资源需求与来源。

（二）实施阶段教师培训与发展：组织信息技术培训，鼓励经验分享，设立奖励机制；数字化校园建设：优化网络设施，配备多媒体设备，建立信息化管理系统与资源中心；学生信息素养与创新能力培养：开设信息技术课程，举办创新活动。

（三）监督阶段定期评估实施成效；建立监督机制，加强培训与指导；收集反馈，及时调整改进。

高校数字教材建设项目方案一、项目背景与目标随着教育信息化的快速发展，数字教材已成为教学活动中的重要工具。

本方案旨在从供应商角度出发，针对数字教材的建设进行全面、具体、可操作性强、专业的规划，以实现以下目标：1.提供高质量的数字教材资源，满足不同学科、不同层次的教学需求。

2.实现数字教材的标准化、规范化管理，提高教材的通用性和互换性。

3.优化数字教材的使用体验，提高教师和学生的使用满意度。

4.通过数字教材的建设，推动教育信息化的发展，提高教育质量。

二、数字教材建设内容1.资源整合：与各学科专家、教育机构合作，整合优质数字教材资源，形成完整的教材体系。

2.内容更新：根据教学需求和政策变化，定期更新数字教材内容，确保其时效性和实用性。

3.标准化与规范化：制定数字教材的编写标准、制作规范和评价体系，确保教材的质量和通用性。

4.技术支持：提供先进的技术支持，包括多媒体技术、交互式设计等，以实现数字教材的多元化呈现和互动功能。

5.用户培训：开展教师和学生使用数字教材的培训活动，提高他们对数字教材的认知和使用能力。

三、实施步骤四、优势与特点本数字教材建设方案具有以下优势和特点：1.资源优质：与各学科专家、教育机构合作，整合优质资源，形成完整的教材体系。

2.标准与规范：制定编写标准和制作规范，确保数字教材的质量和通用性。

3.技术先进：提供先进的技术支持，包括多媒体技术、交互式设计等，以实现数字教材的多元化呈现和互动功能。

4.用户至上：开展教师和学生使用数字教材的培训活动，提高他们的使用能力，同时通过各种渠道推广数字教材，以更好地满足用户需求。

① 5.持续更新与优化：根据教学需求和政策变化，定期更新数字教材内容，确保其与时代发展同步，适应不同阶段的教学需求。

②根据评估结果进行优化和改进，提高数字教材的质量和实用性，使其更加符合学生的学习需求。

③不断优化平台的功能和使用体验，提高用户体验，更好地满足用户需求。

④实现持续发展，保持竞争优势，使整体水平更高，产品成本更低，资金使用更加充分且更具安全性。

教学信息化建设中的常见问题有哪些在当今数字化时代，教学信息化建设已成为教育领域的重要发展趋势。

它旨在通过信息技术的应用，提升教学质量，优化教学资源，促进教育公平。

然而，在推进教学信息化建设的过程中，也面临着一系列的问题。

一、技术设备与基础设施的不足首先，许多学校尤其是一些偏远地区的学校，在技术设备方面存在严重的滞后。

计算机、多媒体教学设备、网络设施等硬件配备不齐全或性能老化，无法满足教学信息化的需求。

例如，一些学校的计算机数量有限，学生在信息技术课程中无法得到充分的实践操作机会；多媒体教学设备的分辨率低、音响效果差，影响了教学效果。

其次，网络基础设施的不完善也是一个突出问题。

部分学校网络带宽不足，导致在线教学视频卡顿、下载教学资源缓慢，甚至在高峰时段出现网络中断的情况。

这不仅影响了教学的正常进行，也降低了师生使用信息化教学手段的积极性。

二、教师信息技术素养参差不齐教师是教学信息化建设的关键因素之一，但目前教师的信息技术素养存在较大的差异。

一些年长的教师可能对新技术的接受和应用能力较弱，他们在传统教学模式下积累了丰富的经验，但在运用信息化手段进行教学时感到力不从心。

而年轻教师虽然对新技术较为熟悉，但在如何将信息技术与教学内容有效融合方面，还缺乏足够的经验和方法。

此外，教师缺乏系统的信息技术培训也是一个普遍现象。

许多学校组织的培训往往流于形式，内容缺乏针对性和实用性，无法真正提升教师的信息技术应用能力。

这导致教师在教学中不能充分发挥信息技术的优势，甚至出现为了用技术而用技术的情况，反而影响了教学效果。

三、教学资源质量与适用性问题教学信息化建设需要丰富的优质教学资源作为支撑，但目前存在的问题是教学资源质量参差不齐，适用性不强。

一方面，网络上虽然有大量的教学资源，但很多资源未经严格筛选和审核，内容存在错误或不完整，无法直接用于教学。

另一方面，一些教学资源与本地的教学大纲、教材版本以及学生的实际情况不匹配，难以满足个性化教学的需求。

教材数字化平台建设探索教材数字化平台建设是当前教育行业发展的趋势，也是教育信息化重要的组成部分。

教材数字化平台是指将教育教材资源数字化并以互联网为载体，实现教师和学生之间的信息交流的平台。

在数字化时代下，教材数字化平台建设已成为带动教育行业改革的一种途径，其重要性不容忽视。

一、准确把握教育教材资源教材数字化平台的建设的基础在于准确把握教育教材资源。

教育教材资源是传播知识、培养人才的有力工具，是构建教育教学环境的重要因素。

在建设教材数字化平台时，需要准确把握教育教材资源的内涵、外延、规格、结构等各方面的内容，明确其实现数字化转换与传播的意义与价值。

二、建立符合教学需要的数字化平台教材数字化平台的建设需要根据教学需要建立符合的数字化平台。

在教育教材资源的数字化过程中，平台的建设是重要的环节。

可以建立课本数字化平台、知识库数字化平台、考试资源数字化平台等平台，以满足不同的教育需求。

同时，需要针对使用者的不同角色（如教师、学生、家长等），充分考虑使用环境和需求，并在平台功能和界面设计上进行优化，建立符合教学需要的数字化平台。

三、强化互动与沟通教材数字化平台建设需要强化互动与沟通。

传统的教学方式，教材资源的传达方式是单向的，学生通过设备接收、阅读教材信息，信息流的传递核心在于学生。

但在数字化平台下，学习教材不仅仅是单向的信息接收，学生可以发表意见、提出问题，还可以与其他学生、教师之间进行互动交流。

这也使得学习变得更为自主与开放，让学生有更广阔的思考空间。

四、建立个性化教育信息系统最终，教材数字化平台的建设需要建立个性化教育信息系统。

个性化教育信息系统是将学生的学习特点、学科兴趣等多方面信息采集，通过数字化技术和教育数据分析进行有针对性的数据处理，实现教育资源的个性化推送与服务。

例如，如果学生的数据分析发现他主要喜欢历史，教材数字化平台将会针对他和历史相关的教材资源进行优先推送。

这可以更好的满足学生的学习需求，提高学生学习教育效果。

2024年学校教育信息化建设工作计划范本一、背景介绍随着信息技术的快速发展和普及应用，教育信息化已经成为教育改革的重要方向之一。

教育信息化的发展对于提高教育质量、增强学生综合素质、促进教学方式创新具有重要意义。

为了适应信息社会的发展需求，我校制定了2024年的学校教育信息化建设工作计划，推动学校信息化建设迈上一个新的台阶。

二、总体目标稳步推进学校教育信息化建设，打造数字化校园，提高教育教学水平，推动学生素质全面发展。

三、主要工作内容（一）基础设施建设1. 继续完善校园网络设施，提高网络稳定性和传输速度。

2. 更新和升级教室多媒体设备，并加强维护管理，保证设备正常运行。

3. 向班级和教师配备一定数量的电子设备，提供便利的教育信息化资源。

（二）教学平台建设1. 搭建全新的学习管理系统，结合线上线下教学，提供个性化学习和资源共享平台。

2. 推进在线课堂建设，提高教学效果和教师教学能力。

3. 加强教学资源数字化整理和建设，提供高质量教育资源。

（三）教师培训与支持1. 组织教师参加相关培训，提高教师信息技术素养和教育教学能力。

2. 建立教师交流平台，分享教学经验和教育资源。

3. 提供技术支持和教学辅助工具，帮助教师顺利过渡到信息化教学。

（四）学生培养与发展1. 加强信息素养教育，培养学生信息技术应用和创新能力。

2. 打造数字化图书馆和学习资源库，提供学习资源和学术支持。

3. 组织学生参与信息技术竞赛和项目实践活动，激发学生对信息技术的兴趣和热情。

（五）家校互动与沟通1. 建设校园移动App，方便家长了解学校动态和学生学习情况。

2. 加强家校互动平台建设，提供家长与教师的沟通渠道。

3. 开展家校合作活动，促进家庭与学校的紧密联系。

四、组织管理与保障措施1. 成立信息化建设领导小组，明确工作目标和责任。

2. 制定详细的工作计划和时间表，确保各项任务按时完成。

3. 加强对信息化建设预算和投入的管理和监督，确保资源的合理利用。

中小学信息化建设方案引言：随着信息技术的快速发展，信息化已经成为教育教学改革中的重要组成部分。

中小学信息化建设方案旨在利用现代科技手段，提升教育教学水平，推动学校教育改革，为学生提供更为优质的教育资源和学习环境。

本文将就中小学信息化建设的目标、内容、步骤等方面进行详细探讨。

一、中小学信息化建设的目标1. 提升教学质量：信息化教学可以通过多媒体教学、网络教学等方式，使教学更具吸引力和趣味性，提高学生的学习积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2. 拓宽教育资源：通过信息技术手段，可以让学生接触到更丰富多样的教育资源，包括图书、视频、音频等，在一定程度上丰富学生的学习内容，开拓他们的视野。

3. 培养信息素养：信息化教学可以培养学生的信息获取、加工、利用和创新能力，提高他们的信息素养，在信息社会中更好地适应和发展。

4. 推动教育改革：中小学信息化建设可以借助互联网等技术手段，拓宽学校之间和学校与家庭之间的沟通渠道，促进教育教学资源的共享和合作，推动教育改革。

二、中小学信息化建设的内容1. 基础设施建设：包括网络、机房、多媒体教室等基础设施的建设，为信息化教学提供必要的物质条件。

2. 教师培训与发展：为了使教师能够熟练运用信息技术进行教学，需要加强对教师的培训与发展，提高他们的信息化教学能力。

3. 学生学习平台建设：建设学生学习平台，提供学生在线学习、作业提交、成绩查询等功能，方便学生学习和交流。

4. 教学资源开发与整合：整合和开发各类教育资源，包括教材、课件、教学视频等，为教师的教学提供支持。

5. 学校管理信息化：利用信息技术手段对学校的管理工作进行优化和改进，提高学校运行效率和服务质量。

三、中小学信息化建设的步骤1. 制定中小学信息化建设规划：制定长远的信息化建设规划，明确建设目标和路径，确保中小学信息化建设的顺利进行。

2. 建设基础设施：在规划的基础上，按照学校实际情况进行基础设施建设，包括网络的建设、多媒体教室的改造等。

学校教学管理信息化建设方案随着信息技术的不断发展，学校教学管理信息化建设已成为提高教学质量、优化教学资源配置、提升管理效率的重要手段。

为了适应时代发展的需求，推动学校教学管理的现代化进程，特制定本信息化建设方案。

一、建设目标1、提高教学管理效率通过信息化手段，实现教学管理流程的自动化和规范化，减少人工操作，提高工作效率，降低管理成本。

2、优化教学资源配置建立教学资源数据库，实现教学资源的集中管理和共享，提高资源的利用率，为教学提供更好的支持。

3、提升教学质量通过对教学过程和教学效果的实时监控和数据分析，及时发现问题，采取措施加以改进，提升教学质量。

4、增强师生互动搭建在线教学平台，为师生提供便捷的交流渠道，促进师生之间的互动与合作。

二、建设原则1、实用性原则系统功能应符合学校教学管理的实际需求，操作简单方便，易于推广应用。

2、先进性原则采用先进的信息技术和理念，保证系统具有良好的扩展性和兼容性，能够适应未来发展的需要。

3、安全性原则建立完善的安全保障体系，确保系统数据的安全和稳定运行。

4、开放性原则系统应具有良好的开放性，能够与其他系统进行数据交换和集成。

三、建设内容1、教学管理信息系统（1）学生管理模块实现学生基本信息的录入、查询、修改和统计，包括学生的学籍信息、成绩信息、奖惩信息等。

（2）教师管理模块管理教师的基本信息、教学任务安排、教学评价等。

（3）课程管理模块对课程的设置、课程安排、教材选用等进行管理。

（4）教学计划管理模块制定和管理各专业的教学计划，包括课程设置、教学进度安排等。

（5）考试管理模块实现考试安排、试卷管理、成绩录入和分析等功能。

（6）教学质量监控模块对教学过程进行监控，收集教学反馈信息，进行教学质量评估和分析。

2、教学资源管理平台（1）教学资源库建立涵盖教材、课件、试题、案例等多种类型的教学资源库，方便教师和学生查询和使用。

（2）在线课程平台支持教师开设在线课程，学生在线学习、提交作业和参加考试。

学校教育信息化建设计划在当今数字化时代，教育信息化已成为学校教育发展的重要趋势。

为了提升学校的教育质量，提高教学效率，促进学生的全面发展，我们制定了一份全面的学校教育信息化建设计划。

一、建设背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了深刻的变革。

传统的教学模式已经难以满足现代学生的学习需求，信息技术的融入为教育带来了新的机遇和挑战。

我校目前在教育信息化方面还存在一些不足之处，如信息化基础设施不够完善、教师信息技术应用能力有待提高、信息化教学资源相对匮乏等。

因此，加快推进学校教育信息化建设势在必行。

二、建设目标1、完善信息化基础设施，实现校园网络全覆盖，提升网络速度和稳定性。

2、提高教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。

3、丰富信息化教学资源，为师生提供优质的教学素材和学习资源。

4、建立信息化教学管理平台，实现教学管理的数字化、智能化。

5、培养学生的信息素养和创新能力，适应未来社会的发展需求。

三、建设内容（一）信息化基础设施建设1、升级校园网络，增加网络带宽，优化网络布局，确保校园内各个区域都能稳定、高速地接入网络。

2、建设多媒体教室，配备先进的多媒体教学设备，如交互式电子白板、投影仪、音响系统等。

3、为教师和学生配备足够数量的计算机设备，满足教学和学习的需要。

（二）教师信息技术能力提升1、开展教师信息技术培训，包括常用教学软件的使用、多媒体课件制作、网络教学平台应用等方面的培训。

2、组织教师参加信息技术与学科教学融合的研讨活动，分享成功经验，促进共同提高。

3、建立教师信息技术应用考核机制，激励教师积极应用信息技术开展教学。

（三）信息化教学资源建设1、采购优质的数字化教学资源，如电子教材、教学视频、在线课程等。

2、鼓励教师自主开发教学资源，建立校本教学资源库，并实现资源的共享和交流。

3、加强与其他学校的合作，开展教学资源共建共享，拓宽资源获取渠道。

（四）信息化教学管理平台建设1、建立教学管理信息系统，实现课程安排、教学计划、考试管理、成绩统计等工作的数字化管理。

智慧教材建设及其在教学中的应用摘要：文章结合智慧教材建设与应用实践，提出了智慧教材的定义，分析了智慧教材的特点，总结了智慧教材的教学功能，展示了智慧教材在教学中的运用模式，为智慧教材的建设和应用提供了借鉴。

关键字：智慧教材，教学设计，混合式教学随着信息技术在教学领域不断的深入融合，传统纸质教材所固有的稳定性、静态性和弱交互性已不能适应现代教育情境的多样性、动态性和强交互性，智慧教材作为一类新型的数字化学习资源应运而生，它具有的富媒体性、开放性、交互性等特点，能够适应信息化条件下教学的需要。

一、智慧教材的定义及特点智慧教材包括纸质教材、移动终端和网络平台三部分，三者关系如图1所示。

智慧教材以移动终端为中介，将传统纸质教材与具备动画、视频、互动、考试测评等功能的网络平台融为一体。

学习者借助移动终端，可以采用图像识别、二维码识别等形式将纸质教材相应的知识点与网络平台上的多媒体素材相链接，形象展示知识点内容。

教师利用网络平台可以实时了解学生的学习情况，帮助学生根据个人情况开展个性化学习。

智慧教材主要具有三大特点。

一是富媒体性。

智慧教材中融合了声音、图像、动画、视频等多种媒体素材，这种多样化的呈现手段，充分调动了学习者的视觉、听觉、触觉等多种感官，使教学内容更生动，教学过程更有趣，大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。

二是开放性。

智慧教材处于网络环境下，具有开放性，网上的学习资源为学生提供了多种多样的选择可能，让学生可以根据自己的需要来学习，实现了个性化学习路径。

三是强交互性。

智慧教材依托网络，可以实现师生之间和生生与之间的交流互动，其具有的强交互性能够有效拓展教与学的时间和空间，有力促进学生对知识的内化，实现教学质量的提高。

二、智慧教材的教学功能智慧教材具有四项教学功能。

一是笔记功能。

智慧教材具有文本注释、插入标签、高亮、复制与粘贴、链接、编辑等功能。

做笔记是学习过程中的重要一环，不仅能够帮助学生记下学习重点，还能够提高学生的学习注意力。

2024年学校教育信息化建设工作计划1. 学校信息化建设背景分析随着信息技术的高速发展和普及，教育信息化已经成为教育事业发展的必然趋势。

学校教育信息化建设能够提高教学教育的质量和效率，拓宽学生的学习渠道和方式，培养学生的信息素养，促进学校的教育现代化。

因此，本文将制定2024年学校教育信息化建设工作计划，旨在使学校的信息化建设更加系统化和规范化。

2. 目标与任务（1）目标：实现全校范围内教育信息化建设的全面推进，提升学校整体的信息化水平和教育质量。

（2）任务：a. 建设数字化教育平台：组建专门的信息化建设团队，制定数字化教育平台的技术规划，加强与相关单位的合作，建设集教学管理、资源共享、学生评价等功能于一体的数字化教育平台。

b. 加强网络基础设施建设：为学校提供高速、安全、稳定的网络环境，升级网络设备、增加网络带宽、优化无线网络覆盖，确保教育信息化建设的顺利推进。

c. 促进教师信息化能力提升：组织教师参加信息技术培训，提升教师的信息化能力，培养教师使用教育信息化技术进行教学和管理的意识和能力。

d. 构建数字化学习资源库：利用现有的资源和平台，建设数字化学习资源库，包括教学视频、电子书籍、在线课程等，以满足学生和教师的学习和教学需求。

e. 加强信息安全管理：建立学校信息安全管理制度，加强网络安全意识教育，采取相应的技术手段保护学校的信息安全，确保教育信息化建设的可持续发展。

3. 工作重点（1）搭建数字化教育平台在规划和设计数字化教育平台时，需要考虑到学校的实际需求和资源情况。

首先，明确教育信息化的目标和任务，制定相应的技术规划和发展路径。

其次，与相关单位合作，共同建设数字化教育平台，实现教学管理、资源共享、学生评价等功能的覆盖。

（2）提升网络基础设施确保网络基础设施的安全、高效运行，满足教育信息化建设的需求。

升级网络设备，增加网络带宽，优化无线网络覆盖，提高网络的稳定性和可靠性，为教师和学生提供良好的网络体验。

教育信息化建设的现状与需求分析在当今数字化时代，教育信息化建设已成为教育领域发展的重要趋势。

它不仅改变了传统的教育模式，还为教育带来了新的机遇和挑战。

本文将对教育信息化建设的现状进行深入探讨，并对其需求进行细致分析。

一、教育信息化建设的现状（一）基础设施不断完善随着国家对教育投入的增加，学校的信息化基础设施有了显著改善。

许多学校配备了多媒体教室、计算机实验室、校园网络等硬件设施。

无线网络覆盖范围逐渐扩大，为师生提供了便捷的网络接入条件。

（二）数字化教学资源日益丰富在线课程、教学视频、电子教材等数字化教学资源层出不穷。

各级教育部门和学校积极建设资源库，整合优质教育资源，为教师的教学和学生的学习提供了更多选择。

（三）教育管理信息化水平逐步提高学校采用信息化管理系统，实现了对学生学籍、成绩、课程安排等方面的高效管理。

同时，教育行政部门也通过信息化手段加强对教育质量的监测和评估。

（四）教师信息技术应用能力不断提升教师参加各类信息技术培训，掌握了基本的信息化教学技能，如制作课件、运用教学平台等。

部分教师能够熟练运用信息技术开展创新教学。

然而，教育信息化建设在取得一定成绩的同时，也存在一些问题。

（一）区域发展不平衡由于经济发展水平和教育投入的差异，教育信息化建设在城乡之间、区域之间存在较大差距。

一些偏远地区和农村学校的信息化基础设施仍然相对薄弱，难以满足教学需求。

（二）资源质量参差不齐虽然数字化教学资源丰富，但质量参差不齐，部分资源存在内容不准确、更新不及时、与教学大纲不匹配等问题，影响了教学效果。

（三）信息技术与教育教学融合不够深入部分教师在教学中仅仅将信息技术作为辅助工具，没有充分发挥其优势，实现教学模式和方法的创新。

教学过程中仍然存在以教师为中心，学生主动性和参与度不足的情况。

（四）信息安全问题突出随着教育信息化的推进，大量学生和教师的个人信息被数字化存储和传输，信息安全面临威胁。

网络攻击、数据泄露等安全事件时有发生，给教育系统带来了潜在风险。

高校教材信息化建设存在的问题及对策李正大(聊城职业技术学院。

山东聊城252000)摘要：本文分析了高校教材信息化建设存在的问题，主要是对教材管理重视程度不够，管理模式亟需转变；多数教材管理软件开发尚不成熟，缺乏信息资源共享；教材管理人员信息素质亟需提高等问题。

针对问题提出对策，通过建立教材管理制度，规范管理流程；自行开发教材管理软件，整合校内外信息资源、搭建教材信息资源平台；提高教材管理人员信息素质等措施来加强高校教材信息化建设。

关键词：高校；教材管理；教材工作；信息化；资源建设；管理软件中图分类号：G642文献标识码：文章编号：1008—8970一(2013)05—0077—02立’：观数学l大J容、方法的载体，是确保旭的基本工具。

随着高校教育改革的不断殊八，人多数高校实行学分制，学生自主选修课程，原教材集中供应计划，所属专业、班级编制将被打破，不受学制、年限的限制，取而代之的是开设课程门类丰富，使用教材品种增多、学生数量难以预计，教材供应、教材费结算方式难度加大。

这就对教材信息化建设提出更高的要求，开发教材管理软件、搭建教材信息资源平台、提高教材管理人员信息素质已刻不容缓。

一、高校教材信息化建设中存在的主要问题(一)对教材管理重视程度不够，管理模式亟需转变有些高校由于受到传统思维的影响和制约，长期以来对教材管理缺乏足够的重视。

认为教材工作只是简单的收发教材，无任何技术含量，孰不知教材管理的成败关系到提高教学质量，维护学校正常教学秩序。

目前，有些高校仍采用手写抄录、凭经验管理教材的传统模式，重复抄录材料多c11，如每学期都抄录发书清单、教材订购单、各班级教材费结算通知等书面材料，个别材料还要准备好几份，占用大量精力、劳动强度加大、工作效率降低、还容易出错，经常出现教材漏订、漏发、错订、错发等情况，额外增加物流成本，造成人力、物力、财力的浪费，甚至会影响到正常教学。

由此可见教材管理亟需从手工操作、经验管理的传统模式向信息化管理模式转变。