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《Unit 5What would you like?》教学设计宁强县巴山镇中心小学陈晓英教材分析：本课内容选自人教版PEP五年级上册第五单元A部分Let’s talk。
本单元主要学习与一日三餐相关的词汇和会话，贴近学生生活且容易引起学生兴趣。
本课是本单元的第二课时，主要学习就餐用语What would you like for dinner？I’d like some……What’s for dinner? Wait and see. Everything’s ready.同时引导学生理解合理膳食对我们的身体有好处。
学情分析：本课的教学对象是四年级的学生，大多数学生学习兴趣浓厚，活泼可爱、表现欲望强烈，参与活动的积极性很高。
有一定的语音、语感基础，在三年级已学部分有关食物词汇的基础上，能简单地运用英语表达交流自己的就餐意愿。
本课结合小学生的年龄特点，运用图片、玩具、围裙、肢体语言等创设情境，通过游戏和表演突出重点、突破难点，激励学生参与热情。
引导学生在一系列的任务活动中感悟、体验、理解、运用所学语言。
资源利用：1、图片：中西餐食物图片。
2、视频文件：本单元歌曲和本课会话，一段关于合理膳食的动画短片。
3、实物：一件围裙、一些烹饪玩具。
教学目标：1、能听懂、会说Let’s talk中的会话。
2、能在实际情景中运用句型What would you like for dinner？I’d like some……3、通过本课的学习引导学生合理膳食，不挑食，营养搭配各餐。
教学重难点：重点：能听懂会说本课重点句型What would you like for dinner?并能回答I’d like some……难点：能听懂、会说What’s for dinner? Wait and see. Everything’s ready.教学流程：Step One：Warm-up and lead-in1、Greetings with the Ss. Try to know some students’names. Introduce myself to lead-out the topic“food”.（设计意图：通过课前师生问好拉近师生距离，了解学生信息，介绍教师自己，引出本单元话题“食物”。
Unit5 What would you like? 教学目标： 1.知识与技能： （1）、听说认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable. (2)、能熟练运用Can I have some …, please? 进行点餐。 2.过程与方法 （1）.学生在与他人交流个人爱好的过程中，养成积极主动的运用所学英语进行表达和交流的习惯。 （2）通过让学生与他人交流并了解彼此朋友的个人信息，培养学生的小组合作能力，使之共同完成学习任务。 3.情感态度与价值观 激发学生听英语说英语用英语和他人进行交流的兴趣，乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进行表达。 教学重点： 能听懂、会说let’s learn 中的单词及对话。 教学难点： 能够正确读单词vegetable。 教具准备： 食物、饮料的多媒体课件、卡片、道具帽子。 教学过程： Step 1.热身 say“hello” Step 2.引入 (1) Let’s chant (2) 课件显示学过的单词：juice、bread、milk、chicken、hot dog、hamburger. 复习学过的句型： T: Do you like chicken? S:Yes,I do/No,I don’t. T: What do you like? S: I like…. （3）教师问学生屏幕上的这些食物经常会再哪见到？让学生了解中西方饮食文化的差别，从而引出新课。 Step 3. 新课呈现 一、教学单词 1、教学rice T: boys and girls Look!What’s this? (课件出示米饭的图片) 老师带读单词，师生拍掌拼读。 2、教学fish （1)简笔画画出鱼的眼睛，让学生猜。再画出完整一只鱼，从而引出fish.（课件出示鱼的图片） （2) 带读，指名读、拍掌拼读。 （3）用Do you like fish?快速提问学生。 3、教学beef （1)、 教师出示牛的图片，再快速出示beef的图片课件. （2）、带读，指名读，拍掌拼读、“大小声”读。 （3）、拿出牛肉的小卡片，与学生对话。 T：Do you like beef? S:yes,Ido. T：如果你想吃的话，要用什么句子询要呢？ 引出Can I have some …，please?让学生回答。 板书：Can I have some…，please？sure here you are. 4、教学soup （1）教师说自己吃了这么多东西非常口渴，问学生该怎么做，引出soup. T：what should I do? S:…. T:I want to eat some soup. （出示课件soup） （2）带读，拍掌拼读，“大小声”读。 (3)与学生对话： T：DO you like soup? S:… S:Can I have some soup，please? T:Sure here you are. 5、教学noodles T：Look at me(教师做出吃面条的动作让学生猜)What’s this? S：noodles T:出示课件，带读，指名读。动作带读：yummy yummy yummy，noodles noodles noodles. 6、教学vegetable T:出示蔬菜的图片，用手指数音节教学生读vegetable，,指名学生读。 与学生对话： T:Do you like vegetables? S:… S:Can I have some…? T: Sure here you are. 7、“炸弹游戏”。 二、结合新单词教学：Can I have some …,please? 1、贴笑脸，教师指着黑板上的单词图片说，把笑脸放在自己喜欢的食物上。 2、让学生边说句子：I like ….边把笑脸贴在喜欢的食物上。 3、让学生用Can I have some…?询要食物。再让全班同学用 Can I have some …,please?向台上的学生询要食物。 三、Let’s play 1、教师扮演服务员，带上帽子，把卡片放在桌子上，让学生用Can I have some…please?点餐。 2、把服务员的位置让给学生，让举手的学生都上台排队点餐。 四、小调查 给小组长发表格，调查本组同学喜欢的食物。
Unit 5 Dinner’s ready教学设计 教学内容：Let’s learn, Let’s play 教学目标： 1. 句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are. 2. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 3.能够用所学单词和句子在生活情境中运用。 4.在课堂教学中讲解《消费者权益保护法》和消费者投诉电话。 重点：句型：What would you like? I,d like. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 难点：能够正确读单词vegetable。 教具准备： CAI课件 教学方法：小组合作法，任务教学法。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up） 1. game 1: say you say me(师生各说一句，引入实物复习) 2. game 2: 看谁说得快（课件出示实物图片，让生快速说出实物的英文名称）
（二）呈现新课 （Presentation） 1. 导入新单词。教师出示Let’s learn实物图片。导入新单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。 2.look and say.（课件出示本节课所学实物图片，让学生单个说出实物名称，表现好可以为小组得分） 3.课件出示在餐馆就餐的图片，引出句型： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. 4. 听录音，跟读单词和对话。
（三）趣味操练 （Practice） 1. Let’s chant （生先读歌谣，再师生一起读，最后齐唱歌谣） What would you like? What would you like? What would you like for dinner? I’d like some rice. I’d like some beef. I’d like some soup for dinner.
