乘加乘减3 4

二年级乘加乘减口算100题1500字二年级乘加乘减口算100题1. 2 × 3 + 5 = 112. 4 × 2 - 1 = 73. 3 × 4 + 2 = 144. 5 × 2 - 3 = 75. 6 × 3 + 1 = 196. 8 × 2 - 4 = 127. 9 × 3 + 2 = 298. 7 × 2 - 1 = 139. 6 × 4 + 3 = 2710. 2 × 5 - 4 = 611. 3 × 6 + 1 = 1912. 4 × 7 - 2 = 2613. 5 × 3 + 4 = 1914. 8 × 4 - 3 = 2915. 9 × 5 + 1 = 4616. 6 × 7 - 4 = 3817. 3 × 5 + 2 = 1718. 2 × 8 - 1 = 1519. 4 × 6 + 3 = 2720. 5 × 7 - 2 = 3322. 3 × 7 - 3 = 1823. 4 × 5 + 4 = 2424. 5 × 6 - 2 = 2825. 7 × 8 + 3 = 5926. 8 × 5 - 4 = 3627. 9 × 6 + 2 = 5628. 6 × 8 - 1 = 4729. 2 × 6 + 3 = 1530. 3 × 8 - 2 = 2231. 4 × 9 + 4 = 4032. 5 × 4 - 3 = 1733. 8 × 7 + 2 = 5834. 9 × 8 - 4 = 6835. 6 × 5 + 1 = 3136. 7 × 3 - 1 = 2037. 2 × 9 + 3 = 2138. 3 × 4 - 2 = 1039. 4 × 7 + 4 = 3240. 5 × 6 - 3 = 2741. 6 × 2 + 2 = 1442. 7 × 5 - 2 = 3343. 8 × 3 + 4 = 2844. 9 × 4 - 1 = 3546. 5 × 3 - 2 = 1347. 6 × 9 + 3 = 5748. 7 × 4 - 4 = 2449. 8 × 5 + 2 = 4250. 9 × 2 + 1 = 1951. 3 × 9 - 1 = 2652. 2 × 8 + 4 = 2053. 5 × 4 + 3 = 2354. 4 × 3 - 2 = 1055. 2 × 6 + 2 = 1456. 3 × 7 - 4 = 1757. 5 × 8 + 1 = 4158. 7 × 6 - 2 = 4059. 8 × 4 + 4 = 3660. 9 × 3 - 3 = 2461. 6 × 9 + 2 = 5662. 7 × 2 + 3 = 1763. 4 × 8 - 1 = 3164. 3 × 5 + 1 = 1665. 5 × 6 + 3 = 3366. 2 × 9 - 4 = 1467. 8 × 7 + 4 = 6068. 9 × 6 - 2 = 5270. 6 × 4 + 2 = 2671. 5 × 2 - 1 = 972. 4 × 6 - 3 = 2173. 9 × 8 + 2 = 7474. 8 × 3 + 3 = 2775. 7 × 4 - 2 = 2676. 6 × 2 + 4 = 1677. 5 × 3 + 2 = 1778. 2 × 7 - 1 = 1379. 5 × 6 + 1 = 3180. 9 × 5 - 2 = 4381. 8 × 5 + 3 = 4382. 9 × 6 - 4 = 5083. 2 × 3 + 4 = 1084. 3 × 8 - 2 = 2285. 4 × 7 + 2 = 3086. 5 × 4 - 3 = 1787. 8 × 7 + 3 = 5988. 9 × 8 - 4 = 6889. 6 × 5 + 2 = 3290. 4 × 9 - 2 = 3491. 2 × 6 - 1 = 1192. 3 × 8 + 4 = 2894. 6 × 9 + 2 = 5695. 7 × 4 - 4 = 2496. 8 × 5 + 1 = 4197. 9 × 2 + 2 = 2098. 3 × 9 - 2 = 2599. 4 × 8 + 3 = 35100. 5 × 4 - 1 = 19总结：这100题涵盖了二年级乘加乘减口算的基本内容。

3的乘法口诀（乘加、乘减）毕晓霞教学内容：教材第15页例3及课堂活动第1、2题及练习四。

教学目标：1．通过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法。

为后面推导相邻的乘法口诀打下基础。

2．联系已有知识经验理解乘加、乘减的计算方法，初步培养学生的分析综合能力。

3．通过练习提高学生的计算能力。

体验乘加、乘减在现实生活中的应用，感受数学的价值。

教学重点：熟记3的乘法口诀，理解乘加、乘减式题的算理。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法学法指导：引导、自主探索、尝试、讲解、练习教学过程：一、新课导入1. 教师：我们已经学习了1~3的乘法口诀，同学们学习的都不错，我这有一些卡片，我们以开火车的形式进行口答，好不好！找好火车头，开始。

2.教师：请同学们看课件，谁能说说题的要求。

课件出示：读口诀，说算式。

三四十二三七二十一三九二十七（1）指名回答：口诀三四十二，算式是3×4=12或4×3=12；口诀三七二十一，算式是3×7=21或7×3=21；口诀三九二十七，算式是3×9=27或9×3=27。

【设计意图：组织复习，进一步熟悉3的乘法口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

】二、独立尝试，合作研究课件出示例3主题图。

1.教师：请同学们观察主题图，你发现了哪些数学信息？（1）学生独立观察。

（2）指名回答：学生们在做实验，3人一组的有3个组，2人一组的有1个组。

2．小组交流有哪些方法可以知道有多少个小朋友？预设：①用加法计算——3+3+3+2。

②点数的方法——挨个数。

③点数的方法——先数前三组，再接着点数。

3．引导学生构建计算方法老师引导：先点数前3组就相当于先算出前3组有多少人，算式可以怎样列？（3×3）然后再接着点数就相当于再增加几人？因此算式又可以怎样列？（3×3+2）强化理解，抓3个要点：①3×3表示什么？学生：3组小朋友共有多少人。

二年级数学上册教案-4.2.3 乘加、乘减4-人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念及计算方法。

2. 乘加、乘减的竖式计算。

3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的计算方法及竖式计算。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的计算规律。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念及计算方法。

3. 演示与讲解：以实例讲解乘加、乘减的竖式计算方法。

4. 练习：让学生进行乘加、乘减的计算练习，巩固所学知识。

5. 应用：讲解乘加、乘减在实际生活中的应用，如购物、分配等。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减的计算方法和在实际生活中的应用。

7. 作业布置：布置相关的乘加、乘减练习题，让学生回家后进行巩固。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2. 通过实例讲解，让学生更好地理解乘加、乘减的计算方法和在实际生活中的应用。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和口头表达能力。

4. 注重作业的布置与批改，及时了解学生的学习进度和掌握程度。

六、教学评价1. 课后对学生进行乘加、乘减的计算测试，了解学生的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用乘加、乘减。

3. 搜集学生的作业和课堂表现，综合评价学生的学习效果。

七、教学资源1. 课本、教案、练习册等教学材料。

2. 乘加、乘减的计算练习题。

3. 相关的生活实例和图片。

八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

2. 通过实例讲解，让学生更好地理解乘加、乘减的计算方法和在实际生活中的应用。

《乘加乘减》教学设计《乘加乘减》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。

也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。

通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。

让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。

本课的主题图是十分不错的教学资源。

把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。

这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。

学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。

这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。

教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。

2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。

教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。

教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。

二年级上册数学4.2.2 2、3、4的乘法口诀乘加乘减一、我会填。

1．在2的乘法口诀中，后一句结果总比前一句结果( )。

2．在4的乘法口诀中，每相邻两句的结果相差( )。

3．在3的乘法算式中，一个乘数3不变，如果另一个乘数增加2，积就( )；如果另一个乘数减少1，积就( )。

4．下面的数连续加4得多少，请写出来。

4 8 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____5．把口诀补充完整。

三四( ) 二三( ) 二四( )一二( ) ( )得九( )十六6．根据下面的乘法口诀写算式。

一三得三___________ ___________二四得八___________ ___________三四十二___________ ___________二二得四___________ ___________7．根据学过的乘法口诀把下面的算式补充完整。

( )×( )=12 ( )×( )=12( )×( )=12 ( )×( )=128．在( )里填上“＞”“＜”或“=”。

4×4+9( )25 3×4+2( )125×3+6( )5×5 2×4+2( )3×49. 3×6=18，既可以表示( )个( )相加是( )，也可以表示( )个( )相加是18，这个算式读作( )。

10. 3×4=( )，口诀是( )，其中3和4是( )，积是( )。

二、我会连。

三、我会选。

1．两个乘数都是4，积是多少？列式为( )。

A．4+4B．4×2C．4×42.4个5连加得多少？列式为( )。

A．4+5B．4+4+4+4+4C．5×43．计算4×3时，要用口诀( )。

A．四三十二B．三四十二C．三四得七四、我会答。

1．小明从第1棵树走到第6棵树，一共走了多少米？2．数学兴趣课上，老师给同学们出了这样一道题：“用12个完全相同的小正方形拼成一个长方形，你有几种拼法？”聪明的贝贝很快就解答出老师的问题，你知道贝贝是怎样拼的吗？试试看，并试着画出来。

《乘加乘减》教学设计（通用多篇）《乘加乘减》教学设计（通用6篇）《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册，第56页。

教学目的：1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。

教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。

教学难点：用多种方法解决同一问题。

教学准备：课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。

教学过程一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片，亲切地说：你觉得这只小熊可爱吗，今天就和小熊一起来上数学课！来，先和小熊做个对口令的游戏。

1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。

（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）2.口算，直接说出答案，要说说用的是哪句口诀，表示的意思。

3×3= 4×2= 2×3= 5×4= 1×4= 3×4=二、创设情境，引入新课小熊都夸奖你们了。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

秋天，小熊种的玉米丰收了。

请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？可能学生提出：一共有几个玉米棒子？老师接着问：怎样列式呢？可能出现的答案：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？要求学生说出每个算式的意义。

小结：要算一共有多少个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。

l利用课件的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。

、自主探究，合作交流问：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。

（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。

）问：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？可能提出：还剩下几个玉米棒子？怎样列式？这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析《乘加、乘减》是人教版数学二年级上册的一个重要内容，主要让学生通过学习乘加和乘减运算，进一步理解和掌握乘法的基本概念和运用。

这一部分内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法和乘法的知识，但对乘加和乘减运算的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法，能够熟练地进行乘加、乘减运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解和掌握乘加、乘减运算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入乘加、乘减运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过观察、操作、思考，自主探索乘加、乘减运算的规律和方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。

4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和指导，帮助学生深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。

5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运用乘加、乘减运算解决实际问题的能力。