利用有效教学,让初中英语教学更精彩

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利用课外报刊，让初中英语教学更精彩

作者：王婷

来源：《中学生英语·教师版》2016年第04期

阅读是人们进行社会文化交流的一个重要形式，也是人们获取各种信息的重要途径。在初中英语教学阶段，教师不仅要使学生拥有对进行英语基础运用的能力，还要为学生以后的英语学习奠定基础。英语课外报刊内容丰富，知识涉及面广，可以作为初中英语学习的补充材料，有助于学生英语的学习，使初中英语教学更加精彩。

1. 培养学生良好的阅读习惯

许多学生一遇到陌生的词汇，不懂的词组就立刻去查字典，找出具体的意思，这样的行为实质上是学生用手代替了大脑的思考，将希望全寄托在字典上，不进行上下文的联系，对陌生的词汇词组进行理解，这样既浪费学习时间，又限制了学生的阅读思考。目前我国自行出版了许多供初中学生使用的英语课外报刊，如《21世纪英语报》，《英语沙龙》，《空中英语》，《英语世界》等等。例如，在《21世纪英语报》中有一期出现了一句话，“At the core

of this debate is chairman Gerald Levin， 56， who took over for the late Steve Ross in 1992.”对于

“late”这个词，学生都熟悉，是 “晚的，迟的，最近的”意思， 但是明显这里late在这里明显不是这几个意思，这时学生求助于字典也无济于事，所以学生应该通过文章的上下文来推测late的含义，经过阅读和对整体文章的把握，学生可以通过思考得到late是表示“已故的”的意思，所以要培养学生正确的良好的阅读习惯，不能依赖于词典，多思考，勤动脑，让英语课外报刊充分发挥作用。例如，“John is a thief， he even wants to steal the gold teeth in his grandmother’s

mouth.”这句话中学生不认识“steal”这个词，但是认识“thief”这个词，知道是 “小偷，贼”的意思，所以可以通过猜测可以大致猜出来这个词的意思。所以教师在平时知道学生阅读时，要努力帮助学生克服不良的阅读习惯，要求他们通过默读和勾画符号等，培养学生根据上下文线索猜测陌生词汇的能力，养成良好的阅读习惯。

２０１５年第１期（总第２６５期）　

利用有效教学——让初中英语教学更精彩　

辜薪　

（兵团第三师４５团第一中学，新疆喀什８４４０００）　

摘要初中作为英语教学的关键性阶段，其对于学生的英语水平培养至关重要，如何实现对初中英语教学有效性的提升，是每　

一位初中英语教师都在研究的重要课题。笔者结合实践教学经验，在本文当中对如何提升英语课堂教学有效性进行探讨。　

关键词初中英语；教学效果；提升策略　

在新课改背景下，如何实现对英语教学有效性的提升，以便　

更好实现对学生的英语素质教育，已经成为了当下初中英语教　

学行为的主要目标。从当下的初中英语课堂来看，影响教学有效　

性的主要因素仍以学生学习兴趣偏低、积极性不够为主。想要真　

正地实现新课改对英语学科的教学要求，教师就必须要坚持以　

学生为主体，围绕学生开展课堂教学设计，为初中英语教学有效　

性的提升而努力。　

一、创设英语生活情境　

对于初中生来说，兴趣往往是决定他们学习动机和态度的　主要因素，因此教师想要实现对教学有效性的提升，就必须要先　

调动起学生对英语学科的学习兴趣。生活环境是学生学习、生活　

的基础，初中生正是青春期的懵懂期，所以他们对于生活充满了　

好奇心，在这种情况下教师就可以通过对英语教学内容与生活　

情境之间的有效融合，来创设出英语生活情境，以实现对学生学　

习兴趣的调动。例如，在一次写作教学当中，为了能够让学生学　

会正确的写信函，笔者为学生创设出了如下的生活情境。　

Ｔ：“Ｗｈｏ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｐｅｒｓｏｎ？”　

Ｓ・ａ：“Ｍｙｆａｔｈｅｒ！”　

Ｓ．ｈ：“Ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ！”　

Ｓ・ｅ：“Ｍｙ　ｇｒａｎｄｐａ！”　

Ｔ：“ＯＫ！Ｗｈａｔｄｏ　ｙｏｕｗａｎｔｔｏ　ｓａｙｔｏｔｈｅｍ？”　

Ｓ：“Ｙｅｓ！”　Ｔ：“Ｐｌｅａｓｅ　ｗｒｉｔｅ　ａ　ｌｅｔｔｅｒ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｍｏｓｔ　ｂｅｌｏｖｅｄ　ｐｅｏｐｌｅ，ｔｅｌｌ　ｔｈｅｍ　

ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｓａｙ．’’　在此次写作教学中，笔者为学生创设的是家庭情感情境，以　

教学篇誗高效课堂

提高语文课堂的教学有效性已经成为了目前教师关注的焦点问题。教师在进行课堂教学时，要结合高中学生的学习特点与实际的学习情况，巧妙地设计课堂上的教学环节，从而有效地调动学生的学习积极性与主动性，进而保证课堂的教学质量，为有效教学的实现打下坚实的基础。下面我就简单阐述一下我的教学看法，希望可以为语文教师的教学提供一些参考。一、明确教学目标教学目标可以说是语文教学的灵魂，其对整个的教学过程可以起到导向、调控的作用，可以指导师生朝着教学的目标有针对性地进行学习与思考。因此，明确教学目标是教师开展高效教学的基本前提，作为新时期的语文教师，我们要在高中语文课程标准的教学指导下，切合实际地设计教学过程，从而使课堂教学效率得到保证。例如，在教学课文《荷塘月色》时，教师就要在明确教学目标的基础上让学生也清楚他们的学习目标，从而使其在学习课文的内容时能够着重注意其中的重点内容。如，学习课文中细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果；了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义等。通过提出这样的学习目标，学生就会在阅读时着重地注意这些方面，从而有助于他们找到这篇课文中的学习重点，提高学生的学习效率。二、精选精讲内容高中语文教材中的内容丰富多样，有些课文是不需要教师进行详细的讲解的，那么教师在进行教学时就要按照教学标准合理地选择精讲内容，对重点的内容进行详细的讲解，从而让学生可以做到举一反三，融会贯通。这样的精选精讲既可以将有限的课堂时间充分地利用起来，又可以增强学生的学习效率，使其可以在学习中有的放矢，从而有助于提高课堂教学的有效性。高中语文教材中有必修内容和选修内容两大板块，对于必修板块的大部分内容都需要教师的引导与讲解。在新的教学背景下，教师可以引导学生进行课文的学习，让学生在自主阅读与学习中掌握学习的技能，从而切实提高学生的能力，促进其发展。在教学的过程中，教师也要注重对学生思维的启发，促使其在学习时积极主动地思考，从而培养学生养成良好的学习习惯。三、优化教学方式多样的教学方式会为语文课堂的教学增添生机与活力，营造出浓厚的学习氛围，因此，教师在教学时可以结合教学内容优化教学方式，使学生对所学的内容充满好奇感与新鲜感，进而激发学生的求知欲望与潜能，使得学生主动地投入到课堂的学习中，提高学生的学习效率。例如，在教学课文《林黛玉进贾府》时，教师就可以改变以往单调的教学模式，利用多媒体为学生播放电视剧《红楼梦》中的这个视频片段，教师在第一次播放时，可以让学生先用自己的语言描述其中的某个片段，让学生对所要学习的内容有初步的理解；然后，教师再指导学生阅读课文，分析课文中的重点句子，体会其中的写作手法等；在分析过后，为了让学生巩固课文的内容，使其认识到课文中语言的巧妙，教师还可以为学生播放其中简短的一个小片段，让学生对照课文内容进行观看。这样的教学方式使得课堂的氛围也变得活泼，学生学习的积极性也有所提高，从而使得课堂的教学精彩纷呈。四、巧设教学环节课堂是学生学习知识的主要场所，合理地安排教学过程的各个环节也是实现有效教学的必备条件。一般的教学过程主要包括四个环节，即课前备课、课堂导入、课堂教学、总结评价，教师在各个教学环节中都要进行合理的设计，从而使各个教学环节发挥出本身的优势，进而提高学生的学习效率。在进行备课时，教师要进行合理的预设生成，将课堂教学中可能出现的问题以及相应的解决办法制订出来，以便教师可以合理地处理教学过程中遇到的问题；在进行教学时，教师要采用恰当的导入方式，结合不同的课文内容以及学生的实际学习情况设计相应的教学方法与形式，从而丰富课堂教学的内容，提高教学趣味；另外，教师还要注重教学过程中的总结与评价，使师生可以认识到学习过程中的优势与不足，以便取长补短，为高效学习奠定基础。总之，在高中语文的教学中，实现有效教学是教师教学的基本目标，在课堂的教学过程中，教师要做到以下四个方面：明确教学目标，精选精讲内容，优化教学方式，巧设教学环节，从而使课堂教学的效率得到保证，学生的能力与素质也得到提升。参考文献：［1］周香.新课程背景下构建高中语文高效课堂的研究［D］.湖南师范大学，2013.［2］徐小霞.高中语文自主高效课堂教学模式构建研究［D］.延边大学，2011.［3］陈慧.“生本教育”理念下阅读课堂教学有效性的实践研究［D］.内蒙古师范大学，2013.誗编辑王亚青利用有效教学，让高中语文更精彩苟怀录（甘肃省积石山县积石中学）摘要：有效教学已然成为目前教师教学的基本目标，在高中语文的教学中，实现课堂的有效教学也是提升学生能力的主要途径。新课程改革的推进与实施，使得语文教师也要转变教学的观念与形式，要实现用最少的投入获得最大的教学效果，从而使得课堂教学得以优化，学生的学习能力得以提升。关键词：有效教学；高中语文；课堂教学

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利用有效教学,让初中英语课堂教学更精彩

作者：文/陈燕

来源：《新课程·教师》2014年第05期

摘 要：现如今，国家教育体制改革愈演愈烈，作为九年义务教育中最重要的三年，初中教育教学质量的提升成为教育局关注的重点。尤其在近几年，初中英语教材的不断改革与创新，使传统的英语教学模式遭遇瓶颈。如何令初中英语课堂教学富有感染力，有效提升学生学习英语的兴趣；如何通过活跃英语课堂气氛，调动学生学习的自主能动性成为提高初中英语教学质量的关键。以这两点为主线，浅析促进初中英语课堂教学改进的有效之法。

关键词：英语课堂教学；有效教学；教学方式

牛津译林版的初中英语教材作为目前初中组的新版教材，国家基础教育课程教材专家工作委员会明确教材改革原则：“坚持德育为先、坚持以人为本、坚持能力为重、坚持全面发展、坚持与时俱进。”育才必守德，德育是做人的根本，遵循的是素质教育的精神。英语课堂教学，不仅要培养学生基本的英语素养，使其掌握基础的英语语言知识，即听、说、读、写技能。也要以课堂教学内容为铺垫，开阔学生视野，发展他们感知人文与不同文化系统的意识，丰富他们的生活经历；育才必创新，教材改革体现了新时代发展的要求，教材编排的内容也注定着传统的英语课堂教学不足以满足学生的求知欲望与培养他们对英语课程的兴趣。因此，教学创新要以新教材“语言好、理念新、方法活”的特点为基础，注重培养学生的创新精神和实践能力，目的是使学生通过课堂教学能够形成良好的品格，树立正确的人生观、价值观，从而得到全面发展。

一、听

传统的英语课堂教学，“听”是学生接受知识的主要方式。英语教师充分备课，填鸭式地将知识全部“灌输”给学生，但结果却事倍功半。久而久之，学生对如此的课堂教学感到无趣，提不起学习英语的兴趣，造成对知识“一听一过”，毫无效果的反效应，甚至产生厌学情绪。