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略谈目录学、版本学在治学中关系的解读摘要：目录学、版本学是两门既有联系，又互相独立的古老学科。
在我们的古籍研读中发挥了很大的作用，因此在治学中不可偏颇。
本文通过对二者关系的解读，希望能引起人们的重视和正确的对待两者的关系。
关键词：目录学版本学关系解读中图分类号：g25 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0099-02目录学、版本学都是较为古老的学科，在中国古代的历史长河中，对于治学，研史曾经发挥了巨大的作用，这两门学科既有联系，又有独立，既有自身的研究对象与范围，又有相辅相成的相互关系，很难说谁主谁辅，下面浅谈一下本人对这两门学科的关系的看法。
1 目录学的形成、发展及成熟目录一词始出自《七略》，其中说：“《尚书》有青丝编目录”，此词一直为后人所沿用。
目录是目和录的合称。
目是书名或一书中的篇、卷的名称。
录就是对目的说明介绍，即把书的内容、作者事迹、书的评价和存佚、流失情况及校勘经过等写成简明扼要的文字，把一批书名或篇卷名与说明介绍编次在一起，就称为目录，也称书目。
目录在我国起源较早，公元前一世纪，刘向、刘歆父子编撰的《别录》和《七略》是最早的比较完备的目录专书，但是，该书已经佚失。
不过，《汉书·艺文志》基本上保留了《七略》的内容，因此，它是我国现存最早的一部完整目录。
目录学的起源很早，《尚书》《诗经》的序文都可以看作是目录的雏形，“目、录”二字的连用，始于东汉末年郑玄的《三礼目录》。
不过在西汉末年刘向、刘散父子第一次大规模的整理中外典籍，详校文字异同，核定篇目，确定书名，创立目录学上的六分法，撰写成《别录》《七略》时，就己经形成了真正的目录学。
其中《校雠通义》是校样学理论的集大成著作，是继（宋），郑樵之《校雠略》之后的又一本校雠理论专著，该书所论也是广义的校雠。
“辨章学术、考镜源流”是清代著名学者章学诚提出的我国古典目录学本体论，是我国古典目录学思想最具价值的部分，它不仅包括三层逐级递增的层面，即对文献的整理；对文献文本内容的疏理以及对文献超文本内涵的疏理：更重要的是它通过“辨”与“考”使学术源流得以“彰显、镜现”。
208中国古典文献学以中国古代文献为研究对象，对其进行科学地分析、整理研究，进而探讨古代文献的产生、分布、交流及利用规律，并在这一过程中不断总结对古代文献进行分析、整理、研究工作的规律与方法，逐渐形成一门内涵深广的科学。
在“辨章学术，考镜源流”过程中，需要综合运用版本、校勘、目录、注释、考证、辨伪、辑佚、编纂、检索等方面的理论和方法。
这是广义上所指的古典文献学，狭义上说，古典文献学就是包括目录、版本、校勘在内的学问。
可见目录、版本、校勘在古典文献学研究活动中有着支撑性的地位。
这三门学问各自有其研究的对象和范围，又在研究活动中相辅相成，密切联系。
一、互为对象将图书的书名、著者、出版与收藏等情况记录下来，按照一定的次序体例编排而成，为读者的阅读、检索提供指导的工具为目录，目录学以此为对象，研究书目的编制形成一门学问。
一般认为目录学正式诞生于西汉刘向奉诏校书之时，然而在向、歆父子的《别录》《七略》之前可有目录？前人大家已有大胆猜想，并有谨慎考论，于先秦诸子之言、各家典籍中寻得端倪。
目录学在后来的发展中日臻完善，产出诸如《四库全书总目提要》《四库全书简明目录》等集大成之作。
版本学，顾名思义，以版本为研究对象，各种图书版本产生发展的历史，不同版本的优劣异同、时代判定以及版刻、装帧、印刷等方面技术的成就与演进都是版本学的研究范围。
西汉刘向主持校理群书之时，重要的工作就是搜寻异本，并予以勘比。
宋代尤袤《遂初堂书目》有记录图书版本的内容，被认为是版本学的研究步入正轨的开端，版本学研究可以说是文献整理工作的先行之举。
校勘学也有广义狭义之分，前人所称的校雠学是广义上的校勘学，将版本、校勘、目录、考证、辨伪、辑佚等内容都包括在内，也就是今天的古典文献学。
现代所谓校勘学是狭义上的内涵，即专门研究古籍整理中文字比勘的科学方法和理论。
历史上一般认为校勘学同样始于汉朝，至宋代形成专门学问，而在清代呈现繁盛之势。
在学术发展过程中，目录、版本、校勘三门学问的义界逐渐明晰，独立趋势明显，但这三门学问也始终在古典文献研究整理的实践中交互碰撞，有时一门学问往往成为另一种学问考察整理的目标，互相成为研究对象，促使古籍整理研究工作取得更多丰硕成果。
赵万里的版本目录学成就导读：本文赵万里的版本目录学成就，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
赵万里的版本目录学成就宋文燕（国家图书馆，北京100081）摘要：赵万理学识渊博，著作等身，留下的著述对中国近现代目录学发展贡献突出。
赵万理通过自己的多年实践研究，为世人留存了大量的珍贵文献资料。
赵万里在版本目录学方面的研究达到了新的高度，也为我们今天开发利用古籍资源、传承和发扬中华传统文化奠定了一定的基础。
关键词：赵万里；版本学；目录学中图分类号：G257 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0144-03赵万里（1905-1980年），字斐云，别号芸■、舜■，是我国著名文献学家、敦煌学家，尤其精通版本学、目录学、校勘学、辑佚学。
赵万里一生献身于图书馆事业，毕生致力于古典文献资料的搜集、整理、保存和研究。
他在工作中数十年如一日，忠于书库，其爱书访书的敬业精神及其对国家图书馆所作的贡献，是我们每一位图书馆人值得学习的榜样。
赵万里学识渊博，著作等身，他留下的《北平图书馆善本书目》、《馆藏善本书提要》、《汉魏南北朝墓铭集释》等重要著述，对中国近现代目录学的发展做出了突出贡献。
著名藏书家周叔■（1891-1984年）曾经这样评价赵万里在目录学上的成就：“斐云版本目录之学，既博且精，当代一人，当之无愧”[1]。
一、生平与学术活动1905年5月7日，赵万里出生于浙江省海宁市（归嘉兴市管辖）盐官镇一个书香门第之家。
祖父赵承鼎，以坐馆授徒为生，对赵万里影响很大，培养了他研究汉学的浓厚兴趣。
小学毕业后，他以优异成绩考入嘉兴浙江省立二中（今嘉兴一中）。
中学时期赵万里的中国文学和史学两门功课成绩突出。
1921年，他考入南京东南大学中文系，跟随吴梅（1884-1939年）研究词曲。
1925年赵万里来到北京，师从王国维（1877-1927年），在清华学校国学院任助教。
1928年6月，赵万里经陈寅恪（1890-1969年）介绍，到北平北海图书馆（1929年8月并入国立北平图书馆，即今中国国家图书馆）工作。
莫友芝版本目录学成就考论——影印《宋元旧本书经眼录》前言张新民【摘要】莫友芝一生勤于治学,尤以版本目录学见称于世,但其学问路数仍有一渐趋成熟的发展过程,江南访书即为其学术成就奠定了基础.其中最有代表性的著述即《宋元旧本书经眼录》,撰述过程则多受益于《四库简明目录》,但其他私家目录的影响也不可忽视,乃是多方面吸取传统目录学思想资源的结果.《宋元旧本书经眼录》著录大量善本,解题识语亦极为精当.刊刻前曾经其子绳孙之手整理,名家经眼批校者人数颇多,均一一有名姓可考,而为绳孙整理本所吸收.具体刊刻时间当在光绪二年,而非学术界通常认为的同治二年.【期刊名称】《东南大学学报（哲学社会科学版）》【年(卷),期】2019(021)003【总页数】13页(P127-139)【关键词】莫友芝;《宋元旧本书经眼录》;版本目录学;清季考据学【作者】张新民【作者单位】贵州大学中国文化书院,贵州贵阳 550025【正文语种】中文【中图分类】I206.2《宋元旧本书经眼录》三卷并附录“书衣笔识”“金石笔识”二卷，乃晚清学坛名宿莫友芝（1811—1871）所撰。
友芝之书生前刊布者极少，影响则不可谓不大。
故身后“片言遗文，奉若球璧”①凌惕安：《（郘亭）书画经眼录》序，引自民国《贵州通志·艺文志》“集部艺术类”，民国三十七年文通书局铅印本。
，即较有代表性之目录学三书——《宋元旧本书经眼录》《郘亭知见传本书目》《书画经眼录》，亦为其仲嗣莫绳孙依据未经删定的遗稿，获得父执名流多方面的帮助，才最终整理成书的。
今值《宋元旧本书经眼录》影印出版之际，当略述其成书经过及价值意义如下。
一、早年学术经历及其思想渊源莫友芝，字子偲，自号郘亭、紫泉，晚号眲叟，贵州独山人。
其父莫与俦（1763—1841），乃嘉庆四年（1799）进士，曾官四川盐源知县，颇有政声。
后绝意仕进，返乡授徒，引进乾嘉考据学风，培养读书种子，地方文化受其影响，风气亦随之转移。
赵万里的版本目录学成就
赵万里的版本目录学成就
宋文燕
国家图书馆，北京100081
摘要赵万理学识渊博，著作等身，留下的著述对中国近现代目录学发展贡献突出。
赵万理通过自己的多年实践研究，为世人留存了大量的珍贵文献资料。
赵万里在版本目录学方面的研究达到了新的高度，也为我们今天开发利用古籍资源、传承和发扬中华传统文化奠定了一定的基础。
关键词赵万里；版本学；目录学
中图分类号257文献标志码文章编号1002-2589201902-0144-03
赵万里1905-1980年，字斐云，别号芸■、舜■，是我国著名文献学家、敦煌学家，尤其精通版本学、目录学、校勘学、辑佚学。
赵万里一生献身于图书馆事业，毕生致力于古典文献资料的搜集、整理、保存和研究。
他在工作中数十年如一日，忠于书库，其爱书访书的敬业精神及其对国家图书馆所作的贡献，是我们每一位图书馆人值得学习的榜样。
赵万里学识渊博，著作等身，他留下的《北平图书馆善本书目》、《馆藏善本书提要》、《汉魏南北朝墓铭集释》等重要著述，对中国近现代目录学的发展做出了突出贡献。
著名藏书家周叔■1891-1984年曾经这样评价赵万里在目录学上的成就斐云版本目录之学，既博且精，当代一人，当之无愧[1]。
一、生平与学术活动
1905年5月7日，赵万里出生于浙江省海宁市归嘉兴市管辖盐官镇一个书香门第之家。
祖父赵承鼎，以坐馆授徒为生，对赵万里影响很大，培养了他研究汉学的浓厚兴趣。
小学毕业后，他以优异成绩考入嘉兴浙江省立二中今嘉兴一中。
中学时期赵万里的中国文学和史学两门功课成绩突出。
第一章目录学基础理论目录学：目录是编排一批相关文献的揭示与记录的工具，目录学是研究目录工作形成与发展的学科，具体而言，包含文献揭示方法的研究与古典目录内容研究。
目录学：研究日益增长的庞大文献与人们对它的特定需要之间的矛盾为对象的科学，研究目录工作形成和发展的一般规律的科学目录：是编排一批相关文献的揭示与记录的工具书目：又称目录，他是著录一批相关文献，按照一定次序编排组织而成的一种揭示和报导文献信息的工具。
书目属于二次文献古代书目类型：官修书目，史志目录，私家藏书目录，古籍版本目录，宗教目录。
现代书目类型：国家书目，联合目录，地方文献目录，个人著述书目，推荐书目 官修书目：官府主持编写的图书目录，一般在国家藏书的基础上编制而成。
史志目录：中国古代正史、其他史书及地方志中的目录。
私人目录：个人主持编写的目录，多在个人藏书基础上编制而成，也有汇集相关目录成书。
古籍版本目录：对古籍在生产、流通过程中形成的不同本子进行记录评价的图书目录。
国家书目:全面等级与报道一个国家近期或往昔出版物的文献总目。
联合目录：揭示和报导若干收藏单位的全部或部分藏书的目录。
地方文献目录：全面揭示与报导某一地区的自然、历史和社会文献的书目。
个人著述书目：记载作者的著述或兼收他人评价作者及其著述的文献书目。
推荐书目：针对特定的读者、采用特定的标准选择图书，推荐给毒蛇的书目，包括选读书目、导读书目等。
目录工作：通过查找，著录，部次，评价，揭示，和报导文献信息，提供书目情报服务等全部活动。
目录学研究对象：揭示与报道文献信息与人们对文献特定需要之间的矛盾1.图书说：目录学是关于图书的科学，目录学别的研究对象是图书或出版物，只是有的人主张单纯地研究图书的外形特征，有的人则强调在研究图书的外形特征的同时，从辨章学术、考镜源流出发，着重研究图书的内容。
2.目录说：主张目录学的研究对象就是书目，将目录学局限于书目索引编制的方法学和技术学。
版本目录学研究的重要收获关于《版本目录学研究的重要收获》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
［摘要］《崔建英版本目录学文集》全面反映了崔建英先生在古籍文献学和版本目录学方面的成就。
他认为图书馆中文古籍工作可以开展更多的文献研究，其中研究文献类型的萌生、发展、衍变、特点和文献价值是研究重点。
崔建英先生对版本学的贡献在于版本鉴定，他注意将文献内容与版刻特征相结合，提出区别同版不同刷印阶段的相关概念，并提出“版本志”的目录体例。
下载论文网［关键词］崔建英版本学版本志古籍文集崔建英先生的文集就要由凤凰出版社出版了，令人欣慰。
2006年崔先生去世，生前未来得及整理个人文集。
2008年起，我们就开始搜集整理先生发表过的论文和未刊文稿以做文集出版的准备，收录到文集中的文章共计45篇，较全面地反映了崔先生的学术思想。
编辑文集的过程，对笔者来说是又一次系统学习的过程，同时也加深了对先生学术思想的了解。
1 立足于图书馆的古籍文献研究崔建英先生是著名的版本学家，不过他深入研究版本学、版本目录学并取得突出成就是在1980年以后，而此前他的研究主要集中在古籍文献的收集、整理和文献类型、价值等方面，文集中这类文章有十几篇。
崔先生1956年进入中国科学院图书馆（以下简称“科图”），一直到1992年退休，在科图工作了一辈子。
他没有什么令人骄傲的学历，所取得的成绩完全是凭自己在工作中的勤奋努力和多方学习。
初时，他只是个图书采访员。
既采购中文普通书，也采访古籍。
买书的事，看似简单而事实上并不简单。
那个年代，古籍文献资源日趋枯竭，采访人员要花各种心思来补充馆藏，使本馆藏书具有特色，《地方志采访漫记》一文就叙述了当时的情形。
科图的藏书中地方志是一大特色，但要更完备，则需补充所缺，是要动一番脑筋的。
崔先生说，他考察清楚了全国收藏方志的几大中心，为提高工作效率，与同事采用缩微复制的方式到外地补充科图方志所缺，先后在天津、南京等地的图书馆开展这项工作，富有成效。
《版本目录学》教学大纲【说明】课程名称：版本目录学学时数及学分：周2×15周=30学时2学分教材：本课程没有固定使用某一种教材。
这主要是由于已有的专门谈《版本目录学》的书大多年代较久远，且内容太全太泛。
另外现在很多历史文献学的通论著作中都涉及版本、目录方面内容，且包含有一些新的研究成果。
因此，教师针对学生的实际情况，广泛参考相关专业书籍，兼采博收，自己编写讲义。
课程的目的和任务：版本目录学是中国历史文献学的一个分支，着重阐明古籍阅读、鉴定、分类、编目等方面的内容。
它是从事历史研究的根本基础之一。
本课程教学目的是：使学生了解版本目录学的基本知识，并初步掌握运用版本目录学知识进行读书治学。
有关教法的原则性建议：版本目录学所包含的内容很多，讲授时应注意针对学生实际情况做精当的选择，尽量联系实际，删减那些与实际读书治学关系不答的内容；（2）版本目录学向来被认为是枯燥乏味、毫无实际用处的学问，因此应精心设计讲授内容，提炼课堂讲授语言，使课程学习尽量抓住学生注意力；（3）结合本课程基本内容，将学术界最新研究成果与本人的研究心得、体会融入其中【本文】绪论：读书和版本目录学教学目的：使学生对版本目录学这门学科有整体性的认识。
掌握版本、目录知识在读书治学中的重要作用、对“版本目录学”的研究对象、定义有所了解，以及本课程的性质和主要目的。
教学方法：以讲授为主的启发式教学教学手段：课堂讲授，课堂讨论授课时数：4内容要点：第一节读中国古籍的总原则一、中国古代文献典籍的概况数量巨大；内容丰富。
二、怎样读古籍才最有效率的问题讲求原创性；讲求图书印刷质量。
第二节版本目录知识的重要性一、学习版本知识的意义“版本家族”；版本差别及其影响。
二、学习目录知识的意义掌握古籍总的基本状况；粗知学术源流；了解文献资料本身的情况；指示读书门径。
第三节“版本目录学”学科与“版本目录学”课程一、“版本目录学”学科的概念狭义的概念；广义的概念；版本学和目录学之关系。
二、“版本目录学”课程的性质工具；使用。
作业与思考：结合本课的学习，谈谈自己读书中存在的实际问题。
【参考书目】王欣夫：《文献学讲义》，上海世纪出版集团、上海古籍出版社2005年。
程千帆、徐有富：《校雠广义》（目录、版本、校雠、典藏编），齐鲁书社1988――1998年。
张舜徽：《中国文献学》，华中师范大学出版社2004年。
杜泽逊：《文献学概要》，中华书局2001年。
黄永年：《古文献学四讲》鹭江出版社2003年。
第一章中国古籍制度发展概况（材料、印刷技术和装帧方式的演变）教学目的：由于版本、目录都是属于治书之学，很多关于图书的常识和专门术语、名词都会遇到。
所以在正式介绍版本、目录知识之前，有必要使学生先了解一些基本的关于中国古代图书发展的情况，否则很难讲。
教学方法：以讲授为主的启发式教学教学手段：课堂讲授，课堂讨论授课时数：4内容要点：第一节材料、印刷技术的演变一、中国古籍的定义二、文字载体材料甲骨；青铜；石头；竹木（简策和板牍）；缣帛；纸。
三、书籍的制作：抄写；雕版印刷术；活字印刷术。
第二节装帧形式的演变一、简帛和手写纸书的装帧形式卷轴装（卷子装）。
二、纸书的册页装帧旋风装；经折装；蝴蝶装；包背装；线装。
第三节古籍的版式和外观结构一、版式版面；版框；行格（行款）；版心；鱼尾；白口；黑口；象鼻；书耳。
二、外观结构书衣；书签；书脑；书脊；书根；扉页；书名页。
附录：古籍印本常用术语原刻本；翻刻本（重刻本或复刻本）；覆刻本（影刻本）；写刻本；初印本；后印本；百衲本；影写（抄）本；丛书本；批校本；写本；稿本；套印本；活字本；石印本；孤本；残本；金镶玉；巾箱本（袖珍本）；书帕本；两截本（两层楼）；三节本；邋遢本；道藏本；梵夹本；合订本；毛装本；节本；增订本；大字本；小字本；抽印本；附刻本；焦尾本；修补本；朱墨本（套印本）；五色本；官刻本；监本；藩刻本；经厂本；殿本；内府本；局本；私刻本；家塾本或家刻本；坊刻本（书坊本）。
作业与思考：试述雕版印刷术产生前后古籍形式的主要差异。
【参考书目】严佐之：《古籍版本学概论》华东师范大学出版社1989年。
曹之：《中国古籍版本学》，武大出版社1992年。
王欣夫《文献学讲义》，上海世纪出版集团、上海古籍出版社2005年。
程千帆、徐有富：《校雠广义》（目录、版本、校雠、典藏编），齐鲁书社1988――1998年。
张舜徽：《中国文献学》，华中师范大学出版社2004年。
杜泽逊：《文献学概要》，中华书局2001年。
黄永年：《古文献学四讲》，鹭江出版社2003年。
肖东发、杨虎：《插图本中国图书史》，广西师范大学出版社2005年。
第二章版本与善本教学目的：学生对版本问题有个最基本的了解。
理解“版本”的基本概念，了解中国历代讲求“善本”的风尚，掌握“善本”的主要评价要素。
教学方法：以讲授为主的启发式教学教学手段：课堂讲授，课堂讨论授课时数：4内容要点：第一节“版本”的概念一、“版”和“本”：“版”；“本”。
二、“版本”的概念：本义；今义。
第二节讲求善本的风尚一、“善本”的概念二、古人讲究善本的意识和风气西汉刘德；唐代；明清时代；民国时代。
第三节善本的判断标准一、古本、旧本、珍本真实；物以稀为贵。
二、足本真实；完整。
三、精本精校本；精注本。
作业与思考：试述雕版印刷术产生前后古籍形式的主要差异。
【参考书目】严佐之：《古籍版本学概论》，华东师范大学出版社1989年。
曹之：《中国古籍版本学》，武大出版社1992年。
王欣夫：《文献学讲义》，上海世纪出版集团、上海古籍出版社2005年。
程千帆、徐有富：《校雠广义》（目录、版本、校雠、典藏编），齐鲁书社1988――1998年。
张舜徽：《中国文献学》，华中师范大学出版社2004年。
杜泽逊：《文献学概要》，中华书局2001年。
黄永年：《古文献学四讲》鹭江出版社2003年。
第三章版本鉴定的一般技巧教学目的：使学生了解版本鉴定的一般技巧。
教学方法：以讲授为主的启发式教学教学手段：课堂讲授，课堂讨论授课时数：6内容要点：第一节古籍版本鉴定两大流派一、依据版本外在物质形态特点鉴别装帧和版式；字体；避讳；纸质；用墨；书牌木记；原书刻工姓名；书名冠词称谓；藏书印记；充分利用书影。
二、依据书籍内容进行鉴别审原书序跋；审内容。
第二节充分利用依据前人研究成果进行鉴别一、读后人的题识题识的概念；题识反映的内容；注意辨伪；著名的题跋书。
二、看前人的书目著录何谓书目著录；对图书版本鉴别的参考价值。
第三节版本造伪与鉴别一、图书造伪的类型内容；著者造伪；版本造伪。
二、具体版本造伪手段1、以残书充全书。
2、以丛书零种冒充单刻。
3、伪改书名作者以避嫌或充罕见之书。
4、增删刻书牌记以冒充珍本善本。
5、增删刻书年款以冒充珍本善本。
6、挖改序跋或改换序跋以充珍本善本。
7、伪造伪钤名家藏书印鉴以抬高版本身价。
8、染纸造蛀以充古刻旧刊。
9、以真带假版本杂拼。
10、装帧造伪以充古刻旧刊。
作业与思考：版本鉴别对读书治学的作用。
【参考书目】严佐之：《古籍版本学概论》，华东师范大学出版社1989年。
曹之：中国古籍版本学，武大出版社1992年。
王欣夫：《文献学讲义》，上海世纪出版集团、上海古籍出版社2005年。
程千帆、徐有富：《校雠广义》（目录、版本、校雠、典藏编），齐鲁书社1988――1998年。
张舜徽：《中国文献学》，华中师范大学出版社2004年。
杜泽逊：《文献学概要》，中华书局2001年。
黄永年：《古文献学四讲》，鹭江出版社2003年。
第四章如何清理图书的版本源流教学目的：掌握基本的清理图书版本源流的方法。
教学方法：以讲授为主的启发式教学教学手段：课堂讲授，课堂讨论授课时数：2内容要点：第一节如何认定各种不同版本属于同一种书一、从书名分析：同名异书问题；同书异名问题。
二、从正文分析：篇卷数；内容文字。
三、从辅文分析所谓辅文；辅文上的差异。
第二节版本系统的分析一、版本系统的划分概念。
二、一书各本之间的关系分属不同版本系统；同一版本系统内各种版本之间的关系。
作业与思考：挑选一部古籍试做版本源流的简要分析。
【参考书目】严佐之：《古籍版本学概论》华东师范大学出版社1989年。
曹之：《中国古籍版本学》，武大出版社1992年。
王欣夫：《文献学讲义》，上海世纪出版集团、上海古籍出版社2005年。
程千帆、徐有富：《校雠广义》（目录、版本、校雠、典藏编），齐鲁书社1988――1998年。
张舜徽：《中国文献学》，华中师范大学出版社2004年。
杜泽逊：《文献学概要》，中华书局2001年。
黄永年：《古文献学四讲》鹭江出版社2003年。
第五章目录与目录学教学目的：通过对目录知识的学习，使我们可以“辨章（彰显）学术，考镜（鉴察。
）源流”，了解古代中国学术源流，对浩如烟海的中国古籍文献和它们的价值心中大致有数，并知道应该怎么样去查找对自己有用的信息。
教学方法：以讲授为主的启发式教学教学手段：课堂讲授，课堂讨论授课时数：6内容要点：第一节目录和目录学的概念。
一、何谓“目录”“目”；“录”；“目录”。
二、目录的形成一书目录；群书目录。
第二节目录的基本结构一、目录的基本结构书名项；叙录（解题、提要）；类序。
二、以《四库提要》为例1、《四库总目提要》经部•总叙。
2、《四库总目提要》史部纪事本末类•小叙。
3、《四库总目提要》史部纪事本末类•元史纪事本末。
第三节古代目录书的类别一、综合目录：国家图书目录；史志目录；私家撰修目录；丛书目录；地方文献目录。
二、学科目录：经学书目录；史学书目录；诸子学书目录；文学书目录。
三、特种目录：推荐书目录；禁毁目录；引用书目录；版本目录；个人著作目录。
作业与思考：如何理解“辨章学术，考镜源流”？【参考书目】《史记•太史公自序》《汉书•艺文志》：顾实：《汉书艺文志讲疏》,上海古籍出版社1987年。
张舜徽：《汉书艺文志通释》, 湖北教育出版社1990年。
《四库全书总目提要》（中华书局整理本）1997年。
余嘉锡：《目录学发微》，中国人民大学出版社2004年。
来新夏：《古典目录学浅说》，北京大学出版社1981年。
高路明：《古籍目录与中国古代学术研究》，江苏古籍出版社1997年。
王欣夫：《文献学讲义》，上海世纪出版集团、上海古籍出版社2005年。
程千帆、徐有富《校雠广义》（目录、版本、校雠、典藏编），齐鲁书社1988――1998年。
张舜徽：《中国文献学》，华中师范大学出版社2004年。
杜泽逊：《文献学概要》，中华书局2001年。
黄永年：《古文献学四讲》，鹭江出版社2003年。
第六章古代目录的分类沿革教学目的：了解古代目录的基本结构，帮助学生有效阅读运用古籍目录书。
