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课堂教学存在问题及改进措施课堂教学存在问题及改进措施【篇1】为了不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。
针对自身的教学优势和不足，本学期我将从改变陈旧的导入与乏味的提问方式进行入手，以激发学生学习积极性为目标进行教学改进。
改进措施：学生的学习兴趣取决于其学习积极性是否在课堂上被充分调动。
针对我以往课堂上面面俱到，爱唱“独角戏”，堂下一部分学生呼应，一部分学生当听众的弊病。
本学期着重在这些方面进行努力：1、课前作好充分准备，仔细挖掘教材，把课堂还给学生。
减少老师说的时间、范围，给予学生充分的思考讨论时间。
课前准备充分了，抓住了*的主线，就不会面面俱到了，就会避免进行烦琐的*分析，把*分解得支离破碎，从而使学生产生厌烦心理。
2、在利用导语阶段，尽量选择契合学生要求和兴趣的，便于学生理解和感悟，也能在课堂开始就很好的调动学生积极性。
3、充分利用提问，提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增加学生参与度，使学生真正成为课堂主体的有效手段。
在设置提问的时候注意单一性，变化不同形式。
在进行提问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生自己提出，自己体会。
即使提问结束，也注意点评学生的回答，从回答中引问题，解决问题。
这一课的课题是《门外有敲门声》，本课设置在第五单元，科幻天地，对于学生来说，理解课文表面含义的难度不是十分大，所以，在确立了以从客观叙述的文字中读出深刻道理这一教学目标后，我将课堂探究的重点放在了激活课堂上。
首先，在导入部分，我采取了创设情境的方法，利用学生熟悉的敲门声变得惊心动魄来激发学生对于*的兴趣。
其次，由于*人物描写上的别有用心，在熟悉课文阶段，我请学生自己表演课本剧，同时提出了文中敲门声出现了几次，这样一个寻找线索的问题。
自主表演调动了学生的积极性。
第三，在分组回答了寻找线索的问题，理清了*思路后，我以自己做个小评委，评一评小演员的演绎与*的差距，设置这一问题的本意是在学生自己品味*语言色彩和人物的描写手法之后能够进行班级的讨论从而提高写作水平，但是，由于对于学生水平估计和提问方面的引导不足，指向性不十分明确，这一部分的任务完成比较草率，没有达到预期的效果。
教学中改进的工作措施与计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学存在的问题改进方法及措施一、教学存在的问题在教育领域，教学过程中往往会面临一些问题。
这些问题可能来自于教师的能力不足、教材设计不合理、学生特点的忽视等多种原因。
以下将列举一些常见的教学存在问题，并提出相应的改进方法及措施。
1. 学生缺乏主动性和参与度不高学生在传统的讲述式课堂中往往扮演被动接受者的角色，他们缺乏自主思考和实践的机会，导致兴趣和积极性逐渐下降。
2. 教材内容脱离实际有些时候，教材编写不够贴近学生实际生活经验和社会需求，或者内容过于抽象、难以理解，没有引起学生的浓厚兴趣。
3. 缺乏个性化教学学生具有各异的智力差异、认知风格和学习方式，但传统上仍然采用“一刀切”的统一教学模式，忽视了个体差异对于学习效果的影响。
4. 老师讲解效果不佳部分教师在课堂讲解中可能语速过快或者没有循序渐进地进行，学生难以理解和掌握知识点，导致教学效果不佳。
二、改进方法及措施针对以上问题，可以采取一些改进方法及措施来提高教学质量和效果。
1. 激发学生的主动性和参与度创造积极的课堂氛围，鼓励学生提问、思考和分享个人见解。
开展小组合作活动、角色扮演等形式，培养学生合作意识和主动学习能力。
2. 教材内容贴近实际编写教材时要充分考虑学生的实际需求，并根据他们的经验背景选择相关案例或实例进行说明。
引入多媒体技术和现代化工具，使抽象概念变得具体有趣。
3. 个性化教学策略通过了解学生的差异特点和需求，在教学中采用灵活多样的授课方式和辅助手段。
区分对待不同层次的学习者，并提供个性化的辅导指导。
4. 提升教师讲解能力教师需要不断提高自身的专业素养，掌握科学的教学方法和技巧。
在课堂上尽量使用生动形象的语言、案例和实验来讲解，注重启发式教学和问题导向。
5. 推行互动式评价体系建立多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、小组项目等形式，全方位地了解学生的学习情况和进步。
并在评价结果反馈中与学生进行指导性对话。
6. 创造良好的学习环境为学生提供舒适、安全、积极向上的课堂氛围。
教学工作改进措施（最新5篇）今后的努力方向和改进措施篇一一、对照检查存在的问题和不足1、工作方法简单。
由于自已文化水平不高，做群众思想工作潜力有限，对群众的一些予盾纠纷没办法及时给予解决和帮忙。
2、有时不能大胆工作。
总认为自已村主任的位置是由村民选举出来的，很快三年一届又满了，因为怕丢选票，所以就不敢大胆开展工作，平时喜欢做老好人，影响了一些工作的开展，如：制止建法建设等……3、工作时间不到位。
总认为当村主任工资太低，所以缺乏对工作的热情。
为了养家糊口，自已不得不在外面做些副业，有时难以两头兼顾，经常耽误村里面开会、办事，村里的事大多由其他班子成员去落实，总觉得自已不太称职。
5、性格较直，容易得罪人。
由于自已性格直来直往，有时说话、做事不能注意其他干部和群众的感受，经常得罪人，不利于班子团结，同时群众也有意见。
3、身为村主任，对如何发展经济，增加群众及村群众收入，没有认真思考，对于增加农民收入没有太大方法。
对群众要求强烈的造福工程，因为怕资金没有着落实，没有信心去做，到此刻也还没有启动。
二、对照检查产生问题的主要原因1、不重视学习。
没有把学习放在一个重要的位置，没有在学习上花功夫。
学习上存在着必须的片面性，被动学习多，主动学习时间少。
2、没有很好的发挥党员的带头作用，自我管理还有待于进一步提高，向他人学习的少，凭经验工作的多。
纪律意识较淡薄，自我的一言一行与党的要求还有距离。
思想观念比较陈旧，在工作中没有新方法、新思路。
3、联系群众、走访慰问不够经常。
与群众没有持续很好的沟通，做群众工作的时候，相关的政策没有细致的向群众解释，导致的矛盾，也不能及时的解决。
三、今后的努力方向和改善措施针对自我存在的问题，我将在以后的工作中认真反思。
具体做到以＜＞下几点：1、主动学习，提高自身的素质。
今后我更要认真学习党的科学理论知识，提高自我的政治理论修养，坚定自我的政治信念。
2、用心工作，改善方法。
在今后的工作中要克服得过且过的思想，树立不进则退的观念。
教学中存在的问题及改进措施制定切实可行的规划，让教师对学校的未来充满信心和希望。
2）提高教师待遇，解除后顾之忧，让教师全身心地投入到教学中去。
3）公平合理地制定工资待遇标准，避免心理不平衡，让教师感到被尊重和重视。
4）建立科学的奖惩制度，力求合理、公平、公正，激励教师工作热情，提高教学质量。
5）加强教学设备的更新和维护，提高现代化教学手段的使用率，创造良好的教学氛围。
6）加强教师之间的交流，分享教学经验和思路，提高教学水平。
2、加强常规教学管理1）加强备课环节，制定完整的教案，深入研究教材，杜绝应付差事现象。
2）创学方法，丰富教学手段，组织课堂教学，充分利用实验器材，提高教学效果。
3）严格要求学生完成作业，规范作业批阅，杜绝以资料代替作业本现象。
4）明确辅导课的内容和目的，加强研究指导，提高学生研究效率和研究质量。
5）加强考试监管，杜绝学生作弊现象，培养良好的考风和学风。
3、加强教学资源建设1）增加体育设施，提高体育课的参与度和管理效果。
2）更新和维护计算机设备，保证信息课的正常进行，提高学生信息技术水平。
4、加强教研组工作1）加强对新课标、高考考试大纲的研究和研究，提高教学目的的明确性和难易尺度的把握准确性。
2）加强青年教师的培养和指导，提高教学水平，推动教学研究活动的开展。
B) 整顿教风、学风、考风是非常必要的。
教师应该仔细选择教材和知识点，让课堂变成一个研究的场所。
通过良好的学风来带动学生的学风，同时通过考风来促进学风的提高。
C) 要加强考核力度，并及时奖励和严肃处罚。
这样可以有效地激励教师和学生的积极性，提高教学质量和学生的研究成绩。
4、我们需要规范实验和语音教学，提高实验楼设备的利用率。
相关学科教师应该自觉熟悉并熟练掌握所有仪器的功能和操作技术。
每个学科都应该制定好学科计划，并严格执行实验室操作程序。
实验员应该每月向领导汇报各学科教师的实验和语音教学完成情况。
5、我们应该坚持双向考核制度，这样可以促进教师和学生之间的相互促进和提高。
教学工作措施及改进措施教学工作措施及改进措施引言：教学工作对于学校的发展和学生的成长至关重要。
优质的教学工作不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养学生的综合素质和创新能力。
然而，目前我所工作的学校在教学工作方面存在一些问题，需要加以改进和提升。
一、教学工作措施：1.建立科学有效的教学管理体系：（1）制定完善的教学计划，合理安排课程内容和学习进度；（2）建立教师组织机构，明确教师职责和任务，做到科学分工和互助合作；（3）加强教师培训，提高教师的教学能力和教育理论水平；（4）完善教学评估机制，及时对教学工作进行评估反馈，改进教学方法和策略。
2.落实研究性学习教育模式：（1）鼓励学生主动参与学习，在课堂上采用研究性学习的教育模式，培养学生的创新思维和问题解决能力；（2）组织学生参与科学实验、课外科技活动等，拓宽学生的知识面和视野；（3）激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动探索和发现知识。
3.加强师生互动：（1）建立良好的师生关系，课堂内外加强师生之间的交流和沟通；（2）尊重学生的个性差异，采用灵活多样的教学方法，满足不同学生的学习需求；（3）鼓励学生提出问题和发表观点，促进学生的参与度和积极性；（4）及时关注学生的学习情况和心理健康，给予必要的帮助和关心。
4.利用多媒体教学手段：（1）充分利用现代化教学设备和软件，开展多媒体教学，提高教学效果；（2）制作教学课件，丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣；（3）在教学中使用教育软件和互联网资源，拓宽学生的信息获取渠道。
5.重视课堂纪律和学风建设：（1）严格执行课堂纪律，防止学生的违纪行为对教学秩序的影响；（2）创设良好的学习氛围，营造积极向上的学风；（3）强化学生的学习规范和自律意识，提高学生的自主学习能力；（4）加强班级管理，建立班级学习小组，互相帮助和监督。
二、教学工作改进措施：1.对教师进行培训和提升：（1）提供专业化的教育培训课程，提高教师的专业素养；（2）组织教师定期交流和教学研讨，分享教育教学经验；（3）鼓励教师参与学科研究和教学创新，促进教学工作的发展。
新课堂中存在的问题及改进措施[全文5篇]第一篇：新课堂中存在的问题及改进措施新课程下课堂教学中存在问题与改进措施随着新课程改革的实施，课堂中，民主、和谐的师生关系正在建立，学生的学习方式和教师的教学方式发生了根本的变化。
开放的课堂使学生变得敢说、敢问，教师经常被学生“问倒”，课堂中即兴的灵感和许多创造性的火花随时闪现。
过去传统的教学模式很大程度上束缚了教师的“手脚”，而新课改则给教师提供了广大的空间。
但在新课程的具体实施过程中还存在着一定的差距：一、走形式部分教师对新课程理解得不透彻，存在着走过场的现象，讲观摩课时做给听课老师看，过后又回到以往传统的讲课方式上，没有真正将新课程落到实处。
在课堂教学中看似课堂气氛挺热闹，有看一看、读一读、说一说，一会儿提问、一会儿小组讨论，但整堂课下来，没有一个明确的教学目标，本节课老师究竟让学生学会了什么不明确。
一位老师在课后无意中也道出了实情，“新课程好是好，只是谁搞新课改，谁的成绩就落后。
”这句话使人为之一震。
是啊，按原来的讲课方式讲习惯了，发现用新课程标准不会讲了。
再者，长期以来，那些在教学上较突出的教师很大一部分都是靠打时间仗，搞题海战术，没日没夜地留作业、发篇子、讲习题，只要稍一给学生“减负”，马上成绩就掉下来，每个学期的统考大排队谁就落在后头。
看来，长期以来的“应试教育”，以分数决定学生优劣的体制不改革，那么新课改的步伐就迈得很艰难。
二、没必要的讨论新课程理念倡导学生合作性学习、探究性学习，但在听课时，我发现，有些问题学生完全可以马上回答出来，老师却花大量时间让小组讨论，那么课堂宝贵的45分钟时间，一部分花在无谓的“讨论”上，是不是一种浪费呢？三、课堂提问不讲究艺术（一）课堂提问太频繁有的老师一节课全是单调的重复性的“提问-回答-提问-回答”，很没意思，千篇一律，没有一点新意，让学生乏味，难道这就是改变了传统的“老师讲，学生听”的教学模式了吗？（二）课堂提问局限于部分同学参与老师提了问题，学生们都争先恐后地积极举手发言，可是有的老师一节课总是叫学习好的或前排的同学回答问题，课堂活动仅局限于固定的几位同学，没做到“面向全体学生”，尤其是坐在后排的同学，尽管一次次把手举得很高，但却得不到老师的“关照”，这些同学完全没有表现的机会。
教学常规工作改进措施及建议范文一、前言作为一名教育工作者，我们始终关注着教学质量的提高。
在新的教育教学环境下，我们需要不断地探索和实践，以期为学生提供更好的教育服务。
本文将从教学方法、教学资源、教学评价等方面提出一些建议，以期对教学常规工作的改进有所帮助。
二、教学方法的改进1.1 注重学生的主体地位在教学过程中，我们应该充分认识到学生的主体地位，让学生在教学中发挥主导作用。
教师应该引导学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还应该关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到适合自己的教育。
1.2 创新教学方式传统的教学方式往往以教师为中心，学生处于被动接受的地位。
为了改变这种状况，我们应该尝试引入更多的创新教学方式，如项目式学习、合作学习等。
这些教学方式有助于培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
1.3 丰富教学内容在教学过程中，我们应该注重丰富教学内容，使之更加贴近生活实际。
教师可以通过引用案例、实地考察等方式，使学生在课堂上学到的知识能够更好地应用到实际生活中去。
我们还应该关注学科发展的前沿动态，及时更新教学内容，使之保持时代性。
二、教学资源的优化2.1 利用现代信息技术手段在信息化时代，我们应该充分利用现代信息技术手段，提高教学资源的质量和利用效率。
例如，我们可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，为学生提供更加生动直观的学习材料。
我们还可以利用网络资源，如在线课程、教育软件等，拓宽教学渠道，丰富教学内容。
2.2 加强校内外资源整合为了提高教学资源的利用效率，我们应该加强校内外资源的整合。
学校可以与其他教育机构、企事业单位等建立合作关系，共享优质教育资源。
学校还可以组织教师参加培训、交流等活动，提升教师的专业素养和教育教学水平。
2.3 注重实践教学环节实践是检验真理的唯一标准。
在教学过程中，我们应该注重实践教学环节，让学生在实践中学习和成长。
本学期提高教学质量的措施和改进意见本学期提高教学质量的措施和改进意见（通用9篇）课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。
教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。
下面是店铺为大家收集的本学期提高教学质量的措施和改进意见，希望对大家有所帮助。
本学期提高教学质量的措施和改进意见篇1一帮助学生建立良好的学习兴趣（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。
（3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。
（4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？（5）把概念回归自然。
所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
二帮助学生建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。
建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。
高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的.知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
三给学生学习数学的几个建议：。
1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律。
2、建立数学纠错本。
把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
争取做到：找错、析错、改错、防错。
达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。
4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。
5、争做数学课外题，加大自学力度。
6、反复巩固，消灭前学后忘。
7、学会总结归类。
可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类本学期提高教学质量的措施和改进意见篇21、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
教学常规工作改进措施及建议范文一、引言大家好！今天我们要聊聊如何改进教学常规工作，让老师们的教学更加高效、有趣。
我要感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次座谈会，相信我们的交流一定会让大家受益匪浅。
接下来，我将从以下几个方面谈谈我的一些建议和看法。
二、提高教学质量1.1 注重课堂教学设计课堂教学是老师们最主要的工作内容，因此，我们需要关注课堂教学的设计。
在这里，我想给大家分享一个俚语：“磨刀不误砍柴工”。
意思是说，做好准备工作，才能事半功倍。
所以，我们在备课时，要充分考虑学生的实际情况，制定合适的教学目标和教学方法，让每一堂课都能够达到预期的效果。
1.2 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力源泉，只有激发了学生的学习兴趣，他们才会主动去学习。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这里给大家举个例子：“画龙点睛”。
意思是说，在关键时刻给予适当的引导，让学生豁然开朗。
在课堂上，我们可以设计一些有趣的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣。
三、加强教师队伍建设2.1 提高教师的专业素养教师是教育的主体，专业素养是教师的基本素质。
因此，我们需要加强教师的专业培训，提高教师的教育教学能力。
在这里，我想用一个成语形容这个过程：“卧薪尝胆”。
意思是说，付出艰辛的努力，才能取得成功。
所以，我们要鼓励老师们多参加各类培训活动，不断提升自己的专业素养。
2.2 建立良好的师德师风师德师风是教师的灵魂，关系到教育的质量和形象。
因此，我们需要加强师德师风建设，树立教师的良好形象。
在这里，我想给大家讲个故事：“锲而不舍”。
意思是说，只要有恒心，就一定能够成功。
所以，我们要要求自己做到严于律己，以身作则，为学生树立一个好榜样。
四、优化教育教学管理3.1 加强教育教学评价体系建设教育教学评价是衡量教育质量的重要手段，因此，我们需要加强教育教学评价体系建设。
在这里，我想用一个成语形容这个过程：“脚踏实地”。
改进教学的措施及教学中应注意的问题（共5则）第一篇：改进教学的措施及教学中应注意的问题改进教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。
2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
3）、科学认真地设计和批改作业。
4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。
积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。
5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。
2、教学中应注意的问题：1）、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。
七、教学业务学习及有关活动的安排：1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。
积极参加教研组活动。
3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。
第二篇：教学实施中应注意哪些问题教学实施中应注意哪些问题在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题：⑴ 在模块背景下，教学内容要以模块为整体，设计模块教学实施方案，教学活动围绕模块主题开展。
倡导以任务型语言教学活动为主，培养学生综合运用语言的能力。
⑵ 致力于转变学生的学习方式，倡导探究性学习方式，在继承优秀传统的基础上不断开拓创新，探究符合新课程精神的丰富多彩的教学方法，有效促进教学质量的提高。
⑶ 运用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，促进教学和学习方式变革。
积极开发多样性的课程资源并加以合理的利用，以保障英语课程的顺利实施。
⑷ 改进语言知识和语言技能的教学。
语言知识和语言技能教学是英语教学的重要内容，学生的情感态度、学习策略和文化意识的培养也要寓于语言知识和技能的教学中，建议教师根据《标准》中教学实施要求，积极探索有效的教学法，提高词汇、语法、阅读的教学效益。
⑸ 要从学生的终身发展出发,开展课堂教学评价和学生学习评价的研究。
在新课程实施中教师应根据标准中的评价建议要求，努力实现评价主体及内容多元化，评价过程动态化和评价主体互动化，促进师生共同发展。
⑹ 灵活地、有创造性地使用教材。
教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是英语课程资源的核心部分。
教学要结合学生的需要，把握课程标准、教学目标、教材编写意图，以教材为载体，帮助学生奠定终身发展所需要的英语语言基础。
在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以提高高中英语新课程实施的效果。
第三篇：浅谈数学教学中应注意的问题浅谈数学教学中应注意的问题数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。
具有高度的抽象性和概括性.数学课堂教学效果是受多种因素制约的。
如：学生，教师，教学内容，目标，方法等。
在整个教学活动中，学生是根本因素，占主体地位，是教学活动的出发点和落脚点。
教学内容、目标、方法是实质性因素。
教学活动都是为了实现教学目标而进行的，是通过具体的内容、方法来实现的。
教师在整个教学过程中起主导作用。
教师的思想品行、个性修养、业务水平、教学观念教学能力等影响着课堂教学效果。
笔者认为教师在教学中应注意以下问题。
一，注意新旧知识的联系与区别每一节课教学，教师都应根据学生的原有认知基础，认知水平，认知规律去组织教学内容。
不要用教师的眼光去看待数学知识，否则会造成没什么可讲的现象。
要站在学生的角度上去设计教学。
例如：“平面”这一概念，教材只有半页内容，好象没什么可讲的，但对学生来讲，是由平面思维到空间想象的一大飞跃，所以很有必要仔细地给学生讲清楚。
二，重视学生知识结构的不断完善知识是人类经验的概括与总结，任何知识都有其形成发展过程。
数学教学就是向学生展示知识结构的建立、发展的过程。
概念、定理、公式、法则的提出过程，问题的探索和深化过程，不断完善学生的认知结构。
不仅让学生掌握知识的结论，更重要的是让学生知道知识的形成过程。
对学生来说，最常见的困难是：一个问题、一个发现、一个结论------很少以创始人当初所用的形式出现，他们已经被浓缩了，隐去了曲折、繁杂的思维过程，呈现出整理加工的严密、抽象、提炼的过程与结论。
因而，教师教学的一项重要任务就是揭开数学这一严谨、抽象的面纱，将发现过程中活生生的数学“返朴归真”的教给学生。
让学生亲自参与“知识再发现”的过程。
经历探索过程的磨砺，汲取更多的思维营养。
三，加强数学思想方法的教学在知识发生、发展过程中，适时渗透数学思想方法在数学中。
知识的发生过程，实际上也是思想方法的发生过程。
像概念的形成、结论的推导、方法的思考、问题的发现、规律的被揭示等过程，都蕴藏着向学生渗透数学思想方法，训练思维的极好机会。
在思想方法的教学中应重视其形成过程的充分暴露，以揭示其深邃的思想基础。
由于数学思想方法的呈现形式是隐蔽的。
在教学时教师须站在方法论的高度才能挖掘出课本中字里行间蕴藏的“奇珍异宝”。
需要教师“精心提炼、着意渗透、反复孕育、经常应用、小步推进、分层达到”去实施数学思想方法的教学。
四，加强数学思维训练数学方法不是数学家的灵感创造，而是有着广泛的实际背景和深刻的哲理根据的，是体现于生活中的自然法则。
知识是在思维活动中获得的。
学生的思维不会自然的发生。
亚里士多德曾说：“思维自惊奇和疑问开始”。
学生的思维是从问题开始的，疑问是思维的第一步。
教学中，教师应当精心创设问题情景，如巧妙的导语，生动的开头，可以使学生迅速进入学习的意境。
使学生新的需要和原有的数学水平方法认知冲突。
教师选择问题时要有适当的难度，应处于学生能力的最近发展区，太容易了，学生就会乏味。
太难了，学生产生畏惧心理，无法思考。
伸手就可摘到的桃子，吃起来总觉得乏味，跳一跳才能摘到的桃子吃起来才觉得格外香甜可口。
使学生处于“愤”、“悱”的心理状态。
从而引起学生的注意，激发学生思维的积极性，再加上确有成效的启发引导，促使学生的思维活动持续发展。
五，精编例题、习题例题、习题的选编，一方面要符合大纲精神，另一方面又要体现数学教学改革的潮流。
纵观近几年的高考题，到处可见一批设计优美、构思巧妙的新颖题型。
如生活应用题，开放探索型，阅读理解型等。
数学题浩如烟海，令人眼花缭乱。
虽然数学教材在例题、习题上都做过精心的设计与安排，为教学提供方便。
但他只具有普遍性，并非适合不同学校，不同班级和不同学生的特殊性。
教学中教师一定要根据学生的具体情况精选编例题、习题，可以使学生掌握解题的基本思想、方法，从题海中解放出来。
选题时考虑：这道题起了什么作用？①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。
②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，怎样让学生熟练掌握和应用。
③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤(比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤)。
④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法。
体现了什么数学思想方法等等。
通过典型题的“解剖麻雀”，使学生掌握解题规律，解题思想方法，提高解题能力，达到触类旁通，举一反三。
例、习题的选编要兼顾各个分支数学间的纵向渗透与横向联系，多角度、全方位的去观察，要具有灵活性，多样性，如一题多解，多题一解开放性习题，探索性习题等。
分析、理解、充分提取已有的知识焦点。
启迪思维，发展智慧，培养思维的广阔性和概括性品质六，注意分析与总结解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。
相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。
我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。
当然在这个过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。
例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。
最后，题目总结。
解题不是目的，我们是通过教会学生解题来检验我们的学习效果，发现教学中的不足的，以便改进和提高。
因此，解题后的总结至关重要，对于一道完成的题目的总结，让学生掌握解题方法，模仿着题目套类型，巩固所学知识。
随着教学的深入教师应鼓励学生自己总结、归纳题目类型，转化为自己的能力。
第四篇：地理教学中应注意的问题高效课堂模式进行地理教学应注意的问题宣汉县第二中学摘要：教学改革是课程改革的一个有机组成部分，教师教育观念的更新，学生学习方法的转变，是新课改在实施过程中的标志性体现，为此，我校在多方考察和学习的基础上，结合我校的具体情况，开创性地提出了“361”高效课堂模式，,随着新课程改革的不断深入,课堂上师生关系发生了很大变化,学生的主体地位明显得到充分尊重,其主体作用得到充分发挥,充分体现了这一核心理念,教学效果也大大提高。
但是,有些老师由于认识上偏离主导思想,片面地夸大“学生主体作用”，在教学中出现了课堂过于活跃，甚至难以驾驭课堂，本文就这些在地理课堂教学中出现的问题进行探讨。
关键词：地理教学教学改革“361”高效课堂教学模式教学改革是课程改革的一个有机组成部分，教师教育观念的更新，学生学习方法的转变，是新课改在实施过程中的标志性体现，随着改革步伐的逐渐深入，一些问题也相继出现，特别是课堂教学中出现的问题尤为突出，新旧观念发生剧烈碰撞，教师的教学行为与学生的学习方式也期待着新的模式的出现，宣汉县二中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高效性”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“预习、互动、测评”三大模块的课堂教学“361”高效教学模式产生。
所谓“361”模式,即课堂45分钟分别按照3:6:1的比例,划分为“12+28+5”。
要求教师的讲课时间不大于30%,学生自主学习占到60%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
一年来，我校运用“361”模式进行地理教学，取得了明显的成绩，学生学习主动性积极性大大提高，教学水平不断上升，但教学中也陈在很多问题我认为在地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：一、处理好新教学理念与传统教学观的关系新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学习的主体；教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥平等中首席的作用。
