润物无声_趣味盎然_浅议初中语文的课堂导入艺术_花宜修

春风化雨润物无声——谈语文课堂的教学的语言艺术发表时间：2018-10-01T18:06:50.487Z 来源：《基层建设》2018年第24期作者：李树春[导读] 摘要：课堂是教育教学主阵地，教师人生价值的平台，影响学生一生的场所，课堂语言的艺术性春风化雨润物无声入情入境感染熏陶学生黑龙江省北安市实验中学黑龙江北安 164000摘要：课堂是教育教学主阵地，教师人生价值的平台，影响学生一生的场所，课堂语言的艺术性春风化雨润物无声入情入境感染熏陶学生关键词：春风化雨润物无声课堂教学的语言艺术教育教学以课堂为主阵地，教师以课堂教学实现自己的人生价值。

事实证明，一堂生动的好课，能在听课者的头脑中打上深深的烙印，令人终生难忘。

这就要求语文教师不但要有广博的知识，在课堂上能运筹帷幄、纵横捭阖，而且还要讲究说话的艺术；语言既要准确严密，又不乏生动风趣，同时还要入情入境，善于营造和渲染课堂气氛，课堂上才能收到春风化雨的功效，达到润物无声的效果。

笔者经过多年的课堂教学实践和不断的学习探索，总结了点滴经验，希望和同仁们分享。

一、课堂教学中“问”的艺术性如今的教育改革强调的是：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”柏拉图也指出：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。

”可见，浓厚的兴趣是提高学生学习效率的前提条件。

语言，作为基础学科中的基础，自然也必须遵循这一客观规律。

那么，怎样才能激发学生学习语文的兴趣，引起学生求知的欲望呢？大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。

”的确，设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。

有疑才能造成造成强烈的求知欲望、激发探索问题的热情。

在分析《孔乙己》时，我提出了两个问题：文中几处写到孔乙己付酒钱?为什么要反复地写到？学生们很感兴趣，个个积极思考，竞相发言，课堂气氛活跃，学生学习主动。

二、课堂教学中“演”的艺术性任何艺术都以他的感染性为主要特征，课堂教学艺术也是如此，对学生的感染力就是它的魅力所在。

随风潜入夜，润物细无声——浅析语文课堂教学导入艺术发表时间：2011-10-25T14:19:27.423Z 来源：《中小学教育》2011年第12期下供稿作者：高华[导读] 我们所面对的学生是一群朝气蓬勃的青少年，他们大多喜欢唱歌，尤其喜欢唱流行歌曲。

高华江苏省连云港市灌云县光裕中学222206 摘要：新课导入是语文课堂教学的第一环节。

俗话说：“好的开端是成功的一半。

”好的导入不仅能激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，启迪智慧，还能使其更愉快地主动地投入到新课的学习中去。

关键词：语文课堂教学形式新课导入是语文课堂教学的第一环节。

俗话说：“好的开端是成功的一半。

”好的导入不仅能激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，启迪智慧，还能使其更愉快地主动地投入到新课的学习中去，就如同春雨：随风潜入夜，润物细无声。

新课的导入有很多方式，如温故导入、疑问式导入、多媒体导入、歌曲导入、实验导入、故事导入等等，本文列举了几种供大家参考。

一、“由温故而知新”式孔子曰：“温故而知新。

”好的导入语是新旧知识过渡的桥梁，也是一个老师推陈出新、学生温故知新的过程。

比如，我在教《人琴俱亡》时，设计了如下导语：“同学们，我们刚刚学过朱自清的《背影》，作者通过对父亲买橘子时留下的肥胖的背影告诉了我们父爱的真挚和深沉；我们也学过黄飞的《甜甜的泥土》，体会到母爱比那糖还要甘甜，比那家还要温暖。

今天让我们一起学习《人琴俱亡》，走进王子猷、王子敬，去感受他们兄弟之间的深厚情谊。

”这样自然而然地就把学生的积极性调动起来，并使他们很快地进入了学习状态。

二、“由质疑而探究”式什么最能激发人的求知欲？那就是对一个想了解的事物的疑惑。

充满悬念的导入，不仅能激发学生的探究兴趣，还能引导他们思维的触角伸向更深更广的境地。

例如，我在教读《都市精灵》一文，设计了这样的导语：“同学们，知道什么是都市的精灵吗？拥有了都市的精灵能怎么样呢？怎样才能让都市拥有都市的精灵呢？怎样才能实现都市精灵和城市中人的和谐相处呢？让我们带着这些问题走进文本去寻找答案。

浅谈初中语文课堂教学艺术作者：周丽萍来源：《学校教育研究》2017年第11期新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

在一节课中，能引导学生积极参与学习环节主要体现在课的导入、提问、和结尾等几个方面。

要让学生在语文课上积极主动的参与学习，教师不仅要掌握一定的教学方法，而且更得讲究艺术，这是教法与艺术的结合。

一、导入艺术导入是课堂教学环节中重要一环，导入环节若设计安排得当，就像磁石，能把学生分散的思维聚拢起来；好的导入，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，又似思想的电光石火，能引起学生的学习兴趣，愉悦学生的耳目，激动学生的心灵，开发学生的智力，激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。

1.“畅快活跃”型导入初中学生正处在求知欲和好奇心的高峰期，教师充分利用这一心理，就可以很快把学生引入新的天地。

如《世说新语》导入：同学们，雪花是严寒的冬天送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试看谁的比拟更好呢？这样的导入既活跃课堂气氛，学生也跃跃欲试。

2.抓住文题，激趣导入古人云：题者，额也。

课文的标题，往往与内容有着紧密联系，在新课时若能抓住课题进行导入，将会起到提纲挈领的作用。

教学《走一步，再走一步》，教师直接在黑板上写下“走两步”，学生立即嚷道：老师，错了，是…走一步，再走一步‟。

教师则反问一句“走一步，再走一步，不是走两步吗？作者好像连…1+1=2‟都不知道，还把题目写得这么复杂。

是不是？”不是！学生很肯定。

“既然这样，作者为什么要用…走一步，再走一步‟做标题呢？”此问的提出，旨在引导学生准确把握文章的内容和主旨，使原本深奥的哲理变得通俗易懂了。

3.提问式导入以提问的方式设置悬念，吸引学生的注意力，挑逗学生的好奇心，使学生产生强烈的求知欲，学生就会刨根问底。

当然，导入方式还有很多，如巧设圈套、跳跃式导入等，这里不一一列举，需要注意的是，教师应依据教材、学情自由创新，灵活运用。

论语文课堂教学中导入的艺术处理第一篇：论语文课堂教学中导入的艺术处理论语文课堂教学中导入的艺术处理内容提要: 教学中的导入环节，是课堂教学的一个起始兴奋点。

因此，课堂上导入的设计影响着整堂课的教学基调，甚至关乎课堂教学最终的成败。

一堂课只要有了一个引人入胜的开端，就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。

关键词:导入、艺术、处理好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性.清人李渔在《闲情偶寄》中说:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃之,此一法也.”当然,他说的是如何写好一篇文章的开头.不过,这句话对语文教学的第一个环节—导入同样适用.正如于漪老师所说:“阅读课文的起始阶段犹如一篇文章的开头,须反复斟酌,让学生的思维兴奋起来,迅速进入学习的轨道.”上课伊始,老师应该用最精练的语言,最短的时间,选用最有效的方法,把学生的情绪调整到最佳的学习状态.这一环节不仅是教师的艺术再现,更是学生认知过程的心理需要.在教学活动开始之际,学生普遍存在着希望上好课的动力准备,心理学称此现象为“心向”,这种“心向”既强烈又短暂.因而,有经验的语文教师都非常重视每堂课的导入设计,他们往往能以精湛的导入愉悦学生的耳目,激动学生的心灵、开发学生的智力,触发学生的情思.导入所用的时间过长,多则几分钟,少则几秒钟.但它对一堂课的成功与否往往有着重大的影响.一个好的导入设计,能使这堂课先声夺人,引人入胜,更为重要的是,好的导入能激发学生兴趣和旺盛的求知欲,并创造良好的学习氛围,为授课的成功奠定良好的基础.教学中的导入环节，是课堂教学的一个起始兴奋点。

因此，课堂上导入的设计影响着整堂课的教学基调，甚至关乎课堂教学最终的成败。

一堂课只要有了一个引人入胜的开端，就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。

特别在语文教学中，导入设计艺术的讲究则更是语文教师的课堂必备素质之一。

未成曲调先有情——初中语文课堂导入艺术摘要：在新课程改革背景下，国家教育部提出各门学科都需要在今后的教学之中努力贯彻并实施新课程改革等的相关政策，初中语文教师需要注重课堂教学之中的导入环节，因为良好的开端是成功的一半，因此，未成曲调先有情，作为初中语文教师，需要注重的课堂导入的技巧，在语文教学的开篇引起学生们的注意，从而提升初中语文课堂导入的质量与层次，为今后初中语文教学以及课堂导入艺术等方面提供具体的思路。

关键词：初中；语文；课堂；导入艺术前言：对于初中语文教师而言，在课堂导入环节之中，需要注意技巧以及方式的选取，一方面需要把握初中语文课堂教学的目标，另一方面需要关注学生们在语文课堂之中的表现，具体从以下的四个方面分别进行导入，视频导入、图片导入、故事导入、歌曲导入，并突出导入环节在语文课堂教学之中的影响，从而为初中语文课堂导入工作的开展提供建设性的意见以及建议。

一、课堂导入的设计原则分析对于初中语文教师而言，需要把握课堂导入设计的基本原则，首先是课堂内容的重点与侧重点，在课堂导入环节，需要对本节课的重点进行突出展示，让学生们能够一目了然，其次，在课堂教学的过程之中，教师们需要以具体的案例，对基本的理论进行诠释，最后，在教学环节结束之后，让班级中的学生对课堂教学的内容进行交流与探讨，而课堂导入环节需要结合学生们对于这一环节的感受，制定本节课的教学方案，从而突出课堂导入环节在本节课教学过程之中的重要性。

本篇文章立足于课堂导入的设计原则分析，进一步从初中语文课堂导入的艺术价值出发，最后提出初中语文课堂导入艺术的方法。

1.初中语文课堂导入的艺术价值初中语文课堂导入的艺术价值，需要教师们在课堂教学的环节之中，向学生们讲解本节课重要的知识点，一方面能够让学生们在本节课的学习过程之中，掌握基本的信息，另一方面能够领略到语文课堂的魅力，从而能够加深学生们对于语文课堂的印象，并深化学生们对于语文知识点的认识与理解，从而突出初中语文课堂导入的艺术价值[1]。

初中语文课堂的导入方法课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。

好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。

初中语文课堂的导入方法一、故事导入，激发兴趣，提高对文章的理解力这种方式就是教师利用学生喜欢听故事的特点，在新课之前先讲述一个与课文内容相关联的故事，来诱发学生的想象力，激发学生的求知欲，使课堂产生一种轻松活泼的学习氛围，并顺势引出将授内容的一种导入方法。

如学习《范进中举》时，我讲了这样的故事：“同学们都知道‘头悬梁，锥刺股’这个故事，故事中的主人公之一叫苏秦，苏秦是一个说客，他开始的时候去游说秦王，使尽浑身解数却没有被重用。

他非常狼狈地回到家，结果嫂子耻笑他。

苏秦这才发愤读书，常常读书到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子往大腿上刺一下，使自己清醒，再坚持读书。

苏秦最终学有所成，游说赵王成功，风光无限，挂六国印还乡。

这时，嫂子像蛇一样爬着去见他。

苏秦很奇怪，问嫂子为何前后表现有这么大差别。

嫂子回答：“因为叔叔高官厚禄”。

故事讲完后我接着说：“我们今天将要学习一篇小说，里面同样有一个想升官发财而拼命读书的人，也有一个前倨后恭极度势利的人，同学们想不想知道这两个人有怎样的故事呢?”这样通过历史故事的讲述，不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，顺利地导入了新课，还拓展了学生的知识面。

二、设置悬念导入，悬而未决，增强教学吸引力苏霍姆林斯基说：“思维是从吃惊开始的。

”古人云：“学起于思，思源于疑。

”因此教师有意识地设置悬念，激发学生的学习兴趣，使其处于饥渴的一种求知状态，让学生产生一种寻根究底、非要弄个水落石出的强烈欲望，教师就可以水到渠成地带领学生进入对新课的学习了。

比如学习沈从文的《端午日》时，我精心设置了这样几个悬念：湘西人过端午节可与我们这里大不一样，你们想不想知道不一样在什么地方呢?你们想知道作者为什么要写这些独特的端午节活动吗?诸如此类的设疑，立即把学生吸引住了，激发了同学们的学习兴趣，激活了课堂气氛，自然把学生顺利地引入到对新课的学习。

初中语文教学中导入语的设计艺术浅探第一篇：初中语文教学中导入语的设计艺术浅探转自发表吧论文范文发表论文初中语文教学中导入语的设计艺术浅探作者:缪小建[摘要]良好的开端是成功的一半，语文课堂的导语设计对于学生的有效学习有着重要的促进作用。

教学中，教师要结合教材内容和目标要求，从实用、趣味、灵活等方面着手设计导语，让精彩的导语为一堂高质量的语文课堂教学拉开帷幕。

[关键词]初中语文；导入设计；教学；艺术[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）30-0021-03在课堂教学中，好的导语如同一曲美妙音乐的序曲，开始就产生了扣人心弦的艺术效果，良好的开端等于成功的一半，具有良好效果的导语对一节课的教学质量具有重要的促进作用。

目前，随着新课改理念的不断渗透，在初中语文教学中导语的设计艺术可谓百花盛开，争奇斗艳。

导语往往要结合课文的内容和教学大纲的要求、教学环境等诸多因素来设计，具有灵活性、丰富性、自由性的特点。

一、通过讲述故事，导入教学内容爱听故事是一个大众化的喜好，初中学生自然也不例外，扣人心弦的故事情节，引领学生走进一个与所要学习内容相融合的情景之中，引发学生探究问题的积极性和主动性。

在初中语文的教学中，有些课文的内容非常适合运用故事式的导语，教师要在认真解读课文内容的基础上编写出故事式的导语运用于课堂教学，激发起学生的学习兴趣，更好地提升教学的有效性。

比如，在执教《最后一课》时，设计了这样的故事导入：同学们，上课前我给大家讲个故事，在远古时期，人们仰望着头顶那片无垠的天空，总是难抑心中强烈的好奇，天堂究竟是何等的美丽呢？于是，人们决定要建一座天梯，由于建造天梯的人们人多力量大，工程进度极快，眼看就到上帝的门前了，上帝为此坐立不安，他想了一个很厉害的办法来阻止人类，就是让天梯的建设者们失去相互交流的能力，让他们说不同的语言，让对方不知道你表达的是什么，无法交流，自然就不能相互协作，天梯只好在离上帝不远的地方停工了。

初中语文课堂教学导入艺术之我见初中语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，“良好的开端是成功的一半”，每一节课开场白的好坏关系直接影响到课堂的教学效率。

教师导入得好，就能吸引学生迅速进入所教的课文的情境中去，调动学生学习的积极性，唤起学生的求知欲望。

让学生迅速了解这堂课学什么，目的是什么，学习重点是什么，从而启动学生思想机器，对学生起到“一石激起千层浪”的效果。

同时也为教学过程定下基调，为整堂课教学任务的完成，教学流程的流畅运行提供了可能。

因此，在教学时要十分注意教学开始的导入艺术。

一、课堂导入的”三要”1、要有针对性。

根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。

如《纪念白求恩》一课，既可用“语感传送”法，又可用图示的直观法，还可用白求恩事迹导入。

这就要根据实际需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文笔”，又扣“心弦”。

2、要明确“导入”与“整个课堂”的关系。

不能让“导入”淹没整个课堂的教学。

“导入”只能是“导火线”。

时间方面亦应控制在 5分钟左右，不能太长。

再者，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演摹拟，做到“万无一失”。

3、要适应不同的课型。

课的类型是根据教学的任务而划分的课的种类。

在课堂教学中，由于教学的对象不同，教学任务和教学内容不同，每节课不可能采取同一模式进行，因而产生了不同类型的课，例如：预习课型、讨论课型、练习课型、复习课型等。

课堂导入要因课型的不同而不同。

新授课要注意架桥铺路，温故知新；讲授新课要注意前后照应、承上启下；复习课要注意分析比较归纳总结。

二、课堂导入的方法温故知新导入。

孔子云：“温故而知新”。

启动原有认知是导入新课的常用方法。

如在教授《陋室铭》一课时，可以引导学生回顾刘禹锡的唐诗《酬乐天初逢席上见赠》。

通过复习，了解作者在诗中表达了长年被贬谪偏远之地、政治失意的愤懑，还表达了对生活、对未来的积极乐观的态度。

初中语文课堂导入艺术浅谈摘要：课堂导入对于语文教学来说是一个非常重要的内容，它会对整堂课的教学活动带来极大的影响。

因此，在课堂教学过程中，教师必须对课堂导入进行精心的设置，从而使得教学过程顺利开展，为课堂教学注入更多的活力。

关键词：初中语文导入设置DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.035随着课程改革的不断推进，每个学科都对原有的教学方式和教学手段进行了很大的改进。

在这个过程中，初中语文也有了很大的发展。

初中语文教育也在日益完善，课堂教学的效率不断得到提高。

俗话说：“好的开端是成功的一半。

”对于语文教学来说，课堂导入是一个非常重要的内容，它会对整堂课的教学活动带来极大的影响。

因此，在课堂教学过程中，教师必须对课堂导入进行精心的设置，以保证教学过程的顺利开展，并为课堂教学注入更多的活力。

合适的、高效的导入能够在较短的时间内激发学生的学习兴趣，将学生的注意力全都集中到知识的学习中来，使学生对学习抱有一种由衷的热情，促进学生的学习效率的提高，使学生获得全面的发展。

结合自己多年的初中语文教学经验，笔者谈谈在课堂教学中应该如何实施导入的艺术，利用导入促进学习质量的提高。

一、关于课堂导入的一些建议（一）导入要有的放矢，与教学内容相结合教师在设置课堂导入时必须要仔细了解和掌握教学中的重点，针对课文中的主要重点和主要内容进行导入。

导入不能漫无目的地进行，要有的放矢，同时要兼顾导入的灵活性和科学性。

一个高质量的导入不仅能够有效激发学生的兴趣，还能有效对课堂气氛进行调节，为学生营造一种良好的学习氛围。

（二）导入要与文章的思想情感相结合在进行导入的创设时，教师要将文章的思想情感考虑在内。

这是导入创设的一个重要的前提和条件。

并且，教师要多了解学生，明白他们的情感状况，明确以什么样的情感切入点进行导入才能真正到达学生的内心深处，收到最好的效果。

因此，我们的课堂导入不能急躁，要缓缓而行，循序渐进地对学生的情感进行引导。