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3、2 用配方法解一元二次方程学案（1）课前延伸1、用直接开平方法解一元二次方程将方程x2=p(p≥0)的两边分别开平方，得x= 。
将方程（mx+n）2=p(p≥0)两边开平方，得mx+n= 这样可将一个一元二次方程“降次”转化为两个一元一次方程。
课内探究一、自主学习：1、学习目标：会利用平方根的意义解形如（x+m）2=n(n≥0)的一元二次方程。
2、自学课本P80-81页，小组讨论交流不明白的地方。
二、合作交流1、解方程（1）x2=6 （2）4x2-7=0 （3）49x2=25 （4）0.5x2-32=02、(1) (x+3)2=1 (2) (x-2)2=9 (3) 9(x-1)2=25 (4) 2(x+1)2-8=0三、精讲点拔例1：解方程（1）y2=25 （2）x2-9=0 （3）（x-2）2=16（4）(3x+1)2-2=0 （5）x2-4x+4=3 （6）(3x-1)2=(x+1)2四、跟踪练习解方程：（1）(x+1)2=16 （2）(6x-1)2=81五、课堂小结：本节课的收获是什么？六、当堂检测解方程（1）5x2=20 （2）(2x-3)2-16=0课后提升1、方程x2+10x+25=26的左边是一个完全平方式，右边是一个非负数，这个方程可以变形为（x+5）2=26，这样就把原方程转化为可以用开平方法来解方程，这种解一元二次方程的方法叫做。
2、解方程4(y+3)2=(5-3y)23、2 用配方法解一元二次方程学案（2）班级姓名时间：10、16课前延伸1、配方法（1）用适当的代数式填空：①x2-4x+ =(x- )2②x2-8x+ =(x- )2③27 2x x++=(x+ )2④x2+10x+ =(x+ )2 （2）在下面的横线上各填上一个数，使各式成为完全平方式。
①x2+4x+ ②x2-20x+③23 2x x++④x2-0.2x+2、配方法的一般步骤是：①二次项系数化为；②配方：两边都加上；③开平方得解。
3.2配方法解一元二次方程一、素质教育目标（一）知识储备点理解并掌握一元二次方程的配方法，能正确、熟练地运用配方法解一元二次方程，并使学生真正理解配方法的整个过程. 在理解的基础上，牢牢记住配方的关键是“添加的常数项等于一次项系数一半的平方”.（二）能力培养点通过配方法的整个过程的理解培养学生按规循律分析问题、解决问题的能力，培养学生观察、类比、归纳思维的能力，切实提高学生解方程的能力.（三）情感体验点使学生按照配方法的步骤一步一步地解方程让学生形成有条不紊的学习习惯，按照规律办事的思想观念，养成良好的品德修养，为将来的人生打下扎实的基础.二、教学设想1•重点：用配方法解一元二次方程.2•难点：真正理解配方法的整个过程•3•疑点：为什么要用配方法解一元二次方程.4•课型与基本教学思路：新授课.本节课通过将一元二次方程变形，？运用直接开平方的方法解方程，形成解一元二次方程的一个重要方法——配方法，并能运用配方法解一元二次方程.三、媒体平台1•教具、学具准备：自制投影胶片.2•多媒体课件撷英：【注意】课件要根据实际需要进行适当修改.四、课时安排1课时五、教学步骤（一）教学流程1•情境导入解方程：①X2+2X=5:②X2-4X+3=0 .能否经过适当的变形，将它们转化为（？）2= a 的形式，应用直接开平方法求解？2.课前热身提问：（1）什么是一元二次方程的一般形式？（2）什么是一元二次方程的直接开平方法？（ 3）什么是一元二次方程的因式分解法？3.合作探究（1）整体感知：学生按照要求解.①原方程转化为X2+2X+仁6, （x+1）2=6, x+仁土，6 , 解得X=-1 + ，6 , X=-1-2 2②x-4x+4=-3+4 , （X-2） =1，所以X-2=± 1,解得X I=3, X2=1.教师归纳概括：上面我们把方程X2-4X+3=0变形为（X-2 ）2=1, ?它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数，这样能应用直接开平方法求解，这种解一元二次方程的方法叫做配方法.（2）师生互动互动1提出配方时方程两边同时加上的常数是如何确定的？你能发现什么规律？明确配方时，化二次项系数为1，通过变形，？方程两边同时加上一次项系数一半的平方，将左边配成一个完全平方式，是配方法整个过程的重点.互动2配方法是一个重要的数学方法，它在很多地方有重要的应用，我们能总结出配方法的步骤吗？明确配方法的一般步骤是：（1 ）方程两边同除以二次项系数，？将二次项系数化为1; （2）移项，使方程左边为二次项、一次项，右边为常数项；（3）配方，？方程两边都加上一次项系数一半的平方，使方程左边为一个完全平方式，右边是一个常数的形式；（4）如果右边是非负数，两边直接开平方解这个一元二次方程.互动3我们能否对x2+px+q=0用配方法进行因式分解？让学生自己完成，看谁又快又正确.明确对于含有字母已知数的因式分解，移项得x2+px=-q ,配方得（X+卫）2=d俎,24 X +E = p 2-4q或 x+卫「p 2—4q ,2 2 2 2pp 2 _4q p p 2 _4q所以，X 1=-+, X 2=- --2 2 2 2为下节课ax 2+bx+c=0 (a 丰0) ?通过配方法推出一元二次方程的根，打下知识基础.4.达标反馈(1)填空题：2 2①X -2X + () =[X + ( A_)];2② X +6X+ ( 9 ) =[X - 2(-3 )]；金2255 、2③ X -5X +=(X - -)2；42④ x 2+2mx+ m 2=(X+ m );⑤ x-3mx+ 9m = (X-3 、2m ).42223 1 ⑥用配方法解一元二次方程2X +3X +仁0,变形为(x+m) =k ，则m — , k=-.416(2)解答题：① 用配方法解下列方程： ⑴ X -2X -5=0 ; ⑵X +X -1=0 ; ⑶ X 2+^X - 1=0;⑷ X 2-2 ... 2 +1=0;6 3【答案】 ⑴X 1=1-6 , X 2=1+•. 6 ⑵X 1=-丄+—5,x=-1-—5⑶X 1=- — , X 2= —2 22 23 2⑷ X 1 = 1 + ,X 2=1-② 用配方法将下列各式化成 a (x+h) 2+k 的形式.2 21 ⑴-3X -2X +1 ;⑵ X - X+1 ;2⑶—y 2+ 丄y-2;2⑷ax +bx+c (0);3 3【答案】 ⑴-3 (X+ 1)241、2 + ⑵)(X- ) + 15 ⑶- (y+丄)24933 4 163 4 24⑷a (X+- b224ac -b2a 4a 5 .学习小结(1)引导学生作知识总结：本节课学习了什么叫配方法，？怎样运用配方法解一元二次 方程，按照配方法的四个步骤正确、熟练地求一元二次方程的解.(2) ?教师扩展：(方法归纳)用配方法解一元二次方程的关键是：方程两边都加上一(二) 拓展延伸 1 .链接生活链接一：如果一个一元二次方程有两个不相等的实数根，应当怎样表示? 解答：这两个根的值分别为 m n (m^ n),那么可以表示为以下三种形式: (1) x i =m X 2=n;(2) x=m,或x=n (逗号可以省去)； (3) x=m 禾口 x=n.注意不要用"X 1=m 或X 2=n”这种形式，不能用" 链接二：在什么情况下，解方程会出现增根?除以)同一个非零数；从方程的每一项(不管是否为整式) 的一边移到另一边.对于方程进行以上三种变形后，都不会出现增根.那么，什么情况下会出现增根呢？在初中代数里遇到的以下情况时, (1)在方程两边都乘以 0,所得的新方程必然有无限多个根. (2)在方程两边乘以同一个含未知数的整式. 例如在方程x-仁0?的两边都乘以(x-2 ),所得的新方程就产生一个增根x=2.(3)将方程两边乘同次方，例如将方程 x+仁2两边平方，所得的新方程(x+1) 2=?4 就产生一个增根x=-3 . 2.巩固练习 (1)选择题:•4-2 . 3 + \ 7 -4 <3 的值等于 (C )A . 2、33B . 3-2 .3C . 1D . 3(2)填空题:2b / b 、2① x -bx+ = (x- );42次项系数一半的平方，但前提是二次项系数化为1，?配方法的理论根据是直接开平方法.X 1=m ，且X 2=n”这种形式.解答：我们知道，在方程两边可以加上(或减去)同一个数或整式，也可以乘以(或，都可以在改变符号后，从方程 就有可能产生增根:② x 2- (m+r) x+ _= (x-4③ y 2+ — y+ — = (y+1) 2；4 648④当a= -4_时，二次三项式 2 _____________________________ax +ax-1是一个完全平方式.（3）解答题:⑴a 、b 、c 应各取怎样的实数? ⑵求方程的两个实数根?【答案】 ⑴az 0, b 为一切实数， O 0 ⑵x i =—, X 2=--^aa②用配方法解下列方程：2⑴ x -10x+24=0 ; ⑶ x +2x-99=0 ; ⑸ 2x 2+、、2 x-30=0 ;/ \ 2⑺-x +2x+3=0;2⑵x -8x+15=0 ; ⑷ y +5y+2=0;22⑹ x +px+q=O (p -4q>0 );2⑻ ax +x-2=0 (a>0);2⑼ ax +ax-2=0 (a>0).【答案】⑴x —=4, X 2=6 ⑵x —=5, X 2=3 ⑶x —=9, X 2=-11 ,X 2=-.17⑸x.5-2,2X 2=-3 、2⑹ X 1= P2—4q卫，X 2=-⑺ X 1=3, X 2=-1⑻X 1 =、8a 1 -1 2aX 2「旳1"⑼x=2a-ab 一 “ a 2 b 2 8a2a①已知关于x 的方程（ax+b ）2=c 有实数解.六、资料下载配方法在解题中的应用配方法是数学中的一个重要方法，在解题中有广泛的应用. 本文通过例题谈谈它的一些应用一、应用于因式分解例1分解因式X4+4 .解配方，得原式=X4+4X2+4-4X2= (X2+2) 2- (2x)2 2=(X +2X+2) ( X -2X+2 ).2 2 2分解因式 a-4ab+3b -2bc-c .2 2 2 2解原式=(a-4ab+4b ) - ( b +2bc+c )=(a-2b) 2- (b+c)=(a-b+c) (a-3b-c ).二、应用于解方程2 2例 3 解方程3X +4y -12x-8y+16=0解分别对x、y配方，得2 23( X -4X+4 ) +4 (y -2y +1) =0,2 23 ( X-2 ) +4 (y-1 ) =0.X-2=0 X=2J一jy-1=°— y=1例 4 解方程(X2+2) (y2+4) ( Z2+8) =64xyz ( X、y、z 均是正实数)解原方程变形，得X2y2z2+4x2z2+2y2z2+8z2+8x2y2+32x2+16y2+64-64xyz =0各自配方，得2 2 2 2由非负数的性质，得2 2x/a +b例8 如果a +b -4a-2a+5=0，求的值.J3b -玄需解由已知条件，分别对 a 、b 配方，得 (a 2-4a+4) + ( b 2-2b+1 ) =0,xyz= 84x = yz2y = xz解得＜y = 2,z = 2^/2.运用配方法可为应用非负数的性质创造条件，解题中应注意掌握 三、应用于求二次函数的最值例5已知x 是实数，求y=x 2-4x+5的最小值. 解由配方，得2 2y=x -4x+4-4+5= (x-2 ) +1T x 是实数，「•( x -2 ) 2> 0,当x-2=0，即卩x=2时，y 最小，y 最小=1 例6已知二次函数y=x 2-6x+c 的图象的顶点与坐标 原点的距离等于2 2 2解 因为 y=x -6x+c=x -6x+9-9+c= (x-3 ) +c-9 ,5, 求 c 的值所以这个二次函数的顶点坐标为( 3, c-9 )，它与坐标原点的距离是3 ■(C 「9) = 5,由此解得 c=5 或 c=13 .四、应用于求代数式的值已知Xx 2x 1 =a (0),求2x~ 2—"的值.2xX + X +1 1解因为丁必 =a (az 0)，所以x x I 1 x 2+x+1即 x+1+1 = 1x a1 _1--x+ =-1 .x a211 \ 2••• x + = (x+ ) -2 ,x 4x 21 2=x 2+$ +仁(x+- ) 2+1-2x x x(丄-1 ) 2-仁一孑aa本题联合应用了倒数法和配方法使问题得解.倒数法是种解题技巧, 解题时注意应用.2 2(a-2) + ( b-1 ) =0.由非负数的性质，得a-2=0 , b-1=0 .••• a=2, b=1.b = j i j i =2 i_(、2 i)( 2 i)=( 2 1)2=3+3二3b-a .a .3-2「2 .( 2 -1)2 2 -1 G2 -1)G2 1) 1五、判定几何图形的形状例9 已知a、b、c是厶ABC的三边，且满足 a2+b2+c2-ab-bc-ca=0，判定△ ABC是正三角形.证明由已知等式两边乘以 2,得2 2 22a +2b +2c -2ab-2bc-2ca=0 ,拆项、配方，得(a-b) 2+ ( b-c ) 2+ ( c-a ) 2=0.由非负数的性质，得a-b=0 , b-c=0 , c-a=0 ,• a=b, b=c, c=a, a=b=c.故厶ABC是等边三角形.。
