网络语言与中学作文教学

网络语言能否用在学生作文中“偶（我）是一个开朗自信额（的）女孩，童鞋（同学）们都很喜欢偶（我）……”日前，记者在走访中发现，“拍砖”、“偶”、“盆友”、“鸭梨山大”等网络词语成了不少中小学生作文中的“大爱”，连小学生都会在作文中感叹“神马都是浮云”。

面对网络词语在作文中的频频出现，大家应该如何对待它？学生在使用时是何心态？老师对此有何看法？对此，记者进行了采访。

网络语言频频出现“偶（我）喜欢宅，没事织个围脖（微博），跟童鞋（同学）们在网上交流的时候要多一些。

……这个世界太疯狂了，偶（我）终于发现，我只是打酱油（路过）的。

”这是出现在乐山某中学高一学生一篇作文中的句子，整篇文章思路清晰，只是网络语言频频出现。

数了一下，一篇800多字的作文中竟出现了12次网络语言。

走访中，记者发现，像这样的作文在乐山中心城区不少中学生作文中都或多或少有所出现。

乐山一中高一（7）班语文教师刘静告诉记者，现在的校园里“90后”、“00后”是主要群体，这些孩子们或多或少都在接受着网络给其生活和学习带来的影响，网络语言出现在作文中便是其体现之一。

“孩子们喜欢在作文中使用网络语言，或是出现不必要的英语，或者受港澳台影视剧的影响使用一些嗲声嗲气的语言。

”刘静说，除了网络用语，像“今天天气好好好好哦”、“人家喜欢这样子啦”等等诸如此类的语言也是现在学生喜欢用的。

碰到学生作文中出现网络语言，刘静一般都会用红笔圈出来，旁边打上问号，以引起学生的注意。

“只是为了好玩”记者对受访学生进行了随意调查，发现一半以上的学生对作文中使用网络语言表示无所谓，他们认为，那样“只是为了好玩”。

高二学生陈诚表示，现在连网络语言都不懂，那就真的“悲催”了。

他认为，网络已经成为现代人生活中不可缺少的元素之一，作为新时代的年轻人，如果连时下最火爆、最流行的网络语言都不懂的话，如何适应这个社会？“现在信息量这么多，更新速度这么快，不了解行情，就落伍了。

”与此相反的，也有不少学生对此持反对态度，尤其是高三学生。

网络语言对语文教学的影响及其对策作者：杨振坤来源：《现代语文(语言研究)》2007年第07期信息时代，计算机和网络的日益普及催生了网络语言的流行。

网络语言是人们在网络交流中所运用的工具，通常以屏幕文字、音频及视频等形式进行相互间的传递和沟通。

从语言学的角度来看，网络语言本身并不是一种成熟的语言，它对现代汉语教学带来的负面影响是有目共睹的。

一、网络语言的特点网络语言是网络特殊语境里语言符号的变异,网络传播语境催生了网络语言的形式和特点。

1.网络语言具有生动风趣、简洁省事、人情味浓、个性化强的特点。

网络语言是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式。

它与一般日常生活的交际活动有密切联系，又有明显区别。

狭义的网络语言仅指网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号，如美眉、大虾、斑竹、恐龙、菜鸟、东东等。

不难看出，网络语言语境的不同使它表现出口语化、简短、直观的特征，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入。

上网族年龄的年幼化和自我化又使网络语言充满朝气，幽默，活泼，富于创新，出现了许多新的表达方式。

2.网络语言是语言多样化的体现。

网络语言是一种特殊的群体用语，同时也是语言中的活跃部分，是语言多样化的具体体现。

从语言系统来看，语音、语法相对稳定，词汇则变化发展较快。

词汇中基本词语是核心部分，是词汇系统中最为稳定的，新词新语（包括网络词语）以及外来词语、专业术语等同属外围部分，是比较活跃、多变的。

从总的走势来看，网络语言本身存在于一个相对封闭的网络圈子里，只有一部分词语经过长时间的中间状态后，会渐渐进入基本词语，成为语言核心部分的一员。

3.网络语言有的品位不高，存在一些负面影响。

客观地说，目前网络语言的总体情况还是不错的，但无庸讳言，一些格调不高、相当粗俗的词语在网上也时有出现。

二、网络语言对语文教学的影响网络语言与传统语言的规范冲突和它的负面影响对语文教学产生了冲击。

1.对作文教学的影响。

网络流行语与学生作文作者：刘亚群来源：《新作文·中学作文教学研究》2011年第11期随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。

随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。

如今，如果你还不认识“囧”、“烎”，你还不会说“杯具”、“酱紫”、“7456”，你还不知道“贾君鹏，你妈喊你回家吃饭”、“哥吃的不是面，是寂寞”、“不要迷恋哥，哥只是个传说”等等，那你就彻底“OUT”了！网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。

它对学生作文的影响首先表现在幽默、风趣、夸张的文风上——“恐龙”“斑竹”“菜鸟”“东东”“美眉”“大虾”，这些另类词语在一般人的眼中可能会觉得莫名其妙，但是对于那些经常上网的人来讲，却是耳熟能详。

同样的，对于经常上网的学生来讲，耳濡目染之下，这些词语便成了他们的常用语，并开始逐步进入他们的作文中。

于是，在一些学生的作文中，女孩子成了“恐龙”，男孩子成了“青蛙”，别人都是“菜鸟”，自己总是“大虾”。

他们的作文总是带有一种调侃的意味，让人读来忍俊不禁。

语言是思维的外衣。

网络语言中所渗透出来的这种调侃、戏谑的人生态度，直接导致了学生对传统思维习惯的反叛，从而间接影响到学生的作文。

在一些学生的笔下，即使是比较严肃的话题，也会变得令人啼笑皆非。

如一位学生在日记中套用了网上颇为流行的“大话西游”中的语句，写下了这样一段话：“曾经有一份优异的成绩摆在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。

如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对老师、家长说四个字：我会努力……”不仅是学生作文，一些学生读物，如中学生类的报纸杂志，其文风也深受网络语言的影响。

因此，即使是一些平时没有条件上网的学生，也很容易受到这种语言的影响。

网络流行语的另一大特点就是反映时代、概括现实。

它是“语言的活水，生活的进行时”。

高考作文模拟写作：网络流行语你怎么看？（文题+解析+范文+时评）文题阅读下面的材料,根据要求写作。

（60分）材料一:《新华每日电讯》评论认为,不用“yyds”“绝绝子”就不会说话了？心中所想难以付诸文字,离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝子”，“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。

材料二:有网友认为,“yyds”“绝绝子”等个性化用语主要是青少年群体在使用。

实际上，近几十年来,每一代青少年在表达上都追求语言的个性化。

就像曾经的80后使用的“狂汗”“886”“顶”“灌水”等网络用语,90后创造的由字母、符号、繁体字、日文、韩文等组成的“火星文”一样,这是一种正常的文化现象不必大惊小怪。

材料三：有学者认为，年轻人追求个性化的表达方式无可厚非，但是语言是交流的工具，也是文化传承的纽带,“yyds”“emo”“绝绝子”“爱豆”等个性化语言的大量使用,不仅可能造成语言交流的障碍,更重要的是会伤害母语的纯洁性。

以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导这道作文题目属于多重关系思辨型作文。

对于网络流行语，三则材料分别以主流媒体（《新华每日电讯》）、网友和学者三个视角，呈现不同立场观点：反对，赞同，辨证地看待。

多重关系，多样观点，要有自己的取舍。

值得一提的是材料内容能紧密结合当代中学生生活实际，可以任何一则材料观点，只要能站在自己的立场，言之有理，论之有据皆可。

作文材料呈现的观点是开放的，提倡有个性地表达。

认识网络流行语这次作文或可这样来概括：网络流行语你怎么看？不论选取何种观点，都得对网络流行语有自己的认识，这是基准点。

网络流行语（network buzzword）是在网络上流行的语言，是网民们约定俗成的表达方式。

它拥有年轻化、有文化两大特征，其词组类型包括字母型、数字型、词意变异型、口语型网络、词汇演变型等。

网络用词进入作文利大于弊怎么写 【篇1】网络用词进入作文利大于弊怎么写 在这个信息爆炸的时代，网络用词如同野草般疯长，无孔不入，甚至渗透到了我们的作文之中。对此现象，有人忧虑，有人欢喜。而我，则倾向于认为网络用词进入作文，其利大于弊。

首先，网络用词丰富了作文的语言表达。传统的书面语言，虽然规范、严谨，但有时也显得过于呆板、单调。网络用词的加入，如同为作文注入了一股新鲜血液，使其语言更加生动、活泼。比如，“给力”、“打call”等网络热词，简洁明了地表达了赞美与支持，为作文增添了时代气息。

其次，网络用词反映了当代社会的文化特色。作文不仅仅是文字的组合，更是文化的载体。网络用词作为当代社会文化的一部分，将其融入作文，可以更好地记录和反映这个时代的精神风貌。这对于后人了解我们的时代，具有重要的历史价值。

再者，网络用词的使用有助于拉近与读者的距离。在这个网络时代，人们习惯于使用网络语言进行交流。作文中适当运用网络用词，可以让读者感到亲切、自然，从而更容易产生共鸣。这种与读者的情感共鸣，无疑会增强作文的感染力和传播力。 当然，网络用词的使用也需要适度。过度使用或滥用网络用词，可能会导致作文的语意不清、表达混乱，甚至降低作文的品味。因此，在运用网络用词时，我们需要把握好一个度，既要保持作文的语言魅力，又要避免陷入低俗和肤浅。

总之，网络用词进入作文，虽然带来了一定的挑战，但其利大于弊。我们应该以开放的心态接纳这一现象，并在实践中不断探索如何更好地运用网络用词，为作文增添新的活力和色彩。

【篇2】网络用词进入作文利大于弊怎么写 随着互联网的普及，网络用语逐渐渗透进我们的日常生活，甚至在学生的作文中也屡见不鲜。对于这一现象，有人担忧网络用语的粗鄙和不规范会玷污作文的纯洁性，而我认为，网络用词进入作文，其利大于弊。

首先，网络用语丰富了作文的语言表达。传统的作文语言往往较为规范、正式，而网络用语则更加生动、活泼，富有时代气息。适当运用网络用语，可以使作文更加贴近现实生活，增强文章的表现力和感染力。例如，用“给力”来形容某件事情很棒，或者用“泪奔”来表达极度感动的情感，这些网络用语都能够让作文更加生动有趣。

网络语言对中小学语文教学的影响及对策研究作者：任发俊来源：《新课程》2021年第08期摘要：伴随着社会信息化水平的持续进步，互联网技术在人民生活中实现了更深层次的融合，与此同时，网络语言也逐步进入中小学生的视野并渗透至其语文表达内，这样的现象也由此成为社会热点，引发了各界人士的广泛担忧。

中小学生普遍具备较强的模仿与学习能力，学生对网络语言加以运用必定会导致语文教学产生变化，因此，中小学教师要采取正确态度看待网络语言，并运用有效举措引导网络语言辅助语文学科教学正确开展。

基于此，详细分析了网络语言对中小学语文教学的影响，具体探讨了积极性的引导举措，以期能够为相关方面的教学研究提供成果经验。

关键词：中小学;影响分析;对策研究;语文教学;网络语言作为中华民族传统文化的精华，汉语对于人们的生活交流与文教传承具有重要意义。

随着互联网技术在公民生产生活中的深入融合，网民基数实现了持续增长并发挥出了巨大的创造性，各种各样的新词汇与网络用语充斥在当代青少年的生活娱乐之中，潜移默化地影响着他们的言谈举止。

小学是养成语言使用习惯的重要阶段，在网络用语肆虐的大环境下，规范小学生的语言学习习惯，是这个信息爆炸时代对我们的一项挑战，我们应当采取一些策略来面对与解决网络用语对小学语文教育的影响。

一、网络语言对中小学语文教学的影响1.影响教师教学语言环境存在即合理。

中小学教师在面对网络语言时，应当采取辩证的正确态度，从积极与消极两方面客观看待网络语言对中小学生语文素养产生的影响。

网络语言之于语文教学，既可以发挥积极的推动性效用，拥有值得师生共同学习与借鉴的独到经验，又由于相关监管工作缺失存在着许多的不健康元素，阻碍了学生心智的健康发展与语文素养的提升。

网络环境的匿名性极易导致网民在网络空间“放飞”行为的产生与污言秽语的横行，而一旦此类风气与相关用语被带入校园，中小学生自制力普遍缺失，势必会引发中小学生的广泛模仿与沉溺。

学生将错误的网络语言与语文学习过程结合，一方面体现在作文中的盲目运用，另一方面则体现在逆反心理的形成，导致其沉迷网络文化，无视教师与家长教导，最终误入歧途。