走进文化生活

第四单元《发展中国特色社会主义文化》第八课：走进文化生活一、文化生活现状：1、特点及原因：〔1〕色彩斑斓〔类型、风格、形式〕；现代科学技术的发展，社会主义市场经济的发展，使文化产品的大批量、规模化、产业化与流通成为可能，文化市场呈现出前所未有的色彩斑斓。

〔2〕喜忧并存〔影响〕；文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来许多可喜的变化。

文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人的忧虑现象。

〔3〕有阳光有阴影〔良莠不齐〔性质〕；现阶段依然存在的原因：课本92页2.如何看待落后文化与腐朽文化〔1〕落后文化。

①含义：指各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。

②表现：常常以传统习俗的形式表现出来，如看相、算命等，是文化糟粕。

③处理方法〔态度〕：需要不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。

〔2〕腐朽文化。

①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

②危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力的发展、危害社会主义事业。

③处理方法〔态度〕：必须依法取缔，坚决抵抗。

二、面对文化生活的现状，应该怎样做？〔如何应对文化生活中令人忧虑的现象？〕〔国家角度〕①要对文化市场加强管理，正确引导，要大力发展人民大众喜闻乐见的文化； 奏响主旋律，加强中国特色社会主义文化建设等。

③大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵抗腐朽文化。

④加强社会主义精神文明建设，特别是要加强思想道德建设；⑤建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观。

⑥坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

〔文化生产者角度〕遵守职业道德和法律法规，坚持把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益的统一等。

(公民个人角度〕提高思想道德素质，提高区分能力，抵御不健康文化。

要用科学知识武装自己的头脑；树立正确的“三观”；遵守国家的法律法规等等。

高中政治知识点总结必修3第四单元政治作为一种社会现象和社会的上层建筑，出现在产生阶级对立和产生国家的时候，并总是直接或间接地同国家相联系。

今天小编在这给大家整理了高中政治知识点总结必修3第四单元，接下来随着小编一起来看看吧!高中政治知识点总结必修3第四单元第四单元发展中国特色社会主义文化目录第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课建设社会主义文化强国走中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义精神文明第十课文化建设的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与科学文化修养文化生活色彩斑斓(多样性)的原因：现代科学技术的发展和社会主义市场经济的发展文化市场与传媒商业化影响1、文化市场和大众传媒的发展，给人们生活带来了可喜的变化，2、文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象;所以，文化市场需要加强管理、正确引导。

(文化生活“喜”与“忧”的原因)净化文化环境的措施(国家、企业、个人)发展大众文化A.含义：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

(我国的主导文化：中国特色社会主义文化)B.为什么要倡导大众文化：人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点，要求提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足人民群众日益增长的精神文化需求。

C.怎样发展人民大众所喜闻乐见的文化?(1)弘扬“一个原则”，即弘扬主旋律、提倡多样化的原则;(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针;(3)努力“三贴近”和“三创新”，即贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段;中国特色社会主义文化---当代中国的先进文化1、基本内涵：发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。

它是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

高二政治走进文化生活优秀教案范文高二政治教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。

下面是本人为大家整理的高二政治《走进文化生活》教案，希望对大家有所帮助!高二政治《走进文化生活》教案第八课走进文化生活一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)什么是大众文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化◇理解：(1)大众文化的内涵(2)发展大众文化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社会主义文化的导向作用(5)流行文化作品和经典文化作品的价值(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区◇分析(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、值观目标通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步二、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。

三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓;如何看待多样化的精神需求和文化消费;面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵;选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。

四、【相关知识】：(1)回顾现代文化传播的主要方式及特点。

(2)回顾现代信息技术对文化传承的影响。

(3)回顾文化多样性的价值、多元文化存在的意义。

(4)回顾以爱国主义为核心的民族精神。

(5)回顾国家职能的相关知识。

“走进生涯中的传统文化”主题分解实践案例第一部分：教授教养运动设计一.选题布景我们中华平易近族有着五千年悠长的汗青,恰是在这汗青的长河中,我们的祖先给我们留下了积厚流光.渊博精湛的中汉文化.然而依据我们的查询拜访,大部分学生对故国与平易近族的优良传统文化知之甚少,古文化常识轻微缺少.而在弘扬传统美德方面也不尽人意,对一些根本的社会公德处于一知半解的状况.特殊在市场经济的消极身分影响下,拜金主义思惟有所昂首,幻想.前程不雅念较淡薄.享乐主义思惟有所表示,如超前花费,比富斗阔,怕苦怕累,糟蹋现象轻微.极端小我主义思潮有所滋生,集体主义不雅念减弱,小我至上,责备他人多,检查本身少,为本身想得多,为他人想得少,讲索取多,讲奉献少.缺少社会公德,道德意识有待增强.如不留意公共卫生.同窗间缺少友好精力等.这些现象固然是苗头偏向,但如任其成长,效果不堪假想.二.课程设计（一）.课程目标1.常识目标：（1）懂得生涯中的传统文化和珍贵的平易近间文化常识.（2）熟悉中汉文化的丰硕渊博和传统文化的来历.（3）经由过程上彀.阅念书本.实践运动查询拜访拜访等门路让学生对生涯中的传统文化有更深的懂得,拓展常识面.2.才能目标：（1）学生在自立分组的基本上合作.探讨,在查询拜访拜访.剖析整顿汇集材料.报告请示交换中整合语文进修资本,学会在生涯中学语文,让语文在实践运动中得到延长,造就学生分解进修才能.进步进修语文的兴致,进步语文素养.（2）通度日动进程中的奇特体验,造就学生的实践才能.（3）造就学生自立进修,与人合作的才能.3.情绪目标：(1)造就学生吃苦耐劳.量力而行的科学立场激发学生酷爱中华传统文化的情绪.(2)尊敬多样文化,汲取人类优良文化的养分.(3)经由过程在运动进程中造就学生的合作意识.集团精力,分享合作与来往的快活.（二）.课程实践单元与课型设计：“走进生涯中的传统文化”主题运动共分为四个单元,共计9课时.第一单元：开题运动.教室2课时（办法指点课,开题运动课）,课余1周.第二单元：实践运动.教室4课时（问题研究课.主题辩论课.中期交换课.中期反馈课）,课余4周.第三单元：交换评价运动.教室2课时（交换评价课,成果设计课）,课余2周.第四单元：成果展现运动.教室1课时（成果展现课）,课余2周.（三）.课程筹划（四）.课程评价自开展“走进生涯中的传统文化”运动以来,一切能按原筹划进行,同窗们很爱好这个专题的分解实践.由学生.家长.指点教师依据学生的运动整体表示,再联合各项尺度进行评价.分解评价尺度如下：（1）学生介入分解实践运动的立场：①能卖力介入每一次课题组运动.②能做好材料积聚和剖析处理工作,自动提出运动假想.建议.③在运动中不怕艰苦和辛劳.（2）学生的创新精力和实践才能的成长情形：①能在运动进程中发明问题和提出问题.②能在运动进程中剖析问题息争决问题.③学生介入运动的前后比拟较,其各方面有很大进步.（3）学生对进修办法和研究办法的控制情形：①来往和表达才能有很大进步.②查阅材料,整顿材料,实地不雅察.记载.不雅察.查询拜访.拜访等才能有很大进步.③应用信息技巧的才能有很大进步第二部分: 运动组织与实行（一）第一单元：开题运动.本单元2课时,重要课型：主题生成课,开题运动课.本单元经由过程创设情景,让学生感触感染中华传统文化的魅力.因为生涯中的传统文化规模普遍,所以让学生自由构成若干研究小组,将相干问题或分类或归并,按必定的次序肯定几个研究课题.经由过程合作交换,肯定主题,成长归纳.剖析问题.收集.整顿材料的才能,形成合作进修.自立进修的习惯.运动进程：1.图片激趣导入同窗们,我们熟悉了古代中华汗青名人孔子.老子;观赏了古代建筑赵州桥以及有味的神话故事,这些只是我国传统文化中的一小部分,在今天的生涯中,我们仍然可以处处感触感染到丰硕多彩.光辉残暴的中华传统文化.她就像一座伟大的宝库,光线四射,同意懂得更多吗？（课件相机展现以上内容的配乐图片.）2.明白本次分解实践运动的进修目标你想成为一位研究故国传统文化的博士吗？你最想查询拜访哪一方面的内容呢？（学生依据本身的爱好及生涯经历谈本身的设法主意,教师相机帮助进修归类,如,将陶瓷.剪纸.泥塑等归为平易近间工艺;将杂技.戏剧.邮票.绘画.书法等归为平易近族艺术……(3)全班评论辩论填写下表：3.成立小博士运动小组,查询拜访研究中华传统文化.(1)自愿构成小博士查询拜访小组.（8-9人）学生依据已有的常识积聚和快活爱好,经由重复思虑和评论辩论,自由组合成多个查询拜访小组,制订筹划.(2) 各小组制订的运动筹划.小构成立后,在小组长的带领下,按查询拜访的主题给组员分工,评论辩论查询拜访方法,懂得查询拜访情形表的填写办法.查询拜访情形表如下：洛浦沙溪小学分解实践运动筹划设计年班研究专题（问题）小组名称小组长小构成员探讨内容负责内容负责人员时光具体分工成果展现情势（二）第二单元：实践运动.本单元4课时课内指点和3周课外运动,重要课型：探讨实践课,成果设计课.经由过程课外实践运动,学生作为实践运动的主人,多方面激发和引诱学生进修自立性,引诱学生体验和分享运动的乐趣,让学生在乐中学.乐中做.乐中创.为学生创造尽可能多的运动空间自立摸索.自立体验的机遇.运动进程：1.指点学生应用多种查询拜访方法：可查阅有关材料.上彀查询.向长辈或专业人士咨询……2.到芳村陶艺班进行陶艺实践操纵.3.各小组依据查询拜访表,应用课余时光自立地进行社会实践查询拜访运动并实时地记载运动中所获得的根本材料,在实践查询拜访中发明什么新问题,随时做好记载.（三）第三单元：交换评价运动.本单元2课时课内指点和2周课外运动,重要课型：交换评价课,成果设计课.经由过程前一阶段时光学生在实践进程中积聚了大量的素材,在班内进行总交友换.成果展现.让学生充分展现自我,在展现中体验成功的愉悦,造就自负念.运动进程：1.报告请示交换：今天,我们来开个展现会,小博士们,比一比,看谁展现的内容丰硕,办法新鲜,同窗们最感兴致！(1)小组报告请示查询拜访的专题.学生已按事先的分组坐在一路,各小组桌上放好查询拜访专题标记牌.小构成员互订交换本身的材料.(2)全班交换.下面就以查询拜访小组为单位把汇集到的材料与大家交换一下.其他小构成员边听边想,有问题可以实时提出.1.平易近间工艺组展现：报告请示瑞昌剪纸的成长.展现瑞昌剪纸.现场剪纸扮演.展现制造的陶艺等.古代建筑：介绍万里长城.赵州桥等古代建筑的汗青.名人故事：讲孙中山.爱迪生等名人的业绩.神话故事组展现：讲《嫦娥奔月》《夸父追日》.《女娲补天》等故事,看有关的材料片等.传统节日组展现：介绍端午节的习俗,摘抄吟诵有关端午节的诗文,春节的由来,压岁钱的由来,中秋节的习俗.饮食文化组展现：介绍各地的风味小吃等.2.同窗们,听了这些小博士的查询拜访报告请示,你们有什么感触感染或疑问吗？能不克不及对他们再持续充实材料提点建议？教师相机予以点拨.引诱,特殊提醒学生未研究到位的问题.3.教师总结本次运动的情形,以勉励为主,依据学生小组的不合表示颁布各类小奖章.如：最佳扮演奖,最新创意奖,齐心合力奖等.4.整顿成册各小组长把本小组汇集的材料制造成“传统文化集”（教师帮忙整顿.装订）（四）第四单元：成果展现运动.本单元2课时课内完成.重要课型：成果展现课.经由过程手抄报.绘画.查询拜访陈述.剪贴报.写念书心得等报告请示展现成果.使学生更周全地懂得其他小组的运动进程与运动成果,学会与他人共享研究的体验与领会.经由过程成果展现运动,养成乐于合作的团队精力,造就学生分解进修才能.运动进程：1.简略回想上阶段的运动情形.2.分小组报告请示成果.3.教师总结.同窗们,今天你们的表示异常一般！先生很愉快能见证着大家在运动中慢慢地成长.同窗之间比以前加倍联结友好,理解互相合作.互相进修.此次运动中同窗们经由过程亲自实践,感触感染到了故国的传统文化何等丰硕多彩,我们可以用“残暴光辉.积厚流光” 来形容故国的传统文化.但是它不但仅局限于我们今天所查询拜访的这几个方面,你还可以在阳光三月去制造一个本身爱好的风筝;你还可以在中心电视台戏曲频道去观赏各类戏曲;你还可以在元宵节上也去体验舞龙灯的高兴……（师边小结边出示有关课件,让学生再次直不雅地观赏各类传统文化,激发持续查询拜访的愿望.）。

高二政治走进文化生活优秀教案范文引言本教案旨在通过将政治教育与文化生活相结合，促进高中二年级学生对政治知识的理解和思考能力的培养。

通过采用多元化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，达到优化教学效果的目的。

教学目标•了解政治知识与文化生活的联系，提升学生的政治素养。

•培养学生的思辨能力和批判性思维，加强对政治事件的理解和分析能力。

•激发学生对政治学科的兴趣，提高学习的主动性和自主学习能力。

教学准备•PowerPoint幻灯片：展示政治与文化的联系，举例说明。

•相关文化资料：政治事件的文化背景资料，例如政治人物的文学作品、电影、音乐等。

•小组活动准备：为学生准备小组讨论和展示的主题。

教学过程第一步：导入（5分钟）•引入政治与文化的概念，通过幻灯片展示学习政治的重要性和与文化的联系。

第二步：案例分析（15分钟）•分发相关政治事件的文化资料，让学生自主阅读。

•学生小组讨论，分析政治事件与文化的联系以及事件产生的原因。

•指导学生思考政治事件对当时社会和人们的影响。

第三步：知识拓展（20分钟）•通过引导问题和互动讨论，引导学生总结政治与文化的联系，并将其拓展到其他领域。

•引导学生思考政治对文化生活的影响，以及文化生活对政治的影响。

第四步：小组活动（30分钟）•学生分组完成小组讨论和展示。

•每个小组选择一个具体的政治事件，分析事件的文化背景，并讨论事件对文化生活的影响。

•每个小组准备展示，并展示给其他小组或全班。

第五步：课堂总结（10分钟）•教师进行总结，概括政治与文化的联系和对学生的重要意义。

鼓励学生发表自己的意见和看法。

总结通过将政治教育与文化生活相结合，本教案旨在提升学生的政治素养和思辨能力。

通过多元化的教学方法和活动形式，学生将能够更好地理解政治知识并将其应用到文化生活中。

通过小组活动，学生将有机会展示和交流彼此的学习成果，共同提高。

该教案可以激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习主动性和自主学习能力。