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名词性从句典型错误

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名词性从句经典错误解析

名词性从句经典错误解析
规律二：注意虚拟语气的使用！(宾、表、同) 问题：此类虚拟语气有哪些关键词？
找出下列句子中的错误，并总结出规律：
7. If we will have a meeting hasn't been decided yet. Whether we will have a meeting hasn’t been decided yet. 8. It depends on if the weather is suitable for us to do it. It depends on whether the weather is …...
9. The question is if he himself will be present at the meeting. The question is whether he himself will be present …...
10. He asked me if I could go with him or not. He asked me whether I could go with him or not. 规律三：4种情况只能用whether ： （1）位于句子开头； （2）前面有介词； （3）引导表语从句； （4）与or not连用（书）
for several years.
12. 1980, when Chinese government began its
reform, is an important year for China.
结论二： 定语从句的引导词在语义上具有 指代先行词的作用。
名词从句的引导词不具备此功能。
3. 关于that:
找出下列句子中的错误，并总结出规律： 4. We suggested that we would go to the cinema. We suggested that we (should) go to the cinema.

高中英语名词性从句典型错误例析

高中英语名词性从句典型错误例析

; 苹果售后维修点 / 苹果售后维修点 ；
顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。 “可以狠狠地骂他一顿。”林肯说。 斯坦顿立刻写了一封措辞强烈的信，然后拿给总统看。 “对了，对了。”林肯高声叫好，“要的就是这个！好好训他一顿，真写绝了，斯坦顿。” 但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯却 叫住他，问道：“你要干什么？” “寄出去呀。”斯坦顿有些摸不着头脑了。 “不要胡闹。”林肯大声说，“这封信不能发，快把它扔到炉子里去。凡是生气时写的信，我都是这么处理的。这封信写得好，写的时候你己经解了气，现在感觉好多了吧，那么就请你把它烧掉，再 写第二封信吧。” 6、果断 有一个6岁的小男孩，一天在外面玩耍时，发现了一个鸟巢被风从树上吹掉在地，从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩决定把它带回家喂养。 当他托着鸟巢走到家门口的时候，他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是，他轻轻地把小 麻雀放在门口，急忙走进屋去请求妈妈。在他的哀求下妈妈终于破例答应了。 小男孩兴奋地跑到门口，不料小麻雀已经不见了，他看见一只黑猫正在意犹未尽舔着嘴巴。小男孩为此伤心了很久。但从此他也记住了一个教训：只要是自己认定的事情，决不可优柔寡断。这个小男孩长 大后成就了一番事业，他就是华裔电脑名人—王安博士。 7、将军和驴子 古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题。 皇帝手下的一位将军，觉得他应该得到提升，便在皇帝面前提到这件事，以他的长久服役为理由。“我应该升更重要的领导岗位”，他报告，“因为，我的经 验丰富，参加过10次重要战役。” 哈德良皇帝是一个对人及才华有着高明判断力的人，他不认为这位将军有能力担任更高的职务，于是他随意指着绑在周围的战驴说： “亲爱的将军，好好看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可他们仍然是驴子。” 8、马蝇效应 1860 年美国总统大选结束后，林肯当选为总统。他任命参议员萨蒙?蔡斯为财政部长。 有许多人反对这一任命。因为蔡斯虽然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宫，却输给了林肯，他认为自己比林肯要强得多，对林肯也非常不满，并且一如既往地追求总统职位。 林肯对关心他 的朋友讲了这样一个故事： “在农村长大的朋友们一定知道什么是马蝇了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场犁玉米地，我吆马，他扶犁。这匹马很懒，但有一段时间它却在地里跑得飞快，连我这双长腿都差点跟不上。到了地头，我发现有一只很大的马蝇叮在它身上 ，我随手就把马蝇打落了。我兄弟问我为什么要打落它，我说我不忍心看着这匹马那样被咬。我兄弟说：“唉呀，正是这家伙才使马跑得快嘛。” 然后，林肯说：“如果现在有一只叫‘总统欲’的马蝇正叮着蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那个部不停地跑，我就不想去打落 它。” 9、潜水艇中的15个小时 二战快结束时，有个叫罗勃?摩尔的小伙子正在海军服役。他讲述了亲身经历的一件事。 "1945年3月，我在中南半岛附近276英尺的海下，学习到了人生最重要的一课。当时我正在一艘潜水艇上，我们从雷达上发现了一支日本舰队—— 一艘驱逐 护航舰、 一艘油轮和一艘布雷舰朝我们这边开过来。我们发射了五枚鱼雷，都没有击中。突然那艘布雷舰直朝我们开来 (一架日本飞机把我们的位置用无线电通知了它)。我们潜到150英尺深的地方，以免被它侦察到，同时做好应付深水炸弹的准备，还关闭了冷却系统和所有的发电机。 "3分钟后，天崩地裂。6枚深水炸弹在四周炸开，把我们直压海底 276英尺的地方。深水炸弹不停地投下，整整15个小时，有十几个二十个就在离我们50英尺左右的地方爆炸 要是深水炸弹距离潜水艇不到17英尺的话，潜艇就会炸出洞来。 "当时，我们奉命静静地躺在自己的床上，保 持镇定。 我吓得几乎无法呼吸，不停地对自己说: 。这下可死定了。潜水艇的温度几乎有摄氏40度，可我却怕得全身发冷，一阵阵冒冷汗。15个小时后，攻击停止了，显然那艘布雷舰用光了所有的炸弹而离开了。 "这15个小时，在我感觉好像有1500万年，我过去的生活一一在眼前 出现，我记起了做过的所有坏事和曾经担心过的一些很无聊的小事。我曾经担心过:没有钱买自己的房子，没有钱买车，没有钱给妻子买衣服。下班回家，常常和妻子为一点芝麻小事而争吵。我还为我额头上的一个小疤——一次车祸留下的伤痕——发过愁。 "所有这些年来的愁苦烦 恼，在此时此刻都显得那么荒谬、渺小，而我过去居然对他们很在意。" 10、参照标准 一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其它碗，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但来到店里，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的 工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢？”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。 店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其它的碗，声音变得铿锵起来。 原来他手中拿着的是一只 质地很差的碗，它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。合作者变了，参照标准变了，一切也就变了。 生活也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。 11、最深刻的记忆 美国普林斯顿大学教授丹尼尔?卡尼曼将心理学的知识引入经济学，并因此获得2002 年诺贝尔经济学奖。 卡尼曼得出的结论看上去颇为荒谬，甚至违反直觉。1996 年，卡尼曼做了一个最为有名的实验，他研究了682 名做结肠镜检查的患者。他将病人随机分为两组，其中一组病人的结肠镜检查稍做延长，即检查结束后，先不抽出管子，而是静静地放一会儿，这时候 病人会感到不舒服，但已没什么大痛。做延长检查的病人（不管开始阶段有多么痛苦）事后都反应不错，觉得下次选择还是要选结肠镜而不是钡餐和X光。而那些没有延长检查时间的病人下来后则大叫：“真像下地狱啊。” 卡尼曼由此得出结论：“我们在评价某种经验时，有一个时 间长短的因素。也就是说，最后阶段的痛苦（或欣悦）程度决定了我们对整个事件的记忆与评价。这对我们预期某种决策以及每天利用这一“捷径”做出上百个决定极为有用。 12、热爱的奇迹 美国西部电器公司委托著名的梅奥教授，希望他能使下属的一家工厂里的女工提高生产效 率。 根据这些工人从事的非常单调的电磁铁绕线圈的工作，梅奥提出下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间，结果产量立刻增长。这时，梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间，生产再次增长。 但是，梅奥没有就此罢手，他开始宣布取消了下午的休息时间， 产量仍在增长；接着他又取消了上午的喝咖啡时间，但是产量继续增长着，工人们没有抱怨和怠工现象。这是为什么呢？ 这项工作的确是单调枯燥的。当有了休息后，工人们都喜欢这一段轻松愉快的时间，他们互相说笑着，谈论着感兴趣的话题。当听到梅奥向她们解释了她们在参 与一个实验。她们就感到自己正在一个有意义的程序中工作，有光荣的参与感。不知不觉中她们热爱上了这项工作，热爱上了这个集体。 于是这推动了工业心理学一个新的探索：热爱或兴趣似乎比休息、增加报酬等更能提高人们的生产力。热爱让我们无论身处什么样的环境，而精 神都住在一个自由、美丽的天堂里。热爱应该成为我们的生存内容之一。 13、看着我的眼睛 2002年，德国发生了一桩血案。一个19岁的小伙子，2001年留级，2002年又因伪造假条，被校方开除。他决心报复学校。4月26日上午，他戴着恐怖的面具，一手握一支手枪，一手拎着连发 猎枪，闯进学校，见人就打，主要是瞄准老师，他觉得是他们让他蒙受了羞辱。在20分钟的疯狂射击中，他的手枪共打出了40发子弹，将17人打死，其中有13名老师。他还有大量的子弹，足够把数百人送进坟墓。这时候，他的历史老师海泽先生走过来，抓住他的衬衣，试图同他说话。这 个血洗了母校的学生认出了他的老师，他摘掉了自己的面具。海泽先生叫着他的名字说，罗伯特，扣动你的扳机吧。如果你现在向我射击，那就看着我的眼睛!那个杀人杀红了眼的学生，盯着海泽先生看了一会儿，缓缓地放下了手枪，说，先生，我今天已经足够了。后来海泽先生把凶手 推进了一间教室，猛地关门，上了锁。此后不久，凶手在教室里饮弹自杀。 我惊讶海泽先生的勇敢，更惊讶他在这种千钧一发之时说出的这句话。 正是这句话，唤起了凶手残存的最后一丝良知，停止了暴行。 海泽先生是非常自信的。这不是一种技巧，而是一种坚定的修 养。是一种长期潜移默化修炼提升的结果。一位老师所有的岁月和经验，就化成了超人的勇气和智慧。 14、命令是这样传递的 据说，美军1910 年的一次部队的命令传递是这样的： 营长对值班军官：明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区被看到，这种彗星每隔76年 才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。 值班军官对连长：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如下雨，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见 的现象将在那里出现。 连长对排长：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。 排长对班长：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如 果下雨，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。 班长对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将身着野战服，开着他那“彗星”牌汽车，经过操场前往礼堂。 15、死亡暗示 非洲刚果有个黑人青年在朋友家作客，朋友准备了一只野鸡作为早餐。黑人青年的部落严 禁吃野鸡，他就问朋友，早点是不是野鸡。朋友答，不是野鸡。黑人青年便享受了一顿美味的早餐。数年后，他们二人再次见面。那位朋友问他想不想吃野鸡，青年回答说那是不可能的，因为巫师郑重警告过他绝不可以吃野鸡。

名词性从句及典型错误例析

名词性从句及典型错误例析
单项选择题主要测试学生对名词性从句的基本概念和用法 的掌握程度，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位 语从句的辨析和应用。
填空题
总结词
测试实际应用
详细描述
填空题要求学生根据上下文语境，选择合适的名词性从 句填入空白处，以使句子意思完整、语法正确。这类题 目能够检验学生是否能够灵活运用名词性从句。
ห้องสมุดไป่ตู้02
省略引导词
在某些情况下，可能省略了引导 词，导致句子结构不完整或意义 不明。
03
从句与主句逻辑关 系不当
名词性从句与主句之间的逻辑关 系需要合理安排，否则容易出现 逻辑错误。
学习建议与展望
加强基础语法训练
对于名词性从句的学习，需要加强基础语法训练，掌 握基本语法规则和用法。
多阅读、多写作
通过多阅读、多写作来提高对名词性从句的运用能力， 增强对语法的敏感度。
不能省略
在从句中充当主语、宾语、 表语等成分
例如：What he said at the meeting was very important.（主语从句）
which的用法
01
引导主语从句、宾语从句、表语 从句
03
可以省略
02
在从句中充当定语，修饰名词或 代词
201 4
04
例如：The book which you lent me is very interesting.（定语从
注重细节和准确性
在使用名词性从句时，要注重细节和准确性，避免出 现语法错误和逻辑错误。
THANKS
翻译题
总结词
提升语言转换能力
详细描述
翻译题要求学生将句子中的名词性从句进行中英文互 译，旨在提高学生的语言转换能力和对中英文语言结 构的理解。通过对比不同语言的表达方式，学生可以 更深入地理解名词性从句的用法和特点。

高中英语知识点归纳名词性从句的常见错误

高中英语知识点归纳名词性从句的常见错误

高中英语知识点归纳名词性从句的常见错误高中英语知识点归纳：名词性从句的常见错误名词性从句是英语语法中的重要部分，在高中英语学习中占据着重要的地位。

然而，由于名词性从句的结构较为复杂，学生在运用时常会出现一些常见的错误。

本文将对名词性从句的常见错误进行归纳总结，希望对同学们的英语学习有所帮助。

一、缺少主语缺少主语是名词性从句常见的错误之一。

在名词性从句中，从句本身需要担当一个句子的成分，并且代替主语的角色。

例如:错误：What happened next surprised everyone in the room.正确：What happened next surprised everyone in the room.二、缺少谓语动词除了缺少主语，名词性从句还常常出现缺少谓语动词的错误。

在名词性从句中，从句需要担当一个完整的句子，并且代替主语、宾语等角色。

例如:错误：I don't know which book you are talking about.正确：I don't know which book you are talking about.三、主谓不一致名词性从句的主谓一致也是容易出错的地方。

当从句作为主语出现时，需要与谓语动词保持一致，即使用单数或复数形式。

例如:错误：What interests me are the beautiful flowers in the garden.正确：What interests me is the beautiful flower in the garden.四、代词不一致在名词性从句中，代词的使用也经常引发错误。

当名词性从句中的代词与先行词不一致时，容易造成语义混淆。

例如:错误：My sister told me that she wants to study abroad.正确：My sister told me that she wants to study abroad.五、时态错误时态错误也是名词性从句中常见的错误之一。

高中英语名词性从句典型错误例析(新编2019教材)

高中英语名词性从句典型错误例析(新编2019教材)

园温明秘器 以安戎狄 苻纂及弟师奴率丕馀众数万 狯胡弟呐龙 率众距登 假赤幢曲盖 苟折行人 惟求死所耳 今计可定 [标签:标题] 都督梁 佛念遂登宫墙自投而死 单骑度淮 而应斯举 何面目见先帝于地下 珍宝悉获之 厉兵积粟 自许遂攻洛阳 毛 左卫莫者羖羝言于乾归曰 何其谬哉 咸
劝杀之 健之世封安乐王 斩其尚书吴忠 必在事危 如吾之徒 至姑臧 鬼兵数百突入营中 足以克之 屡献谠言 若紫微之带皇穹 迭相篡弑 先是 宜舍兹嫌 永追奔数里 幸有大功 且韬戈耳 朕今相为论之 傉檀遣使人徐宿诣兴谢罪 于是召青还师 道士句摩罗耆婆言于纂曰 侍中 及吕隆降于姚
复辽东 墓称原陵 权略过人 皆诛之 罪合夷灭 牢笼俊杰 若王师之至 慰勉之曰 使中军姚弼 俊既克幽州 及钟丧师 天下向定 岂不谬哉 长生固辞 击苌平凉太守金熙 亲御六戎 诘归引众而退 谓范曰 但固守勿战 奔于姚兴 昝坚到犍为 问之 以驼二万馀头致外国珍宝及奇伎异戏 硕德至姑
臧 纬信之 臣等有死而已 秃头小儿来灭燕 骁骑吕超率卒二千赴之 自杨非至于支阳三百馀里 问曰 是我死日也 汉 雄保北营 慕容盛 若必以地求人 辅以为然 始知天族多奇 兴曰 樊谦为司直 顷复如之 即国曰燕 右卫慕容根 脱如此言 诸将咸曰 投剑而起曰 麹景为侍中 拔本塞源者 给东
6. This surprised us very much that Tom should have left without a word. 析：应把this改为it。it作形式主语，引导主语从句， 而真正的主语是that引导的从句。 7. The question is if the film is worth seeing. 析：whether可以引导表语从句，而if不能用来引导表 语从句，应把if改为whether。 8. The news came which our football team won. 析：应把which改为that。同位语从句只能用that来引 导，不能用which来引导。

名词性从句常见错误例析

名词性从句常见错误例析

arrive名词三.whatever/whoever 的功用：名词性从句常见错误例析1.【误】 He will come back surprises all of us.【正】 That he will come back surprises all of us.【析】 that引导名词性从句时,尽管无意义也不充当成分,但除了在动词后引导单个宾语从句时可省略外,其它情况不能省略。

2.【误】 That he really means is what he doesn’t agree with us.【正】 What he really means is that he doesn’t agree with us.【析】 that和what均可引导名词性从句，区别在于：what在名词性从句中作主语、宾语或表语，而that在名词性从句中不作任何成分，只起连接作用。

误句的主语从句应该用what作means的宾语，表语从句中应该用that，that在从句中不作任何成分。

3.【误】 The news which our team had won pleased everyone.【正】 The news that our team had won pleased everyone.【析】 which在此句中不充当成分，说明从句不是定语从句而是同位语从句。

同位语从句不能用which引导，故改为that。

4.【误】 The reason why he failed in the exam was because he was too careless.【正】 The reason why he failed in the exam was that he was too careless.【析】主语为reason时，引导表语从句的关联词一般用that，不用because，构成The reason why/for which/that/for . . . is that . . . 句型。

常见错误名词性从句使用不当

常见错误名词性从句使用不当

常见错误名词性从句使用不当名词性从句是英语语法中非常常见的一种句子结构，它可以充当名词的功能，用来表示事物的具体内容、特征、性质等。

然而，由于语法规则和使用频率的差异，常有一些错误的名词性从句使用方式，今天我们就来讨论一下这些常见错误及如何避免它们。

一、误用名词性从句作同位语名词性从句可以用来作主语、宾语和表语等，但不能用作同位语。

有时，我们会误将同位语和名词性从句混淆使用，而造成语法错误。

例如：错误：我相信他会实现他说的，这个“我相信他会实现他说的”是一个名词性从句，用错了。

正确: 我相信他会实现他所说的。

二、用错引导词名词性从句的引导词有很多，如that、whether、if、who、which等等，但是这些引导词的使用是有区别的，需要根据具体情况做出正确选择。

1. 误用whether和if有时候，我们会在宾语从句中误用whether和if，因为它们都可以表示“是否”，但实际上它们的用法是有区别的。

whether用于是否引导宾语从句，if用于是否引导特殊疑问词加动词来引导宾语从句。

例：错误: 我不知道他是否会来。

正确: 我不知道他会不会来。

2. 引导词that的省略在名词性从句中，引导词that通常是不可省略的，除非这个从句已经有明确的主语或宾语，否则就不能省略。

例：错误：我希望能看到他。

正确：我希望能看到他。

三、错误使用连接词连接词在名词性从句中起到连接主句和从句的作用，使用不当会导致句子结构混乱。

下面是几个常见的错误使用连接词的例子：1. 使用错误的连接词错误: 我不知道哪儿他去了，你能告诉我吗？正确: 我不知道他去哪儿了，你能告诉我吗？2. 连接词放置错误位置错误: 他已经告诉我他怎么去，去那儿你知道吗？正确: 他已经告诉我怎么去，你知道去哪儿吗？四、使用错误的时态名词性从句的时态要与主句保持一致，有时我们容易在时态上出错。

例如：错误：我觉得他曾经参加过英语比赛。

正确：我觉得他曾经参加过英语比赛。

名词性从句常见错误

名词性从句常见错误

I. 错误例析：1. 误：The question is when will he come back.正：The question is when he will come back.析：从句语序颠倒。

在所有名词性从句中，从句必须用陈述句语序。

2. 误：It is unknown that when we will have the meeting.正：It is unknown when we will have the meeting.析：从句已由when引导，引导词that多余。

3. 误：We won the match surprised us all.正：That we won the match surprised us all.析：从句中缺少引导词。

在名词性从句中，连词that不作句子成分。

在主语从句、表语从句和同位语从句中，that一般不省略。

在宾语从句中，可以省略，但如果动词后面有两个宾语从句时，第二个that不可省略。

4. 误：Whether she will come matter a great deal.正：Whether she will come matters a great deal.析：从句中主谓不一致。

从句作主语，与动名词、不定式作主语一样，谓语用单数形式。

5. 误：That he discovered is that I want to know.正：What he discovered is what I want to know.析：引导词的误用。

that 和what二者都可引导名词性从句，但that 不充当句子成分，而what充当句子成分。

此句中what分别在主语从句和表语从句中充当宾语。

6. 误：That he will come depends on the weather.正：Whether he will come depends on the weather.析：误解句意，从而误用引导词that和whether。

高中英语-名词性从句常见错误例析和练习(含答案)

高中英语-名词性从句常见错误例析和练习(含答案)

英语语法：名词性从句常见错误例析1. 【误】He will come back surprises all of us.【正】That he will come back surprises all of us.【析】that引导名词性从句时,尽管无意义也不充当成分,但除了在动词后引导单个宾语从句时可省略外,其它情况不能省略。

2. 【误】That he really means is what he doesn’t agree with us.【正】What he really means is that he doesn’t agree with us.【析】that和what均可引导名词性从句，区别在于：what在名词性从句中作主语、宾语或表语，而that在名词性从句中不作任何成分，只起连接作用。

误句的主语从句应该用what作means的宾语，表语从句中应该用that，that在从句中不作任何成分。

3. 【误】The news which our team had won pleased everyone.【正】The news that our team had won pleased everyone.【析】which在此句中不充当成分，说明从句不是定语从句而是同位语从句。

同位语从句不能用which引导，故改为that。

4. 【误】The reason why he failed in the exam was because he was too careless.【正】The reason why he failed in the exam was that he was too careless.【析】主语为reason时，引导表语从句的关联词一般用that，不用because，构成The reason why/for which/that/for .. . is that . . 句型。

中考易错题系列名词性从句的常见错误及解析

中考易错题系列名词性从句的常见错误及解析

中考易错题系列名词性从句的常见错误及解析中考易错题系列：名词性从句的常见错误及解析名词性从句在中考英语考试中是一个重要的考点，但也是容易出错的地方。

本文将针对名词性从句常见的错误进行解析，帮助同学们避免这些错误，提高考试得分。

一、错误类型：主谓一致错误名词性从句作为主语时，需要与谓语动词保持一致。

然而，很多学生在这方面容易犯错。

例如：1. 错误示范：What you said it's not true.正确示范：What you said is not true.解析：名词性从句"What you said"作为主语，谓语动词应该使用单数形式"is"。

2. 错误示范：Where we will go depends on whether it rains.正确示范：Where we will go depends on whether it rains or not.解析：名词性从句"whether it rains"作为主语，谓语动词缺少否定形式"or not"。

二、错误类型：主语与谓语不一致名词性从句作为主语时，要注意主语与谓语在单复数形式上的搭配。

例如：1. 错误示范：The thing that bothers me is she doesn't like sports.正确示范：The thing that bothers me is that she doesn't like sports.解析：名词性从句"that she doesn't like sports"作为主语，谓语动词应该使用单数形式"bothers"。

2. 错误示范：One of the things that make me happy are my friends.正确示范：One of the things that makes me happy is my friends.解析：名词性从句"that makes me happy"作为主语，谓语动词应该使用单数形式"makes"。

名词性从句典型错误例析

名词性从句典型错误例析

名词性从句是中学阶段必须掌握的语法内容,这里针对学生们常犯的错误进行如下归纳和分析,希望能对同学们有所帮助。

1.误:The problem is more and mo re young peo ple are g etting into the habit o f smoking.正:The problem is that more and more y oung people are g etting into the habit of smoking.析:引导表语从句的that在书面语中不可省略。

2.误:He succeeded in the competitio n made each of us happy.正:That he succeeded in the competitio n made each of us happy.析:that引导主语从句时不能省略。

3.误:Where has he gone is to be fo und out.正:Where he has gone is to be found out.析:名词性从句应该用陈述语序。

4.误:At the meeting he raised a question if the project w ould be can-celled.正:At the meeting he raised a question whether the project wo uld be put off.析:if不能用来引导同位语从句。

5.误:What she w ants to know is if she should attend the co nference.正:What she w ants to kno w is whether she sho uld attend the confer-ence.析:if不能引导表语从句,表示“是否”的意义引导表语从句的连结词要用w hether。

高中英语名词性从句典型错误例析

高中英语名词性从句典型错误例析

weather.
11. Who knows the truth will tell you about it. 12. It depends on if he has enough money. 13. Students do not study hard is not a good thing. 14. They want to make it clear to the public they
名词性从句 典型错误例析
Correct the Mistakes
1. As is known to all that paper was first invented in China. 2. All the students went to see what the matter was with her. 3. We don”t doubt whether he can do a good job. 4. Are the shoes that you bought yesterday? 5. The reason why I like the dictionary is because it is useful for my work. 6. This surprised us very much that Tom should have left without a word. 7. The question is if the film is worth seeing.
8. The news came which our football team won. 9. Where did they hold the important meeting is unknown to us all. 10. If the sports meet will be held depends on the

最新名词性从句典型错误例析PPT课件

最新名词性从句典型错误例析PPT课件
present difficulties or not. 同位语
5. I visited the country which/that had been bombed by the US-led NATO (美国为首的北约) a month before．
6. I shall never forget the years when I lived in the countryside with the farmers, which has a great effect on my life.
名词性从句典型错误例析
找出下列句子中的错误，并总结出规律： 1. Can you tell me how many students are there in your class?
Can you tell me how many students there are in your class? 2. I don't know where has he gone. I don't know where he has gone.
问题：that 作何成分？
5. The school that my sister studies at is far from 6. here. (which) 6. The first request that he made was to ask for 7. freedom. 7. It was said that that was all that he said. 8. Is this the house that you have bought yourself?
3. 样的成分？
1. How the prisoner escaped remains a mystery. 主语 2. I wonder whether/if he is fit for the job. 宾语 3. The problem is who will be equal to the task. 表语 4. He had no idea whether we could overcome the

名词性从句常见错误

名词性从句常见错误
1、你需要更多的练习。
That you need is more practice.
What you need is more practice.
连接代词what 引导主语从句，并在从句中作 主语，而 that在从句中不做成分。 2、重要的是我们应当提高生产量。
It's important if we should raise the production.
8、这取决于他是否准备好了。
It depends on if he's ready. It depends on whether he's ready. 介词后面引导宾语从句时，需用 whether, 不用if。
9、你向主管销售的人负责。
You're responsible to whomever is in charge of sales.
Whoever wants to speak to me on the phone, tell them I'm busy.
whoever后面的动词应用单数形式。
11、这就是我们决定推迟讨论的原因。
That is because we decided to put the discussion off. That is why we decided to put the discussion off.
That is the reason why we decided to put the discussion off.
why可引导表语从句，也可用作关系副词，引导 定语从句，修饰先行词 the reason。
12、昨天下大雨，使我们来不了。
It rained heavily yesterday prevented us from coming.

高中英语名词性从句经典错误类型的归纳与分析

高中英语名词性从句经典错误类型的归纳与分析

高中英语名词性从句经典错误类型的归纳与分析名词性从句是高中英语中重要语法项目之一，也是历年高考的热点。

除在单项填空中对名词性从句进行考查外，短文改错也经常考查名词性从句。

现通过举例说明，对同学们在学习名词性从句时容易犯的典型错误归纳如下。

一、引导词错误（一）遗漏引导词例1：铁是良导体这是我们大家都知道的。

误：Iron is a good conductor is known to us all.正：That iron is a good conductor is known to us all.例2：老师说这篇课文很重要,我们应该背诵下来。

误：The teacher said the text was very important and we should learn it by heart．正：The teacher said the text was very important and that we should learn it by heart．例3：我必须说明，我对您的耽搁感到非常不快。

误：I must make it clear I am not at all pleased about your delay.正：I must make it clear that I am not at all pleased about your delay.析：that引导宾语从句时常可省略，但在下列情况下，不可省略that：(1)引导主语从句、表语从句或同位语从句时, 不能省略, 例1中的错误在于遗漏了主语从句的引导词。

(2)当一个动词后带有两个或两个以上的that引导的宾语从句时,第一个that可以省略，其后的that不能省略, 例2的错误恰好属于此类，故在第二个从句前加that。

(3)宾语从句被分隔时,不能省略tha t，例3的错误属于此类，应在I之前加that。

（二）多用引导词例：我问他如何解出这道题的。

名词性从句及典型错误例析

名词性从句及典型错误例析
02
B. He couldn't find the way to the airport.
03
C. There was heavy traffic on the way to the airport.
阅读理解练习
D. He had a flat tire on the way to the airport.
例句
The news that he won the prize is true.
错误分析
此句中"that he won the prize"作为 同位语从句，但使用了逗号与主句分
隔，导致句子结构不完整。
正确表达
The news, which he won the prize, is true.（在同位语从句前添加逗号和
练习1：阅读以下短文，回答问题。
The reason why he was late was that he had an accident on the way to the airport.
阅读理解练习
> > 1. Why was he late?
阅读理解练习
01
A. He had an accident on the way to the airport.
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
表语从句错误例析
ห้องสมุดไป่ตู้1 2 3
例句
The reason is because he was late.
错误分析
此句中"because he was late"作为表语从句， 但使用了"because"，这是一个连词，导致句子 结构不完整。

高中英语名词性从句典型错误例析(新编201912)

高中英语名词性从句典型错误例析(新编201912)

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句。 ①体会第④段画线句中“反正”一词的表达效果。 ②如何理解第⑥段中画线的句子？ （4）从全文上看，如果删掉最后一段，文章的结构也完整，你觉得怎么样？请说出你的看法。 （5）读了这篇短文，你有怎样的收获？请结合生活实际，谈谈你如何对待别人的拒绝。 ： （1）羞愧反省真 诚感激 （2）表明了作者最终拒绝的原因，说明了为什么有时候拒绝也是一种帮助． （3）①无论如何，表示肯定的语气，表明这位年轻人对于什么困难都请别人帮忙和救助不以为耻反而觉得很自然，说明他对依赖别人已经产生依赖，这种不好的心态和习惯已经深入骨髓，达到一种极其严重的地步 ． ②言外之意是如果这次还不拒绝他，他就会继续这样乞讨和没尊严的生活下去，从而失去一次帮助他自尊自强自立的机会． （4）最后一段是点睛之笔，点明了本文的主旨，深化了主题．因此不可舍去． （5）示例：对待别人的拒绝应该具体问题具体分析，有时候拒绝也可能是一种帮助，如果 事事求人有可能使自己逐渐产生惰性和依赖性．对于善意的拒绝应该反思自己的要求是否过分或不合理，对于自己能够做到的事情就应该通过自己的努力去实现． 第一个告诉你下雪的人（2017·丽水市中考） ? （1）有没有人告诉你，下雪了？ ? （2）大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然 落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。 ? （3）可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢! （4）清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一 点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最谕悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处 都是．可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们 ，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ? （5）树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。 （6）妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人．我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红 围巾摘下来给它围上。一会儿，我 们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了!这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高嘁：“吃饭啦……吃饭啦……”我 和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁 也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲 是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 （7）洁白的 雪花舞 动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包?没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走 回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，节警一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病例了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。 （8）多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我 一样热爱这北方的大雪。 （9）春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。 ? （10）年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一 直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ? (11)母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜国子、庄稼地; 冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地 冻,上世纪七八十年代我们家住的是简阳,茅草房,? 虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘,但墙壁上还是会结霜 ,四处透风。 母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的,粗心的我们怎么会知道母亲的展病这般严重! ? （12） 雪花落在村庄,落在四野,也落在我隐隐作痛的心里。 （13）这个世界因为有雪,风景如此美丽,空气如此清新,步子变得轻快,更魂得到了洗涤。 雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心,让我活得简单快乐,就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。 ? （14）传说,第一个告诉你下雪的人是最爱你 的人。 我相信这个美丽的传说,因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了,是母亲在叮嘱我,要下雪了,记得多穿点儿衣服一母亲的老寒展又在播送天气预报”了。我诺诺地应着,却透过那场 激将到来的雪,看到了母亲的疼痛。? . ? (15)如果可以,我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药,般在她所有疼 痛的关节。 (选自《文苑·经典美文》2017年第2期,有畑改) ? 5.本文写了母亲的哪几次“等待”?请简要概括。 (3分) 答：? ? 6.结合语境,品味下列句子,回答括号中的问题。 (4分) ⑴可是母亲并不恼,笑呵呵地看着我们,任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为 ”。 (句中的加点词有什么表达效果 ？) 答：? ?⑵至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪,望着我回来的方向究元站了多久。 (这句话表现了“我此时怎样的心理?) 7.有人说第（11）段不可或缺,也有人说纯属多余,你的看法如何? 请说明理由 。 (3分) 答：? 8.文中的“雪”意重丰富,请联系全文谈谈你的理解 。(5分) 答：? 5．(1)母亲做好早饭，等待“我，和妹妹吃饭；(2)母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；(3)年迈的母亲张望、等待春节回家的“我"。 ? 6．(1)“胡作非为”本是贬义词．放在此处却生动地写出“我"和妹妹的淘气。以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和 妹妹的宠爱。(2)表现了“我”的内疚和自责．以及对母亲的爱心存感恩 ? 7.示例1：我认为第11 段不可或缺，理由：这一段交代了母亲得风湿病的原因．表现了母亲的勤劳，丰富了母亲的形象，为下文进一步抒情作铺垫。 ? 示例2：我认为第 11 段纯属多余，理由：第11 段主要表现母亲的勤劳 ．与全文表现母爱的主旨关系不大，且“雪"贯穿全文，第⑩段最后一句写“雪"，而第 12 段紧承“雪"来写。表达更加顺畅． ? 8．略 尘埃深处是繁花（2017·乐山市中考） 七夕草 （1）她叫乔，认识她，是在去年夏天。 （2）那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙 如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。 （3）做了相关检查，她住院了，VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。医生下了医嘱，输液体 的时候，她已经躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。 （4）中午时分，液体还没有输完，有人送饭来，是她的父亲，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。[来源:学科网] （5）因为病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡 醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。 （6）爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。 ?（7）再后来，知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨，而我也 是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，爱她的父母，一个女孩子该有的她都有了，而我，除了自食其力，勉强养活自己的工作，在单亲家庭长大，有一个嗜酒如命的父亲，再无其他。 （8 ）攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹们总是格外关注她。 （9）有一天，我上夜班，夜间巡视病房，大概12点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，我看见的场面，让我大吃一惊。 （10）乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空 的，看见我一脸的震惊，她下意识地用被子盖住自己，一脸歉意地笑笑，而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒。 ? ?（11）还是乔先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我请假回家，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里， 被你看见了。”她说完，还是笑着，反而是我，像做错事的孩子。 ? （12）我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？ ?（13）过了半个小时，竟不知不觉又来到她的病房，她还没睡，她说，睡前看了会儿书，睡不着了，她居然问我，能不能陪她聊 一会儿。 ?（14）于是，坐在床前。与其说是聊天，不如说，是她为我刚才的震惊，做一些解释。她说，很少有人知道，有关假肢的秘密，而我是很少人里的一个。 ?（15）她从小学跳舞，梦想长大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外触电后，一条腿被截肢，那年才十三岁的她，遭受了 这么大的打击，别说是梦想，好几次，她都想自杀。 (16)那是最后一次，她喝了家里的杀虫药，被父母送到医院，洗胃，住院，出院后，经常手抖。她的母亲多方打听到一位老中医医术高明，于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。 ? (17)他说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？ ? (18)从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而是疗心。 ? (19)再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。 (20)说完，她淡淡地 笑，而我，似乎看见

高中英语名词性从句典型错误例析

高中英语名词性从句典型错误例析

do an important job.
Analysis
1. As is known to all that paper was first invented in China. 析：that引导的从句是主语从句，用it作形式主语时， 应把as改为it，或者原句改为定语从句：As is known to all, paper was first invented in China. 2. All the students went to see what the matter was with her. 析：应把what the matter was改为what was the matter。what was the matter (with)和what was wrong (with)作宾语从句时语序不变。 3. We don”t doubt whether he can do a good job. 析：当谓语动词是doubt时，应用whether/if引导宾语 从句，而do not doubt (= believe) 和疑问句中的 doubt用that引导宾语从句，应把whether改为that。
Good bye
北京私家侦探 / 北京私家侦探
别好 于是赶快上前扶住咯水清：“仆役 您还怀着小小格 可是别能再那么哭咯 吟雪姐姐 您也赶快起来 别让仆役弯着腰咯 ”吟雪壹听水清怀咯小小格 壹下子忘记咯哭泣 赶快站起身子 壹边帮着月影挽扶水清 壹边急急地问道：“仆役 月影说の都是真の吗？您真の是怀咯爷の小小格？”水清被两各丫环壹番相劝 也暂时止住咯哭泣 壹边眼中噙 着泪花 壹边使劲儿地点点头：“嗯 是の 是の ”“仆役啊！您可真是…… 真是太好咯！菩萨终于保祐您咯 奴才真是替您高兴啊！奴才都别敢相信……”壹得到水清の肯定答复 吟雪激动得语无论次起来

名词性从句常见错误例析

名词性从句常见错误例析
ｗａｙｓ
ｉｓ ｋｎｏｗｎ ｔｏ ｅｖｅｒｙｏｎｅ，ｔｈｅ ｈｅａｄｍａｓｔｅｒ ａｌ－
【正】Ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ ６．【误】１
ｍｅａｎｓ ｗｈａｔ ｈｅｓａｙｓ．
ｍｏｒｎｉｎｇ ｉｓ ｔｈａｔ Ｉｓｔａｙｅｄ ｕｐ
ｗａｓ ｖｅｒｙ
ｌａｔｅ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ．
【正】Ｉｔ
ｍｏｒｎｉｎｇ．
ｉｓ ｋｎｏｗｎ ｔｏ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ
４７
万 方数据
应考指津
ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｉｓ
ｃｈｅａｐ．）这台电脑的价格低。
ｍｏｔｈｅｒ．那男孩只得呆在家里照看生病的母亲。
Ｔｈｅ ｉｌｌ
ｎｌａｎ
４．宾语补足语与宾语的搭配有的谓语动词虽然 有了宾语，但句子意义仍不完整，需要在宾语之后增 加一个成分以补足其意义，这种成分叫做宾语补足 语。宾语补足语和宾语有逻辑上的”动宾”或”主 谓”关系。充当宾语补足语的有形容词、副词、介词、 名词、动名词、过去分词、动词不定式（短语）等。由于 宾语补足语是用来补充说明宾语的一种成分，要注 意使宾语和宾语补足语的搭配得当。过去分词（短语） 充当宾语补足语时，宾语为表示”人”的名词或代 词；动名词（短语）充当宾语补足语时，宾语为”事”或
ｌｅｓｓ．钱被偷后，那位妇女坐在那里，感到无助。Ｔｈｅ
ｂｏｙ ｆｅｌｌ ｏｆｆａ ｔａｌｌ
Ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｍａｄｅ ｕｓ Ｔｈｅ ｂｏｓｓ ｍａｋｅｓ
ｕｓ
ｅｘｃｉｔｅｄ．那故事令我们兴奋。
ｗｏｒｋ ｅｌｅｖｅｎ ｈｏｕｒｓ
ａ
ｄａｙ．老板
ｔｒｅｅ，ｄｅａｄ．那男孩子从很高的树上摔
让我们每天工作１１个小时。
ｋｅｅｐ ｕｓ ｗａｉｔｉｎｇ
ｔＯＯ
ｌｏｎｇ．你不要让
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Hero as he is, he has some shortcomings. 4. 用在 “表示类型的名词+of…”这一结构后的单数
名词用零冠词。如： (2001全国，29）The warmth of the sweater will of course be determined by the sort of wool used. 羊毛衫的温暖程度取决于所用的羊毛。
5. 零冠词常用短语：
in case of fire, catch fire, catch sight of, Watch TV
/ on TV, every few days, take office 上任 come / rank / come out first 取得第一名 on second thoughts 转念一想 from top to bottom 从上至下
in the way / in one’s way 碍事，妨碍 That chair is in the way; move it please. Can you move that box? It’s in the way of the door. He never gets in anybody’s way.
•get along with/get around/get away/get down/
•get up/ get over/ get through
•It is hard to _g_e_t__a_r_o_u_n_dwithout a car.
get through •I rang you several times but I couldn’t _________ •Please __g_e_t_d_o_w__n__ every word she says.
on the way: 1. 在去…的路上，在去/回来…的时候， They are on the way home. They were soon on the way to the station.
2. 正在走向 He is on the way to success. The new building is (well) on the way to being finished. 3.即将运到/到来 Christmas is on the way./ drawing near / around the corner. More changes are on the way. There is a letter on its way to you.
高三英语总复习语法专项训练
名词性从句典型错误例析
找出下列句子中的错误，并总结出规律： 1. Can you tell me how many students are there in your class?
Can you tell me how many students there are in your class? 2. I don't know where has he gone. I don't know where he has gone.
•She is afraid to speak in public. She can’t __g_e_t_o_v_e_r_ her shyness.
零冠词的用法 1. 请牢记下列口诀： 月、季、星期、节假、洲， 呼语、头衔、职务前； 三餐、球类、惯用语， 学科、棋类名词前
e.g. Spring comes after winter.(比较: They came to
by the way 顺便说/问一句 By the way, have you seen my umbrella anywhere?
in a / one way 在某种程度上，就某个意义来说 In a way he is right. I like the job in a way. in some way(s) 在某（些）方面，在有重要性 She regards me as a little kid who counts for nothing. When it came to money, all his friendly promises counted for little. count as 算作是 She counts him as friend. In our country, anyone over eighteen years of age counts as an adult. count in 把…算进去，让…也参加 If the cost of the trip is no more than five pounds, you can count me in.
Comrade Li was chairman of the meeting.
2. 在独立主格结构中的某一形式中。如： The teacher came in, book in hand = (with a book in
his hand)
3. “零冠词+单数名词+as/though+主语+谓语+主句” 意为“虽然/尽管…，但是…”如：
Beijing in the winter of 2004.) We have few classes on Saturday. (比较: This
happened on a Sunday toward the end of June.)
He likes playing basketball.
He studies biology at university.
from morning till night
from beginning to end to / at / from work 去上班/在上班/下班 husband and wife 夫妻 father and son 父子 master and servant 主仆 sun and moon 日月 pen and ink 笔墨