领导科学与艺术1 PPT课件
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浅谈领导科学与艺术重大MPA班2011级学习研究领导科学与艺术,有助于认识和把握领导活动的规律,培养科学的领导观念;有助于总结实践经验,提高实践能力;有助于感悟领导艺术,提升领导意境。
本文试就领导科学与艺术的产生及发展进行粗浅的梳理和探讨,并结合当前实际,就如何做一个合格的新世纪领导者谈几点不成熟的思考。
一、关于领导的概述1. 领导活动的历史轨迹领导活动同人类社会的历史一样悠久,可以追溯到几千年以前。
当人类还处于母系氏族社会时期,氏族的首领——氏族长就已经开始负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务,氏族首领没有特权,遇有重大事件时还要召开氏族议事会集体讨论决定。
这可以说是人类历史上最早的领导活动了。
1。
1 领导活动的历史演变(1)原始民主领导(平等领导)(2)奴隶主专制领导(物化领导)和封建家长制领导(奴化领导)(3)资本主义和社会主义的民主领导(服务领导)1。
2 历史上的领导三阶段第一阶段:专制领导。
与农业文明相适应,遵循“黑铁法则"(领导者让被领导者干什么,被领导者就必须去干什么)第二阶段:科学领导。
与工业文明相适应,遵循“黄金法则”(领导者希望被领导者怎样对待自己,自己就怎样去对待被领导者)第三阶段:艺术领导。
与知识经济相适应,遵循“白金法则”(被领导者想让领导者干什么,领导者就应该干什么;被领导者想让领导怎样干,领导者应该怎样干)2. 领导的必要性在过去几千年中,领导始终只是一些的经验和某种闪光的思想。
而到了19世纪中叶,在资本主义工业革命已经过去了半个世纪后,随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用,整个社会的联系广泛而复杂,信息量大且瞬息万变,领导的重要性和必要性逐渐得到承认,领导活动开始得到系统的研究和广泛的重视。
2。
1 领导的存在是由社会组织的复杂性决定的。
社会组织是一个庞大的复杂的社会系统,在这个系统中,有许多人共同进行着不同的社会生产活动.要达到社会组织的生产目的,生产活动的协调统一就显得非常必要了。
保定广播电视大学开放教育形成性考核作业领导科学与艺术姓名学号年级专业二O一一年十一月作业(一)一、填空题1. 领导科学产生的一个重要的历史背景就是政治领域中的分权制已经形成并得到发展2. 20世纪60年代末70年代初,以菲德尔的领导理论提出为标志,产生了权变领导理论,这是一种对领导理论的动态研究。
3. 领导环境与领导活动相互作用的基本形式是:输入- 转换-输出4. 领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。
5. 就其构成要素来讲,领导者的职位由职务和责任两个不可分割的部分构成。
6. 领导哲学必须研究价值问题7. 绝对被领导者是组织目标得以最终完成的决定性力量8. 领导用人是整个领导过程的中心环节。
9. 领导效能反映了领导活动进行的状态和结果。
二、名词解释1. 领导:指在社会组织中,领导者通过影响其下属行为以达成组织目标的过程2. 领导环境:具有广义和狭义之分。
狭义上讲,领导环境是指与领导行为直接相互作用的组织内部的小环境。
从广义上讲,领导环境是指制约或推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合,是影响领导行为模式的政治、经济、文化、法律、科学技术、自然要素等组织内、外氛围和条件的总称3. 领导决策:是指享有领导权力的领导者或领导机关,为达成特定的管理目标,在综合考虑各种需求和可能性的基础上,为处理领导权力范围内的事务而进行的一种决定政策、对策和方案的活动过程。
1. 4. 领导艺术:就是领导者在其知识、经验、才能和气质等因素的基础上形成的,巧妙地运用各种领导条件、领导原则和领导方法的基本技能。
三、简答题1.简述领导与管理的区别答:领导与管理的区别1)领导具有前瞻性,管理具有当前性2)领导具有整体性,管理具有局部性3)领导具有超脱性,管理具有操作性2. 简述领导体制的主要内容答:领导体制的主要内容:1)领导组织结构2)领导的层次与跨度3)领导机构中各部门之间的职责与权限划分4)领导机关的决策方式和指挥、监督方式3. 领导效能包括哪些内容?答:领导效能包括:决策效能、组织效能、人事效能、执行效能4. 简述领导创新的程序答:领导创新的程序1)环境的扫描和分析2)信息的处理3)想法的产生4)方案或规范的设计与评估5)领导创新的实施6)领导创新的控制7)反复的试错四、论述题材料一:奥巴马是一个非常深奥的一个人,我们把他看的太简单了,我举个例子, 他从竟选的第一天到他当选总统值得欢呼的那一天,我们没有看他笑过,也没有看他哭过,也就是他的喜怒不形于色。
1、关于领导活动内外环境之间的关系,下列说法不正确的是内部环境与外部环境相互对立2、一切重大问题的决定依赖于上级领导机关,下级必须依据上级的决定和指示办事的体制,属于哪种类型的领导体制?(集权制)3、关于领导与管理之间的区别,下列说法不正确的是(领导具有复杂性,管理具有单纯性)4、下列关于领导活动对领导环境的作用,说法不正确的是(领导环境是客观的,无法改变,我们只能被动接受)5、关于领导的科学化和艺术化,下列说法不正确的是(二者之间是相互矛盾的)6、领导的成熟——不成熟理论告诉我们,当一个员工逐渐成熟,变成一个中等成熟的M2型员工时,应该采取的领导方式是说服型7、领导活动的本质是什么?(领导者对被领导者的一种影响过程)8、关于领导活动对领导环境的作用,下列说法不正确的是(领导环境是客观的,无法改变,我们只能被动接受)9、领导活动中领导者与被领导者的关系是(共生关系)10、关于领导与管理之间的关系,下列说法错误的是(领导与管理之间是泾渭分明的).11、领导活动的目的是什么?(为了实现组织的目标)12、在中国成为国家主席的第一张通行证是什么(加入中国中产党):13、下列不属于领导的内部环境的是(政治权利要素)14、不属于领导权力静态结构的构成要素的是(领导权力运行模式)15、以下不属于行为论阶段的主要理论流派是(路径一目标理论)16、下列不属于领导的特征是(强制性)17、下列关于领导环境的说法,正确的是(组织的内部环境与外部环境总是处于一个动态的相互作用的过程之中)18、以下不属于勒温提出的领导作风的是(协商式领导作风)19、关注领导人的性格、素质方面的特征,这是哪种领导理论的主要研究内容?(领导特质轮)20、领导具有双重属性,其中占据主导地位的是(社会属性)21、“领导”包含了五个基本要素,分别是领导主体、领导客体、领导环境和(领导手段, 领导目标)22、下列属于领导行为论关注的焦点是(领导方式, 领导方法)23、领导权力的主要内容包括(领导权力的主体, 领导权力的客体, 领导权力的目标, 领导权力的作用方式)24、作者认为“达康书记”的领导力体现在哪些方面?(目标感极强, 决断力极强, 执行力极强, 心无杂念干大事)25、杜拉克的“五项主要习惯”属于哪种领导理论流派?(领导特质论)26、对于“河流里的鱼”类型的员工,应该采取哪些激励方法?(目标激励, 能力激励, 绩效激励, 物质激励)27、领导环境按性质可以分为(自然环境, 经济环境, 政治环境, 社会、文化、科技环境)28、领导环境的基本特征包括(客观实在性与部分可塑性的统一, 多样性与类别性的统一, 稳定性与动态性的统一, 连锁性与定向性的统一, 常规性与突发性的统一)29、领导行为理论是什么角度去研究领导行为的?(人际关系, 情感因素)30、豪斯途径与目标领导理论中提出的领导方式有哪些?(指导型领导方式, 支持型领导方式, 参与型领导方式, 成就取向型领导方式)31、“巧妇难为无米之炊”,说明任何领导活动都离不开(组织的物质基础)32、关于领导特质论阶段的研究缺点,下列说法不正确的是(没有取得大家公认的领导者们在才智、个性、身体等方面的共同特征)33、关于领导与管理之间的关系,下列说法错误的是(领导与管理之间是泾渭分明的)34、领导环境与领导活动相互作用的基本形式是(输入--转换--输出)35、领导活动的主体是(领导与被领导者)36、“行事稳健、强调平实,有过人的耐力,温和善良”,是哪种类型领导的典型特征?(考拉型领导)37、权变领导理论的研究重点在(领导者、被领导者的行为和领导环境的关系)38、以下不属于领导的外部环境的是组织性质39、研究“为什么在不同的环境条件下,相同的领导行为会产生截然不同的领导效果?”的属于哪种领导理论流派?(领导权变论)40、下列不属于领导特质论研究的主要内容的是(领导者的行为特征)41、关于领导活动内外环境之间的关系,下列说法不正确的是(内部环境与外部环境相互对立)42、下列关于领导活动对领导环境的作用,说法不正确的是(领导环境是客观的,无法改变,我们只能被动接受)43、关于领导与管理之间的区别,下列说法不正确的是(领导具有复杂性,管理具有单纯性)44、在中国成为国家主席的第一张通行证是什么(加入中国中产党):45、领导的成熟——不成熟理论告诉我们,当一个员工逐渐成熟,变成一个中等成熟的M2型员工时,应该采取的领导方式是说服型46、以下不属于勒温提出的领导作风的是(协商式领导作风)47、下列不属于领导的特征是(强制性)48、不属于领导权力静态结构的构成要素的是(领导权力运行模式)49、一切重大问题的决定依赖于上级领导机关,下级必须依据上级的决定和指示办事的体制,属于哪种类型的领导体制?(集权制)50、领导活动中领导者与被领导者的关系是(共生关系)51、领导生态系统的构成要素有(领导者, 被领导者, 领导环境)52、关于领导环境对领导活动的制约和影响,下列说法正确的有(领导环境影响领导的性质和领导体制, 领导环境影响领导职能的内容和实现程度, 领导环境影响领导活动的主体的发展, 领导环境影响领导活动全程和领导方式)53、坦南鲍姆认为,管理人员选择领导方式,取决于哪三个因素(管理人员本身的因素, 下属方面的因素, 环境的因素)54、中国古代领导思想中的民本思想主要包括(信民, 富民, 教民)55、菲德尔认为影响领导效果好坏的关键情景因素有哪些?(领导者与被领导者的关系, 被领导者的素质, 职位权力)56、当代西方领导科学的发展趋势主要体现在(从过去重视管理规律的探寻转移到重视对领导过程的研究, 从重视个人能力的研究转移到重视整体能力的研究, 由重视方法和艺术的研究转移到重视领导者的素质和魅力的研究)57、勒温将领导作风分为哪几种类型?(专制式领导作风, 民主式领导作风, 放任式领导作风)58、领导权力在本质上是(社会关系, 阶级关系, 服从关系)59、领导权变理论认为,领导方式主要考虑哪三个因素?领导者自身, 下属的行为特征, 领导环境60、在西游记团队中,唐僧为什么能成为该团队的领导者,原因在于,他(取经目标明确, 自我意志坚定, 得到多方支持, 能够用人之长)。
《领导科学与艺术》教学大纲课程编码:021*******课程名称:领导科学与艺术学时/学分:32/2先修课程:适用专业:秘书学开课教研室:秘书学教研室一、课程性质与任务1.课程性质:本课程是秘书学专业的专业课。
2.课程任务:领导科学是研究领导活动的规律及其有效运用的一门学科。
作为管理科学(政府管理方向)和领导工作的专业理论,不同于一般的纯理论学科,具有鲜明的应用性、综合性和实践性特点。
本课程的目的是使学生准确认识领导的含义和特征,深刻领会领导的本质和价值,正确把握领导活动的要素和规律,全面掌握领导的内容和职责,全面理解领导方法和艺术,准确认识领导力开发的基本途径,从而加深对现代领导规律的理解,培养和提升现代领导技能。
二、课程教学基本要求本课程针对领导科学研究面临的诸多新课题,结合近年来国内外领导科学研究的最新成果,从领导理论、领导主体与客体、领导决策、领导沟通、领导艺术、领导绩效评估、领导力开发等方面,系统分析、介绍了当代领导科学与艺术的理论与应用,旨在通过对国内外领导科学与艺术研究领域核心主题的分析,使学生系统掌握领导理论与领导方法的基本知识,为提升学生专业素养和开发学生领导力打好基础。
主要教学环节以课堂讲授为主,辅以案例分析、小组讨论、调查研究、科研训练等,在教学手段上采用现代教育技术,根据教学内容制作多媒体课件。
成绩考核形式:课程成绩=期终成绩(70%)+平时成绩(期中考试、作业、课堂提问等)(30%)。
成绩评定采用百分制,60分为及格。
三、课程教学内容第一章导论1.教学基本要求了解和记忆领导活动和领导科学相关概念及领导科学的研究对象。
掌握领导科学的理论来源。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习,学生应掌握的基本概念有领导活动、领导、领导科学等相关概念。
理论部分应掌握领导科学的理论来源。
3.教学重点和难点教学重点是领导科学的理论来源。
教学难点是领导科学的理论来源。
4.教学内容第一节领导活动与领导科学第二节领导科学的理论来源第三节领导科学的研究对象第二章领导活动的主体1.教学基本要求熟练掌握领导与领导者的内涵、公共组织的领导者、领导者的基本技能与基本职责。