1小学二年级心理健康教案.说说我自己

二年级上册心理健康教育说课稿－3说说我自己｜北师大版前言在二年级上册的心理健康教育课上，第三课我们讲授的主题是“说说我自己”。

在这个主题下，我们将重点引导学生了解自己的自我认识和自我表达，增强自信心，提高自我管理和自我控制能力。

如何让学生了解自我的同时，也能和学生建立良好的师生关系，成为课堂的重要任务。

本文将以北师大版的教材为基础，介绍该课的教学活动和教学目标。

教学目标•了解自我认识和表达的重要性；•学会理性评价自己；•培养自信心；•提高自我管理和自我控制能力；•能够与他人合作和交流。

教学活动活动一：“鹦鹉学舌”让学生两个人一组，互相谈论一些简单的话题，例如：自己的爱好、家庭、学校、生活经历等等。

然后，让他们再将所谈论的内容讲给全班同学听。

同时，老师要做好记录，记录下每个小组回答的问题和内容，突出每个小组的特点和亮点。

活动二：“我的自画像”让学生画一幅关于自己的自画像，并在画上注明自己的姓名和一些自己的特点，例如：性格、喜好、爱好等等。

然后，让学生自己介绍自己的自画像和自己的特点，让本小组的其他同学和老师进行评价。

活动三：“自我表达”让学生回答一些简单的问题，例如：“我最喜欢的颜色是什么？”、“我最喜欢的动物是什么？”等等。

然后，老师将学生们的回答记下来，并将学生们的回答制成一个小册子，让学生在小册子里互相交流，并理性评价自己和组员的回答。

活动四：“口才比赛”让学生分成两个小组，进行口才比赛。

每个小组选择一种自己喜欢的主题，每个小组准备两到三分钟的发言时间，展示自己的演讲技巧和口才能力。

然后，让全班同学进行投票和评价，选出两个小组最好的发言者，然后老师和学生们对这些学生进行表扬和奖励。

总结二年级上册心理健康教育课主题是“说说我自己”，是一堂非常注重学生自我认知和表达的课程。

在这个课程中，我们将引导学生了解自己的自我认识和表达，培养自信心，提高自我管理和自我控制能力。

通过合理安排教学活动，老师既能够让学生学到知识，也能够和学生们建立起更好的学生关系。

《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2. 培养学生接纳自己的优点和不足，树立自信心。

二、教学内容：1. 认识自己的外貌特征。

2. 认识自己的性格特点。

3. 认识自己的兴趣爱好。

4. 接纳自己的优点和不足。

5. 培养自信心。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解自己的特点，学会接纳自己，培养自信心。

2. 教学难点：如何引导学生正确看待自己的优点和不足，树立自信心。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和经历。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中得到启示。

五、教学准备：1. 准备相关案例和情景模拟材料。

2. 准备课堂讨论的话题。

3. 准备教学PPT。

【课堂导入】教师通过一个有趣的游戏或问题，引发学生对自我认识的兴趣。

【教学活动】1. 活动一：认识自己的外貌特征教师引导学生观察自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并让学生分享自己的外貌特点。

2. 活动二：认识自己的性格特点教师让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等，并让学生分享自己的性格特点。

3. 活动三：认识自己的兴趣爱好教师引导学生思考自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞等，并让学生分享自己的兴趣爱好。

4. 活动四：接纳自己的优点和不足教师引导学生思考自己的优点和不足，并让学生分享自己的优点和不足。

教师引导学生学会接纳自己的优点和不足，树立自信心。

5. 活动五：培养自信心教师引导学生思考如何培养自信心，如积极锻炼、学习新知识等，并让学生分享自己的方法。

【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的特点，要接纳自己的优点和不足，树立自信心。

【课后作业】教师布置作业，让学生写一篇关于自己的小作文，内容包括外貌、性格、兴趣爱好等。

通过作业进一步巩固课堂所学内容。

1. 课堂导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏或问题，引发学生对自我认识的兴趣。

《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。

二、教学内容：1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子等。

2. 性格特点：让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。

3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。

4. 优点与不足：让学生认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。

四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，分享自己的特点和经历。

2. 游戏法：通过小组游戏，培养学生与人合作、沟通的能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注自己的特点。

2. 活动一：让学生自由发言，分享自己的外貌特点。

3. 活动二：让学生介绍自己的性格特点，大家互相了解。

4. 活动三：让学生介绍自己的兴趣爱好，共同探讨兴趣爱好带来的快乐。

5. 活动四：教师引导学生认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己、接纳自己的重要性。

8. 作业：让学生课后思考如何改进自己，提高人际沟通能力。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自己特点的认识和接纳程度。

2. 评估学生在小组游戏中的沟通能力和团队合作精神。

3. 搜集学生课后作业，分析他们对改进自己、提高人际沟通能力的思考。

七、教学反馈与改进：1. 根据教学评估结果，对教学方法和内容进行调整，以满足学生的需求。

2. 针对学生在沟通能力和团队合作方面的不足，加强相关教学环节的设计。

3. 鼓励学生在课堂上多发言，提高他们的自信心和表达能力。

八、教学拓展：1. 组织学生参加心理健康讲座，邀请专业人士讲解如何正确认识自己、接纳自己。

2. 开展心理健康知识竞赛，让学生在游戏中学习心理健康知识。

小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)1.小学生心理健康教育主题班会教案篇一活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自己。

情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。

行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。

活动重点：正确认识自己的优缺点，接纳自己。

活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。

活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

(1)你认为小明说的对吗？为什么？(2)你想对小明说些什么？(3)通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。

二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。

接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头二学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。

然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。

2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。

(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。

3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。

小学心理健康课教案《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等基本特点。

2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。

3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。

二、教学内容：1. 外貌特点：让学生观察自己的外貌，了解自己的特点，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

2. 性格特点：让学生描述自己的性格，如开朗、内向、勇敢、胆小等。

3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞、运动等。

4. 优点和不足：让学生认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。

5. 与人沟通：引导学生学会用适当的方式与人沟通，提高人际交往能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解自己的特点，学会接纳自己。

2. 难点：培养学生与人沟通的能力。

四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中认识自己。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的特点和经验。

3. 情景模拟：设置情景，让学生模拟与人沟通的场景，提高实践能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过自我介绍，引导学生关注自己的特点。

2. 游戏环节：组织学生参与“自我介绍”游戏，让学生在游戏中认识自己。

3. 讨论环节：让学生分成小组，讨论自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。

4. 分享环节：邀请部分学生上台分享自己的特点和经验。

5. 情景模拟：设置与人沟通的场景，让学生进行模拟练习。

7. 课后作业：布置作业，让学生用文字或绘画的形式表达自己的特点。

六、教学拓展：1. 让学生了解自己的家庭背景，学会珍惜家庭关系。

2. 引导学生关注自己的成长经历，学会从中汲取经验。

3. 让学生认识到自己的价值观，学会树立正确的价值观。

七、教学活动：1. 家庭背景介绍：让学生准备关于自己家庭背景的资料，进行分享。

2. 成长经历交流：组织学生分享自己的成长经历，互相学习。

3. 价值观讨论：引导学生讨论自己的价值观，学会树立正确的价值观。

八、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解自己的家庭背景、成长经历和价值观。

小学心理健康《认识我自己》教案小学心理健康《认识我自己》教案心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。

小学生的心理健康教育与生活息息相关，下面跟店铺一起来看看最新的心理健康教案《认识自己》，希望对大家有帮助!活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。

情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。

行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。

活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。

活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。

活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格!”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达!”2、思考：引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

(1)你认为小明说的对吗?为什么?(2)你想对小明说些什么?(3)通过这个小品你能明白什么?3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。

二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么?”学生回答：“鼻子”。

接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么?”学生回答：“额头”。

学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。

然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发?(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。

2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。

(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。

小学二年级（上）心理健康教育教学设计第一课说说我自己【设计背景】虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。

需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。

【教学目标】1、初步体会世界上每个人事不同的。

2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。

3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。

【教学重点】正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。

【教学难点】建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

【教学准备】flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。

【教学过程】一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。

过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。

2、观看动物学校的故事指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？3、总结过渡指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。

（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。

初步感知每个人都有自己的长处和短处。

）二、唤醒体验1、创设心理情境指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。

3、总结归纳指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。

我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。

小学心理健康我爱我自己教案一、引言心理健康对于小学生的成长和学习至关重要。

在现代社会中，小学生面临着各种各样的压力和挑战，如学业压力、人际关系压力等。

因此，培养小学生的心理健康意识和自尊自爱意识显得尤为重要。

本教案以“我爱我自己”为主题，旨在帮助小学生树立积极的自我形象，认识自我，培养自尊与自爱意识。

二、教学目标1. 了解自我：让学生认识到自己的特点和优点。

2. 培养自尊和自爱意识：培养学生对自己的自尊和自爱意识，包括尊重自己、不自卑、不自大等。

3. 培养自信心：通过培养学生的自尊和自爱意识，进一步培养学生的自信心。

4. 培养积极心态：鼓励学生积极面对困难和挑战，树立积极的人生态度。

三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题：老师向学生展示一张由学生们的照片组成的墙面展板，询问学生对此的看法，并让学生发表看法。

2. 讨论问题：老师引导学生讨论以下问题：你们认为自己是什么样的人？你们觉得自己有哪些特点和优点？步骤二：认识自己（15分钟）1. 学习课文：老师带领学生一起阅读相关课文，课文重点突出学生的特点和优点。

2. 分组讨论：老师分成小组，让学生在小组内互相交流和分享自己的特点和优点。

3. 小组展示：每个小组选择一位代表将小组的成果展示给全班。

步骤三：培养自尊和自爱意识（20分钟）1. 观看视频：播放一个与自尊和自爱意识相关的故事视频，让学生通过观看故事来理解自尊和自爱的重要性。

2. 小组讨论：引导学生就视频中的情节进行小组讨论，思考主人公是如何培养和展示自尊和自爱意识的。

3. 回顾讨论：每个小组选择一位代表将讨论结果向全班汇报，并由老师进行点评。

步骤四：培养自信心（15分钟）1. 分角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，进行自信心角色扮演。

2. 角色扮演展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的角色扮演，并接受其他同学的评价和建议。

步骤五：培养积极心态（20分钟）1. 分析挑战：给学生提供一些日常生活中可能遇到的问题和挑战，让他们在小组内讨论如何积极面对这些问题。

二年级上册心理健康教案【4篇】二年级上册心理健康教案篇一教学目标：1.学生能够认识到自己的优点和长处。

2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。

3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。

教学重点：教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。

教学难点：引导学生去寻找自己的优点和长处。

教学方法：讲授法、示范法、小组合作学习法。

教学环节：一、导入教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么，然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。

二、让学生夸夸自己1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念，并示范如何夸夸自己。

2.学生一起列举出可能的优点和长处，鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。

3.学生分成小组，互相夸夸自己的优点和长处，并分享自己的收获和感受。

4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上，这样，整个班级都知道彼此的优点和长处。

三、教师给学生些表扬。

1.老师先夸夸自己的一个优点或长处，再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。

2.老师鼓励学生夸奖别人，以增加大家的公正和正面情绪。

3.老师给学生一些表扬，并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点，以提高学生的热情和自信。

四、解决问题，回答问题1.老师问学生自信和自尊的好处是什么，鼓励他们表达自己的观点。

2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑，并给予展示和解决方案。

五、总结1. 老师与学生一起回忆这节课的'重点和收获，然后再次鼓励学生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。

2. 教师与学生强调了重要性，鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己，并鼓励他们去夸夸别人。

六、拓展延伸为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己，教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。

1. 制作优点小卡片教师可以让学生制作自己的优点小卡片，将自己的优点写在卡片上。

学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起，作为自我夸奖的一种方式。

2. 组织自我夸奖比赛教师可以组织一个自我夸奖比赛，要求学生准备一份自我介绍，让他们在介绍过程中夸夸自己，展现自己的自信和自尊。