西师大版五年级数学上册第一单元小数乘法第3课时小数乘小数(1)教案.doc

教案：《小数乘小数》年级：五年级上册科目：数学版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的概念和意义。

2. 培养学生运用小数乘小数的计算方法，解决实际问题。

3. 提高学生的数学思维能力和计算能力。

教学重点：1. 小数乘小数的计算方法。

2. 小数乘小数在实际问题中的应用。

教学难点：1. 小数乘小数的计算方法的理解和应用。

2. 小数乘小数在实际问题中的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数的概念和意义。

2. 提问：小数乘整数的计算方法是什么？让学生回答并解释。

二、新课导入（10分钟）1. 引入小数乘小数的概念，让学生思考小数乘小数的意义。

2. 通过实例演示小数乘小数的计算方法，让学生观察并总结规律。

3. 引导学生理解小数乘小数的计算步骤和注意事项。

三、实践与探究（10分钟）1. 让学生进行小数乘小数的计算练习，巩固计算方法。

2. 提供实际问题，让学生运用小数乘小数的计算方法解决，并解释计算过程。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 提供一些小数乘小数的计算题目，让学生独立完成。

2. 引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结小数乘小数的计算方法和注意事项。

2. 引导学生反思自己在学习小数乘小数过程中的困难和收获。

教学延伸：1. 提供一些小数乘小数的实际问题，让学生在课后进行练习和思考。

2. 鼓励学生探索小数乘小数的其他计算方法和应用。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘小数的概念和意义，以及计算方法。

通过实例演示和实践练习，让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能够解决实际问题。

同时，要注意学生的反馈和困难，及时给予指导和帮助。

通过本节课的学习，学生能够理解和运用小数乘小数的计算方法，提高数学思维能力和计算能力。

重点关注的细节：小数乘小数的计算方法及其在实际问题中的应用。

新版西师大版五年级数学上册(全册)教案西师大版学校数学五年级（上）全册教案一、小数乘法1.小数乘法第1课时小数乘整数教学内容：教科书P1～3，例1、例2，课堂活动、练习一的1～4题。

教学目标：1.结合详细情景探究小数乘整数的算理和计算办法，能正确举行小数乘整数的计算。

2.能运用所学学问解决生活中的容易实际问题感触小数乘法在生活中的广泛应用。

3.体味转化思想办法在小数乘法中的应用。

教学重点：探索小数乘整数的算理和计算办法教学难点：小数乘整数的算理，积的末尾有0怎样确定积的小数点位置。

教学用具：课件，展台教学过程：一、情境引入，激发爱好，了解同学的学问起点。

1.课件出示主题图（1）这是小明在暑期拍摄到的照片，从图中你知道了些什么数学信息，能提出哪些问题，能解决吗？（2）抽同学回答，按照情景图列出算式。

1.6×40.52×86 1.95×412.观看说说这些算式都有什么共同特点？揭示课题：这节课我们学习怎样计算小数乘整数。

（板书：小数乘整数）二、探究小数乘整数的算理和计算办法1.学习例1：一位小数乘整数的算理及竖式计算的书写算法我们先来思量买西红柿的问题：每千克4.2元的西红柿，买6千克要多少元？这个问题，能不能用我们已经学过的学问来解决呢？（1）同学尝试解答。

（2）组织同学沟通各自的解法。

预设1：4.2×6表示6个4.2相加，即4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=25.2元预设2：4.2元转化为42角，42×6=252（角），252角就是25.2元按照学生们的回答，你有没有什么问题想问问大家的？预设①：为什么要把“元”化成“角”来计算呢？他用了什么办法来解决这个问题？（把“元”化成“角”就是把4.2这个小数转化成整数，然后再计算。

他采纳的是“转化”的办法。

）预设①：除了用“角”来计算可以把小数乘法转化为整数乘法外，你还能想到用那些办法把小数乘法转化为整数乘法来计算呢？（4.2扩大10倍就变成整数）预设①：252是4.2×6的结果吗？那应当把252怎样处理呢？为什么要把252缩小10倍？比较几种解法，你喜爱那种？为什么？（喜爱把因数扩大成整数来计算，再把积缩小相同的倍数）小结：计算4.2乘6，把4.2扩大10倍，转化成整数乘法来计算，再把积缩小相同的倍数。

西师版五年级上册数学第一单元小数乘法第3课时小数乘小数（1）教学内容：教科书第6～7页例1、例2及相关的练习。

教学目标：1.结合具体情景探索小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。

2.学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。

3.使学生体会数学来源于生活，数学就在身边，而且服务于生活，感受小数乘法与生活的密切联系。

教学重点：探索和掌握小数乘以小数的计算的方法，并能进行计算。

教学难点：积的小数点位置的确定。

教学过程一、创设问题情境，揭示课题教师：星期天,五(1)班两位同学分别测量了自己教室里的黑板和学校操场边大黑板的长和宽。

(课件出示测量情景: 五(1)班教室里的黑板长、宽分别是3.1m和1.2m; 操场边大黑板的长、宽分别是12m 和3.1m)教师：怎样求这两块黑板的面积?学生：用长乘宽就得到黑板的面积，算式是3.1×1.2和3.1×12。

教师：这两个算式中,哪个算式是我们前面学过的?能算出来吗?学生独立计算，教师巡视,检查学生的掌握情况。

教师：谁能说一说你是怎样计算3.1×12的?学生：计算时,把3.1看做31,用31×12=372,再把372缩小10倍得37.2。

教师：把3.1×12看做31×12来计算,运用了什么方法?学生：运用了转化的方法。

教师：3.1×1.2与3.1×12有什么相同点？有什么不同点?学生： 3.1×12只有一个因数是小数；而3.1×1.2中两个因数都是小数。

教师：这就是今天我们要学的内容——小数乘小数。

板书课题：小数乘小数。

二、尝试计算，探索计算方法1教学例1教师：小数乘小数又该如何计算呢？大家是否都能用“转化为整数”的方法来解决这个问题呢？学生：能。

教师：怎样把小数乘小数的乘法转化成整数乘整数？下面请大家以3.1×1.2为例,4人为一组讨论,合作解决这个问题。

五年级上册数学教案小数乘小数1 西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版五年级上册数学教材第53页，主要包括小数乘小数的运算方法。

学生将学习如何将两个小数相乘，理解小数乘法的运算规律，并能够熟练地进行小数乘法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘小数的运算方法，能够独立进行小数乘法运算，并能够理解小数乘法的运算规律。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是如何引导学生理解小数乘法的运算规律，教学重点是让学生能够熟练地进行小数乘法运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘法，我准备了PPT、黑板、粉笔、小数点模型等教具，同时也准备了练习题供学生们练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际情况，比如购买水果，苹果的价格是每千克3.5元，现在要购买2.5千克的苹果，那么总共需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：我会在黑板上写出这个例子，然后引导学生一起思考如何进行小数乘法运算。

我会解释说，将两个小数相乘，得到的结果再保留相应的位数。

比如3.5乘以2.5，我们先将它们看作整数相乘，得到8.75，然后根据小数点的位置，保留两位小数，所以最终结果是8.75元。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的小数乘法题目，让学生们独立进行计算，并给出答案。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论小数乘法的运算方法，并分享自己的解题过程。

六、板书设计我在黑板上会写出小数乘法的运算步骤，包括将两个小数相乘，保留相应位数等，并会用不同颜色的粉笔标注出重点。

七、作业设计a) 0.8乘以2.5b) 3.2乘以1.5c) 0.6乘以0.72. 答案：a) 0.8乘以2.5等于2b) 3.2乘以1.5等于4.8c) 0.6乘以0.7等于0.42八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在小数乘法的运算上还存在一些困难，特别是在保留位数上容易出错。

在课后，我会进一步加强对这部分知识的讲解，并给出更多的练习题目供学生们巩固。

《小数乘小数》（教案）五年级上册数学西师大版今天，我要为大家分享的教学内容是五年级上册数学西师大版《小数乘小数》。

通过学习本节课，学生将掌握小数乘小数的计算方法，能够正确计算小数乘小数的运算。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版五年级上册的数学教材。

本节课的教学内容主要集中在第40页至第41页，包括小数乘小数的运算方法和运算规则。

学生将学习如何将两个小数相乘，以及如何在乘法运算中处理小数点。

二、教学目标1. 理解小数乘小数的运算规则。

2. 能够正确计算小数乘小数的运算。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘小数的运算方法，难点是如何确定乘法运算中小数点的位置。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括小数乘小数的运算示例和练习题目。

2. 白色板笔，用于板书解题过程。

3. 练习本，供学生随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实践情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶的价格是2.5元，他买了3瓶，请问他一共花费了多少钱？2. 例题讲解：我通过PPT展示一道小数乘小数的例题：2.5 × 3.2。

我引导学生观察例题中的数字，然后解释小数乘小数的运算规则。

我们将两个小数相乘，忽略小数点，得到2.5 × 3.2 = 8。

然后，我们数一下两个因数中小数点的位数，2.5有一位小数，3.2有一位小数，一共两位小数。

所以，我们在乘积的右边起数两位，加上小数点，得到答案：8.00。

我们可以简化答案，去掉末尾的零，得到最终答案：8.3. 随堂练习：学生在练习本上完成PPT上展示的练习题目，我将适时给予个别学生指导和帮助。

4. 板书设计：我将在白色板上板书解题过程，包括例题的展示和随堂练习的解答。

5. 作业设计：学生回家后，需要完成教材第41页的练习题目，包括小数乘小数的运算。

六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 小数乘小数的运算规则；2. 小数点在乘法运算中的处理；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 随堂练习的设计和解答；5. 板书设计的合理性；6. 作业题目的设置和答案的给出；7. 课后反思及拓展延伸的教学策略。

五年级上册数学教案 - 小数乘小数1 - 西师大版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。

2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的意义和计算方法。

2. 教学难点：小数乘小数的计算方法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的意义和计算方法，引导学生思考小数乘小数的意义和计算方法。

2. 探究新知（1）小数乘小数的意义引导学生观察生活中的实例，如：一个长方形的长是0.5米，宽是0.3米，求这个长方形的面积。

让学生体会到小数乘小数的实际意义。

（2）小数乘小数的计算方法让学生尝试计算0.5×0.3，并交流计算方法。

引导学生发现：小数乘小数的计算方法与整数乘法类似，只需先按照整数乘法计算出积，再根据因数中小数位的数量确定积的小数位数。

3. 巩固练习设计一些小数乘小数的计算题，让学生独立完成，巩固计算方法。

4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用小数乘小数解决，如：计算一个面积为0.8平方米的长方形，长和宽分别是多少。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的意义和计算方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的小数乘小数实例，与同学分享。

六、板书设计1. 小数乘小数的意义：表示一个数乘以另一个数的十分之几、百分之几……2. 小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法计算出积，再根据因数中小数位的数量确定积的小数位数。

3. 小数乘小数在实际问题中的应用。

七、课后反思本节课通过生活中的实例，让学生理解了小数乘小数的意义，并掌握了小数乘小数的计算方法。

在巩固练习和应用拓展环节，学生能够熟练运用小数乘小数解决实际问题。

但在课堂小结环节，发现部分学生对小数乘小数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。

五年级上册数学教案小数乘小数1 西师大版今天我要为大家带来的是五年级上册数学教案——小数乘小数（1）。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本次教学内容主要涵盖第五章第二节，即小数乘小数的计算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握小数乘小数的运算规则，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 理解小数乘小数的运算规律。

2. 能够独立进行小数乘小数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：小数乘小数的运算规则及计算方法。

难点：理解小数乘小数的运算规律，能够灵活运用到实际计算中。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：假设小明有3.5元，他想买一本价格为2.5元的书，请问他还需要多少钱？2. 讲解：通过这个情景，引导学生们思考如何进行小数乘小数的计算。

然后，我在黑板上展示小数乘小数的运算规则，并详细讲解。

1）1.2 × 0.5 =2）3.5 × 2.5 =3）0.8 × 4.5 =4. 讲解例题：以2.5 × 1.2为例，讲解如何进行小数乘小数的计算。

1）2.5 × 1.2 =2）4.5 × 0.8 =3）1.8 × 0.3 =六、板书设计1. 小数乘小数的运算规则2. 例题：2.5 × 1.2 =七、作业设计1. 请完成课后练习第1、2、3题。

2. 请运用小数乘小数的运算规则，解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生们对小数乘小数的运算规则掌握得较好，但在实际应用中仍有一定的困难。

在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让学生们能够更好地理解和运用小数乘小数的运算规则。

同时，也可以适当引入一些拓展内容，如小数乘法的应用领域等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。

小数乘小数教案五年级上册数学西师大版1一、教学内容本节课选自西师大版五年级上册数学教材第七章第二节，主题为“小数乘小数”。

教学内容包括：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，运用小数乘小数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：小数乘小数的计算法则。

教学重点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示购物小票，引导学生观察商品价格，发现小数乘小数在实际生活中的应用。

2. 新知探究（1）教师通过例题讲解，引导学生探究小数乘小数的计算方法。

3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第7.2节练习题1、2，巩固小数乘小数的计算方法。

（2）教师选取部分学生答案进行展示，分析错误原因，纠正计算错误。

4. 小组合作（1）学生分组讨论：如何运用小数乘小数解决实际问题？（2）学生尝试解决拓展问题，提高解决问题的能力。

六、板书设计1. 小数乘小数2. 内容：（1）小数乘小数的意义（2）小数乘小数的计算法则（3）小数乘小数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第7.2节练习题3、4、5（2）拓展题：计算购物小票中的总价（给出多个商品价格，要求计算总价）2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了小数乘小数的计算方法，但在实际应用中仍存在一定问题，如计算速度较慢、准确性不高等。

教师在课后应加强个别辅导，提高学生的计算能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的小数乘小数现象，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

教案：五年级数学上册小数乘小数教案西师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。

（2）能够正确进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘小数的过程。

（2）运用小组合作、讨论的方式，探索小数乘小数的计算方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

（2）培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘小数的计算法则。

（2）小数乘小数的计算过程。

2. 教学难点：（1）理解小数乘小数的意义。

（2）掌握小数乘小数的计算方法。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘小数的教学PPT。

（2）小数乘小数的练习题。

2. 学生准备：（1）笔记本。

（2）学习小数的相关知识。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过PPT展示实例，引导学生思考小数乘小数的意思。

（2）学生发表自己的看法，教师总结并板书。

2. 新课讲解：（1）教师通过PPT讲解小数乘小数的计算法则。

（2）学生跟随教师一起练习，加深对小数乘小数的理解。

3. 课堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一道小数乘小数的题目。

（2）小组内讨论解题方法，选取一名代表进行讲解。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）学生提出问题，教师进行解答。

五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

2. 鼓励学生进行自主学习，探索小数乘小数的更多应用。

教学反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。

西师大版小学五年级上册数学第一单元《小数乘小数（一）》教案2 小数乘小数第一课时小数乘小数（一）◆教学内容教材第6-7页的例1、例2、例3的“小数乘小数的计算方法”的探究学习及练习二的相关内容的练习。

◆教材提示小数乘小数的计算方法是本节课的主要内容，而这节课是在学生学习了整数乘法的基础上的进一步学习。

本节的知识点有三个：知识点一：一位小数（或两位小数）乘一位小数的计算方法。

知识点二：当积的位数不够时小数点位置的确定。

知识点三：小数乘小数的计算规律的总结。

围绕这四个知识点。

本节课的编排特点是：第一：由教室黑板引发两个既分别独立，又有联系的问题，引入小数乘小数的问题，在小组合作解决问题的过程中，让学生通过迁移和类推的方法得出小数乘小数的计算方法。

第二：通过例3引出不数乘法的一个特例，就是当乘积的位数不够时，要补“0”的问题。

从而完善了小数乘法。

第三：通过“怎样计算小数乘法？”问题的引导，让学生在回顾前面所学的小数乘法的基础上，对小数乘法的计算规律进行总结概括。

本节课的最重点的学习方法就是把小数乘整数的转化学习方法运用到小数乘小数的计算中，把小数乘小数转化成整数乘法，再利用积的变化规律来还原乘积。

发现“两个因数一共有几位小数，积（指未化简的）就有几位小数”这一规律，在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法，并通过归纳推理的方式完成小数乘法的计算法则的总结。

◆教学目标知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。

掌握两个因数都是小数的小数位数和积的小数位数的关系。

过程与方法：让学生在合作交流中探索算理，并运用迁移和类推的方法，把小数乘整数的方法运用到小数乘小数的计算中来，从而总结出小数乘法的计算法则。

情感、态度和价值观：让学生在合作和探究中，培养学生的团队精神和运用集体智慧解决问题的能力，从而培养学生的学习自信心。

◆重点、难点重点探索和掌握小数乘以小数的计算方法，并能进行计算。

难点当积的位数不够时的小数点位置的确定。