初中语文主题学习单元备课 整体设计模板

初中语文主题学习八年级上册第三单元备课整体设计一、单元学习目标1.识记积累积累识记本单元课文中重要的实词和虚词。

2.阅读（1）借助注释和工具书，整体感知内容大意。

（2）借助联想和想象，感受山川景物之美。

（3）抓关键词句，体会作者寄寓其中的情怀。

3.写作（抓住特征描写景物）（1）转换视角观察景物。

（2）调动感官描绘景物。

（3）寓情于景情景交融。

4.名著导读（《红星照耀中国》）（1）学习阅读纪实类作品的方法。

（2）专题探究，了解主要人物事迹，感受其性格、品质。

（3）召开读书交流会，深刻领会长征精神的内涵。

二、单元课时课型整体设计（共15课时）三、课型备课示例初中语文八年级上册第三单元第7课时教读课教学设计单位八年级五组审阅人孙静娣（一）、单元学习目标1.识记积累积累识记本单元课文中重要的实词、虚词。

2.阅读（1）借助注释和工具书，整体感知文章大意。

（2）反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境。

（3）知人论世，体会作者寄予的情怀。

3.写作（抓住景物的特征）（1）转换视角观察景物。

（2）调动感官描绘景物。

（3）寓情与景情景交融。

4.名著阅读《红星照耀中国》（1）学习阅读纪实类作品的方法。

（2）专题探究，了解主要人物事迹，感受其性格、品格。

（3）召开读书交流会，深刻领会长征精神的内涵。

（二）本课时学习目标1．整体感知内容大意。

2．借助精炼生动的语言展现景物特征。

（三）本课时主题概括感知晓大意，方法现特征。

（四）教学过程激趣导入播放《三峡》的图片或视频，询问同学们有关三峡的资料，或是知道哪些关于三峡的古诗？引出《早发白帝城》，写出了三峡的什么特点，引导学生说出水流湍急的特点，我们今天学习郦道元的《三峡》，不仅写出了这些特点，还写出了三峡的其他特点，让我们现在就走进《三峡》。

1.学习活动一（感知晓大意）环节1比一比，看谁课文读得准。

（教师根据学生读得情况订正）环节2、全班读课文，读准节奏。

（教师出示朗读节奏）环节3、比一比哪组翻译得准，并概况本段大意。

初中语文主题学习七年级上册第三单元整体备课教学设计蒙阴县第四中学组长：刘华一、单元学习目标：1.识记积累(1)识记积累课文重要的词语。

(2)识记积累重要的文学常识。

(3)背诵默写名句名篇。

2.阅读：（1）学习默读，不出声，不动唇，不指读，不回看，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。

（2）学习抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，把握文章主要内容。

3.写作：(写人要抓住特点)（1）学会观察人物特点，养成善于观察，善于发现的好习惯。

（2）初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。

（3）学习提炼典型事件，从不同角度展现人物性格特征的写法。

4.综合性学习：（少年正是读书时）5.名著导读：（《朝花夕拾》）（1）识记作者把握名著内容。

（2）了解故事情节，对人物形象能作出较客观准确的评价。

（3）了解小说的思想内容和艺术特色。

二、单元课时课型整体设计（共18课时）三、课时课型设计初中语文七年级上册第三单元第2课时教读课教学设计（一）单元学习目标：1.识记积累(1)识记积累课文重要的词语。

(2)识记积累重要的文学常识。

(3)背诵默写名句名篇。

2.阅读：（1）学习默读，不出声，不动唇，不指读，不回看，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。

（2）学习抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，把握文章主要内容。

3.写作：(写人要抓住特点)（1）学会观察人物特点，养成善于观察，善于发现的好习惯。

（2）初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。

（3）学习提炼典型事件，从不同角度展现人物性格特征的写法。

4.综合性学习：（少年正是读书时）5.名著导读：（《朝花夕拾》）（1）识记作者把握名著内容。

（2）了解故事情节，对人物形象能作出较客观准确的评价。

（3）了解小说的思想内容和艺术特色。

（二）本课时学习目标：1.学习默读，做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。

可编辑修改精选全文完整版初中语文主题学习七年级下册第五单元备课整体教学设计临沂第三十一中学组长：董德萍一、单元学习目标1.识字与写字：积累识记课文中重要的字词。

2.阅读：（1）学习运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书写对社会人生的感悟的手法。

（2）通过比较阅读分析作品托物言志的异同，加深对文章的理解。

3.写作：文从字顺。

清楚，明白，准确，流畅。

4.综合性学习：（1）养成随时积累语言材料的习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

（2）学习分析招牌、撰写广告词和鉴赏对联。

（3）学会多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养在生活中学习语文的好品质。

5.名著阅读：二、单元课时课型整体备课设计（18课时）三、课型备课示例初中语文七年级下册第五单元第2课时教读课教学设计一、单元学习目标1.识字与写字：积累识记课文中重要的字词。

2.阅读：（1）学习运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书写对社会人生的感悟的手法。

（2）通过比较阅读分析作品托物言志的异同，加深对文章的理解。

3.写作：文从字顺。

清楚，明白，准确，流畅。

4.综合性学习：（1）养成随时积累语言材料的习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

（2）学习分析招牌、撰写广告词和鉴赏对联。

（3）学会多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养在生活中学习语文的好品质。

二、本课时学习目标学习运用生动形象的语言写景状物并理解其中蕴含的人生哲理。

三、课时主题概括赏景物,品语言,明主旨四、教学过程（一）导入欣赏图片，情景导入同学们都接触过许多花草树木。

大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。

即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。

《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。

在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。

人教版初中语文整体单元教学设计一、单元教学目标本单元的教学目标是让学生了解不同类型的文学作品的特征和阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力和审美趣味，培养学生的阅读习惯和阅读思维。

具体包括以下几个方面：1. 掌握不同类型文学作品的特征和阅读方法，包括小说、散文、诗歌等。

2. 理解文学作品所表达的思想、情感和意义，培养学生的文学鉴赏能力和审美趣味。

3. 培养学生的阅读习惯和阅读思维，提高学生的阅读能力和阅读速度。

4. 激发学生的阅读兴趣和文学创作欲望，培养学生的想象力和创造力。

二、单元教学内容本单元选取了不同类型文学作品，包括小说、散文、诗歌等，涵盖了中国古代文学、现当代文学和外国文学等多种文学形式。

具体包括以下几个方面：1. 小说单元：选取了《孔乙己》、《范进中举》等经典小说，让学生了解小说的情节、人物、环境等要素，掌握小说的阅读方法。

2. 散文单元：选取了《背影》、《荷塘月色》等经典散文，让学生了解散文的自由、自然、流畅等特点，掌握散文的阅读方法。

3. 诗歌单元：选取了《静夜思》、《使至塞上》等经典诗歌，让学生了解诗歌的情感、意境等要素，掌握诗歌的阅读方法。

三、单元教学重点与难点本单元的教学重点和难点是让学生掌握不同类型文学作品的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力和审美趣味。

具体包括以下几个方面：1. 教学重点：掌握不同类型文学作品的阅读方法，包括小说的情节、人物、环境等要素，散文的自由、自然、流畅等特点，诗歌的情感、意境等要素。

2. 教学难点：提高学生的文学鉴赏能力和审美趣味，让学生理解文学作品所表达的思想、情感和意义，培养学生的阅读习惯和阅读思维。

四、单元教学方法与手段本单元采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、小组讨论、个人阅读、写作练习等，具体如下：1. 课堂讲解：教师对不同类型的文学作品进行讲解，包括作品的时代背景、作者介绍、作品赏析等方面。

2. 小组讨论：学生分成小组进行讨论，分享自己的阅读体会和理解，提出自己的问题和疑惑。

初中语文主题学习八年级上册第一单元备课整体设计一、单元学习目标1.识记积累积累识记本单元课文中重要的字词。

2.阅读（1）阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，在了解新闻内容的基础上把握其各自的特点，学习阅读新闻的方法。

（2）养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。

3.写作（1）锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力。

（2）熟悉新闻采访的一般方法和步骤，学会撰写新闻作品。

4.综合性学习（口语交际）（1）在新闻的采编过程中，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。

（2）形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。

三、课型备课示例初中语文八年级上册第一单元第1课时单位巨鹿县实验中学 审阅人张爱英 1. 识记积累积累识记本单元课文中重要的字词。

2. 阅读 （1） 阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，在了解新闻内容的基础上把握 其各自的特点，学习阅读新闻的方法。

（2） 养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。

3. 写作 （1） 锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力。

（2） 熟悉新闻采访的一般方法和步骤，学会撰写新闻作品。

4. 综合性学习（口语交际） （1） 在新闻的采编过程中，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。

（2） 形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。

（二） 本课时学习目标 积累识记本单元课文中重要的字词。

（三） 本课时主题概括 日积月累夯基础 （四） 教学过程激趣导入：新闻是我们了解世界的窗口，今天我们来读本单元的四篇新闻，在读的过程中 请同学们在文中画出课后的生字词，这节课我们就来识记这些词语。

1. 学习活动一（在文中画出生字词以及带词语的句子）环节1默读《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天"凌空》《一着惊海天》，在文中画出生字词以及带词语的句子以及带词语的句子。

环节2小组合作，互相读一读这些字词，要注意字音和字形。

初中语文主题学习单元备课整体设计模板初中语文主题学习八年级上册第二单元备课整体设计模板(第3组)一、单元学习目标1.识记积累2.阅读通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画人物的方法。

品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

3.写作选取真实典型事件，运用细节描写、生动形象的语言，撰写人物传记。

（结合综合性学习“人无信不立”搜集材料）。

4.综合性学习（名著阅读）三、课型备课示例（一）单元学习目标阅读1、通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画人物的方法。

2、品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

写作选取真实典型事件，运用细节描写、生动形象的语言，撰写人物传记。

（结合综合性学习“人无信不立”搜集材料）。

（二）本课时学习目标通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画人物的方法。

（三）本课时主题概括忆先生，往事上心头；看细节，恩师在眼前。

（四）教学过程导入新课春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花一些不能忘记的事不能忘记的人，就是心中常开不败的花朵，有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》今天，我们就跟随鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”1.学习活动一（提取信息，概括事件，分析人物）环节1：读课文，概括与藤野先生相关的几件事。

环节2：这几件事让你看到了一个什么样的藤野先生。

备用：1、通过关键词提取信息，用简洁的语言概括事件。

2、看事件中人物的反应及言行举止，分析人物形象。

【评价设计】这个环节主要通过典型事件，分析人物形象2.学习活动二（抓住细节描写，解读人物形象）环节1：运用跳读方法，勾画细节描写。

环节2：分析细节描写，全面解读藤野先生形象。

备用：1、第九段中藤野先生穿衣服太模糊，有时竟会忘记带领结。

2、第二十二段改画解剖图3、第四十段惜别4、第二十七段关心解剖实习。

5、第二十八段了解中国女人裹脚的情形。

【评价设计】这个环节主要抓住细节描写，分析人物形象课堂小结：通过本节课的学习，我们进一步掌握了分析人物的方法，通过典型事例、细节描写全面准确地解读人物形象。

一、教学单元主题【单元主题】：________（如：传统节日文化、自然与人文景观、名人传记等）二、教学目标【认知目标】：1. 了解单元主题的相关知识，掌握必要的文化背景。

2. 掌握单元主题下的文学体裁、写作手法等基本知识。

【技能目标】：1. 提升阅读理解能力，能够分析作品的主题思想、人物形象、艺术特色等。

2. 提高写作能力，能够运用所学知识进行创作或评论。

【情感目标】：1. 激发学生对单元主题的兴趣，培养审美情趣。

2. 增强文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。

三、教学重难点【教学重点】：1. 单元主题下的关键知识点。

2. 阅读理解中的难点问题。

【教学难点】：1. 文学作品的深层含义解读。

2. 写作技巧的运用与提高。

四、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发学生学习兴趣。

- 提出单元主题，明确学习目标。

2. 新课导入- 介绍单元主题背景，引导学生思考。

- 分析单元主题下的文学作品特点。

3. 阅读理解- 分组讨论，交流阅读感受。

- 分析作品主题思想、人物形象、艺术特色等。

4. 写作指导- 结合单元主题，进行写作技巧讲解。

- 指导学生进行写作练习，提高写作能力。

5. 课堂小结- 总结单元主题下的关键知识点。

- 强调学习重点，布置课后作业。

五、课后作业1. 阅读作业：完成单元主题下的文学作品阅读。

2. 写作作业：根据所学知识，完成一篇与单元主题相关的作文。

3. 思考作业：结合单元主题，提出自己的见解。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生的学习效果。

3. 考试评价：通过单元测试，检验学生对单元主题的掌握程度。

注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。

语文单元整体备课教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读、书写本单元的生字词。

（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。

（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会本单元的生字词、成语、俗语，提高学生的语言表达能力。

（3）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 教材分析：本单元共有四篇文章，分别是《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》。

这些文章涵盖了散文、诗歌等多种体裁，内容丰富，既有描绘自然风光的，也有表现人间情感的。

通过学习本单元，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。

2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的欣赏水平。

但部分学生对文言文的阅读仍存在困难，需要加强文言文的阅读训练。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确拼读、书写本单元的生字词。

（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。

（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。

2. 教学难点：（1）理解文言文的语言特点，提高文言文的阅读能力。

（2）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。

四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。

2. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解文章的主题和结构。

4. 情境教学法：创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 课前准备：（1）让学生预习本单元的文章，了解文章背景，生字词。

（2）教师准备教学课件、资料。

2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。

初中语文大单元整体教学设计模板一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对初中语文的大单元整体教学，以整合教学内容、提升学生综合语文素养为目标。

教学任务主要包括：通过大单元整体教学，使学生掌握相关语文知识，提高阅读、写作、口语交际等综合能力；培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文化素养；引导学生形成正确的价值观，增强民族自豪感和爱国情怀。

2、教学对象本教学设计针对初中阶段的学生，他们具有一定的语文基础知识和基本技能，但在文学鉴赏、思维拓展、价值观塑造等方面仍有待提高。

此外，初中生正处于青春期，个性鲜明，好奇心强，善于接受新事物，但同时也存在注意力分散、学习兴趣不持久等问题。

因此，在进行大单元整体教学设计时，需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和心理需求，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握大单元整体教学涉及的基础语文知识，如文学常识、修辞手法、文章结构等；（2）提高阅读理解能力，能准确理解文本内容，把握文章主旨，分析作者观点；（3）提升写作能力，学会运用各种写作技巧，进行创意写作；（4）锻炼口语交际能力，能自信地表达自己的观点，进行有效沟通；（5）提高文学鉴赏能力，学会评价和分析文学作品，感受文学的魅力。

2、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动学习、独立思考的能力；（2）运用启发式、讨论式、实践式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；（3）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）借助现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量；（5）注重学法指导，引导学生掌握有效的学习方法和策略。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱中华民族优秀传统文化的情感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，具备积极向上的人生态度；（3）通过学习文学作品，激发学生对美好生活的向往，培养高尚情操；（4）培养学生关爱他人、尊重他人、团结互助的品质，增强社会责任感；（5）激发学生的创新意识，培养敢于挑战、勇于探索的精神。