小学英语教案：meeting friends

小学英语闽教版五年级上册Unit 1 Meeting New Friends《Part C》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标学习和练习正确书写四会单词:I,am,friend,I’m和四会句子:I’m Bob. I’m eleven.通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。

2学情分析能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

3重点难点要求听、说、认读的单词是:Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,New Zealand, Britain;句子是:I’m from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;句子是:I’m Bob. I’m eleven.4教学过程4.1 1.热身／复习(Warming－up／Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。

运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。

A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。

如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan 等。

B组学生随机列出1至100的年龄。

如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。

C组学生列出学过的国家名和地点名。

如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。

Unit1 Meeting New Friends Part A【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。

2．学习句型：Who’s that boy?Which boy?The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3．学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

4．学说韵律诗：Who is the Girl?5．学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6．功能：能用英语描述他人。

二、语言技能目标1．能用英语描述他人所处的方位。

2．能用英语介绍他人的一些简单信息。

三、情感态度通过学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。

）告诉学生要善于交友，团结友爱。

四、文化意识了解澳大利亚的概况。

【教学重难点】让学生学会用英语描述他人，用英语描述他人所处的方位，学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。

）告诉他们要善于交友，团结友爱。

【教学准备】1．单词卡片：（1）单词卡片：ball, wall和tall等。

（2）词组卡片：play basketball, play the violin等。

（3）一些班级的牌卡片。

（4）新词beside, behind和Australia的卡片。

2．澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

3．Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。

4．录音机或教学光盘。

【教学过程】Step1Warming up1.师生互致问候。

2．师生自由对话，如：×××is our new friend．Hello,×××!Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball?等。

Unit 1 Meeting New Friends教学设计（Part A）教学目标了解澳大利亚的概况。

教具准备1.单词卡片：（1）单词卡片：ball, wall和tall等。

（2）词组卡片：play basketball, play the violin等。

（3）一些班牌卡片。

（4）新词beside, behind和Australia的卡片。

2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。

4.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：××× is our new friend. Hello,×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。

3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A.Step 2 Review1.复习词组：play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。

（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。

（2）游戏—我做你说。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。

小学一年级英语教案：《Meeting Friends》教学目标1.学习掌握常见的问候语2.学习掌握英文字母的发音3.学习掌握基本口语表达教学重点学习问候语及英文字母的发音教学准备1.音响设备2.讲义3.生字卡片教学过程Step 1 课堂导入（5分钟）老师问候学生，用“Hello, how are you?”来询问学生的近况，如果确实想要了解学生的情况，可以加上“I hope you are all well today.”的问候。

Step 2 学习英文字母的发音（15分钟）1.首先，老师可以通过歌曲来教学原生态的英文字母表。

老师可以唱歌，学生可以跟唱。

2.之后，老师可以逐个介绍英文字母表，用一些易记的例句来帮助学生记忆。

例如，A是apple，B是ball等等。

并让学生跟着老师朗读几遍字母表。

3.最后，可以通过抽生字卡片的形式，让学生更深入地学习和掌握英文字母的发音。

Step 3 学习常见的问候语（20分钟）1.通过PPT或讲义介绍一下常见的英语问候语。

例如：Good morning, How are you?等等。

2.让学生模仿老师，跟着正确的语调和发音朗读这些问候语。

3.让学生进行小组讨论，用英语问候教室中的其他人，例如：Hello, Linda, good morning!。

4.最后，老师可以在教室中随机选取学生，让他们用英语跟其他学生问好。

Step 4 课堂总结（10分钟）通过简短的口语表达要点复习、学生问答等方式，对本节课的内容进行总结，并进行知识点梳理。

教学延伸1.通过给学生阅读英语儿童故事、看英语儿童动画片等形式，让学生对英语有更深刻的认识。

2.通过活动等方式，让学生在不断练习口语的同时更好地吸收和掌握英语知识点。

教学反思本节课注重学生的口语练习，帮助学生更好地掌握英语问候语和基础英文字母发音，同时还通过生字卡片、人机互动让学生更深入地了解英文字母。

在教学过程中，需要注意匹配学生的英语水平，掌握好教学进度和教学重点，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

2024年外研版五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版五年级英语上册，涉及第一单元“Meeting New Friends”的章节一和章节二。

详细内容包括：描述自己的朋友，运用There be句型介绍朋友的特点；学习一般现在时态，掌握主语为第三人称单数的肯定句结构；运用一般疑问句询问朋友的兴趣爱好。

二、教学目标1. 能够熟练运用There be句型描述朋友的特点。

2. 掌握一般现在时态，能正确运用主语为第三人称单数的肯定句结构。

3. 学会使用一般疑问句询问朋友的兴趣爱好，并能进行简单的交流。

三、教学难点与重点重点：There be句型的运用，一般现在时态，主语为第三人称单数的肯定句结构。

难点：一般疑问句的构成及回答，描述朋友特点时词汇的选择。

四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片，录音机。

学具：练习本，彩笔，单词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示新同学的照片，引导学生用英语描述他们的特点，引入There be句型。

2. 呈现：呈现教材中的对话，让学生模仿并练习描述朋友的特点。

3. 讲解：讲解一般现在时态，主语为第三人称单数的肯定句结构，并进行例句展示。

4. 练习：设计随堂练习，让学生运用所学知识进行句子编写。

5. 交流：设置小组活动，让学生相互询问朋友的兴趣爱好，并进行展示。

六、板书设计1. There be句型：There is / are2. 一般现在时态：主语 +动词s/es3. 一般疑问句：Do/Does + 主语 + 动词原形？七、作业设计提示：姓名、年龄、外貌特点、兴趣爱好。

答案：A: Hi, B. This is my friend, C.B: Hi, C. How old are you?C: I'm 10 years old. I have long hair and big eyes. I like playing the piano and drawing.B: That's great! Do you like reading books, too?C: Yes, I do. My favorite book is "Harry Potter".2. 课后反思：要求学生思考本节课学到的知识点，并尝试运用到实际生活中。

小学英语闽教版五年级上册Unit 1 Meeting New Friends《Part B》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.学习单词short,long和hair,熟练掌握介词with, beside, behind, on的用法。

2.学习句型:Who’s that girl? Which girl? The girl with….Come and play basketball with us. I like to watch you play.2学情分析五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。

在上一课的教学中,他们已经学习了介词with, beside, behind, on的用法,句子Who’s t hat boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao.这些都为本课的教学打下了基础。

3重点难点1重点:能用所学形容词描述人物特征。

2.难点:能用方位介词表达他人所处的位置。

4教学过程教学活动1【导入】Warming up1.师生互致问候,揭示并板书课题:Unit 1 Meeting New Friends Part B。

2.听录音,齐唱歌曲:Do You Know the Tall Boy?2【导入】ReviewT: Do you know the tall boy ? Who is he ? That’s Peter .Do you want to meet Peter ? We lcome Peter and his friend Wang Tao.S1:Hello! I am Wang Tao. This is Peter. He is a new pupil.S2:Hello,I’am Peter. I’m from Australia.T: Peter is a new pupil .He is from Australia.Who is the boy beside me ? Who is the boy beside XX?Who is the boy behind me ? Who is the boy behind XX?复习pupil,Australia,beside,behindPeter is a tall boy, but Wang Tao is a short boy.复习tall 单词引出short单词。

Unit1MeetingNewFriendsPartB教案-公开课-优质课(闽教版三起五上)Unit 1 Meeting New Friends Part B教案一、教学目标语言知识目标1.研究单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。

2.研究句型：Who’s that girl?Which girl?XXX….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。

语言技能目标1.能用所学形容词描述人物特征。

2.能用方位介词表达他人所处的位置。

情感态度通过研究谚语We should get along well with our friends.告诉学生要与人友好交往。

二、教具准备1.单词卡片：tall,short,long,hair等。

2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。

3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。

4.灌音机或教学光盘。

3、教学进程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：Do XXX?3.教师对全班学生说：“XXX XXX.”揭露并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart B。

Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍XXX，如：XXX.He is in Grade Five now.He is tall.He can play basketball.He is good at sports.等。

2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。

3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词XXX和behind来描述。

Step 3 XXX（一）开端感知课文内容。

Unit 1 Meeting New Friends 教学设计（Part C）教学目标◆语言知识目标1.掌握单元所有单词2.会使用句型：Who’s that girl? Which girl? The gir l...3.功能：描述人物的特征。

◆语言技能目标1.能用所学形容词描述人物特征。

2.能用方位介词表达他人所处的位置。

情感态度通过学习谚语We should get along well with our friends.告诉要与人友好交往。

教具准备1.单词卡片：on the bike, with a lite, in white等。

2.一个贴有本班学生照片的大转盘。

3.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.师对学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.” 揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part C。

Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：He is a new pupil. He is from is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports.等。

2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。

3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。

Step 3 Presentation（一）Learn to write展示第一个对话相关图片，教师提问让学生回答并请学生到黑板上写出，然后要其他学生判断，老师再评讲。

Unit 1 Meeting New Friends 教学设计（Part A）教学目标：了解澳大利亚的概况。

教具准备1.单词卡片：新词beside, behind和Australia的卡片。

澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

教学过程Step 1 Presentation（一）学习句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。

2.教学句子He/ She is beside...和He/ She is behind...（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子She is beside me.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“She is beside ×××.”（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子He is behind the door. 3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：Who’s that boy?Which boy?The tall boy beside Wang Tao.That’s Peter. He’s a new student.教师问：“Which boy is Peter?”教学句子Which boy? The tall boy beside Wang Tao.学生读完句子后，教师根据学生的答案板书句子：Which boy? The tall boy beside Wang Tao.并教学句子。

（2）巩固单词beside的用法。

教师指着班上的某个学生提问大家：“Who’s the boy beside ×××?”学生说出该同学的名字。

教师请个别学生提问，其余学生回答。

4.熟读对话。

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。