一年级语文上册教案《爷爷和小树》

一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。

三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。

要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。

从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。

如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。

然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。

在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。

教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。

“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。

“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。

对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。

为了精确辨认生字，可安排两项练*。

（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。

教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。

《爷爷和小树》教案（优秀5篇）爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【课前准备】图片、生字卡片、投影。

【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。

２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。

（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。

５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。

相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。

３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。

４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。

四、指导书写１、出示“不”字，朗读。

２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。

３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）关于爷爷和小树的教案设计篇二教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。

《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。

篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。

通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。

2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。

【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。

因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。

【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。

本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。

3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。

4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。

二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。

（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计篇一：田琳一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

2、制作课件。

四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。

）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。

（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。

一、教案基本信息教案名称：《爷爷和小树》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 学生能够通过朗读、讨论等方式，培养语言表达和交流能力。

3. 学生能够懂得珍惜生命，关爱环境。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 语言表达和交流能力的培养。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生介绍故事的主要角色——爷爷和小树，引发学生对故事的兴趣。

2. 讲述故事（10分钟）教师为学生朗读故事《爷爷和小树》，学生在听故事的过程中，感受故事中的情感。

3. 讨论故事（5分钟）教师引导学生谈论自己对故事的理解和感受，学生之间互相交流，培养语言表达和交流能力。

4. 总结故事（5分钟）教师引导学生总结故事的主题，使学生懂得珍惜生命，关爱环境。

5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后，向家长讲述故事《爷爷和小树》，并讨论故事中的主题。

三、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及回家后与家长的交流，评价学生对故事的理解程度，以及语言表达和交流能力的提升。

观察学生在日常生活中对珍惜生命、关爱环境的实践情况，评价本教案的教学效果。

四、教学资源1. 故事文本：《爷爷和小树》2. 教学课件：包含故事图片、角色介绍等3. 作业纸：用于学生记录作业内容五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的反应，根据学生的实际情况，适时调整教学方法和节奏。

在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，培养学生的语言表达和交流能力。

在总结环节，教师应引导学生深入理解故事的主题，使学生从故事中汲取珍惜生命、关爱环境的道理。

六、教学策略1. 互动式朗读：教师与学生一起朗读故事，鼓励学生积极参与，提高他们的语感。

2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强对故事情节的理解。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论故事中的情节和主题，培养团队合作和表达能力。

4. 创意绘画：学生根据故事情节进行创意绘画，激发想象力和创造力。

小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

教学准备教学挂图。

教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。

爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。

）镜头二：师：让我来检查一下。

开小火车读。

生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。

）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。

游戏一：找朋友。

（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。

全班齐拼读该生字两次。

游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。

课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。

爱护花草树木，爱护美丽的大自然。

小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。

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认识１种笔画和５个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识记生字和朗读课文。

【教学难点】理解重难点词语。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。

小学语文一年级上册爷爷和小树教学设计优秀7篇爷爷和小树教学设计篇一教学要求：1.了解课文资料，明白就应爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

2.参加讨论并且发言。

明白“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；明白“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

3.学会本课生字词。

认识“小字头”和“四点底”。

4.朗读课文。

背诵课文。

教学重点：能够用心参加讨论并且发言。

明白“爷爷真好”，“小树真好”的原因。

教学难点：能够用心参加讨论并且发言。

教学过程：一、看――了解图意，培养观察潜力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。

再分别说说图上是什么季节，小树长得怎样样。

爷爷在干什么。

孙子会问爷爷什么，爷爷怎样说。

可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。

二、读――弄懂课文，培养读书潜力。

课文较短，且通俗易懂，可引导学生透过自读自悟的方法理解课文资料。

可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。

要求读准字音，不丢字、不加字。

2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

3.检查读书状况（1）利用卡片检查字词读音。

（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。

注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。

注意指导长句子的读法。

4.说说课文写了什么。

5.细读课文，引导自悟。

（1）说说小树在哪里。

（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还能够穿什么“衣裳”过冬？指导学生怀着高兴的情绪读第1自然段。

（3）图文对照，自学第2自然段。

天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。

朗读提示：图上的爷爷和孙子情绪怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段结合课文资料讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？指导学生用赞扬的语气读第3自然段。

爷爷和小树教案（优秀7篇）《爷爷和小树》教学设计篇一教学目标:1、认识10个字，会写4个字。

认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

难点：小树为什么长得那么好。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、把勾出的生字多读几遍。

同桌互相抽读，检查字音是否准确。

3、教师抽读，提示易读错的字音。

（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。

）4、出示文中的词语让学生读一读。

爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。

（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。

下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。

引导学生认识段落。

并引导学生给每个段落标上序号。

请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。

注意把字音读准。

三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。

提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。

出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

小树会在寒风中说些什么呢？请学生观察图1，说说爷爷在做什么？请学生读第2段，并请其他学生评议读的情况。

重点理解：“暖和的衣裳”指什么？想象说话：小树穿上暖和的衣裳会说什么？认识生字“到、给、穿、暖、冷”，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么朋友？（记字形，理解字义）3、指导学生朗读第2段。

《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案15篇《爷爷和小树》教案1一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。

同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。

力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。

教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。

通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3、运用想象，延伸课外。

小学生是最富想象力的。

本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。

本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

三、教学目标1、认知目标：(1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：(1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。

(2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

四、教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。