大班科学《猜猜哪是左和右》

大班科学《猜猜哪是左和右》孩子是认知的主体，作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态,通过本课的学习，可以发展幼儿的空间观念，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，对5—6岁幼儿空间方位方面有能辨别自己的左右这方面的能力要求，基于这个年龄阶段孩子的发展需求，来引导孩子能够清楚区分左右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

《猜猜哪是左和右》是大班科学活动，在本次活动中，教师精心设计制作了PPT课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过游戏、律动、动手操作等多种方式在活动中感知左和右，发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。

在活动目标的制定上应体现它的教育性、价值性和实际性，通过感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，以客体为中心来正确区分左右。

教师利用幼儿已有的生活经验启发幼儿进行观察，采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏与操作中认识和体验左右。

首先，在开始部分初步尝试以自身为中心区分左右，其次，说说我身体上的左右朋友，加深幼儿对左右的理解，然后，在游戏和律动活动中感知身体的左右部分，激发幼儿学习兴趣，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。

通过游戏“送小动物回家”初步感知以客体为中心的左和右，通过游戏“装扮小动物的家”尝试以客体为中心区分左和右。

延伸活动通过观察图片，寻找礼物巩固左右的认识和理解。

幼儿在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，教师给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、找、做、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。

说，是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。

找，是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。

做，是动手做小游戏，除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。

大班科学《猜猜哪是左和右》说课稿各位领导，老师：大家好！今天我说课的题目是大班科学《猜猜哪是左和右》，这一活动选自大班上学期教材主题五《什么联络你我他》之《绿色通道》，下面我分别从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教法和学法、说活动的组织过程来详细阐述我对这节课的理解。

一、说教材本次活动内容的选择首先是根据《指南》对科学领域目标的要求，如：“喜欢探究，具有初步的探究能力，能辨别自己的左右等。

科学目标的定位使我们强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处，并考虑幼儿实际能力和发展需要。

”孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。

这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

二、说活动目标：在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为： 1．情感目标：体验与同伴一起玩的乐趣。

2．知识目标：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

3．能力目标：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。

（不同于原教材：学习正确区分左和右）我之所以做这样的改动，是因为这样会更具体，更利于操作，还可以检验幼儿目标达成情况。

三、说重、难点1.重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。

通过观察、讨论和由易到难的小游戏，来达到孩子们的最近发展区。

2.难点：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》一、活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣。

二、活动准备教具：《猜猜哪是左和右》PPT、爱心小粘贴、黄色即时贴、动感音乐一首。

三、活动重点以自身为中心区分左右。

四、活动难点尝试区分身体不同部位的左右，理解左右的相对性。

五、活动过程1、礼物导入，分发小粘贴贴到自己右手手背上，撕下来的废纸放到布兜里。

提问:现在戴礼物的是哪只手？（右手）右手这边是哪边？（右边）右手都有哪些本领哪？（拿的本领、拍的本领）拍一拍你右边小朋友的头。

没有戴礼物的是哪只手？（左手）左手这边是哪边？（左边）观察一下我们左边有什么？（黑板、窗户、盒子）2、身体部位分左右除了我们的手可以分为左手和右手之外，我们身体上还有什么部位可以分左右？(眼睛、耳朵、腿、屁股、胳臂、脚、眉毛等等）游戏：我来说，你来做，请你仔细听。

（1）伸出你的右手摇一摇（2）摸摸你的左耳123（3）伸出你的右脚扭一扭（4）用你的右手去摸你的左耳朵（5）左手拍一拍左边小朋友的肩膀刚才大部分小朋友都能正确区分左右，还有一小部分小朋友分不清，继续加油！3、巩固左右小兵导入，操练小兵（集合、立正、向右看齐、向前看、向左看齐）稍息，你们伸出的是哪只脚？（左脚）敬礼，你们敬礼用的是哪只手？（右手）过渡语：现在你们已经是一名合格的小兵了，如果想要成为一名优秀的小兵，需要学习更多的本领，小兵都有哪些本领？（射击、打拳、爬行等等）放松活动，操练小兵。

4、闯关游戏巩固左右任务：解救蜈蚣。

任务地图：钻过山洞—走过小桥—到达山顶继续巩固左右。

5、联系生活正确认识左右对我们的生活有很大的帮助，比如上下楼梯要靠右走，在马路上也要靠右边走，这样我们的生活才能变得更加有序、更加安全。

6、学蜈蚣竞走结束活动7、活动延伸：和其他小朋友一起分享蜈蚣竞走的游戏。

活动设计：猜猜哪是左和右年龄段：大班领域：科学课前学习活动设计：课前和幼儿玩“指一指眼睛、耳朵”、“两人拍手游戏”，引导幼儿靠右上下楼梯、提示幼儿用右手握笔画画等等，丰富幼儿相关左右的经验。

活动目标：1、感知左右的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。

3、进一步提高幼儿的规则意识，懂得助人为乐，关爱他人。

活动重、难点：学习以自身为中心区分左右方位，能比较准确的说出物体所在的左右方位，感知以客体为中心的左右方位。

活动准备：音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、马路图展板。

教学过程：一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。

师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。

1、区分自己左右手。

你能分清哪是左手、哪是右手吗？你的右手都会干哪些事情呢？教师小结：我们的右手会画画、会拿筷子、会刷牙……右手可真能干!但是像系扣子、系鞋带只用右手能行吗？还需要哪只手来帮忙？（左手）2、寻找身体上其他左右部位。

左手和右手是一左一右的一对好朋友!在我们的身体上，还有哪些部位是像手一样一左一右的好朋友？3、指令游戏：加深对自身左右部位的认识。

现在咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫：“我来说，你来做”。

看看你能不能快速的找出自己身体的左右部位？三、考眼力游戏：让幼儿快速区分物体的左右。

1、区分物体左右方位。

小的房子在哪边；身体重的在哪边？哪边小朋友的表情和小兔子是一样的？2、生活中遇到的左右问题？小刚的家在几号楼？小明的家在哪边？需要的东西在哪个抽屉？3、动物排队，认识左右的相对性。

看到我们这里这么热闹，许多小动物也赶来了，看看它是谁？从哪边来的？最左边是谁？最右边是谁？中间一个是谁？他的左边是谁？右边是谁？……四、操作体验：理解左右的相对性。

1、帮熊爷爷摆水果，体验助人为乐的乐趣。

熊爷爷的水果店今天开业了，店里进了很多的水果，它一个人忙不过来，你愿意帮助熊爷爷来摆水果呀？要求：幼儿三个人一组，按老师指令将水果摆放在相应位置。

大班科学活动《猜猜哪是左和右》教材分析《猜猜哪是左和右》选自大班上册一节科学活动。

新纲要对科学领域目标的要求是：对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲望，并能利用各种感官动手动脑，探索问题，能用适当的方式表达探索的过程和结果。

数学教学活动必须要让幼儿能从生活游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

孩子是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识和能力还不是很强，尚处于探索阶段。

他们在游戏中常常分不清左右，有时对自己左右也不是很清楚。

区分左右是大班幼儿学习的一个重要内容，幼儿以自身为中心辨别左右关系是以客体为中心辨别左右的前提。

通过本活动的学习，可以发展幼儿的空间方位知觉和判断力，使幼儿初步感受数学和生活的联系。

幼儿教师应时刻做到心中有目标，眼中有幼儿。

所以为了帮助幼儿掌握重点突破难点，本活动运用了以下活动方法：教法：1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的七分钟参与、体验、感受学习生活中的数学知识。

2.直观教具法：夸美纽斯说过：一切思维都是从感觉开始的。

利用直观地图片视频将抽象的内容具体化，便于幼儿体验和理解。

3.启发提问法：新纲要指出，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，利用一个个问题引导幼儿思考并积极回答问题，提高语言表达能力和思维能力。

学法：游戏法、观察法和多感官参与法。

活动中尽可能将学习内容转化为游戏的形式，让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。

通过看一看、比一比、想一想、说一说等方式，帮助幼儿分清左右。

大班科学活动《猜猜哪是左和右》学情分析大班的幼儿大多数在5岁左右，他们好学好问，对周围世界充满了探索的欲望，对新鲜事物具有极强的好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。

他们的思维特点以具体形象思维为主并向抽象逻辑思维过渡，对于区分左右，大班幼儿有了一定的生活经验，比如右手写字、右手拿勺吃饭，弹钢琴时需要左右手相互配合。

大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思一、教学目标：1.学生能够听懂老师的指令，正确区分左右方向。

2.学生能够简单描述左右方向，并能够在自己所在的位置上正确指出左右方向。

3.学生能够在游戏中通过模拟实践进一步巩固左右方向的概念。

二、教学内容：1.左右方向的概念介绍和区分。

2.听指令游戏，提高学生对左右方向的认知。

3.大班左右方向活动游戏。

三、教学过程：第一步：导入新课1.让学生站在自己的座位上，老师指挥：“大家用左手摸右耳，用右手摸左脚，看你们是否摸对了？”2.等待学生的回答。

第二步：介绍左右方向的概念1.为学生展示两张图片，一张字母L，一张字母R，问学生这两张图片表示什么方向。

2.给出左右方向的定义。

3.引导学生在自己身上找到左右方向。

第三步：指令游戏1.让学生按照指令进行行动，指令包括“向左走”、“向右转”、“向前跳”等。

2.要求学生根据指令正确判断方向。

3.学生按要求进行行动。

第四步：左右方向活动游戏1.班级分为两组，站成两行，初步巩固左右方向的概念。

2.老师发出“走左边/走右边”的指令，学生判断并快速跑到指定的方向上。

3.反复进行游戏并加大难度，例如改变指令的顺序或者添加其他标记。

四、教学反思：1.教学目标的设定与实现：本节课通过各种巩固左右方向的游戏巩固了学生对左右方向的掌握，并让学生在实践中加深了对左右方向的理解。

在教学设计过程中，本着“循序渐进，层层深入” 的原则，把初级的认知任务转化为实践任务，以提高学生的注意力和参与度。

整个课程的目标明确，完成得比较好。

2.实施效果的评估：学生在教学过程中表现的比较积极，听从指令、理解方向等能力得到了较好的提升。

部分学生在游戏中出现了“返祖现象”，即已经掌握的知识无法在新环境中得到运用。

这就要求在之后的教学过程中，需要引导孩子们在现实生活中多加练习，自觉运用所学知识，消化吸收所学，不断举一反三，继续拓宽思维。

五、课后拓展：1.家长在家中可以和孩子一起进行类似的游戏，进一步提高学生对左右方向的认知和理解，比如要求孩子找到家里东西的左部分和右部分。

猜猜哪是左和右年龄段：大班领域：科学课前学习活动设计：1.户外游戏中单双脚游戏的经验准备。

2.活动前上下、前后的方位游戏，感知空间概念。

活动目标：1.学习正确区分左和右。

2.发展细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。

教学重点：发展细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。

教学难点：学习正确区分左和右。

活动准备：1.PPT、即时贴、音乐2.拼图操作板活动过程：1.导入活动，“闪脚”、“拍手”游戏，教师观察了解幼儿区分左右的情况，通过直接感知认识身体的左右。

2. 创设交通警考核赛情境，激发幼儿的活动兴趣。

“考眼力”“考体力”“记忆力”游戏，通过亲身体验正确区分身体外的左右。

（1）分组游戏，请各组出一名幼儿说说小动物在路的哪一边栅栏后面，引导幼儿正确认识左右。

（2）“体力”游戏，通过竞赛游戏，听口令“左”“右”抢占“岗台”，身体运动练习区别左右。

（3）“记忆”游戏，3秒倒计时记忆图片内容，提问“红灯在哪一边”“汽车的左边是什么？”等灵活运用左边右边。

3.拼道路图游戏，联系生活经验，通过实际操作学习辨别左右空间方位，初步感知左右方位的可变性。

小组合作将游戏卡进行拼图，用交通标志表述小汽车到达1号房子、2号房子的路线，辨别左右空间方位。

4.猜一猜游戏，感受理解左右的可变性、相对性，结束活动。

交警徽章，猜猜在教师的哪只手里，讨论为什么师幼的左右手是相对的，请全体幼儿跟教师一起转身感知，帮助幼儿感受理解左右的相对性与可变性。

教师小结：左和右是会变化的，面对的方向不同，左右就会不同。

活动延伸：区域活动：益智区：以统计表形式记录自己身体的哪些部位分为左右。

科学区：手的秘密，观察了解左右手手指头、掌纹、指纹的不同。

生活操作区：成双成对的鞋子，玩一玩左右归位游戏，正确区分摆放。

户外游戏：我是小兵、躲障碍等体育游戏加深幼儿对左右的认识。

大班科学活动：我猜猜哪是左和右学情分析处于即将进入小学的大班幼儿，他们是热爱游戏的，是喜欢模仿的，他们对周围世界充满了探究的欲望，有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢挑战，喜欢集体，喜欢被称赞。

猜猜哪是左和右一、活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣。

二、活动准备教具：《猜猜哪是左和右》PPT、爱心小粘贴、黄色即时贴、动感音乐一首。

三、活动重点以自身为中心区分左右。

四、活动难点尝试区分身体不同部位的左右，理解左右的相对性。

五、活动过程1、礼物导入，分发小粘贴贴到自己右手手背上，撕下来的废纸放到布兜里。

提问:现在戴礼物的是哪只手？（右手）右手这边是哪边？（右边）右手都有哪些本领哪？（拿的本领、拍的本领）拍一拍你右边小朋友的头。

没有戴礼物的是哪只手？（左手）左手这边是哪边？（左边）观察一下我们左边有什么？（黑板、窗户、盒子）2、身体部位分左右除了我们的手可以分为左手和右手之外，我们身体上还有什么部位可以分左右？(眼睛、耳朵、腿、屁股、胳臂、脚、眉毛等等）游戏：我来说，你来做，请你仔细听。

（1）伸出你的右手摇一摇（2）摸摸你的左耳123（3）伸出你的右脚扭一扭（4）用你的右手去摸你的左耳朵（5）左手拍一拍左边小朋友的肩膀刚才大部分小朋友都能正确区分左右，还有一小部分小朋友分不清，继续加油！3、巩固左右小兵导入，操练小兵（集合、立正、向右看齐、向前看、向左看齐）稍息，你们伸出的是哪只脚？（左脚）敬礼，你们敬礼用的是哪只手？（右手）过渡语：现在你们已经是一名合格的小兵了，如果想要成为一名优秀的小兵，需要学习更多的本领，小兵都有哪些本领？（射击、打拳、爬行等等）放松活动，操练小兵。

4、闯关游戏巩固左右任务：解救蜈蚣。

任务地图：钻过山洞—走过小桥—到达山顶继续巩固左右。

5、联系生活正确认识左右对我们的生活有很大的帮助，比如上下楼梯要靠右走，在马路上也要靠右边走，这样我们的生活才能变得更加有序、更加安全。

6、学蜈蚣竞走结束活动7、活动延伸：和其他小朋友一起分享蜈蚣竞走的游戏。

《猜猜哪是左和右》学情分析大班幼儿在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、找、做、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。

大班教案猜猜哪是左和右
教案标题：大班教案猜猜哪是左和右
一、教学目标
1. 认识和理解左右的概念。

2. 能够正确区分左右的方向。

3. 培养观察和思考能力。

二、教学准备
1. 左右方向的图片或卡片。

2. 一些与左右相关的游戏或活动。

3. 一些与左右相关的故事书。

三、教学过程
1. 导入：通过展示左右方向的图片或卡片，引导学生讨论左右的概念，激发学生对左右的兴趣。

2. 活动一：左右游戏
- 让学生站成一排，老师发出左右方向的指令，让学生根据指令向左或向右移动。

- 可以加入一些音乐和舞蹈，让学生在游戏中感受左右方向的变化。

3. 活动二：左右故事
- 通过讲故事的方式，向学生介绍左右的概念，可以选择一些有趣的故事书，让学生在故事中体会左右的含义。

4. 活动三：左右练习
- 给学生发放一些左右方向的练习题，让他们根据题目指示画出左右方向，或
者在纸上标出左右方向。

5. 结尾：总结课堂内容，强调左右的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对左右概念的理解。

四、教学反思
通过以上教学活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习左右的概念，培养了他
们的观察和思考能力。

在后续的教学中，可以通过更多的游戏和活动，巩固和
拓展学生对左右的认识。