新概念英语青少版1A教案2018

Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。

所有名字（专有名词）的首字母都要大写。

Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。

图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。

My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。

用于问候初次见面的人。

用how do you do来回答。

图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。

图5：My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。

二者是同位语。

书写时，同位的名词之间要用逗号。

your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you! —固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。

not副词。

用在be动词，情态动词，助动词之后。

Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。

Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。

2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。

《新概念英语青少版》1A教学计划新概念英语青少版1A教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握新概念英语青少版1A教材中的基本语言知识和交际能力。

具体目标如下：- 培养学生对英语的兴趣和研究动力；- 提高学生的听、说、读、写能力；- 培养学生良好的研究惯和研究方法；- 培养学生合作研究和互动交流的能力；2. 教学内容本教学计划涵盖了新概念英语青少版1A教材的主要内容，包括以下几个方面：- 单词和词组：通过研究常用的英语单词和词组，提升学生的词汇量和词汇应用能力；- 语法知识：介绍基本的英语语法知识，如动词时态、代词、名词等，让学生掌握基本的语法规则；- 句型和对话：通过研究常用的句型和对话，训练学生的听、说、读能力，培养他们进行实际交流的能力；- 阅读理解：通过阅读文本，帮助学生培养阅读理解能力，提高他们的阅读技巧和速度；- 写作能力：通过写作练，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

3. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 情境教学法：通过创设实际情境，激发学生的兴趣和研究动力，提高他们的研究效果；- 任务型教学法：设计各种任务，让学生在实际交际中运用所学知识，培养他们的交际能力；- 合作研究法：鼓励学生通过小组合作研究，促进他们的互动交流，培养他们的合作精神；- 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和视听效果；- 微教材教学法：利用多样化的教材，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。

4. 教学流程本教学计划将按照以下流程进行：第一课时1. 导入新课：通过观看一段有趣的视频，引发学生对英语研究的兴趣。

2. 研究单词和词组：介绍并研究本课时的单词和词组，通过图片、示范等方式帮助学生记忆和理解。

3. 练语音和发音：通过模仿、朗读等活动，帮助学生正确发音并提高语音准确性。

4. 研究语法知识：讲解本课时的语法知识，如“be动词的用法”等。

5. 执行任务：设计任务，让学生运用所学知识进行口语练和互动交流。

新概念青少年版1a教案【篇一：新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题：meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。

3.培养孩子讲礼貌的好习惯。

教具准备：教师准备dvd光盘、课件。

教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。

重难点句型：1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程：1.greeting 打招呼导入新课。

2.presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。

然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。

分角色进行对话练习。

3.布置作业。

教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。

2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。

unit 2 what is it?课题：what is it?教学目的：1.学会问答what is it/this/that? its...。

2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。

教具准备：教师准备dvd光盘、卡片、课件。

教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。

重难点句型：1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程：1.warm-up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==新概念英语教案少儿版第一册一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音 1.短音u2.字母c和字母组合ck读作k 了解和掌握，并能够拼读含有这些音的单词词汇 duck, can, swim, bus, run, cat, cup 能听懂，会说，会认，会拼写语言结构 ___Can a cat run?___Yes, it can. A cat can run. 能理解和掌握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)1.语音(Phonetics)本课主要学习短音u，同时复习短音a, e, i和o，5个元音字母的短音在本课进行总结。

通过学习，学生要能够掌握短音u，并能够拼读含有这些音的单词。

同时本课还学习字母c和字母组合ck的读音，字母c和字母k在单词中的读音相同，都读作k，学生要能够拼读含有字母c和字母组合ck的单词。

2.词汇(Words)本课共有7个单词，这些单词都要求四会，即会听、会说、会读、会写。

其中duck,run,cup,bus等4个单词含有短音u，体现出语音和词汇的有机结合；cat,can含有短音a,swim含有短音i，体现出新旧知识的结合，学习新知识，复习旧知识。

duck, cup, cat, can分别含有字母c和字母组合ck，着重练习本课新学的辅音音素。

3.语言结构(Structure)本课学习情态动词can的用法，学习其肯定句、一般疑问句及其肯定回答。

通过学习，学生要能够理解和掌握can用来表示能力的用法，能够运用这一用法表达“我能做什么”。

三、教学建议(Suggested teaching methods)建议本课内容按如下步骤进行教学：1.复习(Revision)(1) 复习b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, r, s, z, w, v, y, x等18个辅音音素。

《新概念英语青少版》1A教学指南新概念英语青少版1A教学指南1. 介绍本教学指南旨在辅助教师有效地教授《新概念英语青少版》第一册A部分（1A）的课程内容。

本指南提供了教学目标、教学重点、教学步骤和评估方法等相关信息，以帮助教师合理安排教学时间和教学方式。

2. 教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。

- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。

- 培养学生良好的研究策略和沟通能力。

3. 教学重点- 研究并熟练掌握本册课文中的基本语法和词汇。

- 提高学生的听力理解能力。

- 培养学生的口语表达能力。

4. 教学步骤第一课时1. 自我介绍。

教师向学生介绍自己并引导学生相互介绍。

2. 听力训练。

播放录音材料，让学生听并完成相关练。

3. 课文教学。

带领学生一起朗读课文，并解释生词和语法结构。

4. 口语练。

与学生进行对话练，让学生运用所学知识进行实际交流。

第二课时1. 复上节课内容。

与学生一起回顾上节课所学的词汇和语法知识。

2. 听力训练。

让学生听录音并回答相关问题。

3. 课文教学。

带领学生逐句研究课文，并进行相关练。

4. 阅读理解。

让学生阅读课文并回答问题，加深对课文内容的理解。

5. 评估方法- 课堂表现评估。

通过学生的课堂表现，包括听力、口语和阅读能力，来评估学生的研究情况。

- 书面作业评估。

布置适当的书面作业，通过批改作业来评估学生的写作能力。

6. 参考资料- 《新概念英语青少版》1A教材- 录音材料以上为《新概念英语青少版》1A教学指南的概要内容，教师可以根据实际教学情况进行相应的调整和补充。

新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。

2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。

3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。

4.学生能够通过学习本课程，培养自己的英语学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。

二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。

教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来，让学生在实践中学习。

2.采用多媒体教学手段。

教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.采用小组合作学习。

教师可以将学生分成小组，让他们在小组内相互交流、合作学习，提高学生的学习效果。

四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。

1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母，并让学生跟读。

2.教师向学生演示每个字母的发音，并让学生模仿。

3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。

4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。

2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。

2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语，并让学生跟读。

2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法，并让学生模仿。

3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。

4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。

3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。

3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景，并让学生进行描述。

2.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。

3.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。

Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。

所有名字（专有名词）的首字母都要大写。

Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。

图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。

My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。

用于问候初次见面的人。

用how do you do来回答。

图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。

图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。

二者是同位语。

书写时，同位的名词之间要用逗号。

your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。

not副词。

用在be动词，情态动词，助动词之后。

Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。

Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。

2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。

例如：No smoking.禁止吸烟。

重庆泡泡少儿教育精品班教研组Junior New Concept English 1A Introduction ClassStage of lessonTeacher participationtime organization Teacher activities/language ActivitiesL/S/R/WLearner activitiesand languageCourse:JNCEnglish 1ATopic: Meet My FamiliyType of class: Introduction ClassTeaching contents: Words: family,son,daughter,wife,nephew,mobile,friend,teacher Sentences: This is my... Is this your... Yes,it is./No,it isn’t.Teaching Aims: 1. 100% students can understand the meaning of the words .2.100%students can read the words.3.95%students can remember the words according to the phonitic symbols.4. 100% students can introduce their family/friends by using This is my...5.95%students can have an idea about the specific words of grammar. Teaching Aids:3 pencils,relationship cards(husband,wife,son,daughter,nephew,teacher,friend)重庆泡泡少儿教育精品班教研组The 1st classPreparationWarm-up PresentationPracticePresentation& PracticePresentation& PracticePresentation Greetings and self-introduction.Role-call.Presents the family photo.(PSed with the portraits of celebrity to make it funny ) Let Ss guess the relationships between them.Show another family photo with only shadows on it.Let Ss guess the relationships between those people.Giving out the words:mother,father,wife,husband,son,daughter with phonitic symbols.Guide Ss to read after T.Highlight the phonic combinations.Enumerate the words with letter blanks and the phonitic symbols.Ask Ss fill in them.Present the sentence pattern: This is my...Divide Ss into two groups.Ask first group to come to board.Each one of them picks out a relationship card.Then they will introduce each other by saying This is my... The same with the second group.Presents the grammar pattern of the sentece:Sub.+ Be V.+ Predicative. T:Please take down the notes.Practice with some sentence.(I am.../You are...) T:Tell me the subject/the be V./predicative.Presents the sentence This is your...T takes out one of her pencils and one from the student .T:This is my pencil.This is your pencil.This is my bag.This is your bag.Ask Ss to give T their coats/bags. L&S L&SL&S&W L&SL&S&W L L&S S:Hi,I ’m...I like...S:wife,daughter,n ephew...S:i,f. A,u,g,h. P,hS1:This is my father.S2:This is my son.S:this. Is. My father.S:Yes./No.重庆泡泡少儿教育精品班教研组Presentation Practice. PracticePresentation Practice Production T goes among Ss .Ask them one by one .T:Is this your coat? Yes or No?Complete Ss’ answer by ‘Yes,it is./No,it isn’t.’Ask Ss to give T all their pencils.Mix them all together,including the three pencilswhich T prepared before hand.Lucky pencils.Ask Ss to come to board .S picks out one pencil and asks T ‘Is this your pencil?’T:’Yes,it is./No,it isn’t.’The group who got two pencils of the teacher will be the winner.Rememberance King.Ask Ss to put all their things on the T’s table.Two of each group come to board at one time.Take out one thing and ask the other Ss‘Is this your ...’Until he finds the right one.Then the second one of his group couldcome to board to do the same thing.Until all the students in one group have found theright ones.The quickest will be the winner.(The S who answers the question must speak out a complete sentence or he’ll get ascore erased.)Present the sentence pattern .Simple question: Be.V. + Sub. + Predicative ?Answer : Yes,it is./No,it isn’t.Give some other sentences.Ask Ss to tell the Be/Sub./P.Who is Who.L&SL&SL&S&WR&WS:Is this yourpencil?S1:Is this yourbook?S2:Yes,it is.S3:Is this yourruler?S4:No,it isn’t....S:Is. This.yourwife.重庆泡泡少儿教育精品班教研组Show a family tree with portraits of the characters on the Shadow Picture and theirnames listed at sides.Ask first group to come to board and put the portraits and the names in right place.The same with the second group.T counts the time and checks out the answer.The quickest and the one got the most right answers is the winner.The end.。

Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的：1。

学会简单的打招呼和自我介绍。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话.2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。

3.培养孩子讲礼貌的好习惯。

教具准备:教师准备DVD光盘、课件.教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型：1 Hello!My name is ..。

2 This is …3 Is this your/my pen？Yes，it is。

/No,It isn’t。

4 Whose is this pen？It is/It's my/your pen.教学过程：1。

Greeting 打招呼导入新课。

2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答：What’s the name of William' s daughter？学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。

然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。

分角色进行对话练习。

3。

布置作业。

教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。

2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。

Unit 2 What is it？课题：What is it?教学目的:1。

学会问答"What is it/this/that？ It's.。

”。

2。

掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。

教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。

教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型:1 What is this / that ？This is/That is/It is a hat/an umbrella。

2 It is a red umbrella。

3 Whose is it？It’s Robert’s.4 What color is it？ It’s green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。

While there is life there is hope.同学互助一起进步（页眉可删）新概念英语青少版1a教案老师们在教导同学前都会先写一个教案来作为准备，那么新概念英语青少版1a教案该怎么写呢??下面给你们带来新概念英语青少版1a教案的范文!!希望能对你有所帮助!新概念英语青少版1a教案一预览：Unit 1 Meet the family课题：Meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。

3.培养孩子讲礼貌的好习惯。

教具准备：教师准备DVD光盘、课件。

教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型：1 Hello!My name is ...2 This is 673 Is this your/my pen?Yes,it is./No,It isnt.4 Whose is this pen?It is/Its my/your pen.教学过程：1.Greeting 打招呼导入新课。

2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:Whats the name of William s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。

然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。

分角色进行对话练习。

3.布置作业。

教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。

2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。

Unit 2 What is it?课题：What is it?教学目的：1.学会问答"What is it/this/that? Its..."。

2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。

教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。

青少版新概念1A教案Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。

所有名字（专有名词）的首字母都要大写。

Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。

图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。

My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。

用于问候初次见面的人。

用how do you do来回答。

图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。

图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。

二者是同位语。

书写时，同位的名词之间要用逗号。

your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。

not副词。

用在be动词，情态动词，助动词之后。

Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。

Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。

2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。

新概念英语青少版1A教案一、教学内容本节课选自新概念英语青少版1A，具体内容包括第三章《Thisis my family》和第四章《What's this？》。

详细内容主要包括：家庭成员及职业的介绍，疑问词“What's this？”的用法，以及相关词汇和句型的学习。

二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员及职业的词汇，如：mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。

2. 学会使用疑问词“What's this？”进行提问，并能回答相关问题。

3. 能够运用所学知识进行简单的家庭介绍和日常交流。

三、教学难点与重点教学难点：疑问词“What's this？”的用法及回答。

教学重点：家庭成员及职业的词汇学习和日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：a. 学习第三章《This is my family》，通过PPT展示家庭成员的图片，教授并练习相关词汇。

b. 学习第四章《What's this？》，通过设置情景，引导学生用疑问词进行提问，并回答。

3. 例题讲解：结合PPT和课本，讲解疑问词的用法，并进行实例演示。

4. 随堂练习：分组进行家庭成员介绍和疑问词练习，加强巩固所学知识。

六、板书设计1. 家庭成员及职业词汇表2. 疑问词“What's this？”及其回答3. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍。

b. 根据所学疑问词，设计一组对话，进行问答练习。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活，用英语描述家人和朋友，提高英语实际运用能力。

重点和难点解析一、教学内容1. 家庭成员及职业词汇的选择：应选取常用的家庭成员和职业词汇，如：mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。

新概念英语青少版1A教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常交流用语，如：Hello, my name is/What's your name?/Where are you from?等。

2. 学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和询问对方信息。

3. 培养学生的听说能力和交际能力，使他们在实际情景中能够进行简单的英语交流。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，以及日常交流用语的熟练运用。

教学重点：自我介绍和询问对方信息的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：教师播放一段英语自我介绍的视频，引导学生关注视频中的日常交流用语，为新课的学习做好铺垫。

教师提问：Can you tell me what they are talking about? What are the main topics of their conversation?2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本节课所学的日常交流用语，并引导学生模仿跟读。

教师提问：How to introduce yourself in English?/How to ask for someone's name and nationality?3. 例题讲解：教师给出一个自我介绍的例句，解释一般现在时的用法，并让学生模仿造句。

例句：Hello, my name is Li Ming. I'm from China.4. 随堂练习：学生两人一组，互相进行自我介绍，询问对方姓名和国籍。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行英语交流。

六、板书设计1. Aprivate conversation2. 主要教学内容：Selfintroduction: Hello, my name isAsking for someone's name and nationality: What's your name?/Where are you from?Present Simple Tense: Affirmative/Negative/Question forms七、作业设计1. 作业题目：（1）Write a short dialogue about introducing yourself and asking for someone's name and nationality.a. What is your name?b. Where are you from?c. What is your favorite subject?2. 答案：（1）Example:A: Hello, my name is Zhang Wei. I'm from Beijing.B: Hi, Zhang Wei. My name is Wang Fang. I'm from Shanghai.（2）Answers:a. My name isb. I'm fromc. My favorite subject is八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了日常交流用语和一般现在时的用法。

青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词• My name is…• Is this your/my pen?• Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / I t’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行日常的打招呼；2）学会用英语简单的自我介绍；3）学会用英语介绍自己的家人和朋友；4）学会用英语数1-10;5）学会两个前元音/I/和/i:/。

Ⅲ. 教学重点陈述句（Statements）一般疑问句（Simple Question）LESSON 1（1课时）☺ Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you.What ’s your name? (逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…)Listening and Understanding 听力理解 1） 介绍故事 Today we meet the Jenkins family. 2） 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together.3） 听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer … 4）播放录音或朗读对话 No stop5） 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she rightor wrong?)6） 精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7） 再次播放录音或朗读对话 No stop8） 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence.9） 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释 1） Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (注意语调是升调↗) 2） My name is William Jenkins. 3） This is my family . 4） This is Karen. Karen is my wife . How do you do?5） This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 6） This is my son, Robert. Hi!7） And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you. Guided Conversation 对话练习练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习 Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣 1） 让学生看歌词； 2） 教师读两遍； 3） 全班集体重复每一句歌词； 4） 简单释义； 5） 分组学唱歌谣。

【最新整理，下载后即可编辑】Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。

所有名字（专有名词）的首字母都要大写。

Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。

图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。

My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。

用于问候初次见面的人。

用how do you do来回答。

图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。

图5：My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。

二者是同位语。

书写时，同位的名词之间要用逗号。

your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you! —固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。

not副词。

用在be动词，情态动词，助动词之后。

Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。

Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。

2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。