一年级语文上册识字二7大朽少习题课件新人教版精品

7 大小多少【教学目标】1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁、鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累带量词的短语。

【教学重难点】正确朗读课文,背诵课文。

通过归类识字等方法,识记生字。

了解量词“头、群、颗、堆”的正确使用。

会写笔画竖折折钩。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、词语卡片。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“多、少、黄、牛、只”等8个生字,会写“小、少、牛”3个字。

2.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累带量词的短语。

3.正确朗读课文前两个小节并背诵。

【教学过程】板块一游戏导入,激发兴趣1.玩“比一比”的游戏。

（1）谈话：今天我们先来玩“比一比”的游戏。

出示两张大小不同的纸,引导：请说说哪张纸大,哪张纸小；比一比这两张画有红花的纸,哪张纸上的红花多,哪张纸上的红花少。

（2）提问：通过两次比较,你知道了什么？（学生交流）2.导入课题：纸张有大有小,红花有多有少。

“大、小”“多、少”意思相反,像这样的词语叫反义词。

我们今天一起来学习第7课《大小多少》。

3.教师板书课题,学生齐读两遍。

提示：“少”是翘舌音。

【设计意图】游戏是低年级学生们最喜欢的形式,通过比较纸张的大小和纸上的红花数量的多少引出课题,让学生直观地感受课文题目的特点,激发了孩子们学习课文的热情。

板块二课题识字,指导写字1.识记“多、少”2个字。

（1）出示生字卡片“多”和“少”,提问：课题里的这两个字你会认吗？（2）出示古文字,请你猜猜图片上是什么字。

课件出示：引导：你看一块肉再加一块肉,就是“多”。

（3）引导识记：你还会用什么方法记住它？①点拨：“多”是由一对双胞胎兄弟组成的。

7 大小多少1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字，会写竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

重点正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

难点了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

1.通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字和新词。

通过对事物的认识、比较，学会识字，理解反义词，认识量词，运用量词。

2.通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。

3.书写指导过程中，借助象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。

教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

2.熟读课文，预习生字。

教学课时2课时第1课时1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”2个生字。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

一、谈话导入，引出课题。

同学们，我们的乡村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受一下吧。

1.课件出示或者图片出示本课的插图。

同学们，看看这几幅图，你认识它们吗?大家能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？教师书写课题：大小多少。

美丽的农家小院，温馨的生活场景。

其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。

（生答）2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。

（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。

）今天我们就来学习《大小多少》。

教师板书课题，学生伸出小手，和教师一起书空课题。

请同学们齐读课题。

（注意“多”上下两部分相同，“少”是翘舌音。

）3.课题中还藏着两组反义词，请大家找一找。

7 大小多少教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

教学课时：1课时一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。

(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。

设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。

现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。

(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。

现在老师带着大家到田野中看一看。

(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。

)3．学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。

(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5．指导朗读。

把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

《大小多少》〔教学目标〕知识与技能1.认识多、少等12个生字，会写小、少等5个生字。

学习犭、鸟2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

〔教学重难点〕1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

〔教学课时〕1课时教学过程一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读黄、牛、只、猫。

（2）指名读，自由识记字形。

提示：黄是后鼻音；牛是鼻音，声母是n;只是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃。

（2）采取多种方式认读。

（指名读，开火车读，齐读。

）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大--小多--少）2.比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。

（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

（板书：黄牛--大猫--小；苹果--大枣--小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。

）3.比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。