苏教版认识周长

苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》这一节的内容，是在学生已经掌握了长度单位，线段，射线等基本知识的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生初步理解周长的概念，知道周长的意义，会用量尺测量封闭图形的周长，并且能够用自己的语言描述周长的含义。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受周长的存在，从而培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

他们对长度单位，线段，射线等基本知识有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

但是，学生对于周长的概念和意义可能还比较模糊，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。

此外，学生的注意力可能不太容易集中，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。

三. 说教学目标1.让学生初步理解周长的概念，知道周长的意义。

2.学生会用量尺测量封闭图形的周长。

3.学生能够用自己的语言描述周长的含义。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步理解周长的概念，知道周长的意义，会用量尺测量封闭图形的周长。

2.教学难点：让学生能够用自己的语言描述周长的含义。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法，问答法，示范法，操作法，比较法等教学方法。

同时，我会运用多媒体课件，量尺，图形等教学手段，帮助学生理解和掌握周长的概念和意义。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些封闭图形，让学生观察并说出它们的名字，从而引出本节课的主题——认识周长。

2.新课讲解：通过多媒体课件，讲解周长的概念和意义，让学生初步理解周长。

3.示范操作：教师用量尺测量一个封闭图形的周长，并让学生进行模仿操作。

4.学生练习：让学生分组测量不同图形的周长，并记录下来。

5.总结讲解：通过比较不同图形的周长，让学生进一步理解周长的含义。

6.课堂小结：教师引导学生用自己的语言描述周长的含义。

苏教版三年级上册数学《认识周长》校级公开课教学设计一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级上册数学的重要内容，它让学生初步理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，培养学生动手操作能力和合作意识。

本节课的内容为后续学习面积、图形的变换等知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于周长的概念和计算方法还需要进一步引导和培养。

此外，学生的数学思维和逻辑推理能力也在逐步发展，适当时可以给予学生一定的挑战，提高他们的思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，培养学生的动手操作能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验探究周长的过程，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于挑战的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

2.难点：理解周长的本质，能够灵活运用周长的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生感受周长的实际意义。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验测量周长的过程。

3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生发现周长的规律，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、图形卡片、绳子等。

2.学具：每个学生准备一套测量工具（直尺、圆规）、练习本。

3.教学课件：周长的概念、测量方法、实际应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如操场、花园等，引导学生发现这些图形的边界，从而引出周长的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生初步理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，测量不同图形的周长，教师巡回指导。

三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我要为大家讲授的是三年级上册数学的第三章第二节内容，认识周长。

我们将通过学习，了解周长的定义，掌握周长的计算方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点则是如何将周长的概念应用于实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解周长的概念，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、三角板等。

五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁的板书，包括周长的定义，计算方法以及一些例题。

七、作业设计1. 正方形，边长为4厘米2. 长方形，长为6厘米，宽为3厘米答案：1. 正方形，周长为16厘米2. 长方形，周长为18厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸，例如，尝试自己设计一些图形，并计算它们的周长。

重点和难点解析一、周长的定义及其在实际问题中的应用周长的定义是理解周长的核心。

我会通过实际情景引入，比如围成一个正方形需要知道每边的长度，从而引出周长的概念。

在讲解周长时，我会强调周长是指一个图形的边界线的总长度。

这个概念对于同学们来说可能有些抽象，因此我会通过具体的例子和实践活动，帮助他们理解和掌握。

在实际问题中的应用是本节课的难点。

我会通过一些例题讲解，让同学们了解如何将周长的概念应用于实际问题中。

例如，我们可以通过计算围成一个正方形或长方形所需的绳子长度，来解决实际问题。

这样的例子可以帮助同学们将抽象的周长概念转化为具体的实际问题，提高他们解决实际问题的能力。

二、计算周长的方法计算周长的方法是本节课的重点。

我会讲解如何计算不同图形的周长，例如正方形和长方形的周长计算方法。

苏教版三年级数学上册第三单元《30.认识周长》教学设计一. 教材分析《30.认识周长》是苏教版三年级数学上册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握周长的概念，理解周长的计算方法，以及能够运用周长知识解决实际问题。

教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知发展规律。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

他们对长度单位有一定的认识，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握周长的计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。

2.难点：让学生理解周长的概念，能够自主探究并总结周长的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识周长，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验周长的计算过程，提高他们的实践能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究周长的计算方法，培养他们的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，提高他们的思维能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、学生活动材料。

2.学具：学生分组活动材料、测量工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活情境，如公园、学校操场等，引导学生观察并思考：这些图形的边界是什么？如何测量它们的边界长度？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的基本概念和计算方法，引导学生初步认识周长，并明确周长的计算方法。

3.操练（15分钟）教师学生进行分组实践活动，让学生运用周长知识测量和计算给定图形的周长。

教师巡回指导，解答学生疑问。

三年级上册数学教案－3.2《认识周长》｜苏教版在今天的数学课上，我们要一起学习三年级上册数学的一个重要概念——认识周长。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册数学第二单元的第3.2节《认识周长》。

这一节的主要内容是让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，并能够计算简单的图形周长。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1.理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度；2.能够使用直尺和圆规测量封闭图形的周长；3.掌握计算简单图形周长的方法。

三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握测量周长和计算周长的方法。

难点是让学生能够理解并应用周长的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解周长的概念，我准备了一些封闭图形，如正方形、长方形、圆形等，以及直尺、圆规等测量工具。

五、教学过程1.导入：我先拿出一个正方形，问学生们：“这个正方形的周长是什么？”引导学生思考周长的概念。

2.讲解：接着，我解释周长的概念，周长是指封闭图形一周的长度。

然后，我示范如何使用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

3.练习：学生们分组合作，用直尺和圆规测量封闭图形的长度，并记录下来。

5.练习：学生们独立完成计算正方形、长方形、圆形等图形周长的练习题。

六、板书设计我在黑板上写下了周长的定义和计算方法，以及一些常见的图形周长的计算公式。

七、作业设计1. 请学生们用直尺和圆规测量家中的某个封闭图形，并计算出它的周长。

答案：根据实际情况，测量和计算出封闭图形的周长。

2. 请学生们完成课后练习册上的相关练习题。

答案：根据实际情况，完成练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对周长的概念有了初步的理解，但还需要更多的实践机会来巩固和应用。

在今后的教学中，我将继续通过实际操作和练习题的方式，帮助学生们更好地掌握周长的概念和计算方法。

同时，我也会引导学生们将数学知识应用到生活中，解决实际问题。

三年级上册数学教案3.2 认识周长丨苏教版教案：三年级上册数学教案3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学内容，第三单元的第二个知识点——认识周长。

我们将通过实际操作和数学练习，让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

二、教学目标1. 理解周长的定义，知道周长是指封闭图形一周的长度。

2. 学会用工具（如尺子）测量物体的周长。

3. 能够计算简单图形的周长。

4. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，学会用工具测量周长，计算简单图形的周长。

难点：理解周长的含义，能够准确地测量和计算不规则图形的周长。

四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、圆规、多媒体教学设备学具：尺子、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的四周，思考教室的周长是指什么。

2. 讲解周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。

3. 操作练习：让学生分组，每组选择一个物体（如课本、文具盒等），用尺子测量其周长，并记录在练习本上。

4. 例题讲解：出示一个正方形，讲解如何用尺子测量其周长。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如计算一个矩形的周长等。

六、板书设计板书内容：周长的定义、测量周长的方法、计算周长的公式。

七、作业设计1. 作业题目：计算下面图形的周长，并填写在练习本上。

a. 一个边长为4厘米的正方形b. 一个长为6厘米，宽为3厘米的矩形c. 一个直径为8厘米的圆2. 答案：a. 正方形的周长 = 4厘米× 4 = 16厘米b. 矩形的周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米c. 圆的周长= 3.14 × 8 = 25.12厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解周长概念上存在一些困难，因此在课堂上我需要更多地通过实际操作和例子来帮助学生理解。

3.2认识周长（教案）苏教版三年级上册数学教案：3.2认识周长一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第36页至第38页。

这部分内容主要包括了周长的概念、如何测量周长以及周长的应用。

通过这部分的学习，学生将能够理解周长的意义，掌握测量周长的一般方法，并能运用周长解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。

2. 培养学生测量周长的能力，能够运用直尺等工具测量简单的封闭图形的周长。

3. 培养学生运用周长解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解并掌握测量周长的方法，教学重点是让学生能够运用周长解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、绳子、多媒体设备等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个正方形和一个圆形，让学生观察并说出它们的周长。

这样能够激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 概念讲解：在学生观察的基础上，我讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。

然后，我通过多媒体展示各种封闭图形，让学生直观地感受周长的意义。

3. 测量周长：4. 例题讲解：在学生掌握测量周长的方法后，我通过PPT展示一些例题，让学生独立思考并解答。

例题主要包括测量简单图形的周长以及运用周长解决实际问题。

5. 随堂练习：随堂练习环节，我布置一些有关周长的练习题，让学生在课堂上完成。

这样能够巩固所学知识，提高学生的运用能力。

6. 板书设计：板书设计主要包括周长的概念、测量周长的方法和周长的应用。

通过板书，学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。

7. 作业设计：a. 周长是指封闭图形一周的长度。

（）b. 任何图形的周长都是长度。

（）（2）选择题：选择正确的答案。

a. 一个正方形的周长是（）A. 4条边的长度之和B. 4个角的长度之和C. 一条边的长度乘以4d. 无法确定b. 一个圆的周长是（）A. 圆周率乘以直径B. 圆周率乘以半径C. 圆周率除以直径d. 无法确定（3）解答题：1. 请画出一个周长为12厘米的平行四边形。

三年级上册数学教案3.2.认识周长苏教版我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，3.2.认识周长这一节。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级上册的第三单元，3.2节，认识周长。

我们将通过本节课的学习，了解周长的概念，学会用直尺和圆规测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，掌握测量物体周长的方法，并能够计算简单图形的周长。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握周长的概念和测量周长的方法，难点是理解周长的计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、图形卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个正方形和一个圆形，让学生们观察它们的边缘，引出周长的概念。

2. 讲解周长的定义：我解释周长是指一个图形的边缘的长度，用单位长度来量，就是图形的周长。

3. 示范测量周长：我拿出一个长方形，用直尺和圆规测量它的周长，并让学生们一起数数，感受周长的概念。

4. 练习测量周长：学生们分组合作，用直尺和圆规测量不同的物体的周长，并记录下来。

5. 讲解计算周长：我讲解如何计算不同图形的周长，比如长方形、正方形和圆形的周长。

6. 练习计算周长：学生们独立完成一些计算周长的练习题，我会给予指导和帮助。

六、板书设计我在黑板上会写出本节课的重点内容，包括周长的定义、测量周长的方法以及计算周长的公式。

七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长。

答案：长方形：20厘米正方形：16厘米圆形：36.88厘米2. 题目：用直尺和圆规测量下面物体的周长。

答案：课本：50厘米铅笔：15厘米八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对周长的概念有了初步的理解，但在计算周长方面还有一些困难，需要在课后加强练习。

对于一些学习有困难的学生，可以给予个别指导，帮助他们更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。

我们的认识周长就学到这里，希望同学们能够通过今天的课程，更好地理解和掌握周长的概念和计算方法，下节课我们将继续学习新的内容。

苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》的内容主要包括周长的概念、周长的计算方法以及周长在实际生活中的应用。

本节课的内容是学生学习几何知识的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识周长，探究周长的计算方法，并在实际问题中运用周长知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对长度单位有一定的认识。

但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的讲解、直观的操作和有趣的实践活动，帮助学生理解和掌握周长的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用周长知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识周长，感受周长在实际生活中的应用。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量和计算周长，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：学生在小组内讨论周长的计算方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现周长的计算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备相关的教学资源和教具。

2.学生准备：学生需要预习教材，了解周长的概念和计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察这些图形的特征。

然后提问：“你们知道这些图形的周长吗？周长是什么？”从而引出本节课的主题——认识周长。