下载文档原格式
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)现代文阅读理解不是每朵花都要结果①表哥种了二十多年桃树，有几十亩桃园。
几年前，我从他那儿移了棵嫁接好的桃树苗，栽在院子里。
②“桃三杏四梨五年，枣树当年就见钱”，这农谚准得很。
桃树栽下后的第二年，虽然料峭春寒，但枝丫间已冒出了一个个花骨朵，随着“春风又绿江南岸”，仿佛一夜之间，那小小的桃树，竟“满树和娇烂漫红”了。
③我兴奋地打电话向表哥报喜，表哥却叮嘱我：每根枝上只留五六朵桃花，其余的都摘掉。
电话电话这端的我一下子惊掉了下巴，问他为什么，表哥告诉我，不仅现在要这样，等结了桃，还要摘掉多余的果子，每根枝上只留下一两只最大最好的。
因为桃树太小，枝丫太细，桃子多了禁不住……④虽是万般不舍，可看看桃树那纤细的枝条，真的怕它承受不了太多的重负，只好忍痛割爱。
这年夏天，我收获了六个又大又甜的蜜桃。
⑤第二年，桃树虽粗壮了许多，但仍显得有些“身单力薄”。
我怕它还是不能承受重负，便疏掉一些花朵，摘掉了一些果子，只是比上年留的多留了一些。
这一年，我收获了更多的桃子。
只是桃子大小不一，品相也不怎么好。
⑥桃树渐渐长大，不再担心它的承受能力，我期待它结出更多的果实。
于是，不肯再辜负每一朵花蕊，更舍不得糟蹋结出的每一个果子。
可是，收获的桃子竟小了许多，也不如以前的甜。
我以为这桃树得了什么病，打电话询问表哥。
表哥问明原委，告诉我“该疏的花一定要疏，该去的果坚决得去，不是每朵花都要结果”。
⑦我如梦初醒。
是啊，不是每朵花都要结果！⑧我们的人生，不也是一样吗？在人生的航程中，生活就如同一棵开花的树。
我们有很多梦想，有很多想做的事，有很多想要的“花”和“果”。
可是，现实很残酷。
尽管世界因生命而美丽，生命因梦想而精彩，但是，并不是所有的贝壳里都蕴有珍珠，并不是所有的生命都能焕发出光彩，并不是所有的梦想都能开花结果。
所以，我们必须学会取舍，适时摘掉那些多余的“花”和“果”。
因为，人生有涯而知无涯，精力有限而事无限，我们不可能面面俱到、诸事兼顾。
鲁教版五四制初中语文七年级上册现代文阅读专题训练（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读现代文阅读能力考查社戏（节选）①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
② 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。
”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
然而大家议论之后，归结是不怕。
他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。
七年级语文课外现代文阅读理解训练（50篇含答案）1.香椿的味道李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。
这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。
烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。
概括专题训练一：记叙文的主要内容包括哪些方面？1.主体事件的起因、经过和结果。
2.故事的情节结构。
3.主人公和重要人物的活动、行为。
二：怎样准确简洁地概括文章内容？常见的概括方法有以下几种：1.“六要素”综合法。
2.句子摘录法。
3．段意合并法。
4.课题扩充法。
具体分析1.“六要素”综合法主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；答题时视具体情况定，有时要素可以有所取舍。
2. 句子摘录法。
结构：总起句、总结句、过渡句；内容：中心句。
3．段意合并法概括文章主要内容。
合并内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
4. 课题扩充法概括文章主要内容。
根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。
三：概括内容遵循的原则1.“准确”，不以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。
2.“简洁”，答题的语言精练，切忌罗嗦。
（一）梨一样的苹果①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。
似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
现代文阅读训练一、假如给我三天光明［美］海伦·凯勒(1) 我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
于是饱食终日，无所事事。
(2) 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。
如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
(3) 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。
他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
(4) 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
(5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。
我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。
也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。
教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
(8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？1．第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是做事，后一个“事”的意思是事情。
七年级初中语文阅读训练试题含答案(1)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。
（甲）父亲的肩头一片雪白胡子宏①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。
半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。
这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……（A）父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
部编人教版中考语文现代文阅读训练经典题目(含答案)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，完成小题。
“低调”絮语①所谓低调，就是在某个领域取得了突出成就后，不得意忘形、盛气凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心态对待成功，谦和待人，谦虚处世。
②博学多才的启功先生是低调的。
他一直反对别人称他为“大师”。
他在66岁时曾写下《自撰墓志铭》：“中学生，副教授。
名虽扬，实不够。
高不成，低不就……”我国航天事业的奠基人钱学森是低调的。
他拒绝上任何名人录，当中央领导同志去看望他，高度评价他的突出贡献并号召全国所有科技工作者向他学习时，他连连摆手说：“向我学习，不敢当！”③“圣人终不为大，故能成其大。
”真正的大师、大家，都是低调的谦谦君子。
他们的低调，绝不是一时的装样，而是源于其人生观价值观中谦和不自傲的品格。
④说低调是一种品格固然不错，然而我却要说，低调首先是一种清醒，一种智慧。
这种人是生活的智者，他们知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自然，懂得敬畏人世间一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理。
他们的谦虚和低调，是在清醒的自我认知的基础上自然而然衍生的人生姿态。
⑤《克雷洛夫寓言》里有这样一个故事：马车上装着两只木桶，一只盛满美酒，一只空空如也。
一路上，盛满美酒的桶沉默不语，空空如也的桶则不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。
寓言要告诉我们的是：肚里愈没有货，叫喊得愈凶。
“君看桃与李，成蹊亦无言”，低调的人之所以能保持低调，是因为他们有足够的学问和见识。
⑥低调的人更是生活中的强者。
他们深知，一切的成功靠的都是自己诚实的劳动和不懈的追求，当别人投机取巧、大肆张扬的时候，他们做的都是诚实诚恳的蓄势待发的工作。
因此，他们总是能抢占先机，获得更大的成功。
而当一个目标实现以后，他们又立即把目光投向更高远的目标。
他们没有时间张扬自己，更没有心情去卖弄显摆，自吹自擂。
他们用自己的言行，实证着“若升高，必自下；若陟遐，必自迩”的道理。
现代文阅读专题训练之亲情类(一)永生的眼睛１9６5年炎夏的一天,母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命,年仅３６岁。
下午,一位警官来访,为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。
我惊呆了,不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予她人,而父亲居然回答“可以”。
我痛苦难忍,冲进了自己的房间。
“您怎么能让她们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。
”“琳达,”父亲平静地搂着我,“您所能给予她人的最珍贵的东西莫过、于您自身的一部分。
很久以前,您妈妈与我就认为,如果我们的死亡之躯能有助于她人健康的恢复,我们的死就就是有意义的。
”她说,她们早已决定死后捐赠器官了。
父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。
多少年过去了,我结了婚并有了自己的家。
198０年,父亲患严重肺气肿,搬来与我们同住。
她愉快地告诉我,她去世后要捐赠所有尚完好的器官,尤其就是眼睛。
“哦,如果一个盲童能够借助我的眼睛重见光明,并能像您的女儿小温迪一样画出栩栩如生的马儿,那该多美妙啊！”温迪自幼酷爱画马,作品屡屡得奖。
“哦,想想,另一对父母如果瞧到她们的女儿也像小温迪一样,将会多高兴啊！”父亲说,“当您们得知我的眼睛起了作用,那您们将会多自豪!”我告诉温迪她外公的心愿。
孩子热泪盈眶,过去紧紧地拥抱外公。
她14岁,恰恰就是当年我首次听说捐赠器官时的年龄。
19８６年的一天,父亲与世长辞了,我们遵从她的遗愿捐赠了她的眼睛。
温迪告诉我:“妈妈,我真为作为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令您骄傲不？”我问。
“当然,您想过什么也瞧不见会有多么痛苦不！我死后,也学外公将眼睛送给失明的人。
”在这一刻,我领悟到父亲所留下的远非一副角膜,她所遗留的就是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！那天我紧紧地搂着温迪,没有想到,仅仅就是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。
我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的活儿营绕在我耳际:“您想过什么也瞧不见会有多么痛苦不!”失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。
初中现代文浏览记叙文专题练习（附答案）(一)幸福铃声①第一次强烈地想和老爸通德律风,是在十年前,他诞辰的那天.②那时刻,我还在南边念书,交了膏火,家里已无力付出我的生涯费,日常开支根本上依附黉舍的特困生补助和一些菲薄的奖学金.我穿的衣服,是我姐姐们的衣服改制而成的;鞋子,是母亲在灯下一针针做好的;盖的被子,是父亲借了亲戚家的棉花,一天一夜时光亲手弹的……③黉舍离家其实是太远了,为了省下路费,大学四年我没回过一次家.每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信,告知他,我又考了全年级第一名,拿到了一等奖学金;我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精细小花,穿在身上仍然英俊.还告知他,我们黉舍有一种紫色的花,常常在我写信的时刻落下一两片,异常俏丽温顺,但是在梦里我见到的倒是故乡那片白绿交杂的活泼的白桦林.④并不是每封信都邑寄出去,毕竟八分钱的邮资,对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课.况且怙恃亲并不识字,每次都要走到几里外的二姨家才能"听"到我信中的话.⑤没有信的日子,父亲是那么愿望可以或许知道女儿一切安好.于是,我那能解决一切艰苦的父亲想出了一个绝妙方法：他让二姨在回信里告知我,镇上的一个小市肆有德律风,他和老板很熟,已经说好了,今后每个礼拜六晚七点我把德律风“打”曩昔,他会准时在那边.⑥而他,其实并不接那德律风,只笑呵呵地张开嘴,贪心地听着那美好的来电铃声,直至它最后消掉.他一向认为那欢乐的铃声就是他女儿的笑声,只要女儿的德律风铃声准时响起,他就明确女儿在异域一切都好.⑦我家地点的村庄离镇子有十里路,半途有一片宽广的白桦林.每个礼拜六的傍晚,我的父亲――一个东北汉子,会气昂昂气昂昂地两次穿过那片白桦林.母亲说村子里的人这一天都听到他欢乐的歌声和笑声.⑧我还记得谁人大雪纷飞的周末,那天是父亲的诞辰,我何等愿望他能接我的德律风,我有若干话要亲口对他说呀.⑨我的论文在一家焦点刊物上揭橥了,稿费我拿来买了马海毛,预备亲自给您织条领巾！我们卧室昨天评选,老爸您获得“最有创意老爸”称号.还有,我要对您大声说,老爸,诞辰快活！⑩可是我笑呵呵的父亲等到铃声消掉后即刻站了起来,仰头走出了市肆.等我惊慌失措再插好卡拨德律风曩昔时,市肆老板告知我：“闺女,外面都是白色的呢,你老爸如今应当走进那片白桦林了吧,我这里是看不到他的影子了,你老爸棒着呢！走起路来,谁都赶不上他.”⑾那晚,我做了一个梦,梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里,周围都是德律风机,他拨德律风给我,开朗地大笑：闺女呀,老爸如今有很多多少德律风了呀！⑿据说,父亲后来接到我的来信,听到我说异常愿望那天他接德律风,想亲自对他说诞辰快活,就大笑：傻丫头,我不都在德律风铃声里听到了嘛！1．文中第②段具体写了"我"家道清贫,如许写的感化是_________________ 2.除了文章第③段的加横线处外,⑦⑩⑾三段还多次写见到了故乡的白桦林,如许写的感化是________________________________________________________ 3.从文章⑦⑩段加点的语句,可以看出父亲的心理.父亲到底是如何的心理呢？请说说你的懂得.4.为什么文章将德律风铃声说成是“痛苦铃声”？请说说你的懂得.（二）幸福的坡度我们经常爱好把本身的感触感染强加到别人身上,认为本身领会到的也必定是他人领会到的.其实,这在很多进修都有误差,至少我从那位坐在轮椅上的中年须眉身上看到了这一点.那时,我们警队正和一所小学搞警平易近共建运动,小学生们每到周末就要自觉地到警队来打扫卫生,这让我们认为有些不好意思.几年引导一磋商,也应当为黉舍做些力所能及的工作,上法制教导课是一个方面,但不够.后来一个平易近警说,黉舍距离马路挺近的,小学生天天上学下学过马路,家长都很放心.于是我们就有了主张,设个助学岗,一来可以保证学生过马路时的安全;二来,对那些在黉舍外抢小学生钱的大孩子也是个警示.天天护送孩子们过马路,时光长了,与孩子家长也熟习起来,根本上能认清哪个小孩子是谁的.个中一个坐着残疾人手摇车的中年汉子引起了我的留意,他的神色有些落寞,只有在见到本身的孩子跑过来时,才豁然一笑.后来,我知道他的孩子是小学三年级的学生,有一次我问他,谁人坐着轮椅的是你爸爸吗？他点颔首.我说,他行为不便利,你下学不可以本身回家吗？男孩儿半吐半吞,嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢.我心里说,这小孩子,不知大人的难处.初秋的雨总会在不经意间落下来.那天我们又提前到助学岗上执勤,在树下,我见到了那位中年须眉,披着雨衣,头露在外面,都淋湿了.见到我后,笑笑,说：“警员同志,麻烦您一件事可以吗？”我说：“您尽管说.”他说：“孩子上学时没带雨具,你能帮我把这把伞送给他吗？你知道,家长不让过止步线的,不然孩子会朝气.”我点颔首道：“没问题.”回身时,我想到一个问题,对他说：“孩子这么大了,你行为又不便利,不用天天来接他了吧.”须眉有些不好意思,但又有些骄傲地说：“哪里是我接他,是他接我了.”我有些困惑了.他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡,每次走那边很辛苦气的,孩子上学后,就对我说,爸爸,黉舍离你的工场这么近,天天下学的时刻,咱们俩一路走吧,上坡时我推你.这一推就是三年.其实上一年级的时刻,他那么小,又怎么推得动？可孩子心里是怕累着爸爸呀.我怎么劝也劝不住,孩子在后面红着脸,喘着粗气地推,我在前面用力地摇着,却不知不觉中泣如雨下.可你知道,其实我心里真是痛苦极了.”我的心里一酸,转过火去,说：“我去接他了.”见到那小男孩,我蹲下身说,“今天叔叔和你一路推你爸爸回家,行不行？”小男孩儿笑起来,“叔叔你开顽笑？”我说：“警员不说谎话,尝尝叔叔的力量吧.”初秋的雨幕里,一个警员和一个打着鲜黄色雨伞的男孩,推着一辆手摇车在爬坡.那是一个痛苦的坡度.1.联合语境,说说文中的加点词语“骄傲”的表达后果.2.文章第二天然段说起设助学岗的情形有什么感化？3.体悟文中画曲线语句的内在,想想“泣如雨下”和“痛苦极了”是否抵触,为什么？4．浏览文中两处描述秋雨的句子,说说它们有什么感化.5.整体感知全文,链接实际生涯,谈谈你对文题“痛苦的坡度”的懂得.（三）站在懊末路里瞻仰痛苦人生懊末路很多.先贤说,把心沉静下来,什么也不去想,就没有懊末路了.先贤的话,像扔进水中的石头,先贤甚至什么都没想,就沉静下来了,而芸芸众生,在听得“咕咚”一声闷响之后,懊末路便又涟漪一般荡漾开来.真是层出不穷.痛苦总环绕在别人身边,懊末路总纠缠在本身心里——这是大多半人对痛苦和懊末路的懂得.差学生认为考了高分就可以没有懊末路,富裕的人认为有了钱就可以得到痛苦.成果是,有懊末路的依旧难消懊末路,不痛苦的仍然可贵痛苦.懊末路永久是查找痛苦的人射中的劫运.查找痛苦的人,有两类.一类像是在登山,他们认为人生最大的痛苦在山顶,于是,气喘吁吁,穷尽平生去攀缘.却发明,永久登不到顶,最终也看不到头.其实他们并不知道,痛苦这座山,本来就没有顶没有头.另一类人也像在登山,但他们并不锐意要登到哪里.一路上逛逛停停,看看流岚,赏赏霓虹,吹吹清风,心灵在放松中,得到某种自足.尽管不得大愉悦,然而这些琐碎而细微的小安闲,缭绕于心扉,一样芳喷鼻身心,安静自我.对于心灵来说,人斗争一辈子,假如最终能挣得个终日快活,就已经实现了性命最本质的价值.有的人本来痛苦着,却看起来很懊末路;有的人本来该懊末路,却看起来很痛苦. 活得糊涂的人,轻易痛苦;活得苏醒的人,轻易懊末路.这是因为,苏醒的人看得逼真,生涯中便懊末路遍地;而糊涂的人,计较得少,固然活得简略光滑,却是以觅得了人生的大滋味.所以人生的懊末路实是自找的.不是懊末路离不开你,而是你撇不下它.这个世界,为什么懊末路的都有.为权,为钱,为名,为利.人人行色匆匆,背着这个沉重的布囊,装得越多,缠累得也就越多.几乎所有的人都在追逐着人生的痛苦.然而,就像卞之琳《断章》诗所写的那样,我们常常看到的景致是：一小我总在瞻仰和爱慕着别人的痛苦,一回头,却发明,本身正被别人瞻仰和爱慕着.其实,谁都是痛苦的.只是,你的痛苦,常常感触感染在别人心里.1．这篇文章解释的重要道理是什么？2.第四段“痛苦总环绕在别人身边,懊末路总纠缠在本身心里——这是大多半人对痛苦和懊末路的懂得.”从全文看,作者对“痛苦”和“懊末路”的懂得是如何的？3.第十段“有的人本来痛苦着,却看起来很懊末路;有的人本来该懊末路,却看起来很痛苦.”这是什么原因呢？4.第十一.二段作者用“活得糊涂”和“活得苏醒”来阐释对痛苦和懊末路的熟习,并说“人生的懊末路实是自找的”,这些话你是如何懂得的？5.文章的最后“其实,谁都是痛苦的.只是,你的痛苦,常常感触感染在别人心里.”读了本文,你必定会有很多感悟,请谈谈你对“痛苦”的意见？（四）收藏幸福逐渐地,日子一天天曩昔了;逐渐地,人们一岁岁变老了.何谓痛苦？每小我自有不同的权衡标准,固然痛苦的终局都是那样地皆大欢乐.痛苦可以漾在脸上,痛苦也可以写在心里,当痛苦在阳光下熠熠生辉时,痛苦是灼人的.为什么痛苦是灼人的？因为痛苦是一种力量,是千锤百炼之后晋升出来的一种力量.一种踏遍阴沉荆棘的勇气,一种翻越峻峭山崖的气概,一种走过血雨腥风的从容,一种透析人生苦短的姿势.是以,痛苦就像退潮的一刻,傍晚的一刻,在寰宇交会中画出俏丽的安静之弧,又在安静中蕴含很多聪明的精灵.是以,痛苦,其实是妙不可言的.痛苦的妙不可言在于痛苦不是随意马虎得来的,就像从前一首歌中所唱的“痛苦不是毛毛雨,不会本身从天上掉落下来”.任何俏丽的鲜花都始于一粒被人忘记的种子,痛苦是创造的进程,痛苦是走过了一段漫长的征程.有人说,痛苦其实可以很简略,简略到喝一杯本身爱好的饮料,穿一件本身爱好的衣服,做一件本身爱好的事,或者,爱好一个生疏人,或者,对着镜子微微一笑……这浅浅的感到,我更同意称之为“高兴”,因为它们是刹时展露的,或是此时彼刻的.而痛苦,是有深度的,是由内而外的一种欢愉,是付出了耕作的一种收成.是以———痛苦是不须要表白的,痛苦更不是用来夸耀的,痛苦是用来感触感染的,就像观赏宇宙星空一样,在沉默中感触感染它的博大精湛.痛苦是假装不出来的,痛苦更不是攀比出来的,痛苦是用来品尝的,就像面临一道人的好菜,十小我的味蕾会品出十种不同的滋味.痛苦是要当心呵护的,痛苦更是须要机密珍藏的,痛苦就像世界上最喷鼻醇的泉水,唯有远离污染才能永葆清亮.有人说,分享快活,快活就变成双份;分管苦楚,苦楚会减轻一半.快活,其实也是高兴的感到,比起痛苦的深挚,快活就像鲜花上的露水,阳光普照的时刻,露水就会消掉……而痛苦,则是那粒在土壤中不断跳舞的种子,它的美好的肢体暗藏在一份沉着的喜悦中.看到鲜花,人们知道这个世界上消失着美好的事物,有些人可以从心里深深地感知,有些人可以在梦中暗暗地神往,有些人只能从眼角偷偷地窥视,也有些人,连窃视的勇气都无以产生……曾经,每小我的心中都有一幅痛苦的蓝图,有些人可以在有生之年闻到花喷鼻采到甜美,有些人只在性命的终点被鲜花分散,还有一些人,只能是那么孤孤独单了无声气地别离尘世.有一天,假如你认为本身很痛苦,请把痛苦珍藏起来吧！这个世界上还有很多很多的人,他们没有机遇播下一拉种子,也没有时光等到花开的一刻,他们须要更多的是被人分管而不是为人分享.千江有水千江月,万里无云万里天.痛苦,应当是你心中的一份禅意,静静地珍藏起来,在静默无语中相伴平生的名堂俏丽.1.作者以“珍藏痛苦”为题的意图是什么？2.从全文来看,作者对“痛苦”的懂得是如何的？3.文中第十段“痛苦就像世界上最喷鼻醉的泉水,唯有远离污染才能永葆淆澈.”对这句话应如何懂得？4.本文说话表达很有特色,请以第三段为例从修辞的角度作扼要赏析.5.作者认为“痛苦是须要感触感染的”“痛苦是用来品尝的”,又提示我们要“珍藏痛苦”. 联合本身的人生体验,谈谈你在生涯中“感触感染”“品尝”到了哪些痛苦？初中现代文浏览专题练习（三）答案(一)《痛苦铃声》1.更能表现出父女的亲情,为下文做了铺垫,使人认为"我"给父亲"打"德律风这一做法真实可托.（三点中只需答到个中两点即可.）2.营造氛围,进步文学咀嚼.（若答"创设情境"."加强文学颜色"."以景物描述衬托亲情"等均可.）3.高兴,为女儿的进步认为骄傲.4.那铃声不再是通俗的德律风铃声,那铃声饱含亲情,饱含怀念,凝集着父亲和女儿的千言万语,女儿经由过程德律风铃声表达对父亲的怀念和祝福,父亲从德律风铃声中听出女儿的安然与挂念.（二）《痛苦坡度》1.“骄傲”的词典义是因为本身或者与本身有关的集体或小我具有优秀品德或取得巨大成就而认为光彩,这里的语境义是表现了须眉因为有儿子帮他推车而认为痛苦的心理.2.为后文情节的成长即警员和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔,作了铺垫.3.不抵触.父亲之所以“泣如雨下”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸,“红着脸.喘着粗气”推车爬坡,是激动的“泪”;“痛苦极了”也是因父亲感触感染到儿子的爱,心坎很知足.4.不但交卸了时令,并且衬着了氛围,在前后呼应中凸起了人物形象.（或答“雨为情节的成长创造情形,衬着氛围,也为父与子爱的赐与和回报修建背景,达到情景融合之效”也可）（三）《站在懊末路里瞻仰痛苦》1.要站在懊末路里瞻仰痛苦.2.痛苦相对于懊末路而言只是相对的,痛苦是一种感到,当你认为痛苦时,你的一切都将充满了痛苦,不然只能与懊末路打一辈子交道.3．答案：只是因为他们把痛苦看得太狭隘了.正如作者所说“其实,谁都是痛苦的.只是,你的痛苦,常常感触感染在别人心里.”4．答案：起首要把心态放平,愿望不要过高,要宽巨大量,不要斤斤计较,要淡泊名利,摈弃懊末路,享受痛苦.5.俗话说：想开常快,知足常乐.痛苦就是享受生涯,善待身边的每一小我把快活带给别人,本身才痛苦.（四）《珍藏痛苦》1.作者认为在这个世界上还有很多人没有感触感染和品尝到痛苦,他们须要更多的是被人分管而不是为人分享.提示我们把痛苦珍藏起来.2.作者认为痛苦是千锤百炼之后晋升出来的一种力量;痛苦是创造的进程;痛苦是由内而外的一种欢愉,是付出了耕作的一种获.3.作者应用比喻的手段解释痛苦须要当心呵护,更须要机密珍藏,就像泉水遭遇污染就不再清亮一样,一旦遭遇污染就将推进痛苦.4.①本段文字应用排比的修辞手段,加强了句子的气概和表现力,凸起表现了痛苦是千锤百炼之后晋升出来的一种力量;②应用比喻的修辞手段,形象.活泼地写出了痛苦的妙不可言;③应用设问的修辞手段,惹人思虑,凸起强调了痛苦是一种力量.5.示例：①在家庭生涯中,我感触感染到了怙恃无微不至的关怀和爱护,领会到了家的温暖和其乐融融,我品尝到了痛苦.②在进修中,我付出了艰辛和汗水,珍藏了常识和成绩,我感触感染到进修进程的快活,品尝到了痛苦.③在社会这个大家庭中,我感触感染到了人人发奋尽力.乐于奉献,配合创造协调的美好生涯,我体验到了痛苦.。
初中现代文阅读训练(一) （一） 你 在 伞 里 吗 ①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？” ②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 ③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！ ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现…… ⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！ ⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” ⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……
1.请用一句话概括这一感人故事的内容。
2.“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 的女儿。 3.第①段中加粗的词“砸”换成“落”好不好？为什么？
4.文中第④段能否删去，为什么？
5.你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……”这句话的？
（二） 唐 家 寺 的 雨 伞 从前，有个商人在外苦心经营多年，终于攒下了大宗财富，准备告老还乡，结束半生的漂泊辛劳，回家与妻子团聚，置田购房，安度晚年。当时时局动荡，路途遥远，路上常有劫匪。商人不敢露富，只得穿一袭灰布长衫，一双布底鞋，扮做一个风餐露宿的行路人。商人特地购了一把弯头柄油纸雨伞，如此这般，貌似贫寒之士，肩挎一条褡裢，手提这把雨伞，轻轻松松地上路了。 这天中午，商人来到了成都近郊的唐家寺，见是一个平常的小镇，鸡安犬宁人面善，商人便走到一家面馆，叫煮一碗面条来，吃了好赶路。成都担担面闻名遐迩，一碗面条七红八绿，作料丰足，商人香喷喷地吃了起来。没想到肚子吃饱了，一阵倦意却涌了上来。小店生意一般，只有三五食客，倒也不吵闹。于是，商人在桌旁打了一个盹。（a）一阵清凉的风吹醒了商人，他抬头一看，小店内已空无一人，门外却淅淅沥沥下起了小雨。商人揉揉脸颊，突然暗叫不好，自己的那把油纸伞已不见踪影!一阵冷汗霎时冒了出来。就想，定是在他打盹的时候，老天偏偏下起了雨，而那些食客急于出门，其中哪个见他睡着了，就顺手牵羊把他的伞取走了。 商人将随身零钱清点了一番，沉吟片刻后，决定自己该做什么和怎么做了。他叫来面馆掌柜的，说自己看中了这个平静安宁的镇子，决定就在这里住下，开个小铺维生，请帮忙找一间房子。掌柜的也是个和善之人，说你开什么样的铺子？要多大的房子？我帮你找就是。商人说：“身无长技，只会修伞补帽。小小手艺人，租不起大房子，只是最好能够在交通要道上。”掌柜的笑道：“当然，修伞补帽应该在路边。”于是很快帮他找了一处房子，商人便用仅有的钱在唐家寺开起了修伞铺。 商人待人客气，心灵手巧，天亮开门，天黑关门，很是个规矩人的样子，没过多久，他小小的修伞铺子便受到当地人的好评，人们都愿意把伞拿给他修理，哪怕多起两三里路。商人的伞铺算是立住了，可谁也不知道这个小手艺人是腰缠万贯的富商，更不知道他每天谦和的笑脸下，掩藏着紧张焦灼的心。他每天每时每刻都在等待着一把熟悉的油纸雨伞的出现，但都失望了。经过手上各式各样的伞成百上千，惟独没有他那一把。 时间一天天在流逝，商人耐心地等着，但是他的伞还是没有出现。一天，他接手了一把破旧的伞，主人漫不经心道：“能不能修？太费事就算了。不然一把破伞值不了几个钱，我反倒花一大笔工钱!”听了这话，商人心里一动，想到自己的那把雨伞，丢时便只有三成新，用到现在怕也是破破烂烂了，它现在的主人怕也不愿拿来修了。商人就又动起了脑筋。 第二天，过往行人看到这家修伞铺子打出了一条好新鲜的广告：油纸雨伞以旧换新。人们纷纷上前询问这事是不是真的？得到商人肯定的回答以后，消息很快就传开了。据说这是商人为了扩展生意，广招客人的让利活动，还说下一次就轮到布伞以旧换新了；又说商人对收集雨伞有兴趣——总而言之，广告效果好极了。 （b）时隔不久，在一个风和日丽的下午，修伞铺子来了一个中年农民，商人一眼就看见他腋下夹着一把油纸雨伞，那正是他日思夜想、心系魂绕的伞呀。 商人不动声色地收下雨伞，犀利的眼神一瞥，就查看到伞柄完好如初，并无半点被动过的痕迹。他知道完璧归赵的故事在自己的身上发生了。他转身挑了铺里最好的一把伞给了来客，在来客的感谢声中，徐徐关了店门。商人立马打开伞柄，里面的一层黄蜡加封得严严实实。再撬开黄蜡，商人看到了他当初装塞在里头的全部珠宝玉器。他一下瘫坐在地上，长长松了口气，半日无语。 这天，唐家寺的居民们觉得有点奇怪：自打修伞铺开张以来，没见过这么早关门的。第二天天大亮却还没有开门，一问，才知道人去屋空，这个在此处开店好长时间的外地商人突然走了。商人是轻轻地来，又轻轻地去，的确有点奇怪，但谁也没去多想。 后来，这件事成了一个故事流传开来，当地那些换过伞的人才恍然大悟。于是“唐家寺的雨伞——换一把”就成了当地的一句歇后语。人们传说着这个故事，赞叹着商人的沉着、睿智和大气。 1. 小说以一把油纸雨伞为线索，依次写了商人 →丢伞→ →得伞的过程。 2. 阅读全文后，你认为小说的主人公是个怎样的人？
3. a、b两句中都有景物描写，请任选一处，说说其作用。
4. 阅读文中加“ ”线的句子，揣摩商人此时的心理活动。
5. 结合语境品读文中画线句子，简要分析加粗词语的含义。 （1）完璧归赵： （2）瘫： 6. 从商人丢伞后的处理方式中，你得到哪些启示？
（三） 我 的 油 布 伞 ①下雨了，飘飘洒洒的雨丝儿，织成了一幅遮天盖地的珠帘儿。 ②小巷深处，涌出来许许多多的伞儿…… ③看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉…… ④小时候，我们村里没有学校，要跑到八里以外的镇上去上学。学校没有住宿，只好来回走读。当走读生，最怕遇上雨天。冷不丁的半路上下起大雨，便被浇成落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ⑤有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！” ⑥娘沉思良久，最后一字一句的说：“买，咱买一把！” ⑦听了娘的话，我半信半疑。那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费，买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 ⑧这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬,手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊。娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑，我的泪水夺眶而出，说：“娘你别再熬夜了，俺不要伞了！” ⑨娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……” ⑩终有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！” ⑾啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑿从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学,一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉。熟悉的朋友说我艰苦朴素，不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑，殊不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉”此句在文中的作用是：____________________________________________________________________ 2.“娘沉思良久，最后一字一句地说：‘买，咱买一把！’”此句写出买把伞___________________，但是为了孩子也要__________________买。 3.第⑾自然段作者通过人物的_____________描写和_____________描写,写出我有了雨伞后格外高兴的心情。 4.“我”开头提出：“咱买一把吧！”的原因是：_________________________；后来又说：“俺不要了！”的原因是_____________________________。 5.作者在文中先后有两处描写了“我”难过时的表情： A、看见母亲______________________，“我”_________________ B、看见母亲______________________，“我”_________________ （四） 龙 眼 与 伞 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 ③去年，我的故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的人。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，
