大班科学活动一分钟有多长教学反思

大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
课程背景
本次数学教学内容为《一分钟有多长》，是大班学生在学习时间概念和计时方法时的一节重要课程。

在这门课程中，老师通过一系列的实例操作和问题解答，帮助学生理解1分钟的概念和计算方法，同时也在调动学生的思维能力和注意力方面具有重要意义。

教学目标
1.帮助学生掌握1分钟的计算方法和概念。

2.培养学生良好的数学思维能力和计算习惯。

3.提高学生在注意力和分析问题方面的能力。

教学内容
课前准备
1.准备展示板、计时器以及糖果等奖品；
2.复习上一课的内容，并引导学生渐入课堂氛围。

课程展示
1. 学习时间单位
老师通过制作一张大大的表格展示各种时间单位的换算，呈现出1秒、1分钟等时间单位，然后以1分为单位，引导学生逐步了解时间概念。

2. 计算1分钟的方法
老师通过数学问题引导学生计算1分钟的数值，提醒学生“1分钟是60秒，又可以表示成60个1秒相加组成的时间”，并让学生用实际操作的方式进行计算，帮助学生掌握1分钟计算方法。

3. 分析题目求解
老师通过小组合作的方式，为学生提出一些具有实际性的问题求解，如：“1分钟能跑多少步？”等，通过集思广益和讨论，让学生思考如何分类和分析数据以求解。

课后实践
老师通过家庭作业，鼓励学生自行完成计算练习，提高学生计算思维能力和分析选项的独立能力。

教学收获
通过这门课程，学生们对时间单位和1分钟的计算方法深入了解，帮助他们逐步掌握了时间单位概念和计算方法，同时也培养了他们的思辨和分析问题的能力。

而教师也通过这节课程总结教学过程中的经验，为今后的数学教育提供丰富的理论框架。

大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》教学目标1.学生了解时间的概念，理解一分钟的长短。

2.学生能够用简单的语言描述一分钟的时间。

3.学生通过观察与实践，培养对时间的感知能力。

教学资源1.教学材料：钟表模型、沙漏、PPT展示、磁带播放器等。

2.教学环境：教室、钟表。

教学过程引入（10分钟）1.创设情境：通过播放一段一分钟的音乐，引导学生感受一分钟的时间。

2.提问：你觉得一分钟是长时间还是短时间？为什么？探究（30分钟）1.导入：出示钟表模型，让学生观察并描述小时钟和分钟钟的位置。

2.分析：通过指针的移动，让学生观察一分钟钟的时针和分针分别需要走多远。

3.实践：每个学生自带一个小时钟和分钟钟的活动手表模型，老师播放一分钟的音乐，学生根据钟表模型调整指针到一分钟的位置。

4.讨论：学生交流自己的观察和实践结果，并比较不同学生的钟表模型情况。

讨论（20分钟）1.引导学生思考：我们平时的一分钟都可以做哪些事情？2.分组讨论：根据学生观察和经验，让学生小组讨论一分钟可以做的事情，并记录下来。

3.分组展示：每个小组派一名代表，将讨论结果呈现给全班。

拓展（10分钟）1.设计任务：老师播放一段音乐，学生通过观察时间的流逝，估算一分钟的时间。

2.讨论结果：学生分享自己的估算结果和感受，老师引导讨论。

教学反思本次课程旨在帮助大班学生理解一分钟的长短，并能够用简单的语言描述一分钟的时间。

通过引入情境、探究学习和合作讨论，学生对一分钟的时间有了初步的感知和认识。

在引入环节，我通过播放一分钟的音乐，成功引起了学生的兴趣，并让他们思考一分钟的长短。

这有助于激发学生的探究欲望，为下一步的学习打下基础。

在探究环节，学生通过观察钟表模型和实践调整指针的方式，对钟表的指针运行与时间流逝之间建立了联系。

学生不仅学会了观察和模仿，还培养了对时间的感知能力。

在讨论环节，学生通过小组讨论将一分钟的时间与自己的日常生活联系起来，充分认识到一分钟可以做的事情的多样性。

大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》•相关推荐大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

活动准备：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。

【幼儿园PPT课件制作】2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：一、想想说说，唤醒已有经验。

1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：(1)你在哪里看见过钟?(2)钟面上有什么?(3)钟有什么作用呢?(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间?2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。

钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。

钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。

手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。

有了钟表，我们才能知道准确的时间。

钟表是我们生活中的好朋友。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的.，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

(1)交流：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事?3、分组操作(1)介绍材料和活动规则。

大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，认识一分钟的时间长度；2.技能目标：通过听、说、看、做，培养学生的观察、分析和判断能力；3.情感目标：通过互动的教学形式，建立师生关系，增进班级凝聚力和学生的自信心。

二、教学内容1.时间概念：孩子们对时间的概念往往比较抽象，本节课的引导中我们会提到时间是通过一定的标准来计算的，一分钟就是通过自然界周期运动而得出的时间单位。

2.一分钟长什么样子：通过观察砂钟的漏沙来感性认识一分钟的长度，通过视频资料的呈现更加直观和形象的体验一分钟的时间长度。

3.实际生活中的一分钟：通过对实际生活中的一些事情进行演示，让孩子们感受到一分钟的时间长度很短，在这个时间内能做的事情有限。

三、教学过程（一）引入1.挂有砂钟或图片等教具，引导学生了解砂钟是个什么东西。

2.把砂钟里的沙漏翻过来，让学生看看砂钟上砂子流过的过程，引导学生感受时间的流逝。

3.把一个小闹钟放在手中，当它响起来时，问学生钟声代表了什么。

（二）呈现1.展示一段一分钟的视频，让学生看看什么事情发生。

2.请学生观察、听、数一分钟的长短。

（三）实践1.向学生解释一分钟的长短，帮助孩子理解一分钟的时间长度。

2.请学生配合砂钟漏沙的过程，感应时间一分钟的长度。

3.教师和学生一起演示在一分钟内能完成哪些事情，如读一小段文字、画个涂色等，加深学生对一分钟时间长度的理解。

（四）总结请学生复述本堂课的内容，检查学生对课程内容的理解。

四、教学反思1.教学活动设置合理，引起了学生的兴趣和好奇心，提高了班级活跃气氛和学习热情。

2.课时安排得当，教师与学生的互动充分，保证了知识的传递和学生的情感交流。

3.教学中应注重学生的个性和差异，针对不同学生的认知能力和兴趣爱好进行差异化教育。

4.在教学过程中，要加强教学成果的检验和总结，及时反馈教学效果，并根据教师和学生的反馈调整和优化教学方案。

大班科学一分钟有多长教案反思引言在幼儿园中，科学实验教学一直处于儿童学习的重要位置。

尤其是大班，已经可以较好地应用科学实验进行探索学习。

在我担任大班科学老师期间，我设计了一堂科学实验课程——《一分钟有多长》。

本篇文档将介绍这节课的教学活动和我对该教案的反思。

教学活动教学目标1.让学生了解时间的概念。

2.让学生知道一分钟的时长。

3.让学生通过实验理解时间的相关概念。

教学内容1.讲解介绍时间的基本概念和特点。

2.根据具体实验步骤，让学生在一分钟、五分钟、十分钟的时长内做出不同的事情。

3.结合实践和指导，激发学生自主探究。

教学方法1.讲解+实验。

老师指导学生根据实验步骤进行操作，引领学生认识时间的数量和概念。

2.互助合作。

学生间互相合作，共同完成实验，提升学生的团队精神。

3.小组讨论。

老师鼓励学生在实验和探究的过程中互相交流和讨论，以增强学习效果。

教学流程第一步：引入讲解时间和一分钟的概念，提问“一分钟有多长？”，引发学生的思考。

第二步：实验1.分组进行实验：•小组A：在一分钟内跳20下绳子。

•小组B：在五分钟内画完一幅画。

•小组C：在十分钟内看完一本小书。

2.实验步骤：•学生完成自己小组的实验。

•老师指导学生注意观察时间并记录下来。

•学生完成实验后，交流整理心得。

第三步：总结总结实验内容和学生的实验心得，回答“一分钟有多长”的问题。

教材和器材1.线绳。

2.彩色画笔。

3.小学生启蒙读物。

教学评估一个好的教学方案不仅要关注整个教学过程的设计，还要注重教学效果和评估。

以下是本节课的教学评估：•实验资料记录：教师记录学生在实验过程中的表现和观察数据。

•实验心得总结：学生完成实验后进行交流整理心得，老师进行点评和总结。

•实验评价：老师对学生的实验表现和理解进行评价。

反思优点1.教学目标明确，注重实践操作。

2.教学方法灵活多样，能调动学生积极性且效果好。

3.提高学生的自主学习能力和团队意识。

不足1.教学环节较多，时间安排紧张，需要提前安排好时间。

Taipan Science在一分钟内反映了多久？

大班科学有多长时间的教学反思主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,体验时间长度,感受时间与人们生活节奏的关系,尝试记录活动并简要分析,增强孩子的时间感,知道如何做,集中精力,不要拖延,快点.适合幼儿园教师参加大型科学活动课程.来看看课程计划有多长.设计理念： 《纲要》指出：“引导孩子对周围环境的数量,形状,时间和空间感兴趣,构建一个初步的数字概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题.随着省项目《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入,大规模儿童思维能力的不断提高,对我们学科的探索和研究提出了更高的要求.如何让大班的孩子在生活和游戏中发现数学,感受数学,让孩子在数学运用数学的过程中运用数学来解决游戏中的一些简单问题,生活是我们研究的关键内容. 在最近阶段,我们班开展了一系列围绕主题《一切都在变》的探究性学习和儿童在生活环境中各种事物的变化.在探索时间变化的活动中,我们发现大多数孩子都是及时存在的.可怜的概念和拖东西的现象.生成《我和时钟交朋友》系列活动,《一分钟有多长》是其中一项活动.通过这些活动,孩子们可以从生活和游戏中感知时间的存在,体验时间和时间的关系以及生活的节奏,从而提高大班儿的时间意识,培养良好的学习和生活习惯. 活动目标： 1.体验时间长度,感受时间与人们生活节奏的关系,尝试记录自己的活动并简要分析. 2,增强孩子的时间感,知道无论你做什么,都必须集中注意力,不要拖拽,抓紧时间. 3.充分体验“科学就在身边”,并在生活中发现,探索和交流产生兴趣. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.激发幼儿对科学活动的兴趣. 活动准备： 1,知识和经验准备:孩子对时钟有初步了解,学会看全点. 2,材料准备:教育挂图,1大钟,5小钟,记录纸,笔,橡皮泥,球,串珠等. 活动程序： 首先,故事是导入的： 1.出示挂图,老师讲述生活的故事（<1分钟>）. 2.引导幼儿思考和讨论：'为什么迟到很明显？ “ 第二,触发猜想：一分钟多长时间？ 请告诉孩子：你想一分钟多久？ 第三,个人探索和经验. 1.在时钟的帮助下,让所有的孩子坐一会儿,感受它有多久. （知道一分钟是全天候的秒针）引导讨论：你能在一分钟内做些什么？ 2,游戏：“穿上衣服一分钟”,初步感受到动作节奏与时间的关系. （1）请脱掉全班的衣服,听老师的密码.每个人都穿着同时脱掉一分钟的衣服.老师帮助孩子计算和记录第一次穿着的孩子的数量. （2）继续第二场比赛,计算并记录完成任务的孩子数. （3）请比较孩子前后两场比赛的结果.并请问两个活动的不同结果的孩子,谈谈为什么第一次不够,第二次就够了. 3.小组查询：玩“一分钟”游戏： 它分为五组.每个小组要求一个孩子成为计时员.其他孩子可以自由选择游戏项目参与游戏：1分钟绘画; 2分钟项链; 3分钟球; 4分钟跳绳; 5分钟的饺子;孩子们需要在比赛前后两次记录和比较比赛结果. 四,分享交流： 显示儿童的游戏活动记录表,以指导儿童进行交流和讨论.关注前后两种不同的游戏结果.让孩子感受时间与生活节奏的关系,知道如何做事,专注于时间,不要拖拽,快速行动. 活动延期： 鼓励年幼的孩子与爸爸妈妈一起回家,开展“一分钟”游戏比赛,进一步提升孩子的时间观念. 活动反映： 1.整个活动过程充分反映了数学活动的生命和游戏化,并且合理,渐进地安排了环节.玩具材料的目标定位和教学适合儿童的年龄特征和能力水平.教师可以认真仔细地观察和发现儿童生活和学习中存在的问题,然后利用生活中的小故事和游戏情节,引导儿童通过科学的探究方法亲身体验和感受.从发现问题,猜测运动与静态结合的验证,交流和讨论,让幼儿的思维从具体形象走向抽象,逐渐获得数学感性体验.这刺激了孩子们学习数学的兴趣.在轻松愉快的游戏中,孩子们逐步感受到时间和动作节奏之间的关系,他们非常高兴.充分利用了热情和主动性. 2.在活动期间,教师可以更好地掌握自己的角色,为孩子们创造一个轻松愉快的学习环境,有效地引导孩子参与实验,支持和鼓励孩子们进行交流,讨论和表达.自己的意见.幼儿在活动中形成了积极的学习和探究氛围,真正使孩子成为活动的主人. 附在故事: 《一分钟》 丁零,闹钟响了.显然打了个哈欠,翻了个身,想着：再睡一分钟,一分钟,不迟到.过了一会儿,我显然站了起来.他很快就洗了脸,吃得很早,带着他的包上学.走到十字路口,他看到前方有一盏绿灯,只想走了,红灯亮了.他叹了口气说,'如果是一分钟之前,那就没事了. “在他越过十字路口之前,他等了一会儿.他跑到停在车站的公共汽车上,他正要跑到车站,车开了.他再次叹了口气说,“如果是早一分钟,”他等着,他从未看到汽车的影子,决定去上学.我上学的时候,我已经上课了.老师看着时钟说：“明亮的,你今天晚了20分钟.脸红了,头朝下,非常遗憾.

大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》教案设计教学目标1.学习时间单位——分钟。

2.理解分钟的长短。

3.能够用秒钟来对比一分钟的长短。

教学流程Step 1：导入新知1.教师介绍今天的主题：《一分钟有多长》。

2.引入问题：你知道一分钟有多长吗？请谈一下你自己的答案。

3.引导学生思考：“我们如何才能知道什么是一分钟的长度呢？”Step 2：讲授新知1.展示一个计时器，让学生观察时针的转动。

2.将时针移动一圈，让学生观察并感受一分钟的长度。

3.教师提问：“分钟和小时、分钟和秒钟有什么区别？”Step 3：巩固练习1.让学生自己制作一个计时器，测试出一分钟、两分钟、五分钟等的长度，并进行对比。

2.利用秒表进行测量，让学生用秒钟来对比一分钟的长短。

Step 4：教学反思1.教师让学生谈谈自己对于时间单位的理解和认识。

2.教师总结本节课的重点：理解什么是分钟，学会用秒钟来对比一分钟的长度。

教学反思通过上面的教学流程，我认为学生从“不知道一分钟有多长”到“能够用秒钟来对比一分钟的长度”，达到了预期的教学目标。

这节课最成功的地方是在导入新知阶段，通过提问的方式激发了学生的思考，让学生能够主动思考如何才能知道一分钟的长度。

在巩固练习阶段，通过让学生自己制作计时器，能够更好的让学生感受一分钟的长度，加深了对分钟的认知。

同时，利用秒表进行测量对比，让学生更容易理解一分钟的长短，更加深入地了解了时间单位的关系。

但是，这节课我也有一些不足之处。

在讲授新知阶段，我只是简单地进行展示和观察，对于一分钟的长度没有进行深入的讲解和理解。

在教学反思阶段，学生的表达还比较简单，我希望下节课能够更加深入地理解和表达学生对于时间单位的认知和理解。

一、教学目标1.能够学习和掌握时间单位的认识和理解，特别是一分钟的概念。

2.能够在生活中运用时间单位来进行简单的时间计算，并且可以通过简单的实例理解时间的长短和价值。

二、教学内容及教学方式2.1 教学内容2.1.1 时间单位1.秒、分、时、天、月、年2.以一分钟为单位进行强调2.1.2 时间的长短和价值1.一分钟对于不同的事情来说，具有不同的价值和意义。

2.2 教学方式1.通过观察、模拟、演示等方式对时间单位进行讲解和示范。

2.通过情境、故事等方式强化一分钟的概念理解。

3.通过小组合作、讨论等方式让学生进行实际的时间计算，并通过教师引导和点拨发现时间对于不同事情的长短和价值。

三、教学流程及教学反思3.1 教学流程3.1.1 热身活动（5分钟）1.老师向学生提问：“你们知道一分钟有多长吗？”头脑风暴，搜集学生们对一分钟的认知水平。

3.1.2 导入新内容（15分钟）1.老师通过演示和模拟等方式，向学生讲解时间的单位，并强调一分钟的概念，让学生初步认识和理解时间单位。

2.老师通过情境和故事等方式，让学生了解一分钟对于不同事情的影响和价值。

3.1.3 深入学习（25分钟）1.老师组织小组讨论，让学生通过实际的时间计算来理解时间对于不同事情的长短和价值。

2.老师对学生的讨论进行引导和点拨，让学生更深入地理解时间的概念和价值。

3.1.4 练习巩固（15分钟）1.老师组织学生进行简单的时间计算和应用练习，巩固学生的时间概念和理解。

2.老师对学生的表现进行点评和总结，让学生更深入地掌握时间的概念和应用。

3.1.5 课堂小结（5分钟）1.老师通过总结和回顾的方式，帮助学生总结课堂学习的重点和难点，让学生更深入地理解和掌握时间的概念和应用。

3.2 教学反思1.教学方式：本节课采取情境、故事等方式，让学生通过实际的时间计算和小组讨论来深入理解时间的概念和价值。

这些方式让学生更加活跃和参与，提高了教学效果。

2.教学内容：本节课主要是向学生介绍时间的单位和概念，以及一分钟对应不同事情的长短和价值。

大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》教学反思及教案一、教学目标：1.能正确理解一分钟的长度，并掌握一些可以在一分钟内完成的事情。

2.能正确运用秒、分的概念，简单地进行时间的计算。

3.培养学生的时间意识，提高学生观察力、思考力和判断力。

二、教学内容：1. 一分钟有多长。

2. 一分钟可以完成的事情。

3. 时间的计算。

三、教学重点难点：1.正确理解一分钟的长度及掌握一些可以在一分钟内完成的事情。

2.培养学生的时间意识及简单的时间计算。

四、教学过程：1.情境导入教师让学生闭上眼睛，想象一下自己坐在一辆公交车上，颠簸中过了一站又一站，突然车上有个小男孩问你，一分钟有多长？你会怎么回答呢？2.引入新知教师展示一个计时器或手表，问学生：大家知道这是什么吗？知道怎么用吗？教师从计时器或手表中开始倒数，倒数到12个十字后结束，并引导学生发现、感受时间的短暂。

教师板书“一分钟”字样，让学生感受一下“一分钟”字样上面的“1”字，学生自己感受一下，其实“1”字并不大。

从字体大小上一步步引导学生感受“一分钟”的短暂。

3.讲解新知让学生合作完成任务，1个学生倒数时，另一个学生看电子表计时1分钟，家长在一分钟内做好自己的事情。

4.练习以学生生活和学习的各个时间节点，让每位同学按照自己的时间先后进行标记。

然后教师提出几个问题，让学生思考、回答。

①上学路上，一分钟可以做些什么？②在教室里，一分钟可以做些什么？有哪些事情在一分钟内做不完？③上体育课，一分钟可以跑多少圈？④洗手需要多少时间？⑤吃一包饼干需要多少时间？五、教学反思：本节课通过情境导入、引入新知、讲解新知、练习等环节实现了教学目标，激发了学生们的参与热情，使学生们在体验中掌握新知，从而达到良好的教学效果。

在教学过程中，教师通过灵活巧妙的教学方式引导学生去感受时间的短暂，让学生逐渐掌握什么是“一分钟”，感受时间的价值，并明白一分钟时间如何利用，从而树立时间观念，提高时间管理能力。

大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》引言在幼儿园的数学教学中，时间概念是一个非常抽象的概念。

为了帮助大班幼儿理解时间的概念，我设计了一堂与《一分钟有多长》相关的数学教学活动。

在这篇文档中，我将介绍这堂课的教案，并进行教学反思。

教案教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 理解一分钟的概念； 2. 利用一些简单的方法判断一分钟的长短； 3. 运用所学知识解决相关问题。

教学准备为了顺利进行这节课的教学，我准备了以下材料： - 一块黑板或白板； - 彩色粉笔或白板笔； - 一个大型时钟模型； - 一份练习题。

教学过程1.导入（5分钟）–向学生介绍这节课的主题《一分钟有多长》。

–引导学生回忆他们已经了解到的时间单位，并与一分钟进行比较。

2.探究（10分钟）–使用大型时钟模型向学生展示一分钟的长度。

–通过观察指针在时钟上转动的过程，让学生感受一分钟的长短。

3.讨论（10分钟）–引导学生讨论一分钟的特点和相对的长度。

–提示学生思考：一分钟能完成哪些活动？一分钟能做几次某个动作？4.实践（15分钟）–给学生出示一些活动图片，并要求他们判断这些活动在一分钟内能进行几次。

–引导学生进行实践操作，使用特定的计时器设备或观察时钟等方式，来判断活动的次数。

5.小结（5分钟）–概括一分钟的概念和判断一分钟的方法。

–检查学生对本节课内容的掌握程度，确保他们理解了一分钟的概念。

6.练习（15分钟）–分发练习题，让学生运用所学知识解决问题。

–监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误。

7.教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于时间概念有了更深入的理解。

他们通过观察时钟和计时器的运行，对一分钟有了直观的认识。

在实践环节中，学生能够运用所学知识来判断活动在一分钟内的次数。

同时，练习环节的设计也提供了良好的巩固和运用机会。

然而，我也发现一些需要改进的地方。

比如在实践环节中，有些学生对于使用计时器设备不够熟悉，导致产生了一些不准确的结果。

幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思教学目标1.掌握一分钟的时间概念。

2.了解一分钟的长度和用途。

3.能够用生活经验感知一分钟的流逝。

教学准备1.计时器。

2.图片、玩具、绘本等物品。

教学过程1. 自由讨论时间老师可以先播放一段一分钟的音乐，让孩子们自由讨论一些跟时间、一分钟相关的话题，如：•一分钟有多长？•你们一分钟可以做些什么？•一分钟的时间有什么应用场景？2. 互动体验时间老师带领孩子们进行一些互动体验，可以用以下方式：•用计时器测量一分钟的时间长度。

•让孩子们连续做某件事情一分钟（如背唐诗、数数字等）。

•联想日常生活中的一分钟，如要等多久能走到学校、听完一首歌、等红绿灯等。

3. 观察分析时间老师通过展示图片、玩具、绘本等物品，在孩子们的观察分析中让他们感受时间的流逝，可以用以下方式：•展示不同水果腐烂或变色的过程，让孩子们观察分析时间对水果的影响。

•让孩子们通过观察变化的照片，来感受一个人一分钟时可能发生的变化。

•展示一只鸭子的生长记录，让孩子们了解一分钟可能带来的改变。

4. 小结回顾时间老师可以根据孩子们的情况进行简单回顾和再次提醒，以确保孩子们掌握了时间的概念。

反思本次教学主要锻炼孩子们对时间概念的感知，让他们了解在日常生活中，一分钟的时间可以带来哪些变化。

但是，教学中有以下不足：1.教学内容较为抽象，需要更加具体的样例或材料来让孩子们感受时间的流逝。

2.教学呈现方式单一，缺少趣味性，可能导致孩子们学习兴趣不高。

3.缺少有效的评价方式，无法衡量孩子们是否真正掌握了时间的概念。

在今后的教学中，应该更注重预备活动和趣味性的呈现，以及有效的评估机制，以促进孩子们在时间感知方面的学习效果。

大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》教案制定背景大班的孩子们对时间的认识和理解常常存在模糊和错误。

例如，他们在体验时间感受上容易被外界干扰打乱，而且对时间的概念常常停留在一般概念的表层，不具备深入和系统的认识。

因此，我们需要开展一节科学课，引导学生们通过具体操作，从感性认识提升到理性认识。

教学目标1.学会测算时间的长度单位；2.了解和掌握1分钟的时间长度；3.了解60秒等于1分钟的换算关系；4.通过多种形式体验和感悟1分钟这段时间；5.培养学生时间感知和感悟的能力，激发时间意识；6.引导学生发现1分钟在日常生活中的实际运用。

教学过程导入1.老师介绍本节课主要内容和目标，激发学生兴趣。

2.询问学生大家日常生活中常用到的时间单位，并展示秒表。

3.老师通过“猜猜时间到了没有”的游戏，调动学生猜时间的积极性。

感性认知4.分组让学生进行感性认知活动，把小物品分成若干组，规定每组的时间不同，使得学生们能够学会用直觉来分辨和测算时间的长度，并感受到时间变化的连续性和不可逆性。

5.叫2名学生来台前，经过长短不同的时间段他们做不同的事情，让其他的同学们猜猜分别做了多长时间。

理性认知6.引导学生通过多种方式体验和感悟1分钟这段时间。

7.通过展示1分钟沙漏，音乐的演奏，以及启发学生根据授权题材画装1分钟，从而让学生掌握1分钟的实际时间长度。

8.引领学生探讨60秒等于1分钟的数学换算关系。

拓展应用9.运用动画小故事，让孩子们了解1分钟的实际运用。

10.老师引导学生从生活中找到1分钟的应用场景。

归纳总结11.教师引领学生对本堂课内容、时间概念进行归纳总结。

教学反思本次课以1分钟的时间长度为主题，通过感性和理性认知，帮助学生们加强了对时间的认识和理解，同时也提升了学生们的时间感知和感悟能力。

此外，以寓教于乐的方式，引导学生融入到有趣的互动中来，使他们在轻松的氛围中学到更多知识，同时也让他们受到身心方面的熏陶和疏导。

但是，需要注意的是，在授课过程中对于不同年龄段，不同认知水平的孩子们，要采用更加多元化、更具体化的方式来让他们理解和接受。

大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》 教学背景 本教学内容是针对大班幼儿进行的数学教学，教学内容为《一分钟有多长》。

该教学内容主要旨在让幼儿认识时间的概念，能够通过比较和观察来理解时间的概念。为了让幼儿更好地理解时间概念，教学过程中将会引导幼儿通过实际操作、游戏等方式进行学习。

教学目标 通过该教学，我们期望幼儿能够达到以下目标： 1. 认识时间的概念，了解“一分钟”是什么意思； 2. 能够通过比较和观察来理解时间的概念； 3. 能够在日常生活中准确计算出时间和时间长度。

教学内容 第一步：简单引入 首先，教师要进行简单引入，激发幼儿的兴趣，引起他们对时间的关注。

教师可以向幼儿们问一些问题，例如：“大家知道一分钟有多长吗？”“你们每天做什么事情需要用到时间呢？”等等。让幼儿们在思考中自然而然地更加认识时间的存在。

第二步：实际操作 接下来，教师需要引导幼儿进行实际操作，了解“一分钟”的概念。 教师可以提供计时器，让幼儿们亲自体验一分钟的时间长度。教师可以让幼儿们通过计时器观察一分钟的时间长度，并让幼儿自己操作计时器来测量时间长度。在操作过程中，让幼儿自己感受时间的变化与规律。 第三步：游戏操作 教师需要引导幼儿们进行游戏操作，让幼儿在游戏过程中学习和体验时间的概念。

教师可以组织一些游戏，例如数秒和数分钟，小手表大作战等等。这些游戏旨在通过幼儿们自己的操作和计算来理解时间的概念。在游戏中，教师可以向幼儿们提出一些问题，例如：“你已经玩了多长时间？”等等。

第四步：总结反思 在教学的最后阶段，教师需要带领幼儿们进行总结反思，让幼儿对今天的学习得到更好的理解和认识。

教师可以向幼儿们提出一些问题，并邀请幼儿们谈谈自己对时间的认识，让幼儿们总结自己学习的经验和感受。同时，教师也可以向幼儿们提出一些问题，例如：“时间有什么用途？”“时间如何帮助我们？”等等，让幼儿们更好地理解时间的概念。

教学反思 通过这次教学，我深刻认识到针对大班幼儿进行数学教学是一项非常重要的任务。在教学过程中，我采用了实际操作和游戏运用的方法，引导幼儿们进行学习，让他们在操作和游戏中更好地理解时间概念。同时，在教学结束后，我还特别强调了学习的总结和反思，让幼儿们更深刻地理解和认识时间的重要性。

大班科学一分钟有多长教案
一、教学目标
1.了解时间的概念和单位。

2.能够简单地描述一分钟有多长。

3.培养孩子的观察力和思维能力。

二、教学准备
1.一个计时器。

2.印有“一分钟”字样的卡片。

3.画纸和彩笔。

4.显示屏幕和投影仪（可选）。

三、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用卡片问孩子“一分钟有多长”，引导孩子注意时间的概念和单位。

2. 实践环节
1.让孩子用计时器计时一分钟。

2.让孩子发挥想象力，画出一分钟内可以做的事情。

3.让孩子在班级中分享他们画的图和想做的事情。

3. 总结反思环节
1.教师可以询问孩子有什么感受。

2.教师和孩子一起复习时间的概念和单位。

3.教师可以引导孩子思考，一分钟可以做什么，如何合理利用时间。

四、教学反思
这堂课通过实践让孩子们亲身体验了一分钟的长度，培养了他们的观察力和思维能力。

在这个过程中，教师起到了引导和激发孩子们学习兴趣的作用，也提高了孩子们对时间概念和单位的理解。

同时，孩子们通过画图和分享活动也锻炼了他们的表达能力和交流能力。

这种简单实用的教学方法可以帮助幼儿理解抽象的概念，更好地掌握知识。

大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学目标1.了解时间单位“分钟”的概念和使用方法；2.能够正确阅读和表述一分钟内可以完成的活动；3.提高学生们的时间感知能力，帮助他们正确合理地安排时间。

二、教学内容1. 活动一：学习“分钟”这个时间单位教师首先通过板书或幻灯片的形式，向学生们讲解“分钟”这个时间单位的概念。

让学生们了解一分钟有多长，以及一分钟可以做些什么事情。

2. 活动二：听故事《一分钟有多长》教师为学生们朗读一篇故事《一分钟有多长》。

故事讲述了一位老师如何让学生们明白一分钟有多长，以及如何利用一分钟的时间完成自己的事情。

教师要引导学生认真倾听，理解故事的内容。

3. 活动三：完成“一分钟可以做什么”任务在教师的引导下，学生们尝试列举一分钟内可以完成哪些常见的活动，并认真思考自己喜欢和需要做的事情。

然后分组讨论，让每组的学生分享自己所列举的活动。

4. 活动四：利用一分钟的时间完成身边的小事情在教师的组织下，学生们尝试在一分钟内完成一些身边的小事情，例如：拾起地上的垃圾，整理自己的书包和桌子等等。

教师鼓励学生们在活动中体会一分钟的长度和自己完成小事情的成就感。

5. 活动五：时间感知练习教师播放三个视频，每个视频的时间长度不同。

学生们需要听完视频后，尝试说出每个视频的时间长度。

教师可以在活动的过程中引导学生们关注视频中的时间提示或事件发展情况，帮助学生们加强时间感知能力。

三、教学反思本节课主要通过故事教材、图片、实物和互动课堂等多种教学手段，让学生们了解时间单位“分钟”的概念和使用方法，同时提高学生们的时间感知能力，帮助他们正确合理地安排时间。

在实施教学过程中，我发现有些学生对时间单位概念还不是很清晰，需要多次讲解才能够理解。

在下一节课中，我会在教学的一开始，先通过比较小时和分钟的长度差异，再介绍时间单位的概念，这样应该会更容易被理解。

此外，在活动四中，我发现一些学生在一分钟内完成小事情的效率不高。

幼儿园大班数学《一分钟有多长》教学设计教学背景该教学案例适用于幼儿园大班，学生年龄大约为5~6岁。

教学内容为时间概念中的“一分钟”，并且通过活动的形式让学生能够理解和感受到一分钟的长度。

教学目标1.学生能够理解“一分钟”这个时间概念，并且能够说出“一分钟”这个时间单位的定义。

2.学生能够感受到一分钟的长度，并且能够用自己的语言描述出来。

3.学生能够通过活动锻炼自己的观察力和计数能力。

4.学生能够借助于教师的引导，能够自主完成活动并体验到学习的乐趣。

教学内容和教学步骤教学内容1.介绍“一分钟”这个时间概念，让学生知道每个人都有24小时，1天等于24小时，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

2.让学生感受到一分钟的长度，引导学生进行一种活动：“一分钟有多长”。

3.带领学生进行游戏，加深他们对一分钟的理解认识。

教学步骤步骤一：知识导入1.通过简单的图文表达，让学生明白“一分钟”这个时间概念和“60秒”相互仿照的关系。

2.向学生告知，今天的主题就是“了解一分钟的长度”。

步骤二：活动启动1.准备活动物品一个长条形的纸片，在纸片上面画出60个短线，每隔10条依次用红色、绿色、黄色毛笔作标识。

2.邀请一位学生上来，让他将纸条剪断，但不能随意剪，剪出的长度需要在1分钟内将所有的短线贴在黑板上。

3.记下剪的长度方便下一步的比较。

步骤三：比较1.将第二个学生请上来，还需剪一张长纸条，从第一个学生的长度开始比较，在相差不到1cm的情况下将纸条交给下一位学生。

2.让所有学生将自己剪出的长度纸条依次贴在黑板上，以此比较和分析每次的差距。

3.通过比较，让学生意识到时间是可以度量的，知道一分钟的长度，也知道了他们自己需要多长时间才能完成一些事情。

步骤四：活动1.回收所有学生的纸条，并让学生在教师的帮助下测量出自己剪出的纸条长度。

2.让学生通过讨论，得出各自剪出的长度是否合适，考虑到自己以后需要多长时间才能完成一些活动，和在学习上需要多长时间，是否足够。

1 / 5 大班科学一分钟有多长教案反思 大班科学一分钟有多长教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析，增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看一分钟有多长教案吧。 设计思路： 《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。 近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。 活动目标： 2 / 5

1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。 2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备： 1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点. 2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。

大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学背景在大班数学教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生自己探究数学规律。

为此，本课以“一分钟有多长”为例，旨在激发学生学习数学的兴趣，开发学生的智力，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。

二、教学目标1.了解1分钟的时间长度和60秒钟的时间长度；2.能够画出1分钟和60秒钟的时钟图；3.能够应用所学知识，判断事件发生时间；4.培养学生的观察能力和交际能力。

三、教学内容1. 时间的单位时间是我们日常生活中不可或缺的一个概念。

时间的单位有很多种，如秒、分、时、日、月、年等。

而本课主要介绍分钟和秒钟这两个时间单位。

2. 时间的测量方式为了便于测量、计算和比较时间长度，人们很早就开始了使用时钟来测量时间。

时钟通过指针转动来显示时间长度的概念。

本课的时钟图是指用时钟代表时间长度，如：1个小时用1个小时的时钟表示，1分钟用1分钟的时钟表示。

3. 事件发生的时间通过以下两个例子，学生可以判断事件发生的时间，理解时间随事件而改变的概念。

•例子一：老师将开始抽奖任务的时间写在黑板上，现在时间是9：30，还有多长时间才能开始抽奖？•例子二：蜡烛开始点燃的时间是晚上9点，现在蜡烛已经燃烧了5分钟，现在的时间是多少？四、教学活动设计1. 导入活动教师可以播放一段“一分钟的小视频”，学生在观看视频的同时，能够了解一分钟的时间长度，引起学生对时间的关注。

2. 交流与探究首先，教师可以问学生一个问题：“你们知道一分钟和60秒钟有什么不同吗？”引导学生探究一下其本质差别和对时间的不同表达方式。

然后，教师可以口头给出不同的时间长度，由学生画出相应的时钟图。

3. 时间的判断根据上面提供的例子，由学生团队合作，讨论判断事件发生的时间，并在黑板上画出相应的时钟图。

4. 运用活动教师可组织学生、家长或其他老师一起参加活动，每个人写出一件自己喜欢的事情的发生时间，然后交给其他人，由其它人猜测发生的时间，并在时钟图上表示出来，最后互相交流猜测的时间是否准确。

大班科学活动一分钟有多长教案
教学目标
1.学生能够了解一分钟有多长时间；
2.学生能够体验一分钟时间的流逝；
3.学生能够通过观察、实验等方式对时间有初步认识。

教学准备
1.计时器；
2.多功能手表；
3.论文袋；
4.细颗粒度沙子。

教学环节
1. 导入（5分钟）
1.引导学生思考什么是时间；
2.探讨人们如何测量时间；
3.询问学生是否知道一分钟有多长时间。

2. 实验（30分钟）
1.让学生排成一个长队；
2.给每个学生一个装满细颗粒度沙子的小袋子；
3.询问学生知道一分钟有多长时间后，让他们尝试在一分钟内掉完袋子里的沙子；
4.记录每个学生的时间并进行比较，让学生对一分钟时间的长短有更深刻的体会。

3. 观察（10分钟）
1.让学生围成一个圈，用多功能手表分别测量一分钟的时间；
2.让学生比较时间的长短，观察时间如何流逝。

4. 总结（5分钟）
1.总结一分钟有多长时间；
2.回顾学生的掉沙实验，让学生想想如何更好地控制时间。

教学反思
该教学活动能够帮助学生对时间有初步认识，同时也能够锻炼学
生的观察、实验等能力。

在后续教学中，教师应该引导学生更加深入
地了解时间的概念，包括时间的计算、时间的单位等，并在教学活动
中保持趣味性，让学生更加积极地参与到学习中来。