校园室内空气中微生物含量的调查分析

空气细菌分布实验报告实验报告：空气细菌分布摘要：本实验分别在实验室、教室、餐厅和公共汽车站进行了采样，结果表明空气中存在着各种细菌，其中最多的为拟杆菌和葡萄球菌。

同时，在不同场所中细菌的种类和数量也存在差异。

引言：人们每天都会与空气接触，而空气中的微生物对人体健康具有一定的影响。

本实验旨在通过对不同场所的空气微生物采样和分析，了解其污染状况，为提高空气质量和人体健康水平提供一定的参考。

实验方法：在实验室、教室、餐厅和公共汽车站等地点进行采样，采用的是空气中微生物落下板法。

对于每个地点，分别在室内、室外各采样3次，合计12个样本。

采样后将落下板在恒温箱中培养24小时，然后对菌落进行计数和分类鉴定。

实验结果：不同场所的空气微生物数量和种类存在差异。

在实验室内，细菌数量最高，平均数为40个/cm²，其中以拟杆菌和葡萄球菌为主，占全部细菌的70%以上；在教室内，微生物数量略少，平均数为25个/cm²，以拟杆菌、葡萄球菌和链球菌为主，分别占全部细菌的45%、30%和10%；在餐厅内，微生物数量相对较少，平均数为13个/cm²，种类以葡萄球菌、链球菌和枯草杆菌为主，分别占全部细菌的60%、25%、5%；在公共汽车站，细菌数量较为稀少，平均数为7个/cm²，种类分布较均匀，主要为葡萄球菌、链球菌和酵母菌类。

总结和结论：通过对不同场所的空气微生物采样和分析，发现空气中存在着各种细菌，其中以拟杆菌和葡萄球菌为主。

同时，不同场所中细菌的种类和数量也存在差异，一定程度上反映了场所的卫生状况和人流量等因素对空气微生物分布的影响。

因此，应采取相应的措施，保持场所的清洁卫生，提高人们的健康水平。

西藏大学新校区室内空气微生物数量调查*潘成梅张俊勋次旦胡志伟郭小芳**（西藏大学理学院，西藏拉萨850000）摘要：开展青藏高原校园室内微生物调查、了解学校室内空气洁净程度对预防校园流行性疾病等具有重要意义。

通过自然沉降法于2017年秋季对西藏大学新校区7个样点早、中、晚的微生物进行了采集。

结果显示：图书馆阅览室微生物数量明显少于其它6个样点；实验室细菌数量远远多于其它6个样点；各个样点间真菌数量差异不显著。

细菌数量最多和最少值分别是4561cfu/m 3和51cfu/m 3，真菌为420cfu/m 3和51cfu/m 3。

秋季西藏大学新校区室内空气温湿度与真菌、细菌数量间无显著相关性。

总体而言，西藏大学新校区秋季室内空气洁净度较高。

关键词：西藏大学空气微生物细菌真菌*基金项目：西藏自治区大学生创新项目训练计划“西藏大学新校区室内空气真菌和细菌多样性分析”（2017QCX009）；西藏自治区青年创新项目“拉萨市城关区空气微生物群落组成的时空分布特性研究”（QCZ2016-15）；2016年度西藏大学珠峰学者人才发展支持计划**通讯作者空气微生物与自然生态平衡及许多生命现象直接相关，在自然界的物质循环中起着十分重要的作用，另外，空气微生物含量多少能够一定程度反映城市空气质量状况，而且是造成城市空气环境污染的重要因素之一。

因此，研究与监测空气微生物的浓度、种类、分布及其变化规律对空气微生物污染评价、改善空气质量和提高人们生活居住环境等具有重要意义［1］。

随着时代的发展，室内空气微生物污染日益得到重视，已经成为近年来的研究热点［2］。

目前，室内空气污染问题在世界许多国家都受到了高度重视，欧洲、北美和日本等国家从20世纪80年代开展了室内空气微生物的研究工作［3］。

高校室内空气质量的好坏与师生的生活学习息息相关，其空气质量直接影响着师生的身心健康。

测定西藏大学新校区室内空气真菌和细菌含量及种群组成，不仅能为西藏大学新校区室内空气洁净程度提供理论依据，还能为拉萨市室内空气微生物的多样性研究奠定基础，并为拉萨市室内空气生物污染程度的确定奠定基础，另外可以为极地环境特殊微生物资源的保护及开发利用奠定基础，且对西藏菌种资源库的建立具有重要意义。

淄博职业学院北校区空气卫生质量调查与评价目的研究高校学生主要活动场所空气的微生物污染状况，评价学生主要活动场所的空气质量。

方法采用自然沉降法，于春夏兩季早中晚分别检测淄博职业学院北校区22个不同环境空气中的细菌。

结果北校区不同环境空气中平均细菌数均达到国家非污染空气的标准。

结论淄博职业学院北校区，学生主要活动场所的空气清洁。

标签：空气;卫生;质量调查;评价空气是多种微生物的传播媒介。

空气中微生物浓度及其变化反应了空气的污染程度，是空气质量的一个重要指标。

随着我国教育改革的不断深化，高校的办学规模不断加大，高校校园已是人群非常密集的场所。

为了解淄博职业学院新校区的空气质量状况，笔者选择人员最为密集的北校区，对北校区不同环境空气中微生物的污染状况进行调查和评价，结果如下。

1 材料与方法1.1 培养基牛肉膏蛋白胨培养基[1]1.2 采样地点选取淄博职业学院北校区校园内具有标志性的七个室外区域作为采样地点（见表1）。

1.3 采样与培养室外采样于春季（3—5月），夏季（5—7月），室内采样于6月。

在上述采样地点分别于早晨6：00—8：00、中午11：00—13：00、晚18：00—20：00三个时间段进行样品采集，记录天气状况。

采用自然沉降法[2]采集样品，采样区域内将两个平行样本尽量分散并于1.2～1.5m的高度下打开无菌平皿，使之暴露于空气中10min，盖好培养皿。

采集细菌后的平板置于（36±1）℃恒温培养箱中，培养24h[4]，观察并记录。

分别计数平板上生长的细菌数，求出各采样点的平均菌落数（cfu/皿），按奥梅梁斯基公式[3]计算出单位体积空气中的细菌菌落数，见公式：C=50 000N/AT式中：C —细菌总数，cfu /m3;A—平皿面积，cm2;T—沉降时间，min;N—平皿菌落数（3个平行操作的平均数），cfu。

2 结果2.1 春季室外空气中细菌数2.1.1 春季大风天气室外空气中细菌数北校区不同环境中细菌的检测结果见图1。

空气细菌数量的检测引言：与外界相通的各个空间的空气中均有大量的细菌存在，且种类繁多，而这些微生物中绝大多数对我们人体来讲都是有益的，但其中也有一部分微生物往往是实验室各种实验材料、实验菌种污染的祸根，也是引起人类各种传染性疾病的祸根。

因此，对空气进行细菌学检验，目的在于调查气溶胶扩散的范围、滞留时间及浓度；确定空气中病原体种类；研究呼吸道传染病传播机制及气雾免疫的应用；考核空气卫生学及消毒效果，树立“处处有菌”和严格的消毒与灭菌观念。

而处于学院的我们来说，学院空气质量的好坏与师生们的生活与学习息息相关，通过沉降法检测细菌总数来判断空气中的卫生状况与污染程度并了解空气质量显得至关重要。

材料与方法：（一）仪器与材料1、普通营养琼脂平板（由中山大学新华学院医学实验室提供）2、恒温培养箱（中山大学新华学院医学实验室提供）（二）采样地点按照《室内空气质量标准》的要求进行采样布点，选取新华学院的图书馆、西门口、校道、教学楼以及微生物实验室。

（三）采样时间及方法采样时间为2014年9月1日下午两到四点，采样天气为晴朗无雨，采样方法为自然沉降法。

沉降法是以微生物在空气中能随尘粒下降的原理，将平板平放在空气中暴露一定时间，使空气中的细菌直接沉降至培养基表面，然后置37摄氏度孵育24小时，计算菌落数。

实验方法：a.取用普通营养琼脂平板5个（直径7cm），在皿底做上标记；b.采用自然沉降法收集细菌，采用地点为新华学院的各个指定地方。

将平板打开，平板盖朝下放置在平板旁，分别暴露于空气中20分钟，然后盖好。

并注明采样的地点和暴露的时间；c.平板放置于37℃的恒温培养箱培养24小时后取出后观察，计算出所生长的菌落数和数量。

（四）菌落数计算按下列公式可得出空气中细菌总数。

每立方米细菌数=50,000N/ATA:所用平板面积（平方厘米）；T:平板暴露于空气中的时间（分钟为单位；N：平板上的菌落数实验结果使用实验室提供的营养琼脂平板，在学校各个地方收集空气中的细菌，培养空气中的细菌，并经过实验室的空气细菌培养24h后，得出以下数据：样本号12345678 采样地点图书馆西门口校道微生物实验室厕所微生物实验室楼梯教学楼微生物实验室微生物实验室办公室采样时间/min2020202515202015平板上菌落数2515123471、由上述数据可知校园内的空气质量较好；2、各采样点的空气菌落对比：校道>微生物实验室厕所>微生物实验室>西门口>教学楼>微生物实验室楼梯>图书馆>微生物实验室办公室。

校园内外空气微生物污染情况监测分析作者：李冰洁赵菁刘宏来源：《科技创新导报》 2015年第7期李冰洁赵菁刘宏（抚顺市卫生学校辽宁抚顺 113006)摘要：目的了解校园主要场所及周边环境区域空气微生物污染情况，分析可能出现的原因，增强学生卫生意识和自我保健意识，预防呼吸道和消化道疾病。

方法采用自然沉降法对校园主要场所及周边区域进行空气微生物数量检测。

结果校园小超市和微机室有轻微污染的可能性，电子阅览室和教师办公室较清洁；宿舍内细菌总数虽有一定差别，但不同楼层、不同性别寝室细菌总数均无统计学意义（X2=0.1037,P＞0.05）；校园周边区域空气细菌总数超标。

结论校园内主要场所空气质量基本良好，但校园外周边局部区域空气细菌总数超标。

关键词：校内外空气微生物污染监测中图分类号：R122.1文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)03(a)-0109-02人们每天平均大约有80%以上的时间在室内度过，虽然室内污染物的浓度往往较低，但由于接触时间很长，故其累积接触量很高，造成室内空气污染的主要来源之一是微生物，特别是在通风不良、人员拥挤的情况下，致病微生物可以通过空气传播，使易感人群发生感染[1]。

学校是学生学习和生活的主要场所，所以，校园内空气质量对学生健康的关系就更加密切、更加重要。

然而，校园周边区域往往是许多个体商贩的聚集地，她们开设的小吃种类多样，吸引了多数学生在此逗留、就餐。

大多数小吃摊点露天经营，卫生条件差，无任何防护措施，加上区域地方狭窄，易导致此区域内空气中细菌等微生物含量超标，而个别致病微生物可随着学生的露天就餐进入体内，尤其是细菌极易引起呼吸道和消化道传染病。

所以，采用微生物方法，检测校园内外师生主要生活场所区域空气细菌污染状况，对保障校内师生健康，提高学生自身健康意识，养成良好饮食习惯，预防和控制传染病的流行具有重要意义。

为了解某些中高等学校室内外空气细菌污染情况，于2011年对学校教室、实验室、学生宿舍、电子阅览室、校园餐厅、校园小超市、微机室、教师办公室及校园周边小吃摊点等场所空气污染状况进行调查，调查结果如下。

室内空气微生物群落及其健康风险评价初探概述室内空气微生物群落的研究近年来受到了广泛的关注。

由于现代人生活中更多地处于室内环境中，了解和评估室内空气微生物群落对人体健康的影响变得尤为重要。

本文将探讨室内空气微生物群落的组成、来源以及相关的健康风险评价方法。

1. 室内空气微生物群落的组成室内空气微生物群落是由细菌、真菌、病毒等微生物组成的。

这些微生物可以通过空气传播、颗粒物扩散、室内设备等途径进入室内空气中。

研究表明，室内微生物群落的组成受到室内外环境、建筑材料、室内装修等因素的影响。

不同的场所、季节和个人行为也会对室内微生物群落的组成产生影响。

2. 室内空气微生物群落来源室内空气中的微生物来源多种多样，主要包括室外空气、室内建筑结构、人类及其活动等。

室外空气是室内微生物群落的主要来源，通过通风系统、门窗等进入室内空气。

室内建筑结构如墙壁、地板、天花板等也会提供微生物的滋生地。

此外，人类及其活动是室内空气微生物群落的重要来源，例如呼吸、打喷嚏、践踏等都会将微生物释放到室内环境中。

3. 室内空气微生物群落与健康风险室内空气微生物群落对人体健康有一定的影响。

一方面，某些微生物如霉菌、细菌等可以释放出有害物质，如孢子、细菌代谢产物等，对人体呼吸系统造成刺激和损害。

另一方面，室内空气中的微生物也可能引发过敏反应和感染疾病，尤其对于免疫系统较弱的人群更为容易。

因此，评估室内空气微生物群落对人体健康的风险具有重要意义。

4. 室内空气微生物群落健康风险评价方法目前，评估室内空气微生物群落的健康风险主要依靠抽样和实验室分析来进行。

常用的评估方法包括收集室内空气微生物样本、培养分离菌落、测定微生物菌群种类和数量等。

此外，分子生物学技术如PCR、DNA测序技术也被广泛应用于室内空气微生物群落的研究中。

通过对微生物群落结构、丰度以及特定微生物的检测，可以更全面地评估其对人体健康的风险。

5. 室内空气微生物群落管理与健康风险控制为了减少室内空气微生物群落对人体健康的潜在风险，我们需要采取一系列的管理策略和控制措施。

空气细菌数量的检测（共5篇）第一篇：空气细菌数量的检测空气细菌数量的检测引言：与外界相通的各个空间的空气中均有大量的细菌存在，且种类繁多，而这些微生物中绝大多数对我们人体来讲都是有益的，但其中也有一部分微生物往往是实验室各种实验材料、实验菌种污染的祸根，也是引起人类各种传染性疾病的祸根。

因此，对空气进行细菌学检验，目的在于调查气溶胶扩散的范围、滞留时间及浓度；确定空气中病原体种类；研究呼吸道传染病传播机制及气雾免疫的应用；考核空气卫生学及消毒效果，树立“处处有菌”和严格的消毒与灭菌观念。

而处于学院的我们来说，学院空气质量的好坏与师生们的生活与学习息息相关，通过沉降法检测细菌总数来判断空气中的卫生状况与污染程度并了解空气质量显得至关重要。

材料与方法：（一）仪器与材料1、普通营养琼脂平板（由中山大学新华学院医学实验室提供）2、恒温培养箱（中山大学新华学院医学实验室提供）（二）采样地点按照《室内空气质量标准》的要求进行采样布点，选取新华学院的图书馆、西门口、校道、教学楼以及微生物实验室。

（三）采样时间及方法采样时间为2014年9月1日下午两到四点，采样天气为晴朗无雨，采样方法为自然沉降法。

沉降法是以微生物在空气中能随尘粒下降的原理，将平板平放在空气中暴露一定时间，使空气中的细菌直接沉降至培养基表面，然后置37摄氏度孵育24小时，计算菌落数。

实验方法：a.取用普通营养琼脂平板5个（直径7cm），在皿底做上标记；b.采用自然沉降法收集细菌，采用地点为新华学院的各个指定地方。

将平板打开，平板盖朝下放置在平板旁，分别暴露于空气中20分钟，然后盖好。

并注明采样的地点和暴露的时间；c.平板放置于37℃的恒温培养箱培养24小时后取出后观察，计算出所生长的菌落数和数量。

（四）菌落数计算按下列公式可得出空气中细菌总数。

每立方米细菌数=50,000N/AT A:所用平板面积（平方厘米）；T:平板暴露于空气中的时间（分钟为单位；N：平板上的菌落数实验结果使用实验室提供的营养琼脂平板，在学校各个地方收集空气中的细菌，培养空气中的细菌，并经过实验室的空气细菌培养24h后，得出以下数据：样本号 1 2 3 4 5 6 7 8 采样地点图书馆西门口校道采样时间/min平板上菌落数20 20 5 15 12 3 4 7 0 微生物实验室厕所微生物实验室楼梯教学楼 20 微生物实验室 20 微生物实验室办公室1、由上述数据可知校园内的空气质量较好；2、各采样点的空气菌落对比：校道>微生物实验室厕所>微生物实验室>西门口>教学楼>微生物实验室楼梯>图书馆>微生物实验室办公室。

室内空气中细菌总数的测定方法G.1 原理采用撞击式空气微生物采样器，使空气通过狭缝或小孔产生高速气流，将悬浮在空气中的微生物采集到营养琼脂平板上，经36℃±1℃、48 h培养后得到细菌菌落数的测定方法。

G.2 营养琼脂培养基G.2.1 成分蛋白胨10 g，牛肉浸膏3 g，氯化钠5 g，琼脂20 g，蒸馏水1000 mL。

G.2.2 制法将蛋白胨、肉膏、氯化钠溶于蒸馏水中，校正pH为7.2～7.6，加入琼脂，121℃，20 min高压灭菌。

待冷却到45℃时，制成平板备用。

G.3 仪器和设备本方法中使用的仪器和设备如下：——六级筛孔撞击式微生物采样器；——高压蒸汽灭菌器；——恒温培养箱；——制备培养基用一般设备：量筒，锥形瓶，pH计或精密pH试纸等。

G.4 样品采集和保存G.4.1 点位布设见A.2。

G.4.2 以无菌操作，将营养琼脂平板逐级装入六级筛孔撞击式微生物采样器，以28.3L/min流量采集 10 min。

采样器使用按照说明书要求进行。

G.4.3 将采集后的营养琼脂平板储存于4℃，并尽快返回实验室进行培养。

G.5 分析步骤将采集后的营养琼脂平板倒置于36℃±1℃培养48 h，菌落计数。

G.6 结果计算与表示G.6.1 结果计算室内空气中细菌总数浓度按式（G.1）计算。

················································································(G.1)c =ΣN×1000v×t式中：c——细菌总数浓度，单位为菌落形成单位每立方米（CFU/m3）；ΣN——六级平板菌落合计数，单位为菌落形成单位（CFU）；v——采样流量，单位为升每分钟（L/min）；t——采样时间，单位为分钟（min）。

第1篇一、实验目的本次实验旨在了解空气中细菌的种类和数量，分析空气中细菌对环境卫生的影响，为改善室内外空气质量提供科学依据。

二、实验材料与仪器1. 实验材料：- 营养琼脂培养基- 洁净的玻璃培养皿- 无菌水- 氢氧化钠- 牛肉膏- 蛋白胨- 琼脂粉- NaCl- 石棉网- 电炉- 酒精灯- 培养皿- 三角瓶- 500ml烧杯- 玻璃棒- 超净工作台- pH试纸2. 实验仪器：- 培养箱- 显微镜- 紫外线灯- 电子天平- 移液器三、实验方法1. 采样：- 选择实验地点：教室、宿舍、食堂、室外等。

- 使用无菌培养皿，在采样点上方约1米处，打开盖子，将培养皿放置15分钟，确保采集到空气中的微生物。

- 将采样后的培养皿倒扣，并做好标记。

2. 培养：- 将采样后的培养皿放入37℃恒温培养箱中，培养24小时。

3. 观察与计数：- 使用显微镜观察培养皿上的菌落，记录菌落特征，如形状、大小、颜色等。

- 计算菌落数量，并记录。

4. 数据分析：- 对采集到的空气样本进行统计分析，得出空气中细菌的种类和数量。

四、实验结果1. 细菌种类：- 实验室空气中检测到的细菌种类较多，主要包括大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、曲霉菌等。

2. 细菌数量：- 实验室空气中细菌数量较多，每立方米的空气中细菌数量约为104~108个。

3. 菌落特征：- 大肠杆菌：菌落圆形、光滑、湿润、无色或微黄色。

- 金黄色葡萄球菌：菌落圆形、隆起、金黄色。

- 枯草芽孢杆菌：菌落圆形、边缘不整齐、白色或灰白色。

- 曲霉菌：菌落呈绒毛状，颜色多样，如白色、绿色、黑色等。

五、实验结论1. 空气中存在大量细菌，对人体健康和环境造成一定影响。

2. 实验室空气中细菌种类较多，数量较大，应注意保持室内卫生，定期进行空气消毒。

3. 本次实验结果表明，空气中细菌的种类和数量与采样地点、环境因素有关。

六、实验讨论1. 空气中细菌的来源：细菌主要来源于人体、动物、植物、土壤等，以及微生物的繁殖和传播。

实验一广州大学城各校区空气微生物检测与微生态安全分析一实验目的1．掌握空气微生物的采集方法。

2．熟悉空气微生物中的细菌和真菌的鉴定方法。

3．获取广州大学城各校区区空气微生物数量，以评价广州大学城空气微生态安全。

二实验原理空气是人类赖依生存的必须环境，也是微生物借以扩散的媒介。

空气中存在着细菌、真菌、病毒和放线菌等多种微生物粒子，这些微生物粒子是空气污染物的重要组成部分。

空气微生物主要来自地面及设施、人和动物的呼吸道、皮肤和毛发等，它附着于空气气溶胶细小颗粒物表面,可较长时间停留于空气中。

某些微生物还可随空气中细小颗粒物穿过人体肺部存留在肺的深处，对身体健康带来严重危害,也可随空气中细小颗粒物被输送到较远地区，给人体带来许多传染性疾病和上呼吸道疾病。

因此，空气微生物含量多少可以反映所在区域的空气质量,是空气环境污染的一个重要参数。

由于广州气候温暖、潮湿，很适合微生物的生长与繁殖，加上大学城人口密集度高、含尘量大，其空气质量更可能受到微生物污染。

本实验旨在获取广州大学城各校区区空气微生物数量，以评价广州大学城空气微生态安全。

三实验材料与方法3.1 研究地点空气样品采自广州各校区样地（），样点具体情况见表1。

3.2 两种培养基配置牛肉膏培养基蛋白胨10 g，牛肉膏 3 g，氯化钠 5 g，水1000 mL，pH至7.4-7.6。

（灰白色，用于总菌分离）马丁氏培养基K2HPO4·3H2O 1 g，MgSO4·7H2O 0.5 g，蛋白胨5 g，葡萄糖10 g，1/30 00孟加拉红水溶液100 mL，水900 mL，自然pH，121°C 湿热灭菌30 min。

待培养基融化后冷却至55-60 °C时加入链霉素(30 µg/mL)。

（粉红色，用于真菌分离）3.3采样时间和方法在广州大学城各校区的采样点，每次使用3个平板（即同一地点先后共计采样3次）。

采样高度离地面1.5—2米。

校园空气状况微生物指标分析实验教学的研究与探索刘涛;羌宁;王士芬;施鼎方;徐竟成【摘要】在环境专业本科生中开展了校园空气状况微生物指标分析实验,实验中教师采用撞击法采集空气中微生物,并根据本实验具体环境条件设计无电动力微生物采样器.学生先在实验内制备培养基,再根据自己设计的实验方案采集空气中微生物样品,并把采集的样品放到培养箱进行培养,记录培养24小时后菌落数,最后根据结果来评价校园空气状况.在实验过程中,锻炼了学生的实践动手能力,激发了学生的学习热情,加深了学生对微生物基础理论知识的理解,促进了学生创新思维和创新能力的培养和提高.【期刊名称】《实验室科学》【年(卷),期】2015(018)004【总页数】3页(P132-134)【关键词】实验教学;空气微生物采样器;技能训练【作者】刘涛;羌宁;王士芬;施鼎方;徐竟成【作者单位】同济大学环境科学与工程国家实验教学示范中心,上海 200092;同济大学环境科学与工程学院,上海 200092;同济大学环境科学与工程学院,上海200092;同济大学环境科学与工程国家实验教学示范中心,上海 200092;同济大学环境科学与工程学院,上海 200092;同济大学环境科学与工程国家实验教学示范中心,上海 200092;同济大学环境科学与工程学院,上海 200092;同济大学环境科学与工程国家实验教学示范中心,上海 200092;同济大学环境科学与工程学院,上海200092【正文语种】中文【中图分类】Q89;G642.423空气微生物是自然生态系统的重要组成部分，其数量变化与地理环境、社会环境和人类活动等密切相关［1-2］。

空气微生物往往吸附在颗粒物上形成微生物粒子，随风飘荡，可导致某些疾病的发生与传播。

空气微生物的含量是评价空气质量的重要指标之一。

高校校园是师生集中生活和学习的地方，普遍存在空气微生物污染问题［3-6］。

校园空气质量评价—微生物指标分析实验的目的是让学生了解校园空气中微生物种群的分布情况，以及通过微生物种群的不同来评价校园中空气质量状况，提高学生对空气污染控制实验课程的兴趣，强化学生的环保意识与责任。