幼儿园大班绘本《狼大叔的红焖鸡》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》教案背景年龄：4-5岁大班本节课程是以绘本《狼大叔的红焖鸡》为主线，结合孩子们熟悉的生活场景和经验，引导他们理解和掌握一些简单的表达方式和口语应用。

通过分享、讨论和游戏等多种方式，培养孩子们热爱生活，乐于表达的意识和能力。

教学目标知识目标1.学生能够了解绘本《狼大叔的红焖鸡》的情节、人物和基本语言表达形式。

2.学生能够通过老师的引导，理解和活用一些简单的表达方式和口语应用。

3.学生能够通过与同伴的交流和合作，锻炼自己的听说能力和社交技能。

能力目标1.培养学生热爱生活，关注身边的事物和人，并能用一些简单的语言表达自己的观察和感受。

2.培养学生积极参与合作学习的意识和能力，学会尊重并倾听他人的意见和想法。

教学内容1.绘本分享1.教师引导学生们欣赏绘本《狼大叔的红焖鸡》，了解故事的情节。

2.通过问题引导学生思考：狼大叔为什么要偷所有的鸡？最后做了什么决定？2.口语应用1.老师演示如何用简单的语言表达情感，比如说“我饿了”、“我想吃…”、“我不喜欢…”等等，并鼓励学生模仿学习。

2.学生们互相交流并分享自己的观察和感受，例如说“我觉得狼大叔太贪心了”、“我家里养了三只鸡”等等。

3.合作游戏1.老师组织学生们分组，在小组内讨论并制定相应的游戏规则。

2.每个小组分别模拟“狼大叔偷鸡”的场景，其中一个小组扮演“狼大叔”，另一个小组扮演“村民”，并共同协商解决问题。

教学方法综合运用演示、讨论、问题引导、同伴交流、游戏等多种教学方法，旨在激发学生的好奇心和兴趣，促进自我表达和同伴交流，增强社交技能和合作精神。

教学评价1.学生们能够理解和掌握一些简单的表达方式和口语应用。

2.学生积极参与课堂活动，表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见和想法。

3.学生学习手段多样化，注重体验和发掘个体潜能，从而促进自我发展和成长。

教学计划与时间教学环节内容时间绘本分享欣赏绘本《狼大叔的红焖鸡》，了解故事的情节10分钟口语应用演示如何用简单的语言表达情感，比如说“我饿了”、“我想吃…”、“我不喜欢…”等等，并鼓励学生模仿学习20分钟同伴交流学生们互相交流并分享自己的观察和感受10分钟合作游戏小组协商制定游戏规则，模拟“狼大叔偷鸡”的场景20分钟总结回顾老师梳理本节课的重点内容，与学生共同回顾和总结10分钟教学反思本节课主要针对大班儿童进行，旨在培养他们热爱生活，关注身边的事物和人，并能用一些简单的语言表达自己的观察和感受。

狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。

3. 教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。

4. 培养幼儿对色彩、线条和构图的审美能力。

二、教学内容1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与理解。

2. 分析故事情节，讨论狼大叔和鸡的行为特点。

3. 绘画活动：画出狼大叔和鸡的角色形象。

三、教学方法1. 提问法：引导幼儿思考故事情节，激发幼儿的想象力。

2. 讨论法：组织幼儿讨论狼大叔和鸡的行为特点，培养幼儿的表达能力。

3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。

四、教学准备1. 准备《狼大叔的红焖鸡》绘本图书。

2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。

3. 准备教学PPT或者黑板，用于展示故事情节和绘画指导。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看PPT或者黑板上的故事情节，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 阅读绘本：教师朗读绘本《狼大叔的红焖鸡》，引导幼儿关注故事情节和角色形象。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事情节和角色行为的看法。

4. 绘画活动：教师指导幼儿绘画狼大叔和鸡的角色形象，培养幼儿的审美能力和动手能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。

六、教学评估1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在讨论中的表达和思考能力。

3. 评价幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧。

七、教学延伸1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

2. 让幼儿回家后，与家长一起创作一个类似的绘本故事。

3. 开展关于友谊和分享的主题活动，让幼儿通过活动体验友谊和分享的重要性。

八、教学注意事项1. 确保阅读环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。

2. 在讨论过程中，尊重每个幼儿的观点和表达，鼓励他们积极思考和分享。

3. 在绘画活动中，给予幼儿足够的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。

九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和绘画表现。

2024年大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《狼大叔的红焖鸡》。

详细内容包括：阅读绘本，理解故事情节，学习新词汇，培养语言表达和想象力。

涉及章节为第110页。

二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，提高阅读兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，学会使用故事中的新词汇。

3. 培养幼儿的想象力，激发创造力和表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇的学习与运用，如“红焖鸡”、“香味”等。

2. 教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》、挂图、卡片、录音机。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。

（2）教师播放录音，幼儿认真聆听故事。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事情节。

（2）针对新词汇进行讲解，让幼儿理解并学会运用。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问，幼儿回答，巩固故事情节和新词汇。

（2）幼儿分角色扮演，进行故事表演。

4. 小组活动（15分钟）（1）幼儿分组，每组根据故事情节，用画纸、彩笔等学具创作一幅作品。

（2）每组展示作品，其他组进行评价。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的寓意。

六、板书设计1. 《狼大叔的红焖鸡》2. 内容：（1）故事情节简要介绍（2）新词汇：红焖鸡、香味等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《狼大叔的红焖鸡》的故事插画。

2. 答案：幼儿根据自己的理解，创作故事插画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解、语言表达和想象力方面的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长分享故事，进行亲子共读，提高阅读兴趣。

同时，引导家长关注幼儿的语言发展，共同培养幼儿的想象力。

大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标1.能听懂、会说和运用“鸡、肉、菜、米饭等”食材。

2.了解“红焖鸡”的制作过程。

3.提高幼儿的口语表达能力。

4.培养幼儿的动手能力和合作意识。

二、教学重点学生能听懂、会说和运用“鸡、肉、菜、米饭等”食材。

三、教学难点1.了解“红焖鸡”的制作过程。

2.提高幼儿的口语表达能力。

四、教学准备1.《狼大叔的红焖鸡》绘本。

2.模型鸡肉、模型米饭、模型蔬菜和盐等。

3.图片和视频资料等。

五、教学方法及过程设计1.导入（5分钟）老师先介绍今天的主题：“狼大叔的红焖鸡”。

让学生了解红焖鸡这种食品以及制作过程中需要准备的食材。

2.讲授（15分钟）老师讲解红焖鸡的制作过程，如何从鸡肉、蔬菜、米饭、盐等原材料制作出美食。

3.游戏（15分钟）老师带领学生一起玩做菜游戏，通过模型鸡肉、模型米饭、模型蔬菜等，让学生动手操作，把调料放进锅里，炒出自己喜欢的“红焖鸡”，现场品尝这道美食。

4.体验（10分钟）老师展示了红焖鸡的图片和视频资料，让学生通过观看图片和视频，体验一下制作红焖鸡的过程。

5.总结（5分钟）老师让学生用自己的语言总结一下今天学到的内容。

六、教学后记在教学的过程中，通过模型化游戏、图片、视频资料等多种教育教学手段，让学生更好地了解了红焖鸡这种美食的制作方法，以及如何掌握食材。

在幼儿园的教育教学中，需要通过多样化的教育手段，让幼儿体方式不同的知识点，培养幼儿的探究精神和自主学习能力，提高幼儿的综合素质，从而更好地促进幼儿的全面发展。

大班语言公开课教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《狼大叔的红焖鸡》。

故事讲述了一只原本想吃掉小鸡的狼大叔，在和小鸡相处的过程中，逐渐被小鸡的善良和可爱所打动，成为了好朋友的故事。

二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等形式，理解故事内容，感受故事的幽默和温馨。

3. 提高学生的语言表达能力，能用自己的话复述故事。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受故事中的幽默和温馨。

难点：用自己的话复述故事，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、头饰、小红花等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴狼大叔头饰，扮演狼大叔，与学生互动，引导学生猜想狼大叔的故事。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导学生关注故事中的幽默和温馨情节，适时提问，帮助学生理解故事。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，进行语法和表达方式的讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《狼大叔的红焖鸡》2. 故事角色：狼大叔、小鸡3. 关键词语：善良、可爱、幽默、温馨七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述故事《狼大叔的红焖鸡》。

2. 答案示例：故事讲述了一只原本想吃掉小鸡的狼大叔，在和小鸡相处的过程中，被小鸡的善良和可爱所打动，成为了好朋友。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，针对学生的语言表达和情感态度进行评价，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他相关主题的故事，如友谊、关爱等，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 故事讲解3. 例题讲解4. 随堂练习5. 小结与拓展7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 生动形象地扮演狼大叔，通过声音、表情、动作等吸引学生的注意力。

幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案一、教学目标：1. 通过观看绘本《狼大叔的红焖鸡》，培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。

2. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。

3. 通过讨论和活动，帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明的品质的重要性。

二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事内容。

2. 故事中的角色特点和品质。

3. 勇敢、善良、聪明等品质的内涵。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和体会故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 教学难点：帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明品质的重要性。

四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本插图，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论法：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。

4. 活动法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿体验故事中的情感。

五、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》若干份，确保每个孩子都能看到。

2. 准备与故事相关的手偶道具。

3. 准备讨论和活动所需的相关材料。

4. 教学环境布置：将教室布置成一个温馨的绘本阅读角，营造舒适的阅读氛围。

教案剩余部分（六至十）需要您提供更多详细要求，以便我为您编写完整教案。

六、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入绘本《狼大叔的红焖鸡》，激发幼儿的兴趣。

2. 观看绘本：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色形象。

3. 讨论故事：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。

4. 活动体验：开展角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿体验故事中的情感。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在讨论和活动中的表现，了解幼儿的思维和表达能力。

3. 关注幼儿在活动体验中的情感变化，了解幼儿对故事主题的认同程度。

八、教学拓展：1. 推荐与勇敢、善良、聪明等品质相关的绘本，让幼儿自主阅读。

大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一. 教案基本信息•教案名称：《狼大叔的红焖鸡》•适用年龄：大班幼儿（4-5岁）•教案制定者：XXX幼儿园•教案制定时间：XXXX年XX月XX日二. 教案目标1.帮助幼儿了解食物的制作过程。

2.培养幼儿动手能力和团队合作意识。

3.提升幼儿对食物的兴趣和营养意识。

三. 教学内容1.故事背景介绍：介绍狼大叔是一个厨师，他非常擅长做鸡肉菜肴。

今天，狼大叔要教大家做一道特别的菜——红焖鸡。

2.教学步骤：–第一步：引导幼儿观察教师展示的原料：鸡腿、洋葱、胡萝卜、酱油等。

和幼儿一起讨论这些原料的特点和作用。

–第二步：通过展示图片或实物，引导幼儿了解狼大叔做红焖鸡的步骤。

例如：切鸡腿、切洋葱、切胡萝卜等。

–第三步：组织幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成，共同完成红焖鸡的制作。

教师适时给予指导和帮助，鼓励幼儿互相合作。

–第四步：教师帮助幼儿摆餐具、摆放已制作好的红焖鸡。

并邀请幼儿共同品尝。

–第五步：引导幼儿回顾制作红焖鸡的过程，让幼儿描述他们做菜的感受和体会。

四. 扩展活动1.小小餐厅角色扮演：设置小小厨房和餐厅角色扮演区域，引导幼儿扮演厨师、服务员等角色，模拟制作红焖鸡和餐厅用餐环节。

2.美食图画展示：鼓励幼儿用绘画表现红焖鸡的制作过程，组织展示和交流。

3.识字游戏：通过识字卡片或板书，引导幼儿认读关于食物和烹饪的词汇，如“鸡腿”、“红焖”等。

五. 教学评估1.在教学过程中，观察幼儿的参与度和专注度，了解他们对红焖鸡制作的理解程度。

2.通过观察幼儿制作红焖鸡的过程和品尝结果，评估他们的动手能力和合作意识。

3.结合幼儿的回顾和讨论，了解幼儿对食物制作的兴趣和营养意识的提升情况。

六. 教学资源准备1.食材：鸡腿、洋葱、胡萝卜、酱油等。

2.教具：刀具、炒锅、餐具等。

3.图片或实物：用于介绍制作红焖鸡的步骤。

4.角色扮演区域：设置小小厨房和餐厅角色扮演区域。

七. 教学反思在教学过程中，通过讲故事和实际操作的方式，帮助幼儿了解红焖鸡的制作过程，并培养他们动手能力和团队合作意识。

大班语言绘本课优质教案狼大叔红焖鸡一、教学内容本节课，我们选取绘本《狼大叔红焖鸡》作为教学内容。

该绘本讲述狼大叔为捉到一只红焖鸡，费尽心思，最终却被鸡聪明才智所折服故事。

我们将重点学习该绘本第三章至第五章，详细内容如下：第三章：狼大叔想方设法捉到红焖鸡，却屡次失败。

第四章：红焖鸡用自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕。

第五章：狼大叔被红焖鸡聪明才智所折服，与红焖鸡成为好朋友。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节趣味性。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高幼儿词汇量。

3. 引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们创新思维。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事情节，学会用智慧解决问题。

难点：用词汇描述故事中人物和情节，表达自己观点。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔红焖鸡》、PPT、挂图。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示狼大叔卡通形象，引导幼儿猜测：“你们猜猜，狼大叔今天想吃什？”激发幼儿兴趣，进而引入绘本故事。

2. 例题讲解（10分钟）详细讲解第三章至第五章故事内容，引导幼儿关注狼大叔和红焖鸡之间智慧较量。

3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中狼大叔和红焖鸡形象，并分享给其他小朋友。

4. 分组讨论（10分钟）（1）狼大叔为什没有捉到红焖鸡？（2）红焖鸡是如何用自己智慧战胜狼大叔？（3）我们应该向红焖鸡学习什？六、板书设计1. 板书《狼大叔红焖鸡》2. 板书内容：狼大叔：费尽心思捉红焖鸡红焖鸡：聪明才智战胜狼大叔教育启示：学会用智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出狼大叔和红焖鸡形象，并写一段描述他们特点文字。

（2）谈谈你对故事中狼大叔和红焖鸡智慧较量看法。

2. 答案：（2）示例：我认为狼大叔和红焖鸡智慧较量很有趣。

红焖鸡通过自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕，让我明白遇到问题要勇敢面对，用智慧去解决。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 引导幼儿体验狼大叔的角色，培养幼儿的换位思考能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和感受绘本故事中的角色特点和情感变化。

难点：引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 倾听法：引导幼儿倾听故事，培养幼儿的听力能力和专注力。

3. 讨论法：通过提问和讨论，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的表达能力和沟通能力。

4. 体验法：让幼儿扮演狼大叔，体验角色的心情和行为。

四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。

2. 准备与绘本相关的食物图片和实物。

3. 准备角色扮演的道具和背景布置。

五、教学过程：1. 导入：教师展示绘本的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的内容。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《狼大叔的红焖鸡》的故事，引导幼儿倾听和理解故事情节。

3. 讨论故事：教师提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。

4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演狼大叔，让幼儿体验角色的行为和心情。

6. 作业布置：教师布置相关的绘画或写作作业，让幼儿发挥想象，创作自己的故事。

这五个章节是“幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案”的初步框架，您可以根据实际需要进行调整和完善。

希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、讨论和角色扮演等方面。

2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否换位思考，体验狼大叔的心情。

3. 关注幼儿在作业中的表现，如绘画或写作能力，以及创意和想象力。

七、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和角色特点。

2. 狼大叔的心情变化和行为表现。

八、教学资源：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。

2. 与绘本相关的食物图片和实物。

《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿1、《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿《狼大叔的红焖鸡》是金苗老师执教的一节大班绘本教学活动。

金老师的整个活动过程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，从故事的封面导入，然后根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事的发展。

幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解，整个活动体现出了以下几个特点：一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。

文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。

二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。

整个活动过程清晰，安排合理。

教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。

并采用多种手段引领幼儿阅读，猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化；体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜；体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望；感受大灰狼以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时的急切以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时的尴尬，哭笑不得；感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜蜜以及在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后，打算着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨可爱。

这一部分金老师不仅注重创造宽松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的`主体地位。