(完整版)6.2密度实验探究专项练习题
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(完整版)6.2密度实验探究专项练习题
《6。2密度》专题练习题
知识点回顾:
1、物质的质量与体积的关系:体积相同的不同物质组成的物体的质量一般 ,同种物质组
成的物体的质量与它的体积成 比。
2、一种物质的质量与体积的比值是 的,物质不同,其比值一般 ,这反映了不同物质
的不同特性,物理学中用 表示这种特性。单位体积的某种物质的质量叫做这种物质
的 .
密度的公式:ρ=
ρ—-密度——千克每立方米(kg/m3)
m——质量—-千克(kg)
V——体积——立方米(m3)
密度的常用单位g/cm3,g/cm3单位 ,1g/cm3= kg/m3.水的密度为1.0×103kg/m3,读
作 ,它表示物理意义是:1立方米的水的质量为 千克。
3、密度的应用:鉴别物质:ρ= 。
测量不易直接测量的体积:V= 。
测量不易直接测量的质量:m= 。
专题练习:
实验探究题
1。 小华想要测量一个圆柱体的塑料瓶(质量忽略不计)的体积(又称“容积”)。
(1)小华的方案:(请你帮她完善)
a.实验所需要的物品和测量仪器:一瓶标注了净含量555mL的怡宝纯净水,一把量程为40cm的
刻度尺
b。实验步骤及测量的物理量
① 将纯净水全部倒入塑料瓶,如图下甲,瓶内水的体积为555mL,记为V水
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② 盖严盖子后倒放在水平桌面上,如上图乙,用刻度尺分别量出________和________并用符号
a、b表示。
③ 体积的表达式________。
(2)请你设计一个与小华不同的实验方案:
a.写出所需要的物品和除量筒(杯)外的测量仪器;
b。实验步骤及测量的物理量(用符号表示);
c。体积的表达式:
2.在测量酒精的密度时,甲、乙两位同学选用了不同的器材设计了不同的方案。
I.请你将他们的实验过程补充完整。
甲同学选用的器材:天平、烧杯、刻度尺和水。
实验过程如下:
①调节天平使天平平衡;
②往烧杯中倒入适量的水,用天平称出烧杯和水的质量为m;用刻度尺测出水面到杯底的高度h1;
③将水倒出,倒入适量酒精,用天平称出烧杯和酒精的质量仍为m;用刻度尺测出酒精液面到杯
底的高度h2;
④计算酒精密度的表达式为ρ酒=________。
乙同学选用的器材:弹簧秤、烧杯、石块、细线和水。
实验过程如下:
⑤用细线系住石块,用弹簧秤测出石块重为G;
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⑥将石块浸没在水中,记下弹簧秤的读数F1;
⑦将石块浸没在酒精中,记下弹簧秤的读数F2:
⑧计算酒精密度的表达式为ρ酒=________。
II.实验评估:从实验操作的过程分析,请倾向选择哪种方案?简述理由(一条即可)。选择
________(填“甲”或“乙"),理由是________.
3.小亮设计了一个测量家里吃饭用的碗的密度的探究实验,实验步骤及实验数据如下图所示。
根据实验数据,填写计算结果:
(1)碗的体积为________cm3;
(2)碗的质量为________g;
(3)碗的密度为________g/cm3 .
4.学校物理兴趣小组的同学在“探究水的某种特性”的实验中,对水的体积和质量的测量方法进
行了改进,他们先用天平测出注射器的质量,再用它分别抽取10 cm3、15 cm3、20 cm3的水,分
别称出注射器与水的总质量,下表是其中一个组的“探究水的某种特性”的实验记录表(测得
注射器的质量为11 g)
(1)使用天平时,首先把天平放在水平桌面上,把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处,
若向右调节左侧横梁平衡螺母,使指针对准了分度盘中央刻度线。则调节平衡螺母前,左盘与
右盘的位置相比较高的是________盘.
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(2)对实验记录表中的数据进行分析可以发现水的________是不变的,从而发现了水的一种特
性。
5.小亮的实验小组为确定某种未知液体的“身份”,利用天平和量筒进行了以下实验:
(1)用天平测量液体的质量.当天平平衡时,放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示,
则称得烧杯和液体的质量m为________ g.
(2)用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中,液面达到的位置如图乙所示,
则该液体的体积V为________ mL.尽管体积测量方法正确,但大家在对实验过程及结果进行评
估时,发现液体的体积测量值比它的实际值要________(选填“偏大”或“偏小”)。
(3)他们对测量方法进行修正后,测出了几组实验数据,并根据测量结果作出了“m﹣V”图象,
如图丙所示。由图象可知该液体的密度为________ g/cm3;通过查表对照知该液体________。
6.学校物理兴趣小组的同学利用水和酒精进行实验探究,测得如下数据:
(1)分析上表中实验序号________的数据,可以得到的结论是:体积相同的水和酒精,它们的
质量不相同。
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(2)通过对数据或图像的分析,可以得到的结论是:同种物质,质量与体积的比值是
________ (相同/不同)的;不同种物质,质量与体积的比值一般是________ (相同/不同)的。