人教版初中语文《 小石潭记》 教案教案

小石潭记优秀教案（精选11篇）小石潭记优秀教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小石潭记优秀教案，希望能够帮助到大家。

小石潭记优秀教案篇1教学目标1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

3.了解部分文言实词和虚词的意义和用法。

教学过程一.简介作者、背景，解题。

柳宗元(773～819)唐代著名文学家、哲学家。

字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗大历八年(773年)出生于京城长安，贞元九年(793)中进士，宪宗元和十四年(819年)客死于柳州，享年不到50岁。

因为他是河东人，世称柳河东。

又因官终柳州刺史，又称柳柳州。

唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

著有《柳河东集》。

这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。

选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。

二.出示学习目标1、能用普通话顺畅地朗读课文。

2、能利用页下注释或工具书疏通文意。

3、能理清课文的写作思路，背诵课文。

三.通读课文。

教师范读或播放《小石潭记》的朗读磁带，让学生轻声跟读。

同时补注课文中值得注意的字词。

要求自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。

听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。

同时补注课文中值得注意的字词。

伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。

参差(cēn cī) 寂寥(liáo)摇缀(zhuì) 隶(lì)四.精读课文。

①作者是怎样发现小石潭的?“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。

潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。

②小石潭的全貌是怎样的?“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

《小石潭记》教案(人教版)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》全文；（2）理解课文中的生字词，并能正确运用；（3）了解作者柳宗元及其写作背景；（4）理解课文所描绘的自然景观和作者的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作特色和表达技巧；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的热爱和赞美之情；（2）学会在生活中发现美、欣赏美，培养乐观的人生态度。

二、教学重点：1. 课文内容的掌握，生字词的识别和运用；2. 分析课文中的写作特色和表达技巧；3. 理解作者的情感变化和审美观念。

三、教学难点：1. 课文中所描绘的自然景观的感知和理解；2. 欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生学习兴趣；2. 运用多媒体展示课文中所描绘的自然景观，增强学生的直观感受；3. 教师引导、点拨，学生主动思考、提问，互动交流。

五、教学过程：1. 导入新课，简介作者柳宗元及其写作背景；2. 学生自主朗读课文，结合注释理解文意；3. 教师讲解课文，引导学生分析写作特色和表达技巧；4. 合作探讨，分析作者的情感变化和审美观念；六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课文朗读与背诵：检查学生对《小石潭记》的朗读和背诵情况，纠正发音和朗读节奏。

3. 生字词测试：测试学生对课文生字词的识别和运用能力。

4. 课堂讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

七、作业布置1. 请学生回家后，结合课文内容，描绘一幅自己心中的小石潭景色，并附上简短的文字说明。

2. 选取课文中的一个段落，进行翻译和赏析。

3. 写一篇短文，谈谈自己对于课文中所表现的自然景观和作者情感变化的理解和感受。

初中语文《小石潭记》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》。

（2）理解文中的生僻词语和句子的含义。

（3）了解柳宗元的生平背景和文学特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的景色描写和情感表达。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生的审美情趣和保护环境意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《小石潭记》。

（2）理解文中的景色描写和情感表达。

（3）掌握柳宗元的文学特点。

2. 教学难点：（1）文中的生僻词语和句子的含义。

（2）分析作者的心情变化及其原因。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介柳宗元的生平背景。

（2）引导学生关注文章，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语音韵律。

（2）要求学生自学生僻词语和句子，组内交流。

3. 合作探讨：（1）分析文中的景色描写，体会作者的心情变化。

（2）讨论作者为何会产生如此心情，联系现实生活举例说明。

4. 情感体验：（1）让学生发挥想象，描绘文中的景色。

（2）分享自己的审美体验，培养保护环境意识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调景色描写和情感表达的关系。

四、作业布置：1. 熟读并背诵《小石潭记》。

2. 总结本文的景色描写和情感表达，写一篇短文。

五、课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，让学生深入理解《小石潭记》的景色描写和情感表达。

在教学过程中，关注学生的学习兴趣和审美情趣，培养学生的语文素养。

注重对学生进行保护环境的教育，提高他们的环保意识。

在下一节课中，继续深化对文中生僻词语和句子的理解，使学生更好地掌握柳宗元的文学特点。

六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文中的奥秘。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握文本解读的方法。

小石潭记的教学设计小石潭记的教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小石潭记的教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小石潭记的教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵全文。

2、整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。

3、通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。

教学重点：1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

2、树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

教学难点：作者的忧乐情怀学法指导：诵读，合作探究教学时间：一课时教学过程：一、导入音乐导入，美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉身体有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。

今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。

被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭……二、作者、文体简介，出示图片三、整体感知课文1、教师领读课文。

2、学生熟读课文。

3、学生熟读课文注脚、理解句意。

三、精读赏析，出示问题，学生思考：1、课文一共几个自然段？每一个自然段重点写了哪些景物？景物有何特点？1、四人一组讨论：作者在小石潭欣赏时的心情如何？并找出原文有关句子加以说明。

（乐——忧）2、作者为何而乐呢？请结合文中内容，谈谈你的看法。

（1）水声美、好奇心。

（2）景美而乐。

请学生说说作者是如何来描写景物的？石：奇特树：茂盛水：透明（侧面描写）鱼：欢快（动静结合）3、作者为何而忧呢？（环境：幽深冷寂身世：被贬）4、全文写乐与忧有什么关系呢？全文表达了作者怎样的情感？在游玩山水中的欢乐一经凄凉环境的影响，被贬官后的郁闷之情又立刻涌上心头。

（抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。

）四、体验反思你学生了这篇文章后有什么收获？（写景的写作方法）1、借景抒情。

《小石潭记》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对小石潭的描绘和情感表达。

2.学习并掌握课文中的生字词和重点句子。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的情感变化。

2.教学难点：体会课文中的写作手法和修辞技巧。

三、教学准备1.课文朗读录音。

2.小石潭图片。

3.生字词卡片。

四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾《醉翁亭记》的作者、内容和情感。

2.提问：谁还记得《醉翁亭记》中的小石潭？它在哪篇文章中出现过？二、自主学习1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.学生边读边圈画出生字词和重点句子，并尝试理解其意义。

三、课堂讲解1.讲解生字词和重点句子，让学生理解课文内容。

2.分析课文的结构和写作特点，引导学生关注作者的情感变化。

四、课堂讨论1.让学生讨论：作者为什么会对小石潭产生如此深厚的感情？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：小石潭的特点是什么？二、课文分析1.分析课文中的写作手法和修辞技巧。

2.引导学生关注课文中的细节描写，感受作者的情感。

三、课堂活动1.让学生分组讨论：课文中的哪个句子给你留下了深刻的印象？为什么？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于小石潭的短文。

2.结合自己的实际经历，谈谈对小石潭的认识和感悟。

第三课时一、复习导入1.复习课文内容，提问：课文中的小石潭给你留下了怎样的印象？二、课文讲解1.讲解课文中的难点和重点，让学生进一步理解课文。

2.引导学生关注课文中的写作手法和修辞技巧。

三、课堂讨论1.让学生讨论：课文中的小石潭与现实中的小石潭有什么不同？四、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅小石潭的图画。

2.结合自己的实际经历，写一篇关于小石潭的游记。

第四课时一、复习导入1.复习课文内容，提问：课文中的小石潭给你留下了怎样的感悟？二、课堂活动1.让学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

2.引导学生关注课文中的写作手法和修辞技巧。

一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《小石潭记》的主要内容，把握作者的写作思路。

（2）能够领会文中的修辞手法，如寓情于景、对比映衬等。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《小石潭记》。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

1.3 情感态度与价值观（1）感受作者对自然景物的热爱与赞美，培养热爱大自然的情感。

（2）体会作者在困境中保持乐观、自强的精神品质。

二、教学重点2.1 理解《小石潭记》的内容，掌握作者的写作思路。

2.2 分析文中的修辞手法，领会作者的寓情于景、对比映衬的技巧。

三、教学难点3.1 理解文中的象征意义，如小石潭象征作者的心灵世界。

3.2 把握作者在文中的情感变化，体会其在困境中的乐观与自强。

四、教学方法4.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究《小石潭记》的内涵。

4.2 运用案例分析法，剖析文中的修辞手法及其表达效果。

4.3 采用情感教学法，激发学生对自然美和人生哲理的思考。

五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍作者柳宗元及其创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入《小石潭记》的学习。

5.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）布置思考题，如：作者为何要写小石潭？小石潭的特点是什么？5.3 合作探讨（1）分组讨论，分析文中的修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5.4 案例分析（1）挑选典型句子，剖析其象征意义。

（2）引导学生体会作者在文中的情感变化。

5.5 情感体验（1）让学生闭目想象小石潭的景色，感受作者笔下的美。

（2）分享自己的感受，体会作者的心灵世界。

5.6 总结提升（1）概括本节课的学习内容，加深学生对《小石潭记》的理解。

（2）强调欣赏古典文学作品的方法和意义。

5.7 课后作业（1）熟读《小石潭记》，加深对课文内容的理解。

六、教学内容6.1 课文解析（1）详细讲解课文中的重要词句，帮助学生深入理解文意。

（2）分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法。

小石潭记教案 (人教版八年级下册)共3篇小石潭记教案 (人教版八年级下册)1小石潭记教案 (人教版八年级下册)小石潭记是中国古代小说，也是我们八年级下册的第一篇课文。

这篇文章的主题是关于人与自然的关系，也借助了不同的动物性格，来表达出每个人的不同性格和处世方式。

本文旨在通过小石潭记的教学，促进学生对人与自然之间的关系和人际关系的认识和理解。

一、教学目标1、知识与理解（1）了解小石潭记的文化背景。

（2）理解文章中包含的人与自然的关系，以及人际关系的内涵。

（3）理解文章中动物的形象化以及对人物的刻画。

2、技能与能力（1）了解并掌握小石潭记的基本情节，领会人际关系的内涵。

（2）提高学生语言表达能力，培养分析、理解和解释文本的能力。

3、情感、态度与价值观（1）通过欣赏古代文学，培养学生的审美能力，提高文学修养。

（2）引导学生认识到人类和自然之间密不可分的关系，懂得感恩、珍惜自然，注重保护环境。

二、教学策略本文教学的核心目标是让学生理解人与自然之间的关系以及不同的人际关系，并通过小石潭记的故事，对动物进行形象化的描述。

通过对其中的故事、人物、情节等方面的分析，让学生理解、认识、感受、描写故事的人与自然之间的关系，帮助学生提高对人性、人际关系和自然意义的认识。

三、教学过程1、填充预备知识 (10分钟)老师通过一个小故事引导学生，从学生熟悉的植物和动物展开，让学生说说他们知道的关于自然和生命的礼仪和观念。

比如，我们在有很多动物的裸露大自然中生活着，可以探索一片丰富的地球，最好理解珍惜环境，保护自然。

2、导入主题 (10分钟)老师使用PPT课件，向学生展示小石潭记人物的动物形象化的方式，并通过对其中的故事、人物、情节等方面的分析，帮助学生理解、认识、感受、描写故事中的人与自然之间的关系，带领学生思考：“人与自然、人与人之间的关系是什么？”“这些关系的内涵是什么？”“不同的人物形象化了人的什么性格特点？”3、阅读小石潭记 (50分钟)学生阅读小石潭记，并按照老师的要求，完成以下任务：（1）了解和归纳故事情节。