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青年教师如何成长为优秀班主任
作者：彭军
来源：《考试周刊》2013年第29期
摘 要： 班主任，天底下最小的主任，却撑起天大的责任。学校是由多个班级组成的。每个班主任在学校的教育教学工作中，都起着举足轻重的作用。班主任工作直接影响着一个班级几十名学生的健康成长，关系到几十个家庭的未来和希望，涉及学校工作的全局，责任重大，工作繁琐，影响颇深。
关键词： 青年教师 成长 班主任
班主任，天底下最小的主任，却撑起天大的责任。学校是由多个班级组成的。每个班主任在学校的教育教学工作中，起着举足轻重的作用。班主任工作直接影响着一个班级几十名学生的健康成长，关系到几十个家庭的未来和希望，涉及学校工作的全局，责任重大，工作繁琐，影响颇深。班主任往往由刚刚走出大学的青年教师担当，那么青年教师如何快速成长为优秀班主任呢？
一、让学生爱上你的课，爱上你的人
要想快速成为一名优秀班主任，首先要让学生都爱上你的课。“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪面对学习。学生会因为喜欢你所教的这门功课而喜欢你这个人，同样，学习知识有的时候是枯燥的，要是学生对于你所教的课感到枯燥乏味也可能迁移到你这个人。所以，要想方设法地让学生快乐起来。生活中失去了快乐便如同荒漠一样单调无味。同样，对于教育教学也一样，一个枯燥无味的课堂，一门枯燥乏味的课程，我相信没有一个孩子会愿意去学，愿意花费精力去学。因而，应当将枯燥的课堂变得生动起来，让学生学得愉悦，学得轻松，同时还能缩短你与他们的距离，化解你与他们之间的矛盾，缓解敌对情绪。同样生活中，没有人会拒绝幽默。而幽默是化解尴尬局面最神奇的武器，幽默的语言常常能给人带来快乐。因此，让学生始终保持快乐的心情，以积极的心态学习。这样，学生怎么会不喜欢你的课堂，不喜欢你呢？这样对于班制管理也可起到不可估量的作用。
一页书香
教师要舍得为成长买单
——读《从新手到研究型教师》有感
●冯华荣
得知刘波老师出书的消息后， 自费订阅专业刊物，随着阅读视野 完美“教育人生”》；阅读了刘铁芳 我就一直期盼能早日读到他的作 的开阔，订阅的专业刊物也不断增 教授的《守望教育》后，他写下了 品。机缘巧合，我校向读书社成员 加。现在，他的手头不仅有不少学 《守望教育是一种美好期待》；阅读
推荐的第一本书正是刘老师的专著 科专业类刊物，也有许多综合教育 了塞林先生的《我们热爱什么样的
《从新手到研究型教师》，我也是读 类刊物。本书第三辑《做专业报刊 教育》后，他写下了《让教师发出
书社的成员之一，名正言顺地拥有 的“博览者”》里专门用诸多篇幅 有影响力的声音》；阅读了《优秀 了这本书，而且还不用自掏腰包， 讲述了他博览杂志的心得，讲述了 教师的职场修炼手迹》后，他写下
． ， 摊上这等美事，说不兴奋一定是 报刊杂志对他的影响与帮助。 了《另眼看美国教改困境》；阅读
一＼／、假的。 ２００８年起，刘老师开始阅读 了任勇老师的《追求卓越，为什么 。 拿到书的第一时间，我就一口 教育类的著作，每年“大手笔” 不？》后，他写下了《做一个“心 气把书从头至尾阅读了一遍，包括 用于购买书籍，仅大夏书系的著 中有梦”的教师》……
Ｉ・Ｉ－序言和后记，从当天中午持续到了 作就有近２００本。君不见专著封 这哪里是在阅读，分明是与书
深夜，接下来的几天。又陆续看了 二上刘老师身后的那个被填充得 籍的彼此“驯养”！张文质先生在
一 两三遍，写这篇文章的时候，我已 满满的书柜？ 本书的封底说，他欣喜地发现一位
年 经是第五遍阅读这部作品了。 ．我忽然明白了：年纪轻轻的刘 中学教师（刘波老师）竟然如此儒 辈 从我个人的理解看，刘老师的 老师为什么会拥有如此旺盛的成长 雅、富有学养。我想，刘老师身上
期 这本书其实是一幅详实的个人成长 力，其实， “成长不成长”关键还 那独具魅力的儒雅之气和学养一定 地图，十年的教育生涯于他而言是 是在于自己。看你是否舍得为成长 源于和书籍的彼此驯养。
管理篇・师资建设 新晋教师如何快速成长为优秀青年教师 万灿 （湖北省武汉市常青树实验学校） 摘要：对于那些刚刚投身于教师行业的年轻人，能快速成长为一名优秀青年教师必是工作头几年最渴望的梦想。一名年轻教 师，写这篇文章想与各位同仁共享心得、共同探讨。了解新晋教师和优秀教师的特点以及“快速成长”的要诀就是这篇论文要谈到的中 心点。 关键词：新晋教师；认识；感受；成长 一、对新晋教师的认识 １．理论积淀丰富，专业功底扎实 近年的新晋教师基本是本科学历以上，即便不是师范专业毕 业，但对教育教学的新旧理论却有着丰富的积累和深刻的理解。 在多媒体的应用、现代化设备的操作、“两手字”、普通话和英语口 语、各种才艺、写作等基本功方面都有扎实的基础。 ２．青春有干劲，进取意识强 新晋老师大多二十来岁，朝气蓬勃的年龄，健康的体魄，来自 生活、社会的压力较小，使得他们乐于将旺盛的精力投入教育教 学工作中。他们有责任心、亲和力强，很容易和学生打成一片，受 到学生的喜爱。他们思维活跃，富于创新精神，敢于挑战，能够积 极完成各项任务。同时他们也渴望迅速融入教师队伍，渴望被赏 识，渴望实现个人与社会价值。 ３．新教师的不足 由于缺乏时间的磨炼，新晋教师的教学和班级管理经验不 足，对教材把握不准，对学情了解不够深入，处理问题不灵活等， 所以年轻教师刚开始在教育教学方面很难出成绩。 总之，新教师最大的不足是经验，最大的优点是年轻。经验可 以学习，但年轻只有一次，所以新晋教师要虚心向优秀教师学习， 不断反思、总结经验，必能成长。 二、对优秀教师的感受 １．健康的身心 教师是“人类灵魂的工程师”，所以优秀的教师首先具备崇高 的师德，要敬业，要为师人表，要有爱心，要热爱教育教学工作，认 真钻研，关爱每一名学生。与此同时，在学生的健康成长发展过程 中，优秀教师积极向上、适时有效的引导对其起着重大的作用。并 且优秀教师在生活中有良好的个人作风、习惯，平Ｅｌ里态度谦虚 谨慎，善于与他人沟通合作，自我调控能力强，具有强烈的进取精 神，在教师队伍和学生群体中深受欢迎和尊重。 ２．精湛的教艺 优秀教师能出色地完成各项教学任务，让学生有效地掌握相 关学科知识和方法技能，进而转化成学生的能力。他们具有独特 的教学个性与风格，在课堂教学中，能发挥自己的特长，展示个人 教学魅力，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机与热情。在制 定灵活的教学目标的同时，能适应性地调整和改变教学方案。 ３．广博的知识 一名教师需要博采众长，饱有学识，使之内化成个人的文化 素质。知识渊博的教师，能够在Ｅｌ常教学中做到厚积薄发、旁征博 引，在各学科对比中互为基础、相互渗透，提高学生的整体素质。 此外，优秀教师拥有智慧，懂得幽默，他们可爱、可亲、可敬， 会创造和传递幸福感。 三、快速成长的要诀 １．提升课堂教学能力 新课标认为，一堂好课要实现三个目标：知识与技能、方法与 过程、情感、态度与价值观。要实现这三个目标，在我看来，必须把 握知识的思想内容、学习意义；探究知识的教法和学法。填鸭式和 板书式的教学模式早已不适应当今素质教育和新课标的要求。教 师需要深刻把握知识的思想内容和学习意义，才能使学生真正理 解知识的内涵和意义，而不是孤立地认识事物和死记硬背。同时， 教师不能仅研究教法而忽视学法。教法固然重要，但还需要教师 深入学生，收集反馈，试着换位思考，把自己当学生，探究如何掌 握知识技能的方法。 ２．让自己的教育教学专业化 一个教师的问题意识越强，解决问题的水平就越高，就越能 体现教师的专业化水平。新教师要善于发现问题、分析问题和解 决问题。这就要求新老师要多与他人交流和自我交流，弄清问题 出现的原因、性质和影响，最后科学地制定解决问题的方案。 一名教师最注重的莫过于学生的感受与评价，而不是家长或 学校的肯定和表扬。所以从这个层面上看，学生是教师教育教学 专业化的持久动力源。“教学相长”，教师在教育学生的同时也是 自我成长的过程。新教师要多参与学校、区级或以上等为教师组 织的各种活动，如集体备课，优质课、说课比赛，导学案、论文评 比，“名师工作室”活动等。 ３．多培养一些好习惯 新教师应当把优秀锻炼成一种习惯。培养好习惯既能提升自 己，也潜移默化地影响着他人。首先，要保持良好的身心状态。“身 体是革命的本钱”，心理健康是发展的保证。教师的身心健康也是 教育教学质量的保证。其次，要拓展自己的知识领域。培根说过， “读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，哲学使人深刻，伦 理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”知识渊博的教师能将各类知 识融会贯通，能深深吸引学生，激发学生的求知欲，让学生能更深 刻地理解知识，了解知识的内涵。最后，要多交流、多实践、多思 考。想要提高自身，就要多与人沟通，认识自身不足，学习他人之 长；在课堂内外多实践自己的教育教学想法；总结自己的教育教 学成果，反思不足。 参考文献： ［１］宁华．浅析青年教师的成长［Ｊ］．现代妇女（下旬），２０１４（５）． ［２］杨秀明，李向平．青年教师成长之路［Ｊ］．考试，２０１５（３３）． ・编辑 高 琼 ——２２５——
语文专家教学风格对新手教师成长启示研究
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一 前 言
20世纪80年代以来语文教学领域涌现出一大批专家型语文教师，他们形成了自己独有的风格和流派，为语文教育事业做出了不可磨灭的贡献。教师的专业化发展问题已经成了国内外教育理论界研究的重点内容。而教师专业发展阶段理论在其中起着支柱性的作用。国内外已有很多专家和学者对教师专业化发展阶段进行了深入的研究，但到目前为止还没有得到统一的理论。而纵观这些理论，可以发现它们都一致认为教师发展会经历一个成熟期，在那里教师得到了充分的发展。现代语文教坛涌现出一大批专家型语文教师，如窦桂梅、于永正、王崧舟、宁鸿彬、洪镇涛、程汉杰、魏书生、赵谦翔、李镇西、黄玉峰等是他们当中杰出的代表。他们确实不愧为人类灵魂的工程师，他们既能做到“学为人师，行为世范”，又能做到对事业孜孜追求，无怨无悔，还能做到对学生谆谆教诲，有声有色。在长期的教学实践中，他们摸索出了多种新颖的教学模式，总结出了多种先进的教学经验，形成了多种独特的教学风格，创造了多种深刻的教学思想。他们生动活泼的教学，激发了学生语文学习的兴趣，调动了学生语文学习的积极性，丰富了学生的语文知识，提高了学生的语文能力，净化了学生的灵魂，健全了学生的人格，促进了学生素质全面和谐的发展。所有这些都为我们语文教育工作者的学习与研究提供了丰富的、生动的宝贵素材。2l世纪是国际竞争日趋激烈的年代，国际竞争依靠强大的国力，国力的强盛依靠杰出的人才，人才的培养依靠优秀的教师。因此，2l世纪是呼唤名师辈出的时代，作为基础教育的语文教师，则应尽快提高自身素质，努力成为一代名师。为实现这一目标，我们有必要而且也有可能对现代语文专家教师的成长进行系统研究，总结他们成功的原因，以供我们新手语文教师学习与借鉴，从而不断地创新和提高。
二 教学风格内涵
（一） 风格内涵
风格一词在中国古代，最初是指人的风度和品格。“风”是风采、风姿，指人的体语文专家教学风格对新手教师成长启示研究
