地理科学类 专业设置院校

师范类高校地理科学专业GIS 课程教学探讨潘晓芳（信阳师范学院城市与环境科学学院河南信阳464000）摘　要：对师范类高校中地理科学专业目前开设GIS 课程的现状进行研究，在实际的课堂教学和实验教学中进行教学改革，提出自己的建议，获得了良好的教学效果。

关键词：地理科学专业；GIS ；系统中图分类号：G652文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）06-0141-02收稿日期：6作者简介：潘晓芳（），女，河南平顶山人，从事地理信息系统方向的研究。

传统地理教学偏重知识培养，忽视技能目标，而现代地理科学专业要求培养学生具有独立获取空间信息的能力，具有较强的空间分析的能力，能理论联系实际，运用所学知识解决工作中的实际问题。

G IS(地理信息系统)是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层(包括大气层)空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。

由于GIS 技术在处理和分析空间数据上具有的独特优势，结合高等师范院校地理科学专业教学的特点及当前信息社会发展的需要，把它应用于地理教学过程中显得非常重要。

在地理科学专业的课程结构中开设GIS 课程，主要目的是让学生了解G IS 概念和基本原理，熟悉GIS 软件，学会用GIS 的手段分析解决专业问题[2]。

这就要求地理科学专业GIS 课程教学的过程中要充分重视学生应用能力的培养，调动学生在课堂教学特别是实验教学中的积极性，结合地理学基础理论进行教学，增加学生学习的兴趣，充分提高他们的动手能力。

一、GIS 课程教学存在的问题(一)教学资源不足这包括教师资源和硬件资源，而且在大多数院校都存在这一问题。

大部分从事GIS 教学的教师都不是科班出身，没有经过GIS 专业的系统学习，不熟悉GIS 教学，使得教学效果大打折扣。

目前师范高校中的地理科学专业往往只重视地理基础课程的实践，忽视了G IS 实验室的建设，这就使得学生的动手能力非常弱，对基本理论的理解也不能加强和巩固。

地理师范类专业分类标题：地理师范类专业的全面解析一、引言地理师范类专业，作为我国高等教育的重要组成部分，为社会培养了大量具备扎实专业知识和教学技能的地理教师。

随着教育改革的深入进行，地理师范类专业的发展也面临着新的挑战与机遇。

本文将对地理师范类专业的分类、课程设置、就业前景等方面进行全面剖析。

二、地理师范类专业的分类地理师范类专业主要分为两大类：一类是地理科学（师范）专业，另一类是地理教育（师范）专业。

1. 地理科学（师范）专业：该专业以地球系统科学为基础，注重培养学生掌握地理学的基本理论、基础知识和基本技能，以及从事地理科学研究的能力。

同时，通过师范教育模块的学习，使学生具备较强的教育教学能力。

2. 地理教育（师范）专业：该专业是以地理科学为基础，结合教育学原理，培养具有扎实地理科学知识和较高教育教学能力的地理教师。

在课程设置上，除了地理科学的专业课程外，还增加了大量的教育学、心理学等相关课程。

三、地理师范类专业的课程设置地理师范类专业的课程设置主要包括基础课、专业课和实践环节。

1. 基础课：包括高等数学、大学物理、普通化学等自然科学基础课程，以及教育学、心理学等教育科学基础课程。

2. 专业课：主要包括自然地理学、人文地理学、经济地理学、区域地理学、地理信息系统、遥感技术等地理科学的核心课程，以及地理教学论、地理教材分析与设计、地理实验教学等师范教育的专业课程。

3. 实践环节：主要包括教育实习、野外实习、毕业论文（设计）等，旨在提高学生的实践能力和创新能力。

四、地理师范类专业的就业前景地理师范类专业的毕业生就业前景广阔。

一方面，随着国家对基础教育的重视程度不断提高，对地理教师的需求也在不断增加；另一方面，随着科技的发展和社会的进步，地理信息系统的应用越来越广泛，对地理专业人才的需求也在增加。

此外，地理师范类专业的毕业生还可以选择继续深造，攻读硕士、博士学位，或者进入科研机构、企事业单位从事相关工作。

地理科学与规划学院地理科学专业培养方案一、培养目标培养适应我国现代化建设需要，德智体全面发展，具有良好科学素养和科学道德，全面掌握地理科学基本理论及其相关学科基础知识，熟练运用地理学基本原理和方法，在本专业科学研究和实验实践技能方面获得系统训练的专业人才。

适宜到国土、环保、交通、水利、农业等政府部门从事专业管理工作；到政府部门所属事业单位（地质环境监测站、水文观测站、水土保持站等）从事与地理学有关的自然资源利用与保护、自然灾害防灾与减灾，以及环境影响评价等工作；到地质工程、岩土工程、公路工程、海洋工程、探矿工程等相关勘察研究设计院从事与地质灾害有关的调查勘察和研究工作；还可以继续攻读自然地理学及相关学科的硕士和博士研究生，将来进入高等院校和科研院所从事教学和科研工作。

二、培养规格和要求（一）思想政治和德育方面热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义和毛泽东思想，树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

积极参加社会实践，参加必要的军事训练和生产劳动，愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务。

（二）业务方面系统掌握地理科学的基础理论、基本知识和基本技能，受到良好的科学思维与科学实验（包括野外实习与室内实验）的训练；掌握本专业所必需的数学、物理学、化学、生态学、及遥感与地理信息系统、计算机和绘图等相关学科的基本理论和技术；了解本学科在国民经济建设中的地位和作用，具有良好的从事实际应用工作的能力；较熟练掌握英语，能顺利阅读本专业的英文书刊；熟悉文献检索和其它获取科技信息的方法。

（三）体育方面掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生的合格标准。

培养良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康。

三、授予学位按要求完成学业者授予理学学士学位。

四、毕业总学分与课内总学时五、专业核心课程测量与地图学、普通地质学、地貌学、气象与气候学、普通水文学、土壤地理学、生物地理学、综合自然地理学、遥感与地理信息系统概论、人文地理学六、专业特色课程土地资源学、土地经济学、生态学、土地利用与规划、土地退化与整治、土地信息系统、灾害地理学、环境地球化学七、专业课程设置及教学进程计划表（见附表一）附表一：地理科学专业课程设置及教学进程计划表说明：①1、4、7、10学期分别指一、二、三、四年级的第一学期（秋季）；2、5、8、11学期分别指一、二、三、四年级的第二学期（春季）；3、6、9学期分别指一、二、三年级的短学期（夏季）。

化学+生物+地理本次课程我们来讲化学+生物+地理这个组合能够报考的专业和院校，下面分别来说明报考其中一科、两科、三科都可以选择的专业及院校。

必选化学单科可以报考的专业:高分子材料与工程、材料科学与工程、环境工程、食品科学与工程等。

必选生物单科可以报考的专业：生物科学类(含生物技术)、食品科学与工程类(含食品科学与工程)、生物工程类(含生物工程)、植物生产类、自然保护与环境生态类、动物生产类、林学类、中医学、护理学、康复治疗学等。

必选地理单科可以报考的专业：地理科学、地理信息科学、测绘工程、遥感科学与技术、旅游管理、人文地理与城乡规划、风景园林等。

必选化学+生物可以报考的专业：有药学类，医学实验班，预防医学，制药工程，中西医临床医学，中药学，中药资源与开发等专业。

必选化学+地理可以报考的专业:高校对必选此组合选择专业没有硬性选科要求。

必选物理+生物+地理可以报考的专业：高校对必选此组合选择专业没有硬性选科要求。

必选化学+生物+地理可以报考的专业：高校对必选此组合选择专业没有硬性选科要求。

下面咱们重点介绍两个专业及专业对应优势院校重点专业介绍1：动物医学动物医学也可以称为兽医学，但是它与收益相比要比之更广泛一些，本专业是以生物学为基础研究，动物疾病的发生，发展规律，并在此基础上对即便进行诊断和防治的综合性学科，它的基本任务是有效的防治，畜禽伴侣动物医学实验动物以及其他观赏动物疾病的发生，它也是生物医学及社会预防医学的重要组成部分，过去我国的动物医学以畜牧业为中心。

现在已经扩展到了公共卫生事业，社会预防医学人类疾病，动物模型，伴侣动物和观赏性动物医疗保健及食品卫生，医药工业，环境保护等诸多领域，这个专业呢，在加强基础理论教学的同时呢，强化专业实践教学，提高学生的实践动手能力，突出专业技能和科研能力，使毕业生具有较强的择业竞争能力，以及拓宽了就业的适应能力。

报考动物医学专业的学生首先要对这一专业有兴趣，其次呢是不能畏惧动物打交道。

地球物理与空间信息学院 地球物理与空间信息学院的前⾝是北京地质学院地球物理探矿系，属建校初期最早的四个系之⼀。

国内许多地球物理学家，如傅承义院⼠、秦馨菱院⼠、翁⽂波院⼠、曾融⽣院⼠、顾功叙院⼠和刘光⿍院⼠等都曾先后在我院任教。

经过⼏⼗年的发展和⼏代⼈的努⼒，我院已形成了“以发展地球物理学为核⼼，以理⼯兼备为特⾊”的学科建设思路和“严谨求实，团结创新”的学院精神。

学院以观测地球、理解和模拟地球、有效开发和利⽤地球为主线，形成了以地球物理学为核⼼，以空间信息科学为重要⽀撑的学科群落：学院设有“地质与地球物理试验班”、“地球物理学”及“地球信息科学与技术”三个本科专业；“地球物理⼯程”等六个硕⼠学位点；“地球物理学”⼀级学科博⼠授权点，“地球探测与信息技术”等五个博⼠学位点，是国内外具有重要影响的、培养21世纪地球物理探测技术及地球空间信息技术⼈才的重要教学和科研基地。

⼤类专业介绍 地球物理与空间信息学院的专业属于地球物理类，前期通识教育课程与学科基础平台课程模块全部打通，实⾏通才培养，后期学⽣可根据⾃⼰的兴趣进⼊相应的专业⽅向进⼀步深造，同时可选择指导教师，参与科学研究⼯作。

培养⽬标和要求：实现通才教育，培养学科基础扎实、富有创新精神、知识⾯宽、实践能⼒强、综合素质⾼的有志于从事地球物理及地学信息技术的优秀⼈才。

主要课程设置和教学环节：通识教育课、学科基础课、专业主⼲课、实践环节和专业选修课。

修业年限：本科四年 授予学位：理学、⼯学学⼠ 主要就业领域：资源、环境、灾害、国⼟规划、仪器制造、⼯业控制、信息技术，以及国民经济其它相关领域。

070801地球物理学 培养⽬标：具备坚实的数理基础和较系统的地球物理学基本理论、基本知识和基本技能，能运⽤物理学、数学与计算机科学的理论、⽅法和现代⾼科技⼿段，从事与地球内部结构探索、地球动⼒和演化、资源勘查和开发利⽤、地质灾害的预测和防治、⽔利、电⼒、交通等重⼤基础⼯程的勘测、⽣态环境的保护以及对污染的监测等⽅⾯的⼯作，具有创新精神和实践能⼒、良好的科学素养及教学、研究能⼒的、德智体全⾯发展的⾼级专门⼈才。

第35卷 第3期西南师范大学学报(自然科学版)2010年6月Vo l 35 No 3 Journal of Southw est China Normal University(Natural Science Edition)Jun 2010文章编号:1000-5471(2010)03-0279-05西南大学地理科学特色专业建设的探索蒋勇军西南大学地理科学学院,重庆400715摘要:从凝练专业特色、充实专业内涵、提高创新能力等方面提出了西南大学市级特色专业建设点地理科学特色专业建设的基本任务,同时提出了形成创新的地理人才培养模式、地理专业教育体系、鲜明特色的地理学办学体系和教学水平与学术造旨较高的地理学师资队伍的特色专业建设目标,并对地理科学特色专业建设提出了具体的措施.关 键 词:地理科学;特色专业;专业建设中图分类号:G42文献标识码:A当前我国高等教育事业迅速发展,专业建设在追求标准质量提高的同时,不失时机的展现专业特色的发展轨道,使专业建设从追求外在的标准化质量,向着追求特色和卓越品质转变[1].建设特色专业是深化教育教学改革、促进高校进一步发展的需要.我国高校积极组织建设不同级别的特色专业,力求办出特色学科和特色学校,走特色名校的发展道路[2].进行特色专业建设,是高校在高等教育大众化形势下得以生存和发展的重要战略手段,建设特色专业是深化教育改革的需要,更是高校谋求新的突破和发展的必经之路[2-3].专业作为人才培养的重要窗口,对人才培养起到重大作用,教育部于2007年启动特色专业建设点项目,旨在通过改革目前人才培养模式、师资培养模式、实践教学培养模式来提升专业建设内涵,提高人才培养质量.创办特色专业有两种方式,一种是 人无我有 方式,一种是 人有我优 或 人优我强 方式.第一种方式是创办其他高校所没有的专业.尽管我国专业调整,使专业数量由原来的个变为个,增大了专业口径,但全国普通高校多所,每个高校有几十种专业,在国家普通本科院校高校专业目录中不可能找到一种其他高校所没有的专业而成为特色专业,要建成特色专业只能采取 人有我优 的方式,因此,只有建设一流的学术、一流的师资、一流的教材、一流的课程和一流的实际条件才能形成一流的特色专业.1 西南大学地理科学特色专业建设的基本任务1 1 专业特色的凝练与创新西南大学地理科学专业从1952年建立以来,在专业教育教学与科技工作中携手共进,共图发展,专业建设、学科建设和师资队伍建设取得了长足发展,使地理科学专业成为西南大学的主干专业之 .在专业建设方面,专业教育教学体系的改革稳步推进,教育教学质量快速提高,办学水平得到社会高度评价和认同.在学科建设方面,已拥有地理学一级学科下1个二级学科的自然地理博士后流动站、自然地理博士学位和6个硕士学位授予权,自然地理学、人文地理学被列为重庆市首批省级重点学科;从专业设置角度来收稿日期:2009-10-17基金项目:重庆市教委和西南大学地理科学特色专业点建设项目.作者简介:蒋勇军(1968-),男,湖南益阳人,副教授,留美博士后,主要从事资源环境与GIS应用等方面的研究.280西南师范大学学报(自然科学版) 投稿网址http://x bg jxt sw u cn 第35卷看,国家对本科专业设置的调整顺应人才培养国际化趋势,人才培养厚基础、宽口径、高素质、强能力是社会发展的必然要求.因此,地理科学专业必须进一步拓展发展空间,凝练专业特色并发挥专业特色优势,实现国家级特色专业建设的目标,才能实现 立足西南,面向全国 的目标.在充分研究国家基础教育对地理科学专业人才特色的现实需求与长远需求的基础上,结合市级特色专业的建设,进一步科学论证和深入研究地理科学专业的教学内容与课程体系,突出课程特色和专业知识的及时更新,加强专业课程教学内容的协调和连贯性,突出学生创新能力培养在专业教育教学工作中的重要地位,加大现代化教学模式和教学方法的改革力度,加大实验实训课程和实践能力培养的工作力度,创建以学生创新性学习研究的教学科研基地,使专业技能培养与综合素质培养有机结合.1 2 专业内涵的充实与提高尽管西南大学地理科学学科建设方面取得了一定成绩,但相比于全国重点高校的学科建设还存在相当大的差距.回顾地理科学学科发展历程,我们深刻认识到树立科学发展观,强化与时俱进的办学理念,规划学科建设进程并抢抓机遇加以切实实施,是实现学科建设快速高水平发展的工作基础.地理科学学科在国家 十二五 期间的工作目标是要取得一级学科授权点并积极带动其他学科点的建设,在优势互补、重点突破的基础上逐步形成学科群的整体发展,实现 立足西南,面向全国 的战略目标.因此,根据学科发展目标,结合地域特点及学校对学科发展要求,地理科学特色专业立足西南广大岩溶区的现实和特色,将岩溶特色注入科研与教学中,并与西南地区社会、经济建设与发展相结合,着重加强具有岩溶特色的学科前沿方向的培育,并加大学科前沿发展所需经费、仪器设备等的投入,使学科优势方向得到必需的经费、研究设备的保障以及获得更多自由发展的空间,促进特色专业内涵的充实与提高.同时,创新性教学科研团队建设要着眼于进一步改善师资队伍的学缘结构和学历结构的优化和整体水平的提高,培养具有博士学位的青年学术带头人,建设一支由数名在国内外地理科学领域具有较高知名度和影响力的专家率领的政治立场坚定、专业技术过硬、勇于开拓创新的教师队伍,在地理科学专业建设和教学改革方面起带头、辐射和示范作用,促进特色专业的提高.1 3 学生科技创新能力的培养与提高专业实验室建设水平在一定程度上决定着学生专业科技创新能力培养的水平.2008年地理科学实验教学中心成立,所拥有的仪器设备的数量和技术水平已居市内高校前列,具备了在学生专业科技创新能力培养方面的基础条件.今后的工作应是不断完善实验中心对学生开放的管理制度,建立学生自主选题、自主研究的基金资助和导师制度,完善学生参与教师科研项目的学习成果奖励制度,制定学生参加相关科技交流活动的资助办法,拓宽学生科技创新成果参评奖励的渠道等,使学生专业科技创新活动迈上正常发展轨道.专业实践教学基地建设是地理科学专业技术应用型人才培养的重要环节.尽管目前的实践教学基地数量已基本满足实践教学需要,但基地的建设水平仍有待进一步提高,覆盖的区域特别是重庆市以外的基地数量需要进一步扩大.该方面工作需要继续加强与全国校友的联系,获得校友更广泛和更大力度的支持.2 地理科学特色专业的建设目标根据教育部、重庆市有关特色专业建设点文件精神及学校的发展战略,并结合地域特点,地理科学特色专业将紧密结合社会人才需求的现实,以提高人才培养质量为目标,以改革人才培养模式为基础,通过专业师资队伍建设、课程建设、教材建设和实践教学建设等工作,密切跟踪国内外地理科学发展动向和前沿,以达到如下目标.1)形成创新的地理人才培养模式,使培养出来的学生基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,成为富有创新精神的复合型人才;2)形成创新的地理专业教育体系,具有高水平的教育质量,使其更有利于学生的德、智、体、美全面发展;3)具有鲜明特色的地理学办学体系,根据西南地域特色,结合区域社会、经济发展与需求,形成具有岩溶特色的学科群,各学科相互结合、互补并相互渗透、协调发展的办学特色;形成科教结合、互为动力并相互促进的办学特色;4)形成一支在教学水平与学术造旨较高、结构优化、充满活力的地理学师资队伍,在地理学专业建设和教学改革方面起带头、示范和辐射作用.3 建设地理科学特色专业的几点思考地理科学特色专业建设是一个涉及教育多方面内容的系统工程,建设的内容包括围绕特色的培育和形成,配置相适应的教学资源,做好相应的教学管理工作,具体内容包括以下四个方面.3 1 加强师资队伍建设,造就一支具备雄厚的科研实力和较强的实践能力的地理科学专业教师队伍师资队伍建设是地理科学特色专业建设的根本保证,也是地理科学特色专业建设的基础和关键.地理科学特色专业的师资队伍建设的目标是:教师队伍优,具有高水平的专业带头人;教学团队结构合理,梯队科学,整体素质高;教师个体具有丰富的教学经验,丰富的实践阅历.一是地理科学特色专业需要配备有学科特色的师资队伍,其教学和科研方向的专长必须和专业特色的培育相匹配.二是要搞好地理科学特色专业教师知识的不断更新.通过高水平的科学研究、国内外的交流等扩大视野以及科研和实践能力的提升,使本专业教师的知识不断更新.三是要形成地理科学研究和教学团队.由于特色专业建设是一个系统工程,它需要一个由相互协作、敬业奉献的教师及管理人员组成的团队来完成.如果没有专门的团队,虽然不乏有科研能力强和实践能力强的人,但往往是队伍松散,散兵作战,研究零散,很难形成学科特色或研究特色.3 2 强化实践性教学,努力提高学生的实践能力实践教学由 第一课堂+第二课堂 组成.第一课堂主要有野外实习、课程实验、教育实习、毕业论文等,第二课堂主要有学生活动等.第一课堂实践教学主要是 见习+实习 ,强化 以见习促进学习,以实习推动就业 的观念,形成本科学习四年不间断的实践教学体系.(1)野外实习一是加强野外实习基地建设.建设以云南、攀枝花、峨眉山为地理科学特色专业三大野外实习基地,加强自然地理、人文地理和区域地理等教学内容的野外实习.二是建立新的实习模式.采用点上、线路和面上(区域)实习相结合的形式.点上实习主要加强学生对课堂理论知识的掌握,使学生熟悉和了解定量信息的采集、处理、分析等技术和方法.线路实习是指在实习区内选择若干条路线,整体了解实习线路上的自然、人文地理特征,各地理要素间的相互联系和影响,以及人类的影响.面上(区域)实习是一种探索与研究型实习,它在点与线实习的基础上进行.三是设立野外实习专项经费,制定野外实习专项经费使用办法,规范实习经费的管理.四是建立野外实习考核制度.要求学生提交野外实习报告,并对学生发现问题、分析问题和解决问题等能力进行评价.(2)课程实验一是构建新的课程实验体系,充实实验教学内容.加强实验教学,构建新的课程实验教学体系,充实实验教学内容,实现实验教学的层次化、模块化.二是加大硬件设施的投入,改善学生的实验环境,增加实验设备的投入,更好地满足实验项目的需求.三是充实实验教学的师资队伍.设立专职实验教师岗位,加强理论课老师的实践技能培训,提高教师自身的综合素质.四是增开综合性、设计性实验项目.将传统实验内容设计成探究性实验,通过教师引导、学生查阅资料、汇报实验方案、撰写实验报告等环节完成实验任务.五是加大实验室开放力度.鼓励有科研潜质的本科生较早地进入实验室或本科生导师工作室,参与教师的科研项目,完成设计性实验,从事毕业论文写作、毕业创作等.(3)教育实习坚持 立足西南,面向全国 基础教育宗旨,以培养师范生的职业能力为抓手,以教师专业发展为目标,281第3期 蒋勇军:西南大学地理科学特色专业建设的探索282西南师范大学学报(自然科学版) 投稿网址http://x bg jxt sw u cn 第35卷积极构建完善的教师职业能力培养体系,努力为西南地区乃至全国基础教育输送 上手快、后劲足 、具有专业发展潜质的高素质地理师资.一是坚持课内专业教学与课外技能活动的结合.将教师组织的集中训练与学生自主分散训练相结合,课堂教学与课外活动、学生社团活动、文化艺术活动相结合,充分调动学生自主训练的积极性,把学生社团活动、技能竞赛等纳入实践教学环节管理.二是坚持模拟课堂教学与实习课堂教学的结合.在学科教学论课程中,在学科教学论教师课堂讲授的基础上,聘请优秀中学教师,让他们来校传授中学地理教学实践经验,并增加情景实训环节,将教育实习提前预演,实现模拟课堂教学与实习课堂教学对接,延伸课堂教学.三是坚持校内实践教学与校外见习、实习的结合.在注重师范生校内实践教学训练的同时,积极开辟校外教育教学见习、实习基地,建立了数量充足的教育教学实践基地,初步形成了稳定的教育教学见习、实习基地群;坚持专职教师教学与兼职教师教学相结合,力求训练内容丰富、形式多样.四是坚持教育实践活动与社会实践活动的结合.要始终把社会实践活动作为实践教学的延伸,纳入人才培养方案整体设计,不断充实活动内容,丰富活动形式,拓展了学生教育实践空间.广大师范生在用自己所掌握的知识技能向社会提供服务的同时,也提高了自身的综合能力,培养了回报社会、吃苦耐劳的精神.3 3 更新办学理念和专业建设观念,创新培养制度和模式,努力培养能力强、素质高的创新型并 产销对路 (专业对口)的地理科学专门人才为了具备完善的新的地理科学人才培养模式,确保地理科学特色专业建设,可以采取以下措施:一是在专业建设和教学理念上实现变革.地理科学特色专业建设是一项涉及专业建设多方面的创新和变革的教学改革活动,为了适应时代和社会发展的需要,必须首先在专业建设和教学理念上实现变革,更新传统的教学观念以适应这种教学改革的需要.因为办学理念和专业建设观念是特色专业建设的指导思想,影响着特色专业建设的方向、进程和绩效.二是实行导师制.根据地理科学专业学生招生数量较少的特点,总结著名本科院校实行导师制的优秀经验和做法,实行被称为 精英教育 的本科生导师制.三是试行 创新学分 制,培养学生创新意识和创新能力.作为特色专业,培养的学生必须具有创新意识和创新能力,这就需要相关的制度来保证.四是实行 专才教育 培养模式.由于社会就业竞争压力大,多年来各高校普遍盛行所谓 通才 教育,课程开设多而杂.目的在于增强学生的社会适应性,提高就业竞争能力.要提高就业率,高校特色专业建设必须以市场为导向.目前,人才市场需求以专才为主,因此地理科学专业将按照 专才 教育的培养模式,增设必要的专业课程,提出严格的专业要求,让学生集中精力、学深学透自己的专业.五是充分保护和发展学生的个性.当前专业教学管理的主要弊端是整齐划一,缺乏个性,这不利于特色专业培养特殊人才,尤其是不利于一些 偏才 、 怪才 和 奇才 的脱颖而出与成长.3 4 深化改革,完善适应社会发展需要的地理科学人才培养方案地理科学特色专业建设必须广泛吸收国内外先进的教育理念和教学经验,整合教学改革成果,优化课程教学内容,不断丰富课程内涵,在保持专业目标的基础上突出地体现特色目标,在人才培养规格上要有明显特色,要制订相应的科学合理的培养方案,并能体现课程特色、培养方法的特色等.如何建立明确的培养目标和科学合理的培养方案呢?具体而言,可以采取以下措施:一是优化课程体系.建立一个优质科学合理的专业课程体系,是高质量人才培养的基础和前提,是本科之本.地理科学特色专业要形成由基础课、专业基础课、专业课、学术前沿讲座、实践教学环节构成的由低到高的课程体系,使之达到知识结构合理、知识层次渐进、专业重点突出、专业特色鲜明、夯实专业基础、注重自主创新的专业课程目标体系.二是高度重视专业课程的教与学.作为特色专业学生的培养,放在教师教学和学生学习的第一位的和基本的投入,当是专业课程的教与学.因此,本专业除必要的专业基础课外,其它可开可不开的课程原则上少开,以使学生集中精力学好专业课.三是增设专业课程,增加前沿讲座.为使学生具备雄厚的专业基础知识,须较大幅度地增加讲授地理专业知识的课程和学时,同时增加学科专业的前沿讲座,开阔学生视野.四是听取有关对口共建单位意见.调整课程设置时,将认真听取相关专家及有关负责人的意见,必要时将按他们的意见对培养计划及课程设置进行适当调整,以使本专业课程设置和人才培养能适应经济和社会发展及用人单位对学生知识结构的需要.五是加强教材建设,体现地方优势与特色.课程建设是培养目标实现的基本途径,专业特色必定要在课程建设和教材建设上有相应的体现.六是加强教学设施设备和图书资料的配备.教学设施设备、图书资料配备的数量和质量是打造特色专业的物质基础,也是完成教学计划和实现培养目标的前提.根据地理科学特色专业建设需要,要配备必要的教学基础设施,要购置充足的教学设施设备,为特色专业打下很好的物质基础.参考文献:[1]钱 鹏,查书平.地理科学特色专业教学体系改革探索[J].南通大学学报(教育科学版),2009,25(1):76-79.[2] 陈乃芳.特色人才培养的理念与实践[J].中国高教研究,2005,(2):18-21.[3] 张应强.谈强化高校办学特色的几个问题[J].中国高教研究,2002,(19):14-15.Research on the Characteristic Major Constructionof Geography in Southwest UniversityJIA N G Y ong junSchool of Geog raphi cal Sciences ,S outhw es t U nivers ity ,Chongqing 400715,ChinaAbstract:Co nstructing characteristic m ajor is the requirement of deepening education and teaching refor mation,and is also the need of the development o f universities.As an example for the construction of the provincial characteristic m ajor of g eo graphical sciences of southw est university ,the basic role w as propo sed for the compacting of major char acteristics,the streng thening of m ajo r intensio n and the improv ing of in novatio n ability.And the co nstructio n g oal of characteristic m ajo r of geogr aphical sciences w as propo sed for for matio n of training model of innov ative g eographical professional,new teaching system of g eo graph ical major,schoo l-running system w ith reg ional char acteristic and teacher team w ith hig h quality o f teaching ability and scientific attainm ents.The detail measur es of co nstr ucting character istic major of geo graphical sciences in Southw est Univer sity w ere discussed.Key words:geogr aphical sciences;char acteristic m ajo r;construction责任编辑 胡 杨 283第3期 蒋勇军:西南大学地理科学特色专业建设的探索。