高中历史说课稿--新文化运动

部编版五四制中国历史第三册《第12课新文化运动》说课稿1一. 教材分析《中国历史第三册》是部编版五四制初中历史教材，旨在帮助学生了解和掌握中国历史的发展脉络。

第12课《新文化运动》是本册的第6单元“近代中国的文化”中的一课，主要介绍新文化运动的背景、内容及其对中国历史发展的影响。

本课教材内容主要包括：新文化运动的背景、新文化运动的主要内容、新文化运动的代表人物、新文化运动的影响。

通过本课的学习，学生可以了解新文化运动的历史背景，认识新文化运动的主要内容及其对中国历史发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了辛亥、北洋政府等历史知识，对近代中国的历史背景有一定的了解。

但学生对新文化运动的内容及其影响可能还比较陌生，需要通过本课的学习来掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及其影响，认识新文化运动在中国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动对中国历史发展的积极影响，培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其影响。

2.教学难点：新文化运动对中国历史发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片等教学手段，生动形象地展示新文化运动的历史场景，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示历史图片，引导学生回顾辛亥、北洋政府等历史知识，为新文化运动的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、内容及其影响。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析新文化运动对中国历史发展的影响，分享学习心得。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，引导学生深入理解新文化运动的历史意义。

新文化运动说课稿关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思1、教学目标11 知识与能力目标学生能够了解新文化运动兴起的背景、代表人物及其主张，理解新文化运动的主要内容和历史意义。

12 过程与方法目标通过对新文化运动相关史料的分析，培养学生史料实证和历史解释的能力。

13 情感态度与价值观目标让学生认识到新文化运动在思想解放方面的重要作用，激发学生对民主与科学精神的追求。

2、教学重难点21 教学重点新文化运动的兴起背景、主要内容和代表人物的主张。

22 教学难点新文化运动的历史意义及对传统文化的批判与继承。

3、教学方法31 讲授法系统地讲解新文化运动的相关知识，使学生形成整体的知识框架。

32 讨论法组织学生讨论新文化运动中的重要问题，培养学生的思维能力和合作精神。

33 史料分析法引导学生分析相关史料，提高学生解读史料和运用史料论证问题的能力。

4、教学过程41 导入新课通过展示近代中国社会的一些图片或视频片段，如传统的封建礼教、旧思想对人们的束缚等，引发学生对当时社会状况的思考，从而引出新文化运动这一主题。

42 新文化运动的背景421 政治方面分析辛亥革命后中国的政治局势，指出民主共和制度并未真正建立，封建势力依然强大。

422 经济方面讲述民族资本主义的进一步发展，资产阶级力量壮大，要求在政治上有更多的权利。

423 思想文化方面剖析封建旧思想、旧道德的根深蒂固，以及西方民主、自由等思想的传入，为新文化运动的兴起提供了思想基础。

43 新文化运动的兴起431 代表人物介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的主要代表人物及其贡献。

432 主要阵地讲解《新青年》杂志在新文化运动中的重要作用，成为宣传新思想的主要阵地。

44 新文化运动的内容441 提倡民主，反对独裁专制解释民主的内涵，以及在新文化运动中对封建专制制度的批判。

442 提倡科学，反对迷信盲从强调科学精神的重要性，反对封建迷信和愚昧无知。

一、说教学目标(本节课共有三个目标)第一、知识目标1、掌握新文化运动产生的历史背景。

2、掌握新文化运动兴起的标志、时间、领袖及开展概况。

3、理解新文化运动的内容。

4、理解新文化运动的影响。

第二、德育目标1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主张民主和科学。

反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探索。

2、新文化运动中陈独秀、李大钊、鲁迅想西方学习，勇于探索真理的精神，是我们学习的典范。

第三、能力目标1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确认识其性质和影响，使学生正确认识经济根底与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法分析、认识历史问题的能力。

2、运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，提高学生评价历史人物的能力。

二、说教材分析全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。

本节贯穿一个主题：新文化运动。

本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其开展概况。

难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。

因此：三、说怎样突破难点、重点根据教材分析：1、教学重点是：新文化运动的主要内容和开展概况。

2、教学难点是：新文化运动兴起的背景;对新文化运动的评价及其影响。

3、教学方法：我采用讲述法、比拟法、分析评价法、分组讨论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。

4、突破重点：(1)新文化运动的内容是重点。

新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和奉献。

这一局部内容在教材中起承上启下的.作用，是学生把握本节内容的关键，有利于培养学生的能力。

(2)新文化运动的新开展是重点。

它与新文化运动的内容构成新文化运动前、后期一个整体。

后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受马克思主义作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器，这是新文化运动最重要的成果。

《新文化运动》说课稿各位评委老师好！我今天说课的题目是《新文化运动》。

一、说教材（一）说教学目标关于本课，课程标准是这样要求的：概述新文化运动的主要内容；探讨其对近代中国思想解放的影响。

本课内容能够整合为三个局部：第一目：探源新文化（分析新文化运动产生的历史背景）；第二目：走进新文化（理解新文化运动兴起的概况，重点分析新文化运动的内容）；第三目：感悟新文化（重点分析新文化运动对当时乃至以后中国产生的历史影响。

）根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标：1、知识与水平：（1）理解新文化运动的背景、主要内容；（2）理解新文化运动的深刻思想内涵；（3）评价新文化运动的历史影响。

2、过程与方法：（1）利用多媒体,为学生提供直观材料,激发学生的学习兴趣。

（2）设疑分组讨论,引导学生在疑问中探究,在讨论中完善,在合作中提升。

3、情感态度与价值观（1）感知民主、科学精神，增强民主、科学意识；（2）体会知识分子担当救亡的历史使命感、社会责任感；（3）理解传统文化与现代化的关系，树立准确的文化发展观。

（二）说教材的地位和作用。

《新文化运动》是岳麓版必修三第五单元第21课。

新文化运动是中国近代历史上一场很有影响的思想解放运动。

它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲，有着承上启下的重要作用。

在讲授过程中，要把它作为近代思想解放潮流的重要一环，突出其承转作用。

同时，要从思想史的角度，深刻挖掘新文化运动的思想内涵和影响，延伸其现实意义，达到更高层次的情感教育目标。

（三）说教学的重难点通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：（1）教学重点：重点在一个“新”字，如何理解新文化运动的主要内容。

（2）教学难点：难点在一个“评”字，如何评价新文化运动的历史影响突破策略：使用情景、史料活动，问题探究模式和相对应的方法来作为解决重难点问题的基础，并辅之以讨论等课堂活动，加深学生对新文化运动的理解，使学生理解新文化运动是一次影响长远的思想解放运动，在解放国民思想，重塑中华民族的民族魂方面起了重大的作用。

《新文化运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《新文化运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《新文化运动》是人教版八年级上册历史教材中的重要内容。

这一时期是中国近代化探索的重要阶段，新文化运动在思想文化领域掀起了一场深刻的变革，对中国社会的发展产生了深远的影响。

从教材的编排来看，新文化运动承接了辛亥革命在政治制度方面的变革，又为五四运动和中国共产党的成立奠定了思想基础，具有承上启下的作用。

同时，新文化运动所倡导的民主、科学等思想，对于培养学生的现代意识和价值观也具有重要意义。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于新文化运动这一较为抽象和复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的困难。

他们对于新文化运动的背景、主要内容和影响等方面的认识可能较为模糊。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的史料、生动的讲解和多样化的教学方法，帮助学生深入理解新文化运动的内涵和意义。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标了解新文化运动兴起的背景、标志、代表人物及主要阵地。

掌握新文化运动的主要内容，包括提倡民主、反对独裁专制；提倡科学、反对迷信盲从；提倡新道德、反对旧道德；提倡新文学、反对旧文学。

理解新文化运动的历史意义和局限性。

2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生获取有效历史信息和分析问题的能力。

引导学生开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受新文化运动先驱们追求真理、勇于创新的精神，激发学生的爱国主义情感。

认识到新文化运动对于中国近代化进程的重要推动作用，培养学生的历史责任感和使命感。

四、教学重难点1、教学重点新文化运动的主要内容。

新文化运动的历史意义。

2、教学难点新文化运动兴起的背景。

新文化运动说课稿新文化运动是中国近现代史上一次重要的思想解放运动，它对中国社会产生了深远的影响。

本次说课，我们将围绕新文化运动的背景、主要人物、主要内容、影响及评价等方面进行详细阐述。

新文化运动发生在20世纪初，是一次以反对封建文化、倡导民主科学为主要内容的思想文化运动。

这一运动的背景是辛亥革命后，中国社会仍然存在许多封建残余，民众的思想观念亟待更新。

同时，西方的民主、科学思想逐渐传入中国，为中国知识分子提供了新的思考角度。

在新文化运动中，涌现出了一批杰出的知识分子，如陈独秀、胡适、鲁迅等。

他们通过创办杂志、发表文章、演讲等方式，积极宣传新文化运动的理念。

陈独秀是新文化运动的倡导者之一，他主张“文学革命”，提倡白话文，反对文言文。

胡适则提出了“大胆假设，小心求证”的科学方法，强调实事求是的学术态度。

鲁迅则以其犀利的笔锋，批判封建礼教，揭露社会的黑暗面。

新文化运动的主要内容可以概括为“民主”和“科学”。

民主思想强调个人的权利和自由，反对封建专制；科学思想则主张理性思考，反对迷信和盲从。

此外，新文化运动还提倡新道德、新文学、新艺术等，力图在各个领域实现文化的更新。

新文化运动对中国社会产生了深远的影响。

首先，它促进了中国社会的现代化进程，推动了中国从封建社会向现代社会的转变。

其次，新文化运动激发了民众的思想解放，为后来的五四运动和中国共产党的成立奠定了思想基础。

最后，新文化运动也对中国的文化、教育、文学等领域产生了重要影响，为中国的文化发展注入了新的活力。

对于新文化运动的评价，我们应该采取历史唯物主义的观点。

一方面，新文化运动是中国近现代史上一次重要的思想解放运动，它对中国社会的进步起到了积极的推动作用。

另一方面，我们也应该看到新文化运动的局限性，如在某些方面过于激进，忽视了中国传统文化的价值等。

总之，新文化运动是中国近现代史上一次具有重要意义的思想文化运动，它对中国社会的发展产生了深远的影响。

我们应该全面、客观地评价新文化运动，从中吸取有益的经验教训，为推动中国社会的进一步发展做出贡献。

《新文化运动》的说课稿新文化运动的说课稿尊敬的各位专家评委、亲爱的同学们大家好:我是上高中学历史老师，非常高兴能在此说课，我说课的题目是《新文化运动》。

不足之处，敬请评委批评指正。

首先是说课环节，根据新课标对历史教学的要求是树立以人为本，以学生发展为根本人文素质。

基于这样的理念我将从以下几方面谈谈我对本课的理解。

一出发点，培养学生的一.教材分析课标要求:概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

地位与作用新文化运动一课，选自人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册。

属于第二单元“近代化的探索”。

新文化运动，是辛亥革命在文化思想领域中的延伸，召唤了五四运动的到来，为社会主义思潮的传播打开道路。

在教材中具有承上启下的地位。

本课在内容上主要分为1、2两大块:1、《新青年》的创办;2、“新世纪的曙光”。

教学目标知识与技能:让学生通过本节课的学习，了解掌握新文化运动兴起的历史背景，主要代表人物，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。

对新文化运动进行分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，总结其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。

过程与方法:我会让学生对新文化运动的内容进行有机的整合，提高学生梳理知识、驾驭知识的能力。

将新文化运动把斗争锋芒指向孔教作为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，让学生掌握运用辩证的观点分析、解决历史问题。

情感态度价值观:我力图通过李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感;感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，新时代的青年必须有增强民主与科学意识。

重点与难点本课的重点是新文化运动的内容及其历史意义。

新文化运动是二十世纪初中国人民探索救国救民道路过程中的必然产物。

它所倡导的思想在当今的社会主义建设过程中仍具有现实意义，学生应重点把握。

如何让学生理解新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教，是本课的难点。

《新文化运动》说课稿《新文化运动》说课稿一、教材分析1、地位作用：本课选自人教版新编高一历史新教材上册第五章第一节。

新文化运动在中国近代史上有重要地位（1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。

（2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主与科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。

通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对学生正确认识其发展规律具有关键作用。

2、教学目标：（1）知识目标：新文化运动的政治、经济、思想文化背景。

新文化运动兴起的标志和领袖人物以及发展概况。

新文化运动的主要内容。

李大钊和新文化运动的发展。

新文化运动的影响。

（2）能力目标：①通过指导学生阅读本节所述文化名人的经典著作及其相关内容，得出自己的独到认识，从而培养学生搜集、整理、解读、判断、运用历史资料的能力和研究性学习的能力以及交往能力。

②结合本节内容，理解一定社会文化现象由当时社会经济发展水平决定的原理，使学生进一步认清生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，社会存在决定社会意识的辨证关系。

以此提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析理解历史问题及评价历史人物的能力。

（3）情感态度价值观目标：①通过对本节历史人物的学习，使学生充分认识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运挺身而出的人物所拥有的孜孜以求的探索精神和热情洋溢的爱国情操。

以此培养学生的创新精神和爱国主义精神。

②通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的重要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。

《新文化运动》说课实录一、说教材1. 本节教材所处启蒙的地位和作用从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结，新革命的曙光，它是对旧民主主义革命的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判。

从近代思想变迁的角度看，它是新与旧的交锋，民主与科学的洗礼，侧重于对人的解放。

本节课的灵魂：新文化运动是一场深刻的思想启蒙运动。

2. 教学构思本节课围绕新文化运动侧重于对人的思想改造这一主线展开，由辛亥革命所唤起的中国人的美好愿望，同民国初年中国社会的黑暗现实之间形成一种巨大落差，那么中国的出路究竟在哪里？结合当时的社会环境，引出资产阶级激进派在思想领域的探索，用民主、科学来整个代替中国民族精神的核心，作为民主科学的继承和发展，后来宣传了社会主义思想，让学生领悟到，没有新文化运动，就没有五四运动的石破天惊。

3. 教学目标①知识目标：新文化运动兴起的历史背景；兴起的标志；领袖人物及发展概况；新文化运动的主要内容；李大钊和新文化运动的发展；新文化运动的影响。

②能力目标：分析新文化运动的背景，把新文化运动放到历史大背景和当时小环境中分析，培养学生分析比较归纳能力。

通过具体史实的展示，培养学生“以史导论”的能力。

通过对新文化运动实质的引申，培养学生的探究能力。

③情感态度与价值观通过对新文化运动的内容的理解，培养学生的科学精神和民主精神；通过对新文化运动主将们敢于猛烈抨击旧礼教的体会，培养学生的爱国主义精神和强烈的社会责任感，通过对如何正确对待传统文化的分析，培养学生正确评价新文化运动。

4. 教学重点和难点重点：新文化运动兴起的背景和内容。

通过对背景分析突出它是一场思想解放运动。

内容则抓住一个“新”字，去体现它在当时的现实意义。

难点：新文化运动的实质和评价。

二、说教法为适应新一轮高中历史课程改革的需要，从注入式教学转向对话式教学已成共识，所以这节课我采用对话式教学。

因为通过对话教学，可以收到以下效果。

1. 平等：让学生感到在真理面前，自己跟老师的地位是平等的。

《新文化运动》说课稿尊敬的各位老师亲爱的同学们：大家好，今天我为大家说《新文化运动》一课。

我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程四个方面来说课。

一、教材分析（一）、教材的地位《新文化运动》一课是人民教育出版社出版的八年级上册中国近代史第二单元“近代化的探索”的第9课。

本课内容包括《新青年》的创办、“新世纪的曙光”两个子母的内容。

新文化运动上承北洋军阀统治，下启五四运动和中国共产党的诞生，跨越新旧民主革命两个时段，在本册教材中具有承上启下的地位。

科学的教学目标具有良好的激励和导向作用。

根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：（二）、教学目标1、知识与能力：通过课堂教学，让学生了解新文化运动兴起的时间、标志和主要内容；通过分析新文化运动兴起的原因，培养学生多途径获取历史信息的能力：通过对新文化运动的评价，培养学生用联系的，全面的观点分析评价历史问题的能力。

2、过程于方法：在感知理解新文化运动基本史实的过程中，掌握对历史现象进行归纳总结的方法；在分析新文化运动兴起的原因的过程中，掌握史料分析合作探究的方法；在赏析本课插图的过程，学习以图证史的方法。

3、情感态度、价值观：通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感；通过创设情境，带领学生参观北京大学，激发学生对名校的向往之情，增强学生的学习动力。

在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：（四）、教学重、难点及依据重点：新文化运动的内容及影响。

依据：新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。

新文化运动是中国人向西方学习在思想领域的一次探索，为中国共产党的诞生提供了思想基础，学生应该重点掌握。

因此，将“新文化运动的内容及影响”作为本课的重点。

难点：新文化运动兴起的原因。