2015漳州教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点汇编(2)

2015年漳州教师招聘考试《教育基础知识》多选题专项训练三1.学习动机的分类是(ABCD)。

A.内在动机B.外来动机C.主动性动机D.辅助性动机2.品德的心理结构可归纳为(ABCD)A.道德认识B.道德行为C.道德情感D.道德意志3.以语言为主的教学方法有(ABD)。

A.讲授法B.谈话法C.演示法D.讨论法E.实验法4.教师在课堂教学中采用的最一般的方法有(ABCE)。

A.讲授B.提问C.组织讨论D.发现学习E.家庭作业5.高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立(ABC)考试、选拔方式。

A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价的6.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现(ABC)A.教学内容的呈现方式的变革B.学生的学习方式和教师的教学方式的变革C.师生互动方式的变革7.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源8.当今世界，教学研究的发展趋势是(BCD)A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归9.注意的功能有(ABD)A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能E.启动功能10.知觉的特性包括(ABCE)A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性11.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(ADE)。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育12.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)。

A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异13.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(AB)制定本法。

2015年漳州教师招聘考试《教育基础知识》多选题专项训练一1.课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有(BCE)A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素2.课程的基本类型有(BCD)A.国家课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程E.问题课程3.实施素质教育应当贯穿于(ABCDE)A.中小学教育B.社会教育C.成人教育D.家庭教育E.高等教育4.生产力发展决定教育的(BC)A.机会B.规模C.性质D.速度E.理念5.下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有(ABC)A.图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B.各种社会资源和丰富的自然资源C.信息化课程资源6.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求(AB)A.让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B.着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C.有一定的层次性和选择性，并开设选修课程7.在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验8.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有(ABCD)A.情境B.协作C.会话D.意义建构9.2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.情感与态度的发展主要强调两个方面(AB)A.学生对数学的认识B.学生对数学学习的情感体验C.学生对数学应用能力12.数学思维的特性主要有(ABC)A.概括性B.问题性C.相似性13.影响迁移的个人因素有(ABCD)A.认知结构B.智力C.年龄D.态度14.影响迁移的客观因素有(ABCD)A.学习情境的相似性B.教师指导C.学习材料特性D.迁移的媒体15.陈述性记忆处理陈述性知识，如(ABCD)A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车16.心理测验的技术指标包括量表的(ABC)A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度17.发展心理学的主要研究方法有(ACE)A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法18.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD)A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域19.下列课程属于综合课程的有(ABE)A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程20.学校文化的内容有(ABCDE)A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法21.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能22.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观23.新义务教育法规定，实施义务教育，不收(AB)A.学费B.杂费C.书费D.住宿费24.教师在教育教学中应当对待学生，关注学生的____________，因材施教，促进学生的实际发展(CD)A.耐心B.个性C.平等D.个体差异25.申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：___________和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明(ABC)A.身份证B.学历证书或者教师资格考试合格证明C.教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体检合格证明D.教材教法合格证本文摘自：漳州人事人才网/?wt.mc_id=bk10271。

漳州中公教育。

给人改变未来的力量2015漳州教师招聘考试《教育理论基础知识》模拟训练三【填空题】
1、从性善论阐述教育观点的是( )，从性恶论阐述教育观点的是( )。

【答案】孟子，荀子。

2、每一名教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立良好的( )作为首要任务认真地抓好。

【答案】班集体。

3、根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成( )、( )和( )。

【答案】瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。

4、耶克斯一多德森定律：动机水平( )，最有利于激发学生学习动机。

【答案】中等。

5、教师职业道德修养的最高层次是( )。

【答案】慎独。

6、国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的( )而设计。

【答案】公民。

7、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为( )、( )和( )三个阶段。

【答案】关注生存、关注情境、关注学生。

8、《基础教育课程改革纲要(试行)》中将教学计划称为( )，将教学大纲称为( )。

【答案】课程计划，课程标准。

9、遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。

这是遗忘理论的( )。

【答案】动机说。

10、学生发展的可能性和可塑性转变为( )，取决于学生发展的需要、环境的影响以及个体与环境的相互作用，从根本上说，通过个体的社会实践活动实现。

【答案】现实性。

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2015漳州教资国考中学《教育知识与能力》练习题二1.学生管理的基本原则有哪些？【参考答案】学生管理的原则有：(1)科学性原则。

管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。

(2)全面发展原则。

全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。

全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。

(3)集体性原则。

集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。

(4)主客体统一原则。

在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。

(5)平等与尊重原则。

教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。

2.简述班集体形成的条件。

【参考答案】(1)确定班级发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。

3.简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。

【参考答案】(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。

(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。

(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。

4.简述中学教学方法的主要特点。

【参考答案】中学教学方法的特点有：(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强。

(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加。

(3)多种方法的综合运用和相互配合。

5.简述世界课程改革的基本趋势。

【参考答案】(1)课程结构日趋合理化。

(2)课程内容日趋综合化。

(3)课程形式日趋多样化。

6.简要分析知识学习的过程。

【参考答案】知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。

在获得阶段，新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构。

2015年漳州教师招聘考试《教育基础知识》多选题专项训练四1.目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有(ABD)。

A.投影器B.录音机C.模型D.录像机E.挂图2.构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。

A.知B.思C.行D.情E.做3.学校在课程开发中的任务有(ABC)A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题4.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有(ABCD)A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式5.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(ABC)。

A.组织者B.引导者C.合作者6.数学基本能力分为(ABC)A.运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力B.解决实际问题的能力C.其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力7.一般认为，动机具有以下几种功能(BCD)A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能8.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有(ABCDE)A.情境性B.激动性C.暂时性D.表浅性E.外显性9.咨询活动的基本原则有(BCDE)A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密10.在实施“中小学教师继续教育工程”中，要把_____放在突出地位。

(BC)A.学历教育B.思想政治教育C.职业道德教育D.信息技术教育11.下面几项那些属于，教师角色特点(ABCD)A.学生个性塑造者B.科学文化知识传递者C.学校集体领导者D.学生示范者12.下面哪些属于教师的角色(ABCD)A.学生个性的塑造者B.科学文化知识传递者C.学校集体领导者D.学生的示范者13.我国学者的学习分类(ABCD)A.知识的学习B.动作技能的学习和熟练C.心智的、以思维为主的能力的学习D.道德品质或行为学习和熟练14.动作技能与智力技能的区别主要有(ABC)A.活动的对象不同B.活动的结构不同C.活动的要求不同D.活动的不同15.元认知培养的方法有(BCD)。

2015年漳州教师招聘考试综合知识单选练习题二漳州人事人才网:一1.社会主义职业道德的原则是( )。

A.集体主义B.个人主义C.爱岗敬业D.爱国主义2.“制定学科专业名录，教学基本文件”是( )的职权。

A.教育部B.教育厅C.教育局D.乡镇文教组3.我国的义务教育最本质的特征是( )。

A.免费性B.普及性C.强制性D.基础性4.根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，取得高级中学教师资格，应当具备高等师范院校或者其他大学( )毕业及其以上学历。

A.专科B.本科C.研究生D.高职5.下列对中国古代诗歌发展历程的排列中，按照先后顺序排列的是( )。

A.《诗经》——建安诗歌——汉赋——魏晋南北朝民歌B.《楚辞》——《诗经》——宋词——元曲C.《楚辞》——汉赋——建安诗歌——唐诗D.《诗经》——汉赋——《楚辞》——宋词6.以下那位古代作家与另外三位不属于同一朝代？( )A.欧阳修B.韩愈C.曾巩D.苏轼7.以下哪位陕西籍的作家没有获得过茅盾文学奖：( )。

A.贾平凹B.陈忠实C.路遥D.柳青8.以下说法错误的是( )。

A.司马迁所著的《史记》记录了从黄帝时代到汉武帝年间共三千多年的历史，是我国第一部编年体通史。

B.小说《三国演义》罗贯中的作品，它是我国章回小说的开山之作。

C.南北朝时期，刘勰所著的《文心雕龙》是中国第一部系统文艺理论巨著。

D.东汉历史学家班固编纂的《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

9.以下搭配错误的一项是( )。

A.林语堂——《京华烟云》B.曹禺——《北京人》C.茅盾——爱情三部曲(《雾》《雨》《电》)D.郭沫若——《屈原》10.下列说法错误的是( )。

A.古希腊三大悲剧作家分别是埃斯库罗斯、索福克斯勒和欧里庇得斯B.世界三大文学巨匠分别是但丁、莎士比亚和歌德C.世界三大短篇小说巨匠分别是契科夫、莫泊桑和马克·吐温D.被称为文艺复兴三杰的分别是但丁、彼特拉克和薄伽丘11.开创后世“意识流小说”、“心理小说”先河的作品是( )。

漳州中公教育。

给人改变未来的力量2015年漳州教师招聘考试教育综合知识点精华归纳七1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。

教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。

2、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。

改变过去的那种单纯接受式的学习方式。

3、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。

要求评价内容标准要体现多样化、多维化。

4、新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。

(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。

提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。

(3)采取“抓大放小”的原则。

5、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。

6、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。

7、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。

8、素质教育的重点是创新精神与实践能力。

9、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

10、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。

11、新型的师生关系——平等、理解、双向。

建立的途径——师生间的双向交流。

12、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。

13、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。

本文摘自：漳州人事人才网/?wt.mc_id=bk10271。

教师招聘考试必备辅导教材教育理论基础知识本书适合考前两周复习专用第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

2015年福建漳州教师招聘考试《教育学》复习提纲十四【课程实施】一、课程实施(一)课程实施的概念课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

(二)课程实施的结构课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。

在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。

第一、安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;第二、确定并分析教学任务;第三、研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;第四、选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;第五、对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;第六、组织并开展教学活动;第七、评价教学活动的过程与结果。

1.安排课程表通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则。

第一、整体性原则。

第二、迁移性原则。

第三、生理适宜原则。

2.分析教学任务教学任务通常包括三个方面：第一、学生所要掌握的基础知识和基本技能。

第二、学生所要形成和发展的智力、能力和体力。

第三、学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

3.研究学生的学习特点学生的学习特点有四方面特性：①独特性;②稳定性;③发展性;④灵活性。

学生的学习特点受三个方面因素的影响：第一、基础因素。

第二、内部因素。

第三、外部因素。

4.选择并确定教学模式教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范式。

5.规划教学单元和课教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。

在对教学单元进行规划时，需要对教学单元中的主要原理、主要概念、技能、态度、诊断性测验和评价等方面加以考虑。

6.组织教学活动7.评价教学活动的过程与结果(三)影响课程实施的因素(1)课程计划本身的特点;(2)教师的特征;(3)学校的特点;(4)校外环境。

【同步练习】1、课程实施是指________。

答案：把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

漳州中公教育。

给人改变未来的力量福建漳州教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（一）漳州人事人才网：1.认知同化论的代表人物是奥苏伯尔。

2.义务教育的实施在第一次工业革命之后。

3.世界上最早的一部教育文献是《学记》。

4.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。

5.操作性条件反射的核心是强化。

6.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

7.多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。

8.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是发现法。

9.我国课程改革未来的走向是以学生为本。

10.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。

11.顿悟说的奠基人是苛勒。

12.学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

13.关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。

14.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。

15.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。

16.提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。

17.未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

18.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。

19.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。

20.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是课外、校外教育。

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