下载文档原格式
九年级思想政治复习资料第一单元第一课历史的足迹1、记取历史的启示：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，才能发展中国。
2、担负起历史和时代赋予的责任：振兴中华3、中华民族的发展史：不仅是一步民族文明的创造史，一部民族精神的生长史，也是一部民族发展的探索史。
4、中华民族有悠久而辉煌的文明史：中华文明是人类最早的文明之一，中华文明曾经是世界上最先进的文明之一。
5、贡献：中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献。
6、列举中国人民为人类文明创造辉煌文明的典型例子。
（三个）答：甲骨文、新石器时代的彩陶、东汉时期的地动仪。
7结论：（回溯历史，虽然我们的祖国历经坎坷，但创造出了辉煌的古代文明，给我们展现了一幅幅璀璨的画卷，）我们为祖国曾经创造的伟大文明而自豪。
8、中国经历百年沧桑的原因：①由于封建统治者的腐败无能②国家的落后③也由于外国侵略者的侵略，中华民族经历了百年的沧桑。
9、近代中华民族英勇抗争的史实：虎门销烟、三元里抗英、甲午海战、戊戌变法、辛亥革命……（为了捍卫国家独立，维护民族尊严，中华儿女藐视强敌，甘赴国难，浴血奋斗，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争。
）10、四次战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，是中国落入灾难的深渊，《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》。
中国一步步沦为半殖民地半封建社会，是中国人民经受了百年的苦难。
11、列强造成的危害：列强肆无忌惮的掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使我们祖国积弱积贫，备受欺凌。
12、觉悟：不要忘记历史！落后就要挨打！第二课历史的昭示1、什么是中华民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2、中华民族精神的作用是什么?①是民族的生命力、创造力、凝聚力。
②是一个民族赖以生存发展的精神支持，精神动力，力量之源。
九年级上册政治知识点第一单元历史启示录第一课历史的足迹1、中华民族的发展史是怎样一部历史？中华民族发展史①不仅是一部民族文明的创造史，②也是一部民族精神的生长史，③更是一部民族发展的探索史。
2、怎样认识中华五千年文明？①中华文明为人类文明的发展作出了重大贡献；②中华文明，是人类最早的文明之一，曾经是世界上最先进的文明之一；③中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献；④中华文明具有源远流长博大精深、辉煌灿烂的特点。
3、近代以来，中国人民历经百年沧桑的原因是什么？P5①封建统治者的腐败无能；②国家的落后；③外国侵略者的侵略。
第二课历史的昭示★1、民族精神的内涵（内容）？以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
★2、中华民族精神的地位和作用分别是什么？地位：民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。
（P112）作用：正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、延绵不绝，表现出强大的生命力。
3、爱国主义的含义及表现（P10）★4、革命和建设时期对民族精神的继承和发展有哪些？长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救灾精神等。
★5、我国对外交往的原则和政策分别是什么？外交原则：睦邻友好、和平共处外交政策：独立自主的和平外交政策。
★6、历史给了我们哪些昭示？（历史给了我们哪些启示）①发扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；②没有共产党就没有新中国；③只有社会主义才能救中国；④只有社会主义才能发展中国；⑤落后就要挨打；6）树立忧患意识，立志振兴中华。
7、中国共产党的性质和指导思想分别是什么？性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想作为自己的行动指南。
教科版九年级道德与法治上册第一单元第1课历史的足迹说课稿一. 教材分析《历史的足迹》是教科版九年级道德与法治上册第一单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国历史的发展进程，从而认识到国家的繁荣富强是无数先烈和前辈用鲜血和生命换来的，使学生产生对先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
教材通过丰富的历史图片和生动的实例，展示了我国历史的重要事件和人物，让学生在了解历史的同时，感受到历史的厚重和文化的底蕴。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国历史的一些重要事件和人物有一定的了解。
但他们对历史的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生在这个年龄段正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物，但也容易受到不良信息的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生正确认识历史，培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国历史的发展进程，认识历史的规律，掌握一定的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，树立为祖国的繁荣富强而努力奋斗的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国历史的重要事件和人物，历史的发展进程。
2.教学难点：如何引导学生正确认识历史，培养他们的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等资源，生动展示历史事件和人物，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国历史的版图，让学生对历史有一个宏观的认识，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国历史的重要事件和人物，掌握历史的发展进程。
3.合作探讨：分组讨论教材中的历史事件和人物，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的思维能力。
教科版九年级道德与法治上册第一单元第1课历史的足迹教学设计一. 教材分析《教科版九年级道德与法治上册》第一单元第1课《历史的足迹》主要介绍了我国历史发展的脉络，通过回顾过去，让学生了解历史的变迁，认识到我国的发展历程，从而培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
本节课内容主要包括：历史的足迹、历史的重要性、历史的启示等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国历史有一定的了解。
但部分学生对历史的认识可能较为片面，缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生对于如何从历史中汲取启示，将历史与现实生活相结合的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国历史发展的脉络，认识到历史的重要性，学会从历史中汲取启示。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国历史发展的脉络，认识到历史的重要性。
2.教学难点：如何让学生从历史中汲取启示，将历史与现实生活相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，让学生身临其境地感受历史。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
4.案例分析法：通过分析历史案例，让学生从历史中汲取启示。
六. 教学准备1.准备历史图片、视频等教学资源。
2.设计好相关的历史案例，便于课堂上进行分析。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段历史视频或图片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题，让学生思考历史的重要性。
2.呈现（10分钟）简要介绍我国历史发展的脉络，让学生了解历史的变迁。
通过展示历史图片、地图等，让学生对历史有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）设计一些历史题目，让学生进行自主学习。
第一课历史的足迹
一、五千年文明
1、中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的创造史，一部民族精神的生长史，也是一部民族发展的探索史。
2、五千多年来，中国人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。
如甲骨文、地动仪、赵州桥、都江堰等
3、中华民族有悠久而辉煌的文明史。
中华文明是人类最早的文明之一，也曾经是世界是最先进的文明之一。
4、中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出的贡献。
世界各国曾纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文化艺术、科学技术和管理经验等。
如《马可波罗游记》中的记叙
5、我们应为祖国曾经创造的伟大文明而自豪。
二、百年沧桑
6、中国由强变弱（经历百年沧桑）的原因：①封建统治者的腐败无能②国家的落后③外国侵略者的侵略。
7、百年沧桑的过程：
（1）四次侵华战争及不平等条约的签定，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，使中国人民经受了百年的苦难。
（2）列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富、破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使我们的祖国由强变弱。
如：火烧圆明园就是最好的罪证。
三、百年抗争
为捍卫祖国独立，维护民族尊严，近代中华儿女进行了可歌可泣的抗争。
如林则徐虎门销
烟，广州三元里人民抗英斗争，邓世昌甲午海战，康有为、梁启超等领导的戊戌变法，孙中山领导的辛亥革命。
甲骨文 甲骨文是目前已知的我国最古老的成熟文字.中国出土甲骨共15万多片，主要发现于河南安阳殷墟。文字学家认为,一种文字从出现到成熟至少要经过2000年的发展，而3500年前的甲骨文已经出现一批形声字，表明它是较成熟的文字。按此类推，最早的汉字应出现在夏或更早的时代。甲骨文的发现及研究，为中国文明史已逾 5000年这一事实，提供了有力的佐证。文字是一个民族文明的载体.中国的甲骨文和古埃及纸草文字、古巴比伦楔形文字和美洲印第安人的玛雅文字并称世界四大古文字.但其他三种文字的发展都中断了,唯有甲骨文持续下来。
尊敬的读者： 本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。 This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
九年级上《道德与法治》第一单元知识点汇总第一课历史的足迹1.中华文明有何特点？P2中华文明，源远流长，是世界上最古老的文明之一；是中华民族探索和创造的最生动的记录。
2. 怎样认识中华文明?P2-4(1)中华文明, 源远流长,是世界上最古老的文明之一,是中华民族探索和创造的最生动的记录。
(2)中华各族人民创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献；(3)中华民族有悠久和辉煌的文明史。
(4)在古代,中国曾经是世界的经济文化中心。
中华文明为推动世界文明的发展和人类社会的进步做出了突出贡献。
(5)我们为祖国曾经创造的伟大文明而骄傲，为我们是中国人而自豪。
3. 百年沧桑的原因、表现、危害和结果P5内因：封建统治者的腐败和无能外因：外国列强强的侵略表现：不平等条约危害：掠夺宝贵财富、破坏文化、侵占领土、践踏主权和民族尊严结果：沦为半殖民地半封建社会4.为了捍卫国家独立,维护民族尊严,中华儿女作出了怎样的努力?P8中华儿女藐视强敌,甘赴国难,浴血奋斗,宁死不屈,留下了无数可歌可泣的英雄事迹，永远值得我们景仰和怀念。
第二课历史的昭示1.回顾历史,我们要吸取哪些历史的启示?P9继承和弘扬中华优秀传统文化；坚持中国共产党的领导；走社会主义道路；培育和践行社会主义核心价值观,实现中华民族的伟大复兴。
2.为什么要继承和弘扬中华优秀传统文化?P9-11(1)中华优秀传统文化源远流长,积淀了中华民族最深沉的精神追求,是中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息、繁荣发展的精神源泉,是中华文明历经五千年而绵延不绝的内存动力。
(2)中华优秀传统文化以其博大精深闻名于世,它博采众长、兼收并蓄,保持了中华民族的特色,维护和促进了世界文化的多样性,为人类文明的进步做出了巨大贡献。
(3)中华优秀传统文化传承了中华民族的精神血脉,已经成为中华民族的精神根基,潜移默化地影响着我们的思想观念和行为方式。
(4)中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富,构成了中华民族的共同记忆,是我们树立文化自觉、文化自信和民族自豪感的重要基础。
回溯历史长河1.情感、态度与价值观目标懂得中华文化的博大精深，为中华文明感到自豪，形成民族认同感。
学会搜集资料，能够结合历史资料分析问题、得出结论。
3. 知识目标了解中华民族五千年的文明发展史，知道中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。
了解中华民族悠久和辉煌的文明史，知道中华文化的历史地位和对世界文明的贡献。
教师准备：收集关于博大精深的中华文化的资料和照片，制作PPT。
学生准备：课前了解中华文明史。
【播放视频】甲骨文成功入选《世界记忆名录》。
【教师导语】2017年10月30日，我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
对于甲骨文入选《世界记忆名录》，你想说什么？【拓展资料】甲骨文是我国现存的最古老的一种成熟文字，出土于某某某某殷墟遗址，距今3000多年，大多记录商代后期占卜祈祷活动。
正是由于有了从甲骨文发展至今的汉字，中华文明才得以发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了真实的第一手资料。
甲骨文既是中华民族宝贵的文化遗产，也是人类共同的精神财富。
此次甲骨文成功入选《世界记忆名录》，标志着世界对甲骨文重要文化价值及历史意义的高度认可，对于国际社会了解和认识甲骨文及博大精深的中华优秀传统文化具有重要的推动作用，对于提升中华民族文化自信具有重要促进作用。
（设计意图：通过真实事件引出中国三千多年前的文化，给学生直观的展示，导入课题。
）环节一：文字书法展【教师引导】目前世界上公认最早的文字，是出现在古代中东地区的楔形文字，距今5000年～6000年。
在某某贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今却达8000多年。
如果能够证实这是文字符号，那就比殷墟甲骨文还要早4700多年。
【教师提问】你还了解哪些关于中国文字的知识？【学生交流】文字的演变历史和中国著名的书法家。
（设计意图：汉字是世界上最古老的文字之一。
本部分采用对话的方式，创设文字书法展的情境，让学生感受到中华文明的典型代表——汉字的魅力。
）【教师引导】通过刚才的交流，老师发现，同学们对文字的了解很多，下面我们看一幅图片。
【呈现课件】万岁通天贴。
【教师讲解】公元697年凤阁侍郎王方庆献出他家一门二十八人的墨迹珍本十卷，又称唐摹《王羲之一门书翰》《王氏宝章集》，包括十一代祖王导，十代祖王羲之、王荟，九代祖王献之、王徽之、王珣，一直到他曾祖父王褒等二十八人的真迹。
（设计意图：通过对书法作品的视觉体验，感受中国书法的魅力。
）环节二：中华文明知多少【教师引导】五千多年来，勤劳勇敢的各族人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。
【合作探究】京剧、四大发明、二十四节气、《论语》、唐诗宋词元曲、天文历法、绘画陶瓷等。
【学生交流】自己知道的中华文明，与大家一起分享。
教师呈现与之相关的系列图片资料。
（设计意图：采用合作探究的方式，激发学生参与课堂的积极性，以小组内交流的形式，提高学生的课堂参与度。
）环节三：古之丝绸之路，今之一带一路【呈现课件】相关资料。
古之“丝绸之路”古代中国有一条连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线，最初的作用是运输古代中国出产的丝绸、瓷器等商品，后来成为东方与西方之间在经济、政治、文化等诸多方面进行交流的主要道路。
1877年，德国学者李希霍芬把从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中国与印度间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路命名为“丝绸之路”。
今之“一带一路”目前，全球100多个国家和国际组织积极支持和参与“一带一路”建设，联合国大会、联合国安理会等重要决议也纳入“一带一路”建设内容。
“一带一路”建设赢得了越来越多的国家认可与赞誉，也给相关国家带来了实实在在的利益，给世界带来了走向普惠、均衡、可持续繁荣的信心。
2016年10月开通的非洲第一条电气化铁路——亚吉铁路（亚的斯亚贝巴至吉布提）和2017年5月开通的蒙内铁路（蒙巴萨至内罗毕），受到许多非洲国家的好评，被誉为“友谊合作之路”和“繁荣发展之路”。
【教师提问】“丝绸之路”在古代发挥的作用说明了什么？【学生交流】中国曾经是世界的经济、文化中心。
丝绸之路是中国与西方世界相互了解的最早窗口之一，古代丝绸之路也是中国古代西域少数民族接受先进文化、了解外部世界的通道。
（设计意图：引导学生了解丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线，促进了欧亚非各国和中国的友好往来，了解中国的世界之最，明确中华文明为推动世界文明的发展和人类社会的进步做出了突出贡献。
）【教师提问】你还知道哪些中国创造的“世界之最”？【呈现课件】李约瑟对中国古代科学知识水平的评价。
引导学生了解其他国家来到中国的人对中国的评价，比如《马可·波罗游记》。
在公元3世纪到13世纪之间，中国曾经保持了一个让西方望尘莫及的科技水【教师拓展】古代的很多成就在今天仍然发挥着巨大的作用，比如都江堰、造纸术、活字印刷、火药、指南针等。
也有很多文化引产和自然遗产至今仍焕发风采，让我们引以为傲。
环节四：我的世界遗产游记【教师展示】中国《世界遗产名录》。
截至2017年7月，中国已有52项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产36项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产12项，在世界遗产名录国家排名居第二位，仅次于意大利（53项）。
【教师引导】同学们，你们知道老师游览过哪些中国的世界文化遗产吗？学生猜测之后，教师告知：泰山、故宫、秦始皇陵兵马俑、曲阜孔庙、孔林和孔府、某某古城等。
教师随机提问几个学生，他们实地参观过哪些世界文化遗产。
学生可能的回答：长城、莫高窟、某某布达拉宫、某某避暑山庄、颐和园、龙门石窟、明清皇家陵寝、某某土楼、鼓浪屿等。
【教师引导】同学们，我国还有很多世界文化遗产让我们引以为傲，请同学们利用课下时间仔细研究，你定能发现他们的独特之处和魅力所在。
【交流分享】请你说一说。
你参观过的这些世界文化遗产什么方面让你感到震撼。
【教师引导】同学们，作为一名中华儿女，我们有义务把中国优秀的文化遗产介绍给世界，让中华文化走出国门，走向世界。
【呈现课件】2017年全国高考作文题目。
一位某某考生怀着对中华文化的热爱写出了一篇优秀作文。
我们应该向他学习，把中国的优秀文化介绍给世界。
一横长城长，一点茉莉香看惯了哥特建筑，你或许感兴趣于壮阔的万里长城；听遍了普切尼的歌剧，又或许欣赏那红脸X飞；吃腻了海鲜大餐，是否钟情于广式小吃？这里是中国。
中国人说：“不到长城非好汉。
”足以证明长城在中国人心中的地位。
昔日秦皇，动天下之力，北筑长城，以抵外来入侵。
长城长，与海为邻；长城陡，万阶台阶上天际；长城久，千万风霜未倒塌。
它不像吴哥窟，神秘绮丽；它不像巴黎圣母院，崇高而阴森；它不像加利福尼亚漫长海岸线，柔美动人。
它像一条巨龙，屹立于世界东方。
它让世代中国人奋勇抗敌，这才有抗日十四年的奇迹；它让中国人充满精气神，这才有今日我中华复兴壮丽征程；它让中国人有永不服输的斗志，这才有那千年未曾断绝的灿烂中华文明！这里是中国。
课后作业：把中国的世界文化遗产介绍给别人。
题目自拟。
（设计意图：通过学生交流自己去故宫、长城、孔府等旅游的见闻加深体验中华文明的的璀璨辉煌，通过把中国的世界遗产介绍给世界的，体会作为中国人的骄傲和自豪。
）通过本节课的学习，同学们对中华文明的博大精深有了进一步的了解，对中华文明在世界的地位和对世界的贡献有了直观感知，对祖国的感情进一步升华，身为一名中国学生有了更强烈的自豪感。
（设计意图：本节课以甲骨文入选“世界记忆名录”这一令国人自豪的事件导入新课，通过热播的文化节目《国家宝藏》相，呈现文字的演变过程和书法作品《万岁通天帖》，呈现中国众多优秀文化中的一系列典型代表。
课堂探究活动“中华文明知多少”和“‘世界之最’知多少”，引发学生思想的碰撞，加深学生的印象。
最后，通过我的“世界遗产游记”唤起学生的已知经验，进一步验证中国文化的博大精深，升华作为一名中华儿女的自豪感。
）回溯历史长河1.利用课余时间，深入各地的博物馆参观、学习，更直观地感受祖国辉煌灿烂的文化。
2.利用课余时间研究自己没有参观过的世界文化遗产，创作出一篇习作。
本课教学设计从实际出发，注重学生的体验，以学生原有的认知经验为基础展开教学，将小组讨论、“中华文明展”等活动引入课堂，极大地提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。
本课教学设计特色：将文化节目《国家宝藏》中的精彩内容融入本课，设计了古之丝绸之路和今之一带一路这一教学环节，体现了道德与法治学科的时代性。
将2017年高考作文的X文引入本课，既抓住了教育特点与本课的结合点，又给予学生现实的学习榜样，激活学生的学习动力。
本课将现实与历史紧密结合，给学生诸多视觉体验，让学生加深了对中华文化的理解。
在该教学设计中，也有一些不足。
博大精深的中华文明不足以在一节课中全部展示，是为一个遗憾。
希望学生将对中华文化的热爱融入生活、融入生命，在今后的学习和生活中，加强对中华优秀传统文化的学习。
