小学英语数字教学教案

小学英语数字教学教案

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小学英语数字教学教案

many 教案

教学目标:

知识与技能目标:

1( 通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型 How many??do you have? I have?.

2( 提高学生综合运用语言的能力。

情感态度目标:

,(培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

,(学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。教学重点、难点分析:

1、本课时的教学重点是掌握句型How many??do you

have? I have?.

2、 How many句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。

教具准备: 录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物，

小奖品，课件

教学过程:

Warm-up/Review

1. Greetings

T: Good morning, boys and girls.

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Ss: Good morning, Miss Liu.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you

2.Now let’s sing a song “One Two Three Four Five”

3. Play a game.

课件展示闪烁的星星, then says : let’s play a game. Look, the numbers are on the stars. Let’s guess numbers. If you’re right, I’ll give you a big star. Guess, how many?

Introduction

1.教师手中拿着3本书说:Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出:I have ?

books.

2(让学生用自己身边的物品说句子:I have?在学生

说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh, how

nice! 并引导学生在具体的情景中加以运用。

3(教师拿出一个铅笔盒说:How many pencils in this pencil-box? Who can ask the question about it? 启发

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学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说:

Guess, please～如果有学生答对，教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起

数，数到16。教师说:Oh, 1pencils. That’s right. I have sixteen pencils. 教师教读单词sixteen。

4. T: Now take out your pictures and things, ask

and answer with your partner. 同桌两人一组利用手中的

图画或东西做问答练习.找几组到前面表演,奖励学生小奖

品，鼓励学生大胆地说。

5.教师拿出一盒蜡笔，说:Look at this box of crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh , how nice! 教

师继续问:Whose crayons are they? How many crayons? Now

look at screen, listen it carefully. Then answer my

question.

6(请学生回答教师提出的问题,播放动画, 学生一句

一句跟读课文.

Practice

1(让学生戴上头饰两人一组表演课文对话，对表演

好的同学给与奖励。

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2(让学生模仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话。

3.Guessing Game

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

Add-activities

Group Survey

把学生分成五人或六人一组，给每人一张调查表格，让他们用How many ? do you have ? 来询问同伴，并根据同伴的回答填写表格。

pencilspenscrayonsbooks

小学英语数字教学小游戏

红旗中心小学王惠

小学英语教学的对象一般是7-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也

说:“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“Al l work and no play makes Jack a dull boy.”。但从纯英语教学的角度看，英语课程

要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施

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加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学生静静地坐在那儿，师云亦云，整个课堂也因此变得沉闷乏味，学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。

游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。