二年级数学下册5混合运算(含小括号的加减乘除混合运算)课件新人教版

《含有小括号的混合运算》

这节课的教学目标是：让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题；培养学生独立思考，独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学的重点在于使学生能体会到括号混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

我在备课时，感觉自己的设计还不错，课堂上，我感到学生参与学习的积极性和主动性还不够高，课堂气氛也没有想象中活跃，只有少部分同学举手发言。在今后的教学中，我要注意巧妙地设计学生喜欢的情境，激发学生学习的兴趣，把学生引入探究新知的新天地；应创设让学生主动参与探究的活动过程，练习形式应多样化，这样才能充分调动学生参与学习的积极性，让学生体验到成为学习主人的乐趣，获得探究成功的喜悦，多角度的巩固强化新知。

我发现学生对于“运算中有小括号的要先算小括号里面的”理解的较好，基本都能理解。学生在计算时运算顺序比较熟练，但是在实际计算时学生仍有比较严重的计算错误，避免这样的错误一是需要培养学生良好的计算验算的习惯；二是加强口算、笔算的能力。

本课作业中反映出的最大问题是将两个分步算式合并成一个综合算式，有同学把数的顺序写颠倒了，有同学始终分不清什么时候\该加括号，什么时候不必加括号。运算顺序的理解还要再前后联系，综合思考。

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. 新人教版小学数学一年级下册混合运算及小括号练习题

21－3＋8＝

21－（3＋8）＝

24＋8－4＝24＋（8－4）＝

77＋9＋6＝

53－7＋20＝

53＋（20－7）＝

83＋7－30＝

83－（30－7）＝

83－（30－7）＝

23＋9－8＝

23＋（9－8）＝

47＋7－10＝

37－9－26＝

37－（26－9）＝

5＋53＋2＝

68－58＋6＝

68－（58＋6）＝

4＋76＋8＝

30＋32－8＝

60－55＋7＝

85－（55＋7）＝3＋75＋5＝

82－42－6＝

77－77＋7＝60－43－7＝

50－25＋8＝

80－34＋6＝

78＋6－10＝

88－（42－6）＝

55－（25＋8）＝

80－（34＋6）＝

0＋82－60＝

52＋2－7＝

53－20＋6＝

58－（20＋6）＝

47＋（10＋8）＝

53－50＋47＝

64＋30－30＝

29－20＋9＝

29－（20＋9）＝

20＋55－20＝

20＋（55－20）＝

4＋66＋30＝54＋8－30＝

6＋20＋30＝

68－34－30＝68－(34－30)＝

9＋28＋20＝

50＋39－50＝

65－(33＋20)＝

9＋51－40＝

95－65－30＝

8＋77＋20＝

41－41＋10＝

50－43＋30＝

40－（2＋8）＝

27－（9＋4）＝

32－（4＋6）＝

41－2－9＝

38－9＋8＝

30－2＋7＝

72＋9－5＝

72－（9－5）＝

66－（4＋6）＝

39－2＋7＝20＋9＋4＝

53＋5－5＝

35＋8－8＝39＋8－5＝

39－（4＋5）＝

8＋50－6＝

75－（28＋2）＝

78－39＋26＝

60＋（17－8）＝

100－47－28＝

29＋35＋14＝

98－（50＋30）＝

90－19＝

24－10－7＝

41＋5＝

20＋13－9＝

8＋53＝

34＋25＋5＝

98－70＝

58－58＋8＝

65＋20＝

39＋7－20＝

精品文档

. 56＋30＝

35－17＝

50－30＝

90－9＝

二年级数学下册教案第五单元《混合运算》人教版

一、教学内容

《混合运算》选自二年级数学下册第五单元，主要包括以下内容：加法与减法的混合运算、乘法与除法的混合运算、带有括号的混合运算。具体内容包括：

1. 加法与减法的混合运算：学会将加法和减法结合起来进行计算，解决实际问题。

例如：7 + 3 - 2 = 8

2. 乘法与除法的混合运算：掌握乘法和除法混合运算的顺序，解决实际问题。

例如：6 ÷ 2 × 3 = 9

3. 带有括号的混合运算：学会识别和解决带有括号的混合运算题目，掌握运算顺序。

例如：（7 - 2）× 3 = 15

二、核心素养目标

《混合运算》章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1. 数感和符号意识：通过混合运算的学习，增强学生对数字和运算符号的敏感度，提高数感，形成符号意识。

2. 推理与逻辑思维：学会运用混合运算解决实际问题，培养逻辑推理能力和思维的条理性。

3. 解决问题能力：掌握混合运算的顺序和法则，能灵活运用所学知识解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

4. 数学交流：在学习过程中，学会与同学交流运算方法和解题思路，提高数学表达和沟通能力。

5. 严谨的学习态度：在混合运算的学习中，培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯，形成严谨的学习态度。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 加法与减法的混合运算顺序：使学生掌握加减混合运算的顺序，能正确按照从左到右的顺序进行计算。

例如：45 + 23 - 17，应先计算45 + 23，再减去17。

- 乘法与除法的混合运算顺序：让学生明白乘除混合运算的顺序，能正确按照从左到右的顺序计算。

例如：64 ÷ 8 × 2，应先计算64 ÷ 8，再乘以2。

- 带括号的混合运算顺序：让学生掌握带括号混合运算的优先级，先计算括号内的运算，再计算括号外的运算。

例如：（35 - 15）÷ 5，先计算括号内的35 - 15，再除以5。

完整版)二年级下册加减乘除混合运算

6×（73-65）= 48

2×（45-37）= 16

35-26）×9= 81

56÷(78-69)= 8

72÷(3＋6)= 8

7×(62-54)= 56

42-36)×5= 30

32÷(4＋4)= 4

75-26)÷7= 7

5+4)×6= 54

81÷(16-7)= 9

4×(82-75)= 28

27+21)÷6= 8

45÷(36-27)= 5

3×8÷4= 6

45＋7×6= 87

72÷8＋26= 35 25＋3×7= 46

45÷9×8= 40

63÷9×8= 56

36+20)÷7= 8

47+32÷8= 51

82-45÷9= 77

68-24÷4= 62

15+54÷9= 21

5×(25-17)= 40

8×(2+7)= 72

36-25÷5= 31

56÷(67-59)= 7

43-24÷8= 40

5×(36-27)= 45

23+5×6= 53

8+2×7= 22

32+56÷8= 40

72÷(56-48)= 9

32+4×7= 60

2×(3+4)= 14 64÷(18-9)= 8

42-5×7= 7

28÷(37-33)= 7

56+8)÷8= 8

71+2×6= 83

4+7×8= 60

4= 52

6= 9

5= 160

8= 456

7= 61

9= 6

9= 504

4+3)= 35

3= 7

5= 35

89-80)= 45

2+4)= 13

9-7)= 2

4+4)= 1.75 1.删除明显有问题的段落

2.格式错误的修改

3.每段话小幅度改写

4= 16

这道题目很简单，只需要将4乘以4即可得到答案16.

9= 81

这道题目同样简单，只需要将9乘以9即可得到答案81.

7= 5

这道题目需要将一个数除以7，得到的商为5.

4= 76

这道题目需要将4乘以19，得到的答案为76.

8= 312

这道题目需要将8乘以39，得到的答案为312.