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高校科研团队知识转移过程研究【摘要】本文旨在研究高校科研团队知识转移过程，探讨其概念、特点、影响因素、模式、路径和效果评价。
通过对相关理论和案例进行分析，揭示高校科研团队知识转移的规律和特点，为进一步促进知识转移提供借鉴和启示。
研究发现，高校科研团队知识转移对于科研成果的转化和社会发展起着至关重要的作用。
结论部分总结了研究的重要发现，并展望了未来的研究方向，为高校科研团队知识转移提供了理论和实践指导。
本研究的意义在于加深对高校科研团队知识转移过程的理解，为高校科研团队在知识转移方面的提升提供有益参考。
【关键词】高校科研团队，知识转移，影响因素，模式研究，路径研究，效果评价，启示，展望，结论总结1. 引言1.1 研究背景高校科研团队知识转移是当前高校科研活动中一个备受关注的热点问题。
随着科技和知识经济的发展，高校科研团队的研究成果转化和知识传播已经成为高校科研工作的重要组成部分。
如何更好地实现高校科研团队之间以及高校科研团队与产业界之间的知识转移，促进科研成果的应用和产业转化，仍然存在诸多挑战和难点。
随着知识经济的不断发展和科技创新的加速推进，高校科研团队知识转移的重要性日益凸显。
在当前竞争激烈的时代背景下，高校科研团队知识转移不仅关乎高校科研工作者的创新能力和科研成果的实际应用，更关乎高校的科研水平和科研竞争力。
开展关于高校科研团队知识转移过程的研究具有重要的理论和实践意义。
本文将围绕高校科研团队知识转移的相关问题展开深入研究，以期为提升高校科研团队的知识转移能力、促进科研成果的转化和应用、推动科技创新和产业转型升级提供理论支撑和实践参考。
1.2 研究目的高校科研团队知识转移过程研究的目的是为了深入探讨高校科研团队之间知识交流和转移的机制，从而促进科研成果的共享和创新。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：1. 分析高校科研团队知识转移的现状和特点，了解目前知识转移存在的问题和障碍，为今后的研究和实践提供参考。
随着互联网经济的发展，越来越多的人选择兼职这种工作方式，一是可以带来一定的收入，二是可以合理安排自己的时间，因此，兼职已经成为一种普遍的现象。
目前国内兼职行为方面的研究大多针对全职员工，对兼职员工和组织的研究相对较少，有很多问题没有深入探究。
笔者基于对国外相关研究文献的系统梳理，首先对兼职的相关理论进行了诠释，其次在此基础上对兼职行为结果变量进行了归纳，最后提出当前国内兼职行为研究的不足，并对未来进行了展望。
1与兼职相关的理论简介1.1兼职的概念界定目前关于兼职的概念主要有3个术语，分别界定如下：一是兼职工作（Part-time job ），通常被定义为一周工作少于35h ，该术语使用最为广泛；二是第二职业/兼业（Moonlighting/Multiple job -hold -ing ），通常被定义为在主要的全职工作之外有第二份工作，又可以分为全职兼职（Part-time moon -lighting ）与业余兼职（Full-time moonlighting ）；三是以兼职为主要的工作（Primaries ），其收入也主要来自兼职工作。
1.2部分包含理论与角色理论部分包含理论认为个体一般在多个社会系统中承担着不同的角色，因此个体只有部分包含在他们的工作组织中，根据角色理论，他们需要更多的时间和精力同时投入到这些角色中，所以存在角色之间的相互竞争[1]。
对于兼职人员来说，他们身在多个组织中，承担着多重角色，因此与全职员工相比，他们有更少的工作投入[2]。
SENTER 的研究结果也表明了兼职员工的态度和行为的差异可归因于他们在组织中不同的投入程度[3]。
1.3社会交换理论社会交换理论（SET ）是用来解释人类的社会行为及其经济活动，该理论认为人们将社会互动视为经济交往，寻求在关系中投入和收获的平等，在组织中，员工用自己的知识、技能等换取组织有价值的东西，包括薪酬、福利以及安全保障等[4]。
因此，积极的态度和行为是基于组织与员工之间的互惠，非标准时间安排的员工与标准时间安排的员工相比，与组织之间的关系可能较差。
中国典型文化对员工知识共享的作用研究王国保【摘要】集体主义、等级思想、和谐、人情、面子是中国典型文化因素，它们可能会促进或者阻碍我国员工的知识共享行为。
文章采用问卷调查方式在13个省份收集数据，以840名企业员工为样本，研究了中国典型文化对员工知识共享行为的影响。
实证研究发现：员工的集体主义倾向、和谐倾向对一般知识的共享、关键知识的共享均有显著性正向影响作用，人情倾向只对一般知识的共享有显著性正向影响作用，而等级倾向只对关键知识的共享有显著性负向影响作用，面子倾向只对一般知识的共享有显著性负向影响作用。
我国管理者充分认识中国典型文化对知识共享的作用机制，可以提升知识管理的效率和组织创新绩效。
%Collectivism, hierarchy, harmony, Renqing and Mianzi are typical Chinese cultural factors, they may promote or hinder knowledge sharing behavior of employees. With a sample of 840 employees and data collected in 13 provinces by means of questionnaire survey, the paper makes a research on the impact of typical Chinese culture on knowledge sharing be-havior of employees. The empirical results show that:bothemployees’collectivism orientation and harmony orientation have a significant positive effect on common knowledge sharing and key knowledge sharing, Renqing orientation has only a notable positive effect on common knowledge sharing,while hierarchy orientation has only an obvious negative effect on key knowledge sharing and Mianzi orientation has only a remarkable negative effect on common knowledge sharing. Chinese management should fully understand and reasonably use thismechanism in order to improve the efficiency of knowledge management and the performance of organizational innovation.【期刊名称】《华东经济管理》【年(卷),期】2014(000)006【总页数】5页(P118-122)【关键词】中国典型文化;员工;知识共享;作用【作者】王国保【作者单位】郑州航空工业管理学院经贸学院，河南郑州 450015【正文语种】中文【中图分类】F249.21文化对人的心理与行为有着深层的影响，文化可能是影响员工知识共享行为的关键因素（Hutchings&Michailo，2004）［1］。
公共部门知识管理与组织学习研究近年来，公共部门知识管理和组织学习研究逐渐受到学术界和实践者的关注。
公共部门的工作涉及众多领域，其知识资产和组织学习的能力对于提高公共服务质量、优化资源配置、实现可持续发展具有重要意义。
本文将就公共部门知识管理的背景、现状和未来发展趋势进行探讨。
第一部分：公共部门知识管理背景知识管理是一种以激活和运用组织内外部知识资源为核心的管理理念和方法。
自20世纪90年代以来，知识管理理论与实践逐渐兴起。
公共部门相对于私营企业来说，其特点是信息和知识的流动更为复杂。
初步的研究表明，公共部门的知识管理模式包括知识的创造、共享、传输和应用等环节。
然而，公共部门知识管理的复杂性使得其具有一定的特殊性。
第二部分：公共部门知识管理现状在实际应用方面，公共部门已经开始重视知识管理和组织学习。
一些国家的政府机构、教育机构和研究机构积极探索公共部门知识管理的途径。
例如，美国的联邦政府通过建立内部专家网络、知识库和知识共享平台，促进了知识的流通与共享。
澳大利亚则在公共部门知识管理方面推行了一系列政策和项目，旨在提高政府机构的知识管理能力和组织学习效果。
然而，目前公共部门知识管理还存在一些问题。
首先是知识的流动和共享受到限制，一些重要的知识封闭在个人或部门内部，无法发挥更大的价值。
其次，公共部门缺乏相关的人力和技术资源，对于信息和知识的采集、整理和应用能力有限。
此外，公共部门的组织文化和制度环境也对知识管理的实践和创新构成一定的阻碍。
第三部分：公共部门知识管理的发展趋势随着社会的发展和科技的进步，公共部门的知识管理也面临着新的机遇和挑战。
未来，公共部门知识管理的发展将呈现以下几个趋势：1. 强调知识管理的战略性：公共部门需要从战略层面对知识管理进行规划和布局，将知识管理与组织的发展目标相结合，促进公共服务的创新和升级。
2. 加强知识共享与协同：建立开放式的知识共享平台，鼓励部门之间、行业之间进行知识资源的共享和协同，提高公共服务的效能。
基于领域本体的知识整合浅析〔摘要〕本文对领域本体及知识整合的相关理论及实践应用进行了简要的介绍与分析，并对领域本体引入知识整合中做了必要性及可行性研究。
同时笔者还构建了基于领域本体的知识整合模型，以期对相关领域的理论研究有所贡献。
〔关键词〕领域本体；知识整合；知识组织体系〔中图分类号〕ｇ２５０.７３〔文献标识码〕ａ〔文章编号〕１００８－０８２１（２０１１）１２－００２７－０３research on knowledge integration based domain ontologyxu debin（college of science，changchun university，changchun 130022，china）〔ａｂｓｔｒａｃｔ〕this article conducted the analytical study to the related theory and practical application of domain ontology and knowledge,and analysed the necessity and feasibility of ontology being introduced to knowledge integration.simultaneously the author also constructed the model of knowledge integration based domain ontology,with having contribution by the time to the related domain s fundamental research.〔ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕domain ontology;knowledge integration;knowledge organization systems信息时代正面临着一场资源环境的大变革：信息资源局部有序，整体无序的状况日趋严重，单一、孤立的微观信息组织呈现指数幂增加，这不仅没有解决用户准确获取所需信息的难题，反而使得信息整合的难度加大；同时，知识环境下用户对信息形式的获取正向着知识组织的方向发展，不再局限于一次或是二次信息资源，而是经过智能化处理的由知识元及知识元间相互的联系组成的信息知识体系。
第17卷 第1期2009年 2月 中国管理科学Chinese Journal of M anagement ScienceV ol 117,No 11F eb 1, 2009文章编号:1003-207(2009)01-0157-12组织从经验中学习:现状、问题、方向陈国权,宁 南(清华大学经济管理学院,北京 100084)摘 要:组织从经验中学习是组织学习的重要方面。
本文系统综述分析了前人在这方面的研究成果和观点,包括组织从经验中学习的模式、过程,组织从经验中学习的影响因素,组织从经验中学习的障碍,组织从经验中学习的成效等。
分析了前人研究存在的缺陷:缺乏系统框架,缺乏深入机理,缺乏案例研究及对企业有实际指导意义的方法体系。
针对这一系列的问题,文章提出了进一步的研究方向及框架。
关键词:组织学习;组织从经验中学习;影响因素中图分类号:C931 文献标识码:A收稿日期:2008-08-02;修订日期:2008-12-08基金项目:国家杰出青年基金资助项目(70625003);国家自然科学基金资助项目(70272007,70572005,70321001);教育部人文社会科学重点研究基地资助项目基金(06J JD630013)作者简介:陈国权(1967-),男(汉族),清华大学经济管理学院教授,博士生导师,研究方向:组织行为、组织学习、学习型组织、组织知识管理、组织变革、团队管理、领导行为等.1 引言企业组织必须擅于从过去成功或失败的经验中学习,这样才能不断提升组织的智能(Organizatio n -al Intelligence),增强竞争优势。
纵观人类社会的发展历史,都是从过去的经验中进行学习和改进的历史。
有效地从经验中学习、提升人们对事物之间相互关系和发展规律的认识、从而改进我们的行为、优化我们的管理方法和体系,无论对整个人类社会、国家、企业组织、群体、以及个人都是非常重要的。
2003年3月发生在我国的非典(SARS)危机,引起了反思,整个国家的卫生乃至方方面面的重大危机预警和应对体系正在一步步地建立起来。
组织成员关系、知识吸收能力对知识整合的影响研究
雷宏振;刘海东
【期刊名称】《现代情报》
【年(卷),期】2013(033)001
【摘要】选取组织成员关系为研究视角,将成员关系划分为工具性关系、义务性关系和情感性关系3个维度,并以知识吸收能力为中介变量,通过实证研究探讨了3种成员关系对知识整合的影响机制.实证研究发现,工具性关系对知识吸收能力和知识整合均没有显著正向影响;义务性关系对知识吸收能力有显著正向影响,知识吸收能力在义务性关系与知识整合之间起着完全中介作用;情感性关系对知识吸收能力和知识整合均存在显著正向影响,知识吸收能力在情感性关系与知识整合之间起着部分中介作用.
【总页数】5页(P18-21,25)
【作者】雷宏振;刘海东
【作者单位】陕西师范大学国际商学院,陕西西安710062;陕西师范大学国际商学院,陕西西安710062
【正文语种】中文
【中图分类】F270
【相关文献】
1.组织知识吸收能力与个人知识吸收能力的连通性研究 [J], 周霞;何健文
2.企业信息化过程中知识整合机制与知识吸收能力关系研究 [J], 宁东玲
3.关系嵌入性对企业创新绩效的影响研究--以知识溢出、知识吸收能力为中介变量[J], 张恒俊;杨皎平
4.科技型中小企业潜在知识吸收能力和实现知识吸收能力与企业创新绩效的关系研究 [J], 张德茗;李艳
5.关系强度对联盟企业知识治理的影响研究——联盟能力和知识吸收能力的双中介作用 [J], 何智敏;陈怀超;侯佳雯
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知识转移整合模式是指在知识转移过程中，知识转移方为保证具体实施的目标任务与所制定的整体目标任务相统一，引导各成员的研究内容、发展方向以及行为规范所采用的模式。
1 知识转移整合的基本模式基本模式包括六种，即全面吸收、全面摒弃、融合知识、渗透知识、隔离知识、创新知识等整合模式。
全面吸收知识整合模式要求对被转移方的所有人力、资源、知识等进行全面接受和吸收，而采取的一种知识整合模式。
全面摒弃模式放弃被转移方的资源，以知识转移方组织现有人力、知识结构等资源为基础对被转移方进行整合的一种知识整合模式。
融合知识整合模式采取的选择性的成员组合、组织组合以及资源分配等方面的知识整合模式。
渗透知识整合模式采取相互接触，相互渗透，知识植入方式，对现有人力资源结构进行补充的知识整合模式。
隔离知识整合模式是让组织的成员各自保留自己的价值观和特点而不加干预，按照各自的特点提供服务。
创新知识整合模式是形成多个咨询成员相近的组织，协同创新的模式。
[1]2 知识整合模式之间的关系知识整合模式的研究就是希望通过一定的模式选择达成知识转移双方的利益均衡。
全面吸收知识整合模式属于一种利益一致的竞争，是最容易满足知识转移双方互动利益的一种模式。
融合知识整合模式、渗透知识整合模式和隔离知识整合模式都是在外部整合条件基础不是最有利的条件下，知识转移方为了利益的均衡选择的知识整合模式。
在达不到最优的前提下，通过模式的选择来实现整合后的综合利益的均衡状态。
全面摒弃模式则是外部整合条件比较不利的情况下选择的知识整合模式，这种模式是比较不符合利益均衡理念的，从长远看这种模式下的被转移方很可能利益受损。
创新知识整合模式有利于知识转移方组织本身的知识服务能力的提升，对被转移方来说，是一个潜在的利益关系。
3 知识转移整合模式的效果评价对整合过程中所采取的模式做出评价，针对不同情况找出更加科学合理的知识整合模式，以便降低知识整合模式实施后的风险。
知识转移方组织知识整合模式的效果评价包括阶段工作评价、适用性评价、关键点控制等三个方面。
