十七到十八世纪的美国教育
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外国教育史期终模拟试卷一一、选择题。
()1.古代西方世界第一个专门论述教育问题的思想家.A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良()2.西方封建社会教会学校的”“七艺”是指A.文法修辞学辩证法算术天文知识几何音乐B文法修辞学辩证法算术天文知识自然知识音乐C吟诗音乐下棋骑马游泳枪剑角力D吟诗音乐武术骑马游泳枪剑角力()3.在教育史上,首次对直观教学进行了理论论证的教育家是A洛克 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 杜威()4.在西方教育史上不反对体罚学生的教育家是A赫尔巴特 B 洛克 C 卢梭 D夸美纽斯()5.教育史上,首次提出实行班级教学制的教育家是A 苏格拉底B 洛克C 夸美纽斯 D赫尔巴特()6教育史上,特别重视教师教育,并被誉为“德国教师的教师”的教育家是他的代表作是A 第斯多惠《德国教师教育指南》B 赫尔巴特《德国教师教育指南》C 福禄贝尔《人的教育》 D第斯多惠《人的教育》()7外国教育史上特别重视幼儿教学并创立幼儿教育学,使它成为教育理论中的一个独立部门的教育家是A 夸美纽斯B 福禄贝尔C 蒙台梭利 D第斯多惠()8被西方资产阶级教育家视为与柏拉图的《理论国》和卢梭的《爱弥儿》有同等地位的重要教育著作的杜威的代表作A 《我们怎样思维》B 《明日之学校》C 《儿童与课程》D 《民本主义与教育》()9杜威提出的教育原则,成为整个现代派教育理论中的一个核心要求。
A知识中心主义 B 儿童中心主义 C 教师中心主义 D 教材中心主义()10 首次提出了按年龄划分受教育的阶段及在各年龄阶段教育的要求,组织,内容和方法等的具体措施。
A 苏格拉底B 柏拉图C 夸美纽斯D 亚里斯多德二、填空题。
1.首次提出教育要与人的自然发展相适应。
2.是古罗马教育理论家,也是著名的演说家。
他最早提出了分班教学的初步设想。
3.最早把人文主义的理想付诸于教育实践,他被称为“第一个新式学校的教师”。
4.夸美纽斯是是十七世纪捷克著名的教育家,他的教育思想代表作是,以及为父母们所写的学龄前儿童教育指南。
一、单选题:(每题1分,共20分)1.外国教育史上最古老的学校是()的宫廷学校。
A.古代埃及B.两河流域C.古代印度D.古代希腊2.古代埃及的寺庙学校着重()。
A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育 D.科学教育3.雅典的初等学校全由()办理。
A.私人 B.企业 C.国家 D.私人和国家共同4.斯巴达教育的基本特点是强调()。
A.智育 B.美育C.劳动教育D.军事体育5.古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、()和角力。
A.游泳B.射箭C.投标枪D.击剑6.苏格拉底法也称为()。
A.相互教学法 B.发现法 C.知识助产术 D.雄辩术7.柏拉图在公元前387年建立()。
A.阿卡德米学园B.吕克昂学园C.雅典大学D.亚历山大大学8.中世纪最典型的教会教育机构是() A.教堂 B.修道院 C.学院 D.学校9.下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分()A.禁欲 B.苦行C.修行 D.行善10.弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者,其思想大大受益于古罗马的一位教育家,这位教育家是() A. 昆体良 B.奥古斯丁 C.西塞罗 D.格里诺11.教育史上第一部论述学前教育的专著是()A.《大教学论》B.《世界图解》C.《母育学校》D.《论天赋才能的培养》12.17世纪初,被称为“近代科学之父”的哲学家是()A.洛克B.弥尔顿C.培根D.裴斯泰洛齐13.16世纪之后,英国初等教育由()掌管。
A.天主教教堂B国家政府 C 罗马教堂 D 国教会14.培根以提倡()和科学教育而著名。
A.普及教育B.自然科学C.要素教育D.古典教育15.裴斯泰洛齐认为初等教育最重要的问题是( )A.道德教育B.要素教育C.自然教育D.智育教育16.教育史上,首创“没有书本的学校”,被人们誉为“幼儿园之父”的教育家为()A.福禄培尔B.夸美纽斯C.裴斯泰洛奇D.杜威17.费希特的教育思想主要是()A.师范教育B.国民教育C.幼儿教育D.自然主义教育18.罗素明确提出了()的教育目的A.社会本位B.道德培养C.个人本位D.理智培养19.蒙台梭利感官教育以()为主。
国时间世界1488葡萄牙人迪亚士发现好望角1492哥伦布在西班牙支持下发现美洲1498葡萄牙人达·伽马发现到印度的新航路1517马丁·路德揭开宗教改革运动序幕1519-1522麦哲伦在西班牙支持下进行环球航行葡萄牙侵占澳门1553荷兰侵占台湾16241640英国资产阶级革命开始明朝灭亡;清军入关1644郑成功收复台湾1662清派施琅统一台湾1683清设立台湾府,隶属福建省16841687牛顿发表《自然哲学的数学原理》1688英国光荣革命,标志革命结束中俄签订《尼布楚条约》1689英国颁布《权利法案》,确立君主立宪制1765珍妮纺纱机发明,揭开工业革命序幕1775来克星顿枪声—美国独立战争爆发1776《独立宣言》发表,标志美国建国1782瓦特改良蒸汽机1781约克镇战役—美国独立战争胜利1787美国制定1787年宪法1789美联邦政府成立;法国大革命爆发;颁布《人权宣言》1792法兰西第一共和国成立1804拿破仑颁布《拿破仑法典》;拿破仑称帝,建立法兰西第一帝国1807美国富尔顿制成汽船1814英国史蒂芬孙发明火车;拿破仑第一次下台1815滑铁卢战役失败,拿破仑再次下台英国宪章运动林则徐领导虎门销烟1839鸦片战争爆发1840英国完成工业革命中英《南京条约》签订18421848《共产党宣言》发表,马克思主义诞生太平天国运动1851-1864第二次鸦片战争1856-1860《天津条约》签订1858洪仁玕《资政新篇》1859达尔文发表《物种起源》英法联军火烧圆明园;《北京条约》签订1860曾国藩创办第一家官办军企安庆内军械所18611864第一国际在伦敦成立1868日本明治维新开始1870普法战争;法兰西第二帝国覆亡,法兰西第三共和国宣告成立;第二次工业革命开始1871德国完成统一,颁布《德意志帝国宪法》1875法国颁布《法兰西第三共和国宪法》,标志共和政体最终确立1876美国贝尔发明电话福建巡抚丁日昌在台湾架设第一条电报线1877中国自建的第一条铁路-唐胥铁路建成18811886德国卡尔·本茨发明汽车1889第二国际建立甲午中日战争1894-1895《马关条约》签订;公车上书1895法国卢米埃尔兄弟发明电影;意大利马可尼发明无线电通讯戊戌变法1898义和团运动1898-1900八国联军侵华战争1900德国普朗克提出量子理论《辛丑条约》签订19011903布尔什维克党形成,列宁主义诞生;美国莱特兄弟发明飞机中国同盟会成立;《定军山》-中国电影诞生1905爱因斯坦提出狭义相对论武昌起义1911.lO.10中华民国成立;清帝退位;颁布《临时约法》1912(民国元年)二次革命19131914-1918第一次世界大战袁接受"二十一条";护国运动开始;新文化运动兴起19151917俄国二月革命;十月革命胜利,世界现代史开端五四运动1919中共一大,标志中共成立19211921-1927新经济政策中共二大,制定民主革命纲领1922苏联成立中国国民党一大召开,国民革命运动兴起;黄埔军校创立1924孙中山逝世1925苏联斯大林开始推行工业化方针北伐战争开始1926英国贝尔德发明电视国民革命运动失败;中共发动南昌起义,八七会议,秋收起义;建立井冈山革命根据地,找到农村包围城市的道路19271929-1933资本主义世界经济大危机九一八事变,东北三省沦陷19311933罗斯福就任总统,实行"新政"红军长征1934.10-1936.10遵义会议;一二九运动1935西安事变1936.12.12七七事变,全民族抗战开始;红军改编为八路军和新四军;第二次国共合作实现,抗日民族统一战线建立;南京大屠杀19371939-1945第二次世界大战毛泽东发表《新民主主义论》;百团大战19401944布雷顿森林体系建立中共七大召开;抗战胜利;重庆谈判,《双十协定》签订1945美国研制原子弹成功;联合国成立国民党发动全面内战,人民解放战争开始1946美国发明电脑;丘吉尔发表铁幕演说刘邓大军挺进中原;解放战争进入战略反攻;内蒙古自治区成立1947杜鲁门主义出台;马歇尔计划;印巴分治;关贸总协定签订三大战役:辽沈、淮海、平津1948-1949七届二中全会召开;渡江战役,国民政府覆亡;中国人民政协会议召开,通过《共同纲领》;新中国成立;与苏联建交1949北约组织成立;《中苏友好同盟条约》签订;抗美援朝开始1950西藏和平解放1951欧洲煤钢共同体建立,欧洲一体化进程开始过渡时期总路线提出;和平共处五项原则提出;1953三大改造1953-1956一五计划1953-1957第一届全国人大召开,颁布《中华人民共和国宪法》;参加日内瓦会议1954参加万隆会议,提出“求同存异”方针1955华约成立,两大军事对峙格局形成中共八大召开;三大改造完成,社会主义制度确立;“双百”方针提出;19561957苏联发射世界第一颗人造卫星“大跃进”运动、人民公社化运动1958三年经济困难1959-1961调整经济八字方针提出19601961苏联宇航员加加林登上太空;不结盟运动兴起成功研制原子弹1964西藏自治区成立1965十年“文化大革命”1966-19761967欧共体成立;东盟成立1969美国阿波罗11号登月;互联网在美国诞生成功发射“东方红1号”人造卫星1970重返联合国:乒乓外交;周恩来调整国民经济;1971尼克松访华,签署《中美联合公报》;田中角荣访华,中日邦交正常化1972袁隆平成功研制出杂交水稻1973资本主义经济危机;布雷顿森林体系瓦解毛泽东提出“三个世界”理论1974邓小平全面整顿国民经济1975邓小平复出;恢复高考1977真理标准问题大讨论;十一届三中全会;家庭联产承包责任制;1978中美建交1979设立四大经济特区1980中共十二大,提出建设中国特色的社会主义1982邓小平提出“三个面向”的教育方针1983中英签署香港问题的联合声明;开放14个沿海城市;城市经济体制改革全面展开1984中葡签署澳门问题联合声明;中共十三大1987设立海南经济特区19881989东欧剧变;APEC成立1991苏联解体邓小平南巡讲话;中共十四大1992互联网开通1993欧盟成立1994北美自由贸易区成立提出“科教兴国”战略1995WTO成立7.1香港回归;中共十五大1997亚洲金融危机;培养克隆羊“多利”成功12.20澳门回归1999上海合作组织成立;中国加入WTO 2001美国911事件2002欧元正式启用“神舟五号”发射,杨利伟登上太空2003世界古代史西方人民主义起源公元前594年雅典的梭伦改革公元前六世纪到公元五世纪罗马法形成世界近代史西方资本主义的发展十四世纪意大利出现资本主义萌芽十五世纪晚期英法中央集权国家形成,圈地运动开始14-15世纪欧洲出现资本主义萌芽1840年前后英国率先完成工业革命18世纪60年代到19世纪中后期自由资本主义阶段19世纪中后期垄断资本主义开始出现1933年罗斯福新政后,国家垄断资本主义开始出现二战结束到20世纪70年代初期西方资本主义国家普遍奉行国家干预的经济政策,出现了经济发展的“黄金时期”20世纪70年代后美英等国逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合的、国有制与私有制并存的“混合经济”西方人文主义的发展十四至十六世纪欧洲文艺复兴运动在意大得兴起十六世纪以后,文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家十六世纪1517年,马丁·路德拉开宗教改革序幕十七至十八世纪17世纪时,英国出现了早期启蒙运动18世纪中叶,启蒙运动在法国进入高潮。
美国现代政治和社会问题的历史背景分析美国的现代政治和社会问题已经成为全球瞩目的焦点。
在过去的几十年中,美国一直面临着诸如贫富分化、移民问题、枪支暴力、环境污染等一系列社会问题。
这些问题虽然看起来似乎是这个国家独有的,但实际上它们都有深刻的历史背景和文化根源。
在本文中,我们将尝试探讨一下这些问题的源头和历史背景,以便更好地理解这个国家的现代政治和社会问题。
经济与社会问题首先,让我们看看美国的经济和社会问题。
美国经济的发展源远流长,早在十九世纪末,它就已经成为了世界上最富裕的国家之一。
然而,在这样一个富裕的国家中,贫富分化却变得越来越严重。
根据经济学家的研究,自1970年代以来,美国的贫富差距一直在不断扩大。
这一趋势越来越明显,越来越多的人将其视为一个十分严重的社会问题。
那么,这个问题的根源是什么呢?一方面,美国的经济制度可能是导致贫富差距扩大的一个主要原因。
美国一直坚持市场经济,认为市场竞争可以为人们创造更好的物质条件。
但是,市场经济也有一种负面影响,即将贫富分化。
这是因为市场在本质上是一个竞争的游戏,赢家通吃。
在这个游戏中,那些技能、教育和资本拥有者往往是最优胜者。
另一方面,美国的文化也可能是导致贫富差距扩大的原因之一。
美国的文化强调竞争和成功的价值,这在某种程度上鼓励人们争夺成功和好的工作。
在这个过程中,那些没有这些资源的人往往会落在后面。
此外,美国的教育和社会资本也往往与个人的家庭背景有关。
这种不平等往往会扩大贫富差距。
移民和种族问题另一个主要的美国社会问题是移民和种族问题。
自十八世纪以来,美国一直是一个移民国家,在很长一段时间里,美国因自由主义和机会主义而吸引了来自世界各地的人。
然而,自1980年代以来,大规模移民导致了美国的种族和文化多样性前所未有的增长。
这也导致了更多的种族问题,包括种族主义、种族隔离和种族歧视。
移民和种族问题的根源同样与美国的历史和文化有很大关系。
随着南北战争的结束,黑奴们获得了自由,并在美国的社会体系中逐渐占据了重要地位。
浅谈美国英语的形成及特点作者:董琳杨晓艳来源:《青年文学家》2014年第32期摘 ;要:众所周知,美国是来自不同国家组成的多民族国家。
美国英语产生于十七世纪,美国英语的出现有其特定的历史背景。
美国英语犹如这个国家一样,是语言的“大熔炉”,它在保留自己特色的同时,吸收了很多外来词来充实自己的词汇。
本文拟从美国英语形成的历史背景及其特点来深刻的了解美国英语,以便更好的学习,掌握和运用英语。
关键词:美国英语;历史背景;特点[中图分类号]:H31 [文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2014)-32--011、引言美国英语作为英语的一种,它的存在已经毋庸置疑了,它的出现及地位的确立有其历史性。
美国英语产生于十七世纪,发展于十八世纪。
“American English”一词的出新使美国英语有了自己的名字。
相比英国英语,美国英语有以下三个特点:保守性与创新性,外来语多而杂和表达的简洁性。
这些特点与美国是多民族大融合的特点是分不开的。
了解其成因和特点,对于掌握这门语言是必要的。
当今社会,美国英语越来越凸显它的重要性,也被人们普遍接受和学习。
越来越多的人喜欢和使用美国英语。
因此我们有必要了解美国英语形成的历史背景还有其特点,以期更好地学习和使用这门语言。
2、美国英语形成的历史背景美国英语是十七世纪开始产生的。
十七世纪初,英国开始向北美进行殖民活动,从1607年到1732年,英国殖民者在北美先后建立了十三个殖民地,这十三个殖民地中通用的是英语,当时英国殖民者所用的英语是伊丽莎白时代的英语。
当时的英语无论在拼法,用词还是结构上与现代英语尚有一段距离,这是早期美国英语的特点。
到了十八世纪,美国英语在拼写,用词和句子结构方面逐渐接近现代英语,但与现代英语依然存在差别。
美国独立战争的胜利标志着殖民地时期的结束。
随着政治上的独立,要求在语言方面也要有相应的独立性。
1806年Noah Webster首创American English,这个词语正式指称美国英语。
第7课启蒙运动(17-18世纪)一、启蒙运动兴起的背景:1、经济原因:资本主义进一步发展(根因)(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高,为启蒙运动的到来提供了经济基础)2、政治原因:新兴资级力量壮大,要求摆脱封建专制统治和教会压迫;英国资产阶级革命的影响;3、科学:自然科学的发展,提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破,为启蒙思想提供了锐利武器)4、思想:文艺复兴、宗教改革的推动三、启蒙运动为什么发源于英国?为什么高潮又出现在18世纪的法国?答:兴起于英国原因:①17世纪,英国资本主义经济最发达;②17世纪中期,英国爆发资产阶级革命,代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。
高潮于法国原因:①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家,盛行着森严的封建等级制度,第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐,而封建制度的危机又空前严重,这就为启蒙运动的出现提供了社会基础;②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家,新兴资产阶级力量的日益加强,形成了一批既有经济实力,又有文化教养的新兴阶级的代表,为启蒙运动的兴起提供了物质基础;③教权势力的顽固和疯狂,迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣,投向公开的理性宣传,而近代科学的兴起和英国革命的成功,则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验,从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
六、法国启蒙思想家的主要贡献。
1、解放思想:他们高举理性的旗帜,批判宗教迷信、专制制度和等级制度,把人们从长时期的思想束缚中解放出来。
2、强调人权:他们强调人的尊严,宣布人权神圣不可侵犯。
他们主张一切人,无论其出身如何,都有独立的人格,都有追求生存和幸福的权利。
3、破除宗教迷信:他们大力传播科学知识,向宗教神学宣战。
4、构建政治蓝图:为资本主义国家政体的建立奠定了理论基础。
七、启蒙运动影响:积极性:①思想解放:进一步解放了人们思想,冲击着欧洲的封建专制统治,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思想日益深入人心。
富兰克林13个好习惯富兰克林13个好习惯富兰克林(Benjamin Franklin,1706~1790),美国独立、建国的元勋,18世纪位列华盛顿后的最著名人物。
本杰明·富兰克林Benjamin Franklin(1706-1790),美国科学家、物理学家、发明家、政治家、社会活动家。
这是他在22岁时给自己制定的美德修养计划,大约有13条。
1、节制:食不过饱,饮酒不醉2、少言:说话必须对别人或自己有益,避免闲聊3、秩序:物归其所,事定期限钱币人物图案——富兰克林4、决心:做应该做的事情,决心要做的事应坚持不懈5、简朴:花钱必须于人于己有益,换言之,切忌浪费6、勤勉:不浪费时间,只做那些有用的事情,戒掉一切不必要的行动7、诚恳:不欺骗人,思想纯洁公正,说话也要如此本杰明.富兰克林——资本主义精神最完美的代表,十八世纪美国最伟大的科学家,著名的政治家和文学家8、公正:不做害人的事情,不要忘记履行对人有益而且又是你应尽的义务9、适度:避免极端,要容忍别人对你应得的处罚10、清洁:身体、衣服和住所力求清洁11、镇静:不要因为小事或普通的、不可避免的事故来扰乱自己12、节欲:爱惜身体,不要有损于自己或他人的平静与名声13、谦逊:学习耶稣和苏格拉底提升你的生活——富兰克林的十三个原则来源:刘❤瑾的日志本杰明.富兰克林被认为是历史上最有智慧并最为务实的人之一。
下面的这个清单描述了他最为赞同的一些品质。
在自传里,富兰克林为这个生活准则的小清单花费了十五页纸——对于一个特定题目,这是他花费最多的一次了。
他觉得他所有的成功和幸福靠的都是这份计划,并推论说,他希望“那么我的后代中的一些或许会跟从这个先例并从中受益”。
尽管富兰克林被尊为博学的人,但它并不总是给人以这样的印象。
所以,如果你在怀疑自己是否能适合这些任务,就想想这个事实吧:本杰明.富兰克林只上过两年学;但现在,在他去世150年以后,世界上最好的大学仍然在向他致敬!如果这个清单对一个只受过两年教育的人都管用,那么我们要是不试试,实在是不明智。
改革宗传统简介Introduction to the Reformation2004-09-05佚名点击: 388改革宗传统简介使用"改革宗"(Reformed)一词,乃是为了使加尔文派传统(Calvinistic)与信义宗(Lutheran)及重洗派(Anabaptist)传统有所区别。
改革宗传统的开山鼻祖是苏黎世第一个改教者慈运理(Ulrich Zwingli, 1484-1531)和日内瓦的约翰·加尔文(John Calvin, 1509-64),其中加尔文更是在其圣经注释,小册丛书,特别是在《基督教要义》(Institutes of Christian Religion)一书中,发展出一整套新教神学(Protestant Theology)。
从宗教改革时期直到如今都有许多人和团体随从加尔文的教训,但他们并不是完全循着相同的思考或发展路线前进。
因此改革宗传统中的加尔文主义者,尽管在许多方面基本上都彼此认同且相似,但因着历史或地理上的环境,也存在诸多差异。
这些差异就形成了此传统中的许多路线或门派。
宗教改革和改革宗传统改革宗传统发展出的第一路线,为西北欧、瑞士、法国、荷兰和德国所共享;并且也影响到匈牙利东部和意大利南方的瓦德西亚教会。
改革宗教会在这些地区活跃于编制早期的信仰告白与要理问答,许多教会视其为教义标准。
1537年加尔文起草了第一篇改革宗要理问答,并于1541年重新修订。
这项工作被翻译成数种文字,并产生莫大影响力。
而更为重要的是1563年出台的海德堡要理问答(Heidelberg Cathecism),它至今还是大多数欧洲改革宗教会内标准的信仰告白文件。
比利时信条(The Belgic Confession,1561年)也清楚说明了加尔文派的教义立场。
越过大不列颠群岛的水道,加尔文主义乃是宗教改革时期英国最具影响力的思想。
当时伊丽莎白女王(Queen Elizabeth)强迫英格兰教会(Church of England)保留半天主教式的崇拜仪式和管理方式,但加尔文主义仍如呈现于1563年《三十九信条》(Thirty-nine Articles)中一样是基要的神学(此三十九信条是克兰麦大主教[Archbishop Cranmer]于1553年所著的四十二信条的翻版)。
第一章古儒学校19古代埃及的“书吏学校”14古代埃及的“寺庙学校”14简述婆罗门教育的内容形式18怎样正确理解“教育起源问题”1第二章智者派43古代雅典的“教仆”35古代希腊教育中的“三艺”44试述古希腊雅典教育繁荣的历史原因41简述智者在古希腊教育发展中的贡献44简述斯巴达教育体系的基本特点。
31简述雅典教育体系的基本特点及其主要表现。
34简述斯巴达教育体系的基本特点及其主要表现。
31简述希腊化时期,教育的变化主要表达在哪些方面?47试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达与雅典教育的异同。
第三章苏格拉底法57柏拉图“学习即回忆说”68简述苏格拉底的“知识助产术”。
57试论苏格拉底方法的内容、优点及适用条件57怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆”的观点?68第四章《雄辨术原理》95关于教师,昆体良有何论述?100简述古代罗马共与早期的教育特点。
82简述古代罗马共与晚期的学校教育制度。
83简述昆体良关于学校教育优于家庭教育的思想。
97简述古代罗马帝国时期的教育变革表现在哪些方面?86简述雄辩家西塞罗认为要想成为一个名副其实的雄辩家必须具备的条件。
92第五章城市学校129骑士教育118中世纪大学121简述西欧骑士教育的主要特点。
119简述中世纪大学的形成有哪些途径?122简述西欧中世纪早期教育的基本特点(等级性、宗教性)简述欧洲中世纪基督教的教育形式与机构。
108试论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。
129第六章昆它布139阿拉伯学馆141简述拜占廷教育特点及其影响149简述拜占廷的世俗教育比较发达的原因132第七章“快乐之家”159文雅教育159人文主义教育118简述维多里诺的教育实践。
159简述文艺复兴时期人文主义教育的意义。
169简述前期人文主义与后期人文主义教育的差异163试总结出文艺复兴时期人文主义教育的基本特点及其产生的原因。
157比较分析文艺复兴时期人文主义教育,新教教育与天主教教育的联系与区别.187第八章《大教学论》192《母育学校》198夸美纽斯直观教育原则201夸美纽斯的自然适应性原则述评195夸美纽斯创立的教学原则体系述评200简述夸美纽斯的主要教学原则体系200简述夸美纽斯班级授课制思想及其意义。
四.名词解释与简答1.斯巴达教育——教育目的,培养坚韧不拔的战士和绝对服从的公民。
——教育阶段,①优选婴儿,只有部落长老认为健康的儿童可养育;②“儿童督导〞教育:七岁后,开始在专门机构家受教育;在公共教育机构中过艰苦生活;强调集体性的养成,不允许有任何个人意志;③青丁“艾弗比〞〔青年军事训练团〕教育:十八岁后,接受直接由军事首领组织的为期两年的强化军事训练,并进行“秘密服役〞。
——评价:斯巴达教育没有给智育留下余地,他们几乎拒绝一切文化知识,甚至连根本的读写都拒之门外,造成了整民族的素质低下。
这种封闭的状态最终导致了斯巴达城邦的衰落。
2.雅典教育——教育目的:造就身心和谐开展的公民——教育阶段:①新生婴儿由父亲决定是否养育;②六岁前接受家庭教育,六岁后,女孩由母亲教育,男孩那么由“教仆〞进入音乐学校,接受专门教育;③十三岁起,在体操学校接受体育教育,包括“五项竞技〞;十六岁后,少数人进入体育馆接受专门教育;④十八岁后,接受艾弗比军事训练——评价:雅典教育注重培养全面开展的人,对后世的自由教育具有重要影响。
3.智者学派——智者 : 原来泛指有智、有才之人,用来专指那些向人们传授雄辩术及其他知识,并收取一定学费的人,因此,可以把智者视为西方最早的职业教师。
——智者的特点 : 〔1〕哲学上的感觉主义、相对主义;〔 2〕论辩术、文法和修辞学方面的研究与建树;〔 3〕以教书为职业并收取学费;〔 4〕重视实际利益及个人主义倾向。
——智者的奉献 : 〔1〕关心社会政治和人的道德问题。
促使希腊哲学从研究自然转向研究人和社会的变化;〔 2〕是一批真正意义的教师;〔 3〕智者们之力于文法、修辞和逻辑的研究和教学,使这门学科得以建立和开展,并开展成为西方高等教育的重要内容。
4.产婆术——苏格拉底认为,真理是以潜在的形式存在于人的心中,教师的责任不在于传授现成的真理,而在于通过交谈和讨论,消除一切误会,唤醒学生的意识,从而发现真理——产婆术由讥讽,助产,归纳和定义四个步骤构成,即在谈话中,通过不断的追求和辩难,迫使受教育者意识到自己的谬误,进而从具表达象中找到事物的共性和本质——产婆术是一种要求学生和教师共同讨论,互为激发,共同寻找正确答案的方法,它有助于激发学生积极思考,判断和寻找正确答案,但这种方法是主观片面的。
学前教育学学前教育是对从初生到6岁左右,入小学前这一阶段的儿童所进行行的教育。
包括学前教育机构教育、家庭教育和社会教育。
学前教育学是研究学前教育规律的一门科学,是教育学的一个分支。
第二节学前教育学的建立与发展(一)孕育阶段:15世纪以前,学前教育思想散见在各种著作之中中国古代:《颜氏家训> 谚语中:“三岁看大,七岁看老”“三爬,六坐”。
第一本家庭教育专著。
西方古代:(1)柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。
柏拉图关于学前教育的思想:学前教育的重要性:“凡事之开始,为最重要之点,而于教育柔嫩儿童,则更宜注意。
盖其将来人格之如何,全在此时也。
”西方历史最早提出优生优育,在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。
学前教育内容:唱歌、做游戏和讲故事等。
(2)亚里斯多德在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”(3)昆体良罗马人,《雄辩述原理》或《论演说家的教育》,它被认为西方第一本教育学专著提出人的教育应从摇篮开始。
注意婴儿的语言发展,强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响。
主张为儿童挑选好的乳母和教育者,因为儿童从教育者那里获得关于世界的知识和道德观念。
认为游戏对增强智慧,培养品格有积极作用。
1.萌芽阶段:16世纪后,教育学已从哲学中分离出来,成为一门独立的科学(二)萌芽阶段(十五世纪——十八世纪中叶)1、捷克大教育家夸美纽斯《大教学论》《世界图解》《母育学校》第一次把学前教育纳入具有民主色彩的单轨学制----不管社会阶级和出身,都能享受同样学前教育。
《母育学校》:第一部学前教育专著。
又名《论六岁以下儿童的细心教育法》。
《母育学校》是夸美纽斯主要代表著作之一。
家庭是一所母育学校,而母亲是主要教师。
《母育学校》是母亲对6岁以下儿童进行教育的指南。
道德训练:(1)内容:尊敬长辈、讲究整洁和礼节,让儿童说实话,不说谎话或言过其实,使孩子习惯于劳动,厌恶懒惰。