新概念英语青少版1A教案详解版

新概念青少年版1a教案【篇一：新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题：meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。

3.培养孩子讲礼貌的好习惯。

教具准备：教师准备dvd光盘、课件。

教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。

重难点句型：1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程：1.greeting 打招呼导入新课。

2.presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。

然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。

分角色进行对话练习。

3.布置作业。

教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。

2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。

unit 2 what is it?课题：what is it?教学目的：1.学会问答what is it/this/that? its...。

2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。

教具准备：教师准备dvd光盘、卡片、课件。

教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。

重难点句型：1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程：1.warm-up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。

《新概念英语青少版》1A教学指南新概念英语青少版1A教学指南1. 介绍本教学指南旨在辅助教师有效地教授《新概念英语青少版》第一册A部分（1A）的课程内容。

本指南提供了教学目标、教学重点、教学步骤和评估方法等相关信息，以帮助教师合理安排教学时间和教学方式。

2. 教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。

- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。

- 培养学生良好的研究策略和沟通能力。

3. 教学重点- 研究并熟练掌握本册课文中的基本语法和词汇。

- 提高学生的听力理解能力。

- 培养学生的口语表达能力。

4. 教学步骤第一课时1. 自我介绍。

教师向学生介绍自己并引导学生相互介绍。

2. 听力训练。

播放录音材料，让学生听并完成相关练。

3. 课文教学。

带领学生一起朗读课文，并解释生词和语法结构。

4. 口语练。

与学生进行对话练，让学生运用所学知识进行实际交流。

第二课时1. 复上节课内容。

与学生一起回顾上节课所学的词汇和语法知识。

2. 听力训练。

让学生听录音并回答相关问题。

3. 课文教学。

带领学生逐句研究课文，并进行相关练。

4. 阅读理解。

让学生阅读课文并回答问题，加深对课文内容的理解。

5. 评估方法- 课堂表现评估。

通过学生的课堂表现，包括听力、口语和阅读能力，来评估学生的研究情况。

- 书面作业评估。

布置适当的书面作业，通过批改作业来评估学生的写作能力。

6. 参考资料- 《新概念英语青少版》1A教材- 录音材料以上为《新概念英语青少版》1A教学指南的概要内容，教师可以根据实际教学情况进行相应的调整和补充。

Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。

所有名字（专有名词）的首字母都要大写。

Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。

图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。

My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。

用于问候初次见面的人。

用how do you do来回答。

图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。

图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。

二者是同位语。

书写时，同位的名词之间要用逗号。

your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。

not副词。

用在be动词，情态动词，助动词之后。

Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。

Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。

2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。

例如：No smoking.禁止吸烟。

完整版)新概念英语青少版入门级A教案Unit 1 Hello!教学目标：1.学会发音元音字母a和e的短音[æ]、[e]。

2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi。

hello。

fish。

cat。

dog。

ball。

apple。

egg。

3.能用hi。

hello打招呼并简单地用yes。

no回答问题。

教学过程：1.教授元音字母a、e的短音发音规则，并练相关单词和舌头体操：a。

Sad dad and mad Dan ran on the sand.XXX.2.视听DVD，研究打招呼，用yes。

no简单地回答问题。

3.游戏时间！老师戴上“XXX”头饰做裁判，让所有学生也戴上头饰。

全体手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完后，老师出示动物卡片，如“dog”，戴着“dog”头饰的学生就绕圈跑一周，跑回自己的位置。

游戏反复进行。

4.完成同步练。

5.将学生分组进行分角色对话，练口语交流。

作业：1.大声朗读自然发音、生词并记忆。

2.练打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。

教学反思：一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达能力，但现在需要开始注重规范书写。

Unit 2 Yummy!教学目标：1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[ɔ]、[u]。

2.了解一些口语俚语yummy。

yuk。

help。

3.掌握重点词汇：girl。

hat。

insect。

jelly。

kite。

green。

red。

教学过程：1.教授元音字母i、o、u的短音发音规则，并练相关单词和舌头体操：a。

A big ship is sailing on the sea.b。

Clock on the top of the box.c。

The bug jumped up onto the bus.2.给每个学生发一个果冻，教他们说“Yummy！”。

教具准备：1.教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。

新概念英语青少板入门a第1单元课程讲解以下是新概念英语青少版入门A第1单元的课程讲解，包括课程大纲、重点语法和词汇讲解、经典习题和答案等：一、课程大纲1. 掌握数字0-10的英文表达；2. 掌握自我介绍的基本句型；3. 了解基本的课堂指令；4. 掌握“是”和“不是”的回答方式。

二、重点语法和词汇讲解1. 数字0-10：本单元需要掌握0-10的英文表达，如zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。

同时还需要掌握如何使用这些数字进行简单的计数和表达。

2. 自我介绍：本单元需要掌握自我介绍的基本句型，如“My name is…”、“I'm…”、“My age is…”、“I like…”等。

通过这些句型可以介绍自己的姓名、年龄和喜好等信息。

3. 课堂指令：本单元需要了解一些基本的课堂指令，如“Please sit down”、“Stand up”、“Please come to the front”等。

这些指令可以帮助学生在课堂上保持纪律并更好地参与课堂活动。

4. “是”和“不是”的回答方式：本单元需要掌握“是”和“不是”的回答方式，如“Yes，it is.”和“No，it isn't.”等。

这些回答方式可以用于回答一般疑问句和否定句。

三、经典习题和答案1. 请写出0-10的英文表达：答案：zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten2. 请自我介绍：答案：My name is Li Lei. I'm ten years old. I like English.3. 请根据指令做出相应的动作：答案：Please sit down. (请坐下) Stand up. (请起立) Please come to thefront. (请上前来)4. 请回答下列问题：答案：(1)Yes，it is. (2)No，it isn't.四、教学建议1. 结合教材，教师可以通过多种方式帮助学生熟练掌握数字0-10的英文表达，比如制作数字卡片、进行数字接龙游戏等。

2024年新概念英语青少版1A教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用问候语及自我介绍的表达方式。

2. 学生能够听懂并回答关于询问姓名的问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语及自我介绍的表达方式，尤其是一些新单词和句型的运用。

2. 教学重点：熟练掌握日常交流中的基本表达，如Hello、I'm、What's your name?等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、卡片、挂图等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，同时复习已学过的问候语。

2. 新课导入：展示挂图，引导学生学习新单词和句型，如Hello、I'm、What's your name?等。

3. 例题讲解：讲解教材中的例句，引导学生模仿并练习。

4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相问候并介绍自己，提高口语表达能力。

六、板书设计1. Unit 1 Lesson 1 "Hello, I'm Tom."2. 主要内容：Greetings: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!Selfintroduction: I'm My name isAsking for someone's name: What's your name? My name is七、作业设计1. 作业题目：Write down the new words and sentences we learned today.Make a dialogue with your partner using the new expressions.Answer the following questions: What's your name? How old are you?2. 答案：见教材课后练习部分。

(完整版)新概念英语青少版进阶级A教案简介该教案是针对新概念英语青少版进阶级A教材的教学指南。

主要旨在帮助教师更好地组织课程内容，提升学生的英语听、说、读、写能力。

目标- 帮助学生扩充词汇量，提高阅读理解能力和语法应用能力。

- 培养学生的英语口语表达能力，提高听力理解能力。

- 引导学生形成良好的研究惯和研究方法，培养独立研究能力。

教学内容教学计划按照教材的章节划分，每课时安排相应的听、说、读和写活动，以达到全面提升学生英语能力的目标。

- 第1课：Unit 1 - 基本问候与介绍- 第2课：Unit 2 - 家庭与职业- 第3课：Unit 3 - 帮助与请求- ...教学方法为了让学生更好地理解和掌握课程内容，采用多种教学方法：- 导入法：通过图片、视频等多媒体素材引入课题，激发学生兴趣。

- 对话练：设计实际对话情境，让学生进行角色扮演，提升口语表达能力。

- 阅读理解：结合课文内容，进行阅读训练，提高学生的理解能力。

- 写作训练：通过写信、写日记等形式，培养学生的写作能力。

评估与反馈每个单元结束后，进行小测验和口语评估，及时了解学生掌握情况，为后续教学调整提供依据。

同时，给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们持续努力。

教学资源- 教材：新概念英语青少版进阶级A教材- 多媒体课件：配备课堂所需的多媒体教学素材- 词汇表：提供学生自主研究和复所需的词汇表- 练册：提供给学生课后复和练的资料结束语通过本教案的实施，希望能够激发学生研究英语的兴趣和自信心，提升他们的英语能力和综合素质。

同时，鼓励学生多做阅读和听力练，提高英语实际运用能力。

祝愿大家取得好成绩！以上为《新概念英语青少版进阶级A教案》的简介及教学内容，详细的教案内容请参考教材。

谢谢！。

青少版新概念1 a教案教案标题：青少版新概念1 A教案教案目标：1. 帮助学生熟悉新概念英语教材的第一册，培养他们对英语学习的兴趣。

2. 通过本节课的学习，学生将能够掌握课文《Lesson 1 Nice to meet you!》中的词汇和句型，并能够正确运用。

3. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合应用水平。

教学重点：1. 学习和掌握本课的重点词汇和句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

3. 培养学生的阅读理解和写作能力。

教学准备：1. 青少版新概念英语1A教材2. 录音机/多媒体设备3. 单词卡片、图片等教具4. 黑板/白板和粉笔/白板笔教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 与学生互动问候，营造积极的学习氛围。

2. 通过图片或实物引入新课主题，激发学生的学习兴趣。

Step 2: 听力训练（15分钟）1. 播放课文录音，让学生跟读。

2. 逐句播放录音，让学生模仿发音和语调。

3. 分段播放录音，让学生尝试听懂并回答相关问题。

Step 3: 词汇教学（15分钟）1. 教师出示单词卡片或图片，教授课文中的重点词汇。

2. 引导学生正确发音和记忆单词的拼写和意义。

3. 进行词汇操练，如单词拼写游戏或单词接龙。

Step 4: 句型教学（15分钟）1. 教师解释课文中的重点句型，并进行示范。

2. 学生跟读和模仿教师的语音、语调和语速。

3. 学生分组进行对话练习，培养他们的口语表达能力。

Step 5: 阅读理解（10分钟）1. 学生独立阅读课文，并回答相关问题。

2. 教师带领学生讨论和分享答案，激发他们的思维和表达能力。

Step 6: 写作训练（10分钟）1. 学生根据课文内容，写一段简短的自我介绍。

2. 学生互相交换作文，进行修改和改进。

3. 部分学生上台展示自己的作品，并进行全班评价和讨论。

Step 7: 小结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 布置作业，要求学生复习课文并准备下节课的学习内容。

Unit1 Meet the family！认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello！ - 标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins。

William Jenkins在英文中，名在前,姓在后。

所有名字(专有名词）的首字母都要大写。

Is —(第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。

图2:this - 指示代词,用于指近处的人或物。

My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。

用于问候初次见面的人。

用how do you do来回答。

图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写.图5：My son， Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。

二者是同位语。

书写时，同位的名词之间要用逗号。

your-第二人物主形容词图6:Nice to meet you! - 固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi！其它:whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注,不详讲。

not副词。

用在be动词，情态动词，助动词之后.Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。

Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的"。

2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。

Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。

所有名字（专有名词）的首字母都要大写。

Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。

图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。

My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。

用于问候初次见面的人。

用how do you do来回答。

图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。

图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。

二者是同位语。

书写时，同位的名词之间要用逗号。

your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。

not副词。

用在be动词，情态动词，助动词之后。

Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。

Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。

2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。

例如：No smoking.禁止吸烟。